苏教版《百分数的意义》
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀说课稿
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》这一节内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分与整体的关系。
本节课的内容为学生后续学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有一定的了解。
但是，学生对百分数的概念可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来帮助学生理解。
此外，学生可能对百分数的读写方法还不够熟练，需要在课堂上进行练习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分与整体的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际的数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解百分数的含义，引导学生理解百分数表示的是部分与整体的关系。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生理解百分数的读写方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对百分数的理解，培养学生的合作学习能力。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。
3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。
同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几，从而加深对百分数概念的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有了初步的理解。
但在实际应用中，对于如何运用百分数来表示和解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对百分数的读写方法存在困惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确读写百分数。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数概念的理解。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义。
2.实践操作法：让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
3.讲解法：对百分数的读写方法进行讲解，帮助学生掌握。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，帮助学生理解百分数的含义。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如超市打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几。
通过实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
如计算折扣后的价格、比较分数大小等。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于百分数的问题，巩固所学知识。
如：百分数和分数有什么区别？如何将百分数转换为分数？5.拓展（10分钟）讲解百分数在实际生活中的应用，让学生学会如何运用百分数解决实际问题。
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，学会百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等概念有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用场景和百分数与分数、小数之间的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.百分数的含义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引发学生对百分数的兴趣，引导学生主动探究百分数的含义和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括例题、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等，用于引导学生了解百分数的实际应用。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在百分数。
让学生分享自己的发现，从而引出本节课的主题——百分数的意义和读写。
六年级下册数学教案-7.1.3百分数的意义丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.3 百分数的意义丨苏教版教案：六年级下册数学教案7.1.3 百分数的意义丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本节课中，我将带领学生探索百分数的意义，让他们深入了解并掌握百分数的概念和运用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级下册数学教材第七章第一节第三小节“百分数的意义”。
我们将学习百分数的定义、表示方法、转化以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，如何灵活转化。
2. 教学重点：百分数的定义、表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、练习题、百分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：小明买了一本书，这本书的定价是80元，小明用了8折的价格买到了这本书，请问小明实际支付了多少钱？情境二：某商品打8折销售，原价是200元，请问打折后的价格是多少？2. 百分数的定义与表示方法（1）讲解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
（2）讲解百分数的表示方法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数的转化讲解如何将分数、小数转化为百分数，以及如何将百分数转化为分数、小数。
4. 课堂练习5. 百分数在实际生活中的应用举例说明百分数在实际生活中的应用，如商场打折、考试评分等。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的表示方法3. 百分数的转化七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重讲解百分数的定义与表示方法，并通过课堂练习让学生掌握百分数的转化。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，拓展学生对百分数的认识。
《百分数的意义和读写练习》(教案)-六年级上册数学苏教版
《百分数的意义和读写练习》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是两个数之间的关系，并能正确读写百分数。
2. 通过实例，使学生掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数学思维和数据分析能力。
二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母再读分子，例如“百分之五十”读作“fifty percent”；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”，例如“五十百分之五十”写作“50%”。
3. 百分数与分数、小数之间的转换方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数之间的转换。
2. 教学难点：百分数与分数、小数之间的转换，以及百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入百分数的概念，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数之间的转换方法。
3. 练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数之间的转换方法4. 实例解析七、作业设计1. 填空题：关于百分数的概念和读写方法。
2. 选择题：关于百分数与分数、小数之间的转换。
3. 应用题：运用百分数解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对百分数的概念和读写方法的掌握程度。
2. 学生在百分数与分数、小数之间转换的熟练程度。
3. 学生运用百分数解决实际问题的能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
百分数的意义
《百分数的意义》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（苏教版）六年级上册第九单元第一课时P98-100页。
【教材分析】本部分知识是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。
有些计算，如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计的思想。
因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
【教学目标】1.通过学习，让学生理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.让学生在理解百分数意义以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3.在百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习兴趣。
提升思维热情，增强数学意识，提高学习兴趣。
【教学重点】理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
【教学难点】从现实情境中抽象出百分数的意义以及百分数的应用。
【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：同学们你们都喜欢什么体育活动？生交流。
王老师学校准备选拔一批优秀的篮球队员参加篮球比赛，于是组织了一次投篮练习。
课件呈现下表：谈话：观察统计表，你认为哪位同学投篮的成绩好呢？为什么?预设：学生可能会有以下不同的想法：（1）吴力军的成绩好，因为投中的多；（2）不能确定，因为每人投篮的次数不知道。
教师引导学生光凭投中次数是不能判断谁投得成绩好的，还得知道投篮次数。
出示表格：教师引导学生探索比较的方法。
预设：学生可能会产生以下想法：（1）用投篮次数减投中次数，看谁的失球最少。
（2）用投中的占投篮次数的几分之几来比较。
教师在此应给予指导并引导讨论确定最好的方法是求投中次数是投篮次数的几分之几。
（在统计表中增加“投中的比率”一栏。
）【设计意图：创设问题情境从投中次数开始，让学生体会到仅凭投中的次数是不能比较谁成绩好的，从而产生要知道投篮次数的需要。
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案(有配套课件)
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）百分数的意义和读写江苏省盱眙县实验小学沈国酰教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。
教学目标:1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
1.教学百分数的读写。
（课前先板书：百分数）况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。
师给予评价。
）二、展开阶段1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书：读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。
（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。
并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样的。
）（多媒体出示2：20/100，并替换20%。
）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）它们分别表示的是谁和谁比的？多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。
师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。
师：你能用50%说一句话吗？师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：你能用100%说一句话吗？师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？多媒体出示7：（同时呈现下面四个）男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义》课件
百分数通常不写成分数的形式，而在原来 的分子后面加上百分号“%”来表示。Fra bibliotek例如：
64% 读作： 百分之六十四
65% 读作： 百分之六十五
60% 读作： 百分之六十
投中次数占投篮次数的百分之几。
投篮次数
投中次数 投中次数占
百分之几
第一场 25 16
64%
第二场 20 13
65%
第三场 30 18
60%
读出下面的百分数。 21%读作：百分之二十一 125%读作：百分之一百二十五 130% 读作：百分之一百三十 300%读作：百分之三百 92.6%读作：百分之九十二点六 0.84%读作：百分之零点八四
写出下面的百分数。 百分之百 写作：100% 百分之一点二 写作：120% 百分之七十五 写作：75% 百分之六十四点三 写作：64.3% 百分之零点二四 写作：0.24% 百分之一百零四点六 写作：104.6%
2、下面每个大正方体都表示“1”，涂色 部分和空白部分各占“1”的百分之几？
涂色部分（ 7%） 空白部分（ 93%）
（30%） （70%）
（95%） （ 5%）
判断。
（1）最大的百分数是100%。
（× ）
（2）百分号前面的数可以是整数，也可以是小 数。 （√ ）
（3）分母是100的分数叫做百分数。 （×）
下面哪些分数可以用百分数表示？把可以的用 百分数表示出来。
（45%）
（50%）
百分数和分数在意义上的不同：
分数
百分数
既能表示两 只表示两个
区
个数量之间 数量之间倍
倍数关系， 数关系。
别
也可表示某
个具体数量。
课堂小结
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在这节课里你一定兴奋过，紧张过， 也许有的同学还存在着一丝遗憾。 你能用百分数来告诉大家这节课的 各部分学习情绪所占的比率吗？
愉快 （ 紧张 （ 遗憾 （
）% ）% ）%
通过这节课的学习，你有什 么收获？能用百分数评价一 下自己今天的表现吗？
百分数意义调查研究表
摘 录 这个百分数是（ 比较的结果。 这个百分数表示（ 的（ ）。 ）和（ ）是（ ） ）
成功=
99%的汗水+1%的灵感
61 1米长的绳子，用去了 ，还 100 剩下３９％米。
小红觉得对的，迎迎觉得错的，你赞成谁的意见？为什么？
选择合适的分数填在括号里。100%、3.9%、50%
（1）、“十拿九稳”用百分数表示是（
）。
“平分秋色”用百分数表示是（ ）。 “全心全意”用百分数表示是（ ）。 “大海捞针”用百分数表示是（ ）。 （2）、一根铁丝长（ ）米。 （3）、一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的55%。 （4）、一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ） ，这个司机要被吊销驾驶照。
百分数通常不写成 分数形式，而在原来的 分子后面加上百分号 “%”来表示。
例1
64 100
写作 64 %
读作 百分之六十四
例1
65 写作65%，读作 100 百分之六十五。
60 写作60%，读作 100 百分之六十。
练习
读出下列百分数： 45% 91% 105% 8.25% 写出下列百分数: 百分之三 百分之零点五 百分之一百二十点五
苏教版数学六年级上册
百分数的意义
学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮 情况进行了统计分析。
队员 投篮 次数
李明星 16
张小华 13
吴立军 18
根据现有的数据你能看出他们三个谁投篮更准吗？为什么？
队员
投篮 次数 投中 次数
李明星 16 25
张小华 13 20
吴立军 18 30
队员
射中次数
队员
射中次数
射门次数
射中次数占射门 次数的几分之几 （射中的比率）
李明星 16 25
16 25 64 100
张小华 吴立军 13 18 20 30
13 20 65 100 3 5 60 100
>
>
张小华射中的比率高一些。
65 100
64 100
60 100
百分数的意义
表示一个数是另一个数的百分之几的数， 叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
射门次数
射中次数占射门 次数的几分之几 （射中的比率）
李明星 16 25
16 25
张小华 吴立军 13 18 20 30
13 20 3 5
这次投篮练习中，谁投中的比率高一些？ 在小组里交流比较的方法和结果？
例1
李星明投中次数占投篮次数 64 16 的 25 ，就是 100 ； 张小华投中次数占投篮次数 13 65 的 20 ，就是 100 ； 吴力军投中次数占投篮次数 3 60 的 5 ，就是 100 ；
读出下面的百分数，并说出 每个百分数的含义。
我们班有50% 的同学会游泳。
读出下面的百分数，并说出 每个百分数的含义。
50%苹果汁 40%葡萄汁
读出下面的百分数，并说 出每个百分数的含义。 100% 羊毛
7% 93%
30%
95% 5%
70%
45
45
近视
已看的页数
总页数
40
认识了百分数的意义，小红和迎迎两个同学发生了争论 。