百分数的意义
百分数的意义和计算
百分数的意义和计算百分数是我们日常生活中常见的一种计数方式，它的意义在于表达某个数量相对于整体的比例或比率。
百分数的计算方法简单易懂，通过将某个数量除以总体数量再乘以100%就能得到百分数的值。
在本文中，我们将探讨百分数的意义以及如何进行百分数的计算。
一、百分数的意义百分数能够有效地反映某个数量相对于整体的比例，通常以百分之多少的形式呈现。
它在实际生活中有着广泛的应用，并具有以下几个重要的意义。
1. 表示占比：百分数可以用来表示某个数量相对于整体数量的占比情况。
例如，某家电品牌在市场上的销量占比为30%，意味着该品牌的销量占据整个市场的30%。
2. 评估增长或减少：通过比较不同时间点或不同情境下的百分数，我们可以评估某个数量的增长或减少情况。
例如，某国家的失业率从5%下降到3%，意味着该国的就业情况有所改善。
3. 判断相对大小：利用百分数，我们可以判断不同数量之间的相对大小。
例如，某公司今年的利润增长了20%，而另一家公司的利润增长了15%，我们可以得出前者的增长幅度更大。
4. 描述分布：百分数还可以用于描述特定数量在不同区域或群体中的分布情况。
例如，某地区10岁以下儿童的人口占总人口的比例为25%。
二、百分数的计算方法百分数的计算方法非常简单，一般通过将某个数量除以总体数量再乘以100%即可得到百分数的值。
下面通过几个实际例子来说明具体的计算步骤。
1. 计算占比：假设某汽车品牌在某年份的汽车销量为12000辆，而整个市场的汽车销量为60000辆，我们可以通过以下计算得出该品牌的市场占比：市场占比 = (该品牌销量 ÷总销量) × 100%= (12000 ÷ 60000) × 100%= 20%因此，该汽车品牌的市场占比为20%。
2. 评估增长或减少：假设某产品在去年的销售量为800台，而今年的销售量为1000台，我们可以通过以下计算评估该产品的销售增长情况：销售增长率 = [(今年销售量 - 去年销售量) ÷去年销售量] × 100% = [(1000 - 800) ÷ 800] × 100%= 25%因此，该产品的销售增长率为25%。
百分数的意义和写法
百分数的意义和写法百分数是一种常用的数值表示方法，它在现代社会中广泛应用于各个领域，包括商业、金融、经济、政治等。
本文将介绍百分数的意义和写法，以帮助读者更好地理解和运用这种数值表示方法。
一、百分数的意义百分数是指以100为基数的分数，也就是百分之一的数，常用符号“%”表示。
它用于表示一个数值与100的比值，比如说80%就是80与100的比值，即0.8。
百分数在实际生活和工作中应用广泛，是一种十分实用的数值表示方法。
百分数的意义主要有以下几个方面：1、数量表示百分数可以用来表示数值大小及其比例关系。
例如，在某学校期末考试中，数学这门科目的平均分为85分，而语文科目的平均分为90分，那么我们就可以简单地用百分数来表示这两项的差异，计算出语文平均分比数学平均分高出了5.88%。
2、比较分析百分数可以用于比较分析。
不同组数据的百分数差异可以表明它们之间的差异程度。
例如，在某市区人口增长率的比较中，我们可以用百分数来表示每个区县的人口增长率，从而比较各区县间的人口增长情况。
3、统计分析在统计学中，百分数是一种常用的统计指标。
通过计算出某一组数据中占比最高的数值的百分数，可以对这组数据进行统计描述。
例如，在调查中，如果有85%的参与者认为某行为不合适，那么我们可以得出这项行为在整个社会中受到了很高的否定程度。
二、百分数的写法百分数的写法要注意以下几点：1、基数和比例用数字表示，用分数线隔开。
如60%可表示为60/100，或6/10，或3/5，均代表60%。
2、百分数小数形式和分数形式的转化。
将小数化作百分数，乘以100即可；将分数化作百分数，将分子除以分母，再乘以100即可。
例如，5/8化作百分数，是(5÷8)×100%=62.5%。
3、百分数的加减乘除。
当两个百分数相加时，将它们化成小数即可相加，然后再化为百分数；相乘时，将它们各自转化成小数，乘以后再化为百分数；相除时，将分子分母都化为小数，再做除法，最后化为百分数即可。
百分数的意义范文
百分数的意义范文百分数是一种表示比例或百分比的数值形式。
它是由一个数值和百分号（%）组成，可以用于表示一个数值相对于整体的比例或占比。
1.比例表示：百分数可以被用来表示一个数值相对于整体的比例。
例如，50%表示一些数值是整体的一半，75%表示一些数值是整体的三分之二2.增长率和减少率：百分数可以用来表示一个数值相对于另一个数值的增长或减少的比例。
例如，如果一些数值从100增长到120，那么增长率为20%，如果从120减少到80，那么减少率为33.33%。
3.表示概率：百分数可以用来表示一些事件发生的可能性。
例如，70%的概率表示一些事件有很大的可能性发生，30%的概率表示一些事件发生的可能性较小。
4.表示利益分配：百分数可以用来表示一些利益或权益在分配中的比例。
例如，如果一个企业的盈利额为100万，根据股东协议，A股东分得60%，那么A股东的利益分配比例为60%。
5.表示统计数据：百分数常常用于表示统计数据中的比例或占比。
例如，一些商品的市场份额为20%，表示该商品在整个市场中占据了20%的份额。
百分数在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在经济领域，百分数用于表示通货膨胀率、失业率和利率等重要指标；在商业领域，百分数用于表示销售增长率、市场份额和利润率等；在教育领域，百分数用于表示学生的考试成绩和班级的出勤率等。
另外，百分数还常常与图表和统计数据一起使用。
例如，折线图和饼图可以直观地表示百分数在整体中的比例和占比，帮助人们更好地理解数据和分析趋势。
总的来说，百分数在比例、增长率、减少率、概率、利益分配和统计数据等方面都有重要的意义，它不仅可以帮助人们更好地理解和分析数据，而且也在生活中起到了重要的作用。
百分数的意义
百分数的意义与运用百分数的意义与运用一、引言百分数是我们生活中经常会遇到的数学概念之一。
它不仅在日常生活中有着广泛的应用，也在商业、金融等领域中起着重要的作用。
本文将介绍百分数的意义以及它在现实生活中的运用。
二、百分数的意义百分数是将一个数按照百分之一进行表示和计算的方法。
它是把一个数分成100等份，每一份都是原数的百分之一。
具体地，百分数可以用以下公式来表示：百分数 = 实际数量/总数 × 100%例如，一个班级有80名学生，其中女生有40人，则女生的百分比为40/80 × 100% = 50%。
这样，我们就能够直观地了解女生在整个班级中所占的比例。
百分数的意义在于能够将抽象的数值转化为具体的比例关系，使人们更容易理解和比较不同数据之间的差异。
三、百分数在实际生活中的运用1. 商业销售百分数在商业销售中有着广泛的应用。
例如，在打折活动中，我们常常会看到“折扣率”的信息，这其实就是以百分数的形式给出的。
一个商品原价100元，打8折后的价格为100 × 80% = 80元。
通过百分数的运用，我们能够直观地知道折扣后的价格相对于原价的比例。
2. 经济指标百分数在经济指标中的运用也非常常见。
例如，GDP（国内生产总值）增长率、通货膨胀率、失业率等指标都是以百分数的形式给出的。
这些指标的变化可以通过百分数来描述，使人们更好地了解经济发展的状况和趋势。
3. 投资收益率百分数在投资领域中也有着重要的意义。
投资收益率是衡量投资效果的重要指标之一。
例如，如果一个投资项目的收益率为8%，则说明该项目每年能够带来8%的利润回报。
通过百分数的表示，投资人可以更准确地评估和比较不同的投资机会。
4. 学术成绩百分数在学术评估中是常用的表达方式之一。
例如，一个学生的考试分数为90分，这个分数其实是该学生所得总分与满分的比值。
通过将分数转化为百分数，学生、家长和教师能够更加直观地了解学生的学术水平，并作出相应的分析和评价。
百分数的意义与应用
百分数的意义与应用百分数是我们日常生活中常见的一种数学表达方式，它以百分之一为基准，用百分号（%）表示。
百分数的意义和应用广泛，涉及到各个领域的数据分析和比较。
本文将探讨百分数的意义以及在实际应用中的具体运用。
一、百分数的意义百分数的意义在于将一个数值以百分之一为单位进行表示，使其更易于比较和理解。
通过将数值转化为百分数，我们可以更直观地了解其相对大小和比例关系。
例如，当我们说某产品的市场份额为35%，我们可以迅速理解该产品在市场上的竞争程度，相较于其他产品具有较高的占有率。
百分数也常用于表达增长或减少的比率。
例如，我们可以说某公司的销售额在去年的基础上增长了20%，这更加清晰地表达了公司业绩的改善情况。
同样，我们也可以使用百分数来衡量通货膨胀率、利润率等经济指标，以便更好地评估经济状况。
二、百分数的应用1. 数据分析百分数在数据分析中经常被使用。
通过将数据转化为百分数，我们可以更好地了解数据之间的比例关系和变化趋势。
例如，一家电商平台可以根据用户购买力的百分比来分析不同商品的需求，并制定相应的销售策略。
此外，百分数还可以用来比较不同地区、不同群体的数据差异，帮助我们评估并解决问题。
2. 调查和统计在调查和统计中，百分数被广泛应用于结果的呈现和解读过程中。
通过将样本中的数据转化为百分数，我们可以更好地了解各项指标的分布情况。
例如，在一个教育调查中，通过将毕业生就业率以百分数的形式呈现，我们可以看到不同专业和学校的就业情况，以便学生和家长做出更明智的选择。
3. 利率与利息计算百分数在金融领域中应用广泛，特别是利率和利息的计算。
例如，银行贷款利率通常以百分数表示，使借款人能够清楚地了解到所需支付的利息比例。
而在储蓄和投资方面，百分数也被用于计算投资回报率、股票收益率等指标，帮助投资者做出理性的决策。
4. 概率和统计学百分数在概率和统计学中也发挥着重要的作用。
在统计分析中，百分数可以表示某个事件出现的频率或概率。
百分数的意义与应用
百分数的意义与应用百分数是数学中常见的一种表示方式，它可以用来描述一个数值相对于整体的比例或比率。
在生活中，百分数的应用广泛，对于理解和解释各种数据和现象具有重要意义。
本文将就百分数的意义和应用展开讨论，以帮助读者更好地理解和运用百分数。
一、百分数的意义百分数是将一个数值以百分之几的形式来表示，通过将数值除以整体后乘以100，可以得到这个数值相对于整体的百分比。
百分数的意义主要体现在以下几个方面：1. 表示比例和比率：百分数可以将一个数值相对于整体的比例或比率直观地表示出来。
比如，如果某件商品的售价上涨了10%，那么我们可以用百分数来表示这个涨幅，更容易理解和比较。
2. 描述增减变化：百分数可以用来描述数值的增减变化。
例如，如果某城市的人口从100万人增加到120万人，我们可以通过计算增长的百分比来准确地描述这个变化。
3. 帮助比较和评估：百分数可以用来比较不同数值之间的大小或差异。
例如，两个地区的失业率分别为4%和6%，我们可以利用百分数来判断哪个地区的失业情况较为严重。
4. 衡量效果和影响：百分数可以用来衡量某个因素对整体的影响程度。
比如，市场调研显示某品牌在消费者中的知名度达到了80%，这说明该品牌在市场上具有一定的影响力。
二、百分数的应用百分数在不同领域和情境中都有重要的应用，下面将列举几个常见的应用场景：1. 统计数据分析：在统计学中，百分数常用于描述和分析不同群体、不同因素之间的比例关系。
例如，社会调查中的问题回答率，市场份额，人口增长率等数据都可以使用百分数来表达。
2. 金融和经济：在金融和经济领域，百分数广泛应用于计算和描述财务指标和经济指标。
比如，股票收益率、利率、通货膨胀率等都是用百分数来表示的。
3. 学业成绩评估：在学校教育中，百分数常常用于评估学生的学业成绩。
学生的得分可以转化为百分制，以便家长和老师更好地理解学生的学习情况。
4. 健康和环境指标：百分数还可以应用于健康和环境领域的数据分析。
百分数的意义
百分数的意义
知识点一：百分数的意义
意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。
百分数的分子可以是整数，也可以是小数，百分数仅仅表示两个数之间的
倍数关系，不能表示具体的数，所以百分数后面不能有单位
写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示，读作百分之。
典型例题：
例1、说出下列百分数的含义
1、学校里近视学生占全校学生的35%
2、空气中氧气的含量占30%
35
解析：1、35%表示近视的学生人数占全校学生人数的
100
30
2、30%表示氧气的含量占空气含量的
100
例2、写出下列百分数
1、六年级男生人数占了全班人数的百分之六十（60% ）
2、汽车的速度是公交车速度的百分之一百二十（120% ）
巩固练习
1、读出下列百分数
35% 67.5% 125%
2、写出下列百分数
百分之十点零三百分之一百百分之一百点八
3、说出下列百分数表示的含义
（1）六年级参加晚托的学生人数有85%
表示（）
（2）某次数学测试成绩优秀的人数占90%
表示（）。
百分数的意义和计算
百分数的意义和计算百分数在日常生活和各个领域的应用中起着重要的作用，它是一种特殊的数值表示方法。
通过本文，我们将探讨百分数的意义以及如何进行百分数的计算，以期帮助读者更好地理解和应用这一概念。
一、百分数的意义百分数是指以100为基数的分数，通常用百分号（%）表示。
百分数的意义在于将一个数值抽象化为相对比例的表示方式，使得我们能够更好地理解和比较数值大小。
百分数常用于描述百分比增长、减少、占比以及变化等情况。
例如，在商业领域，我们常常使用百分数来评估销售增长率、市场份额以及利润率等。
在日常生活中，我们也可以用百分数表示考试成绩、折扣、通货膨胀率等。
二、百分数的计算方法1. 计算百分数计算百分数的方法是将所求数值除以总数，再乘以100。
例如，如果我们要求计算某商品打折后的折扣率，假设打折价格为80元，原价为100元，我们可以按照以下方式计算：折扣率 = (打折价格 / 原价) × 100%= (80 / 100) × 100%= 80%因此，该商品的折扣率为80%。
2. 计算数值如果我们已知百分数和总数，可以通过以下公式计算出对应的数值：数值 = (百分数 / 100) ×总数例如，如果某城市的失业率为3%，总人口为100万，我们可以通过以下方式计算失业人口数：失业人口数 = (3 / 100) × 100万= 30,000因此，该城市的失业人口为30,000人。
三、百分数的应用举例1. 百分比增长/减少百分数经常用于描述数据的增长或减少情况。
例如，某公司去年的销售额为100万，今年的销售额为120万，我们可以计算出销售额相比去年增长了多少百分比：增长百分比 = [(今年销售额 - 去年销售额) / 去年销售额] × 100%= [(120 - 100) / 100] × 100%= 20%因此，该公司的销售额相较去年增长了20%。
2. 百分比占比百分数还可以用来描述某一数值相对于总数的占比。
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百分数的意义教学内容：教科书第98-99页的例1、试一试和练一练，练习十九的第1-3题。
设计理念：百分数是学生在学习了整数、小数、分数后学习的，是在充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
因此在本节课上，我先呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主探索、合作交流，充分理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”，并且能正确读、写百分数，理解百分数在日常生活中的作用，明白百分数和分数两者之间的联系和区别。
能用百分数解决简单的实际问题。
在教学过程中培养学生观察、比较和综合概括的能力；逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新的意识；使学生感受到数学就在自己的身边，体会数学的价值，从而享受数学给自己带来的快乐。
教学目标：1．知识与能力：学生能理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数，能应用百分数解决简单的实际问题。
2．过程与方法：学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、情感态度与价值观：学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
培养学生的爱国主义情感，体验学习的快乐。
教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别，进一步发展数感。
教学过程：一、创设情境、名言导入。
谈话引入：同学们，你们知道哪些名人名言呢？（学生说说）许许多多的名言可以激励我们不断走向成功，你们可以选择其中的一句作为座右铭，来激励自己的生活与学习。
今天老师也带来了一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感，听过吗？这句名言中有两个数，你们认识吗？真不错，我们班有百分之九十的同学都认识这两个数。
99%、1%是百分数，百分数在生产、工作、生活中有着广泛的应用。
揭示课题：今天我们一起来认识百分数。
（板书：百分数的认识）[设计意图：以学生熟悉的名人名言入手，从而引出本节课的学习重点---百分数，设计这样的引入，很自然、很贴切；同时在教学伊始，就将百分数呈现给学生，为后面的学习交流提供方便，也为课后的总结做好铺垫。
]二、创设情境、初步感知百分数。
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？（课件出示姚明图片。
）认识他吗？有很多同学就是因为喜欢姚明而爱上了篮球这项体育运动，我们学校也成立了篮球队。
今天老师给同学们带来在投篮练习中我校的三名队员的投篮情况。
请看屏幕；[课件出示]姓名投篮次数投中次数李星明25 16张小华20 13吴力军30 18师：看了这张表，你认为谁成绩好一些？说说你的想法，看谁比较的方法最巧妙，快速地跟同桌说说看，该怎么比较？师：能仅看投中次数的多少吗？为什么？能仅看相差的多少吗？为什么？学生汇报（预设A：有的同学认为投中的次数最多，所以成绩最好；预设B：有的同学认为投中的次数与总次数相差最少，所以成绩最好；预设C：也有的同学认为三人投篮的总次数不一样，要先算投中次数占投篮总次数的几分之几，然后再比较。
师：这些比较方法，你认为哪一种比较合理呢？师：因为他们投篮的总次数不一样，所以应先统一标准，所以应该“先算出投中次数占投篮总次数的几分之几”，也就是投中的比率，然后再比较。
课件在表右边增加一栏：投中次数占几分之几（投中的比率）师：谁来算一算他们的投中比率？学生汇报答案，课件在表中逐一出现答案。
师：根据计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？（学生自主探索比较的方法）学生汇报：（预设A：转化成小数比较。
预设B：通分后比较。
你是怎么想的？为什么把他们转化成分母是100的分数？）师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
李星明投中次数占投篮次数的64/100。
张小华投中次数占投篮次数的65/100。
吴力军投中次数占投篮次数的60/100。
通过比较，我们发现张小华同学投中的比率高一些。
小结：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。
（板书：百分比百分率）[设计意图：本环节中，学生在判断哪位同学的成绩好时，有一定的争论，激发了学生思想上的强烈碰撞，教师启发学生从已有的知识和经验出发，运用不同的策略去解决问题，并在解决问题的过程中获得知识、总结方法。
同时，学生在上述的探索过程中，不仅能获得数学知识、发展数学思考，锻炼解决问题的能力，而且能充分感受数学探索的乐趣，增强主动探索的意识和自信。
]三、尝试探索，进一步理解百分数的意义。
1、教学百分数的读、写学生自由阅读课本第99页第一段文字。
师：通过阅读，你知道了什么？（学生汇报自学情况）指导百分数的读、写法：写的时候，先写分子64，再写百分号。
百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。
读作百分之六十四。
（读百分数时，与分数的读法一样。
）师：你会这样表示65/100和60/100吗？先写出来，再读一读。
2、独立练习。
（课件出示）（1）读出下列百分数：45% 100% 201% 15.2% （2）写出下列百分数：百分之八百分之零点六百分之一百三十六点五师：你发现了什么？（百分数的分母都是100，分子可以是整数，也可以是小数。
）[设计意图：本环节，先引导学生自由阅读，再集体交流百分数的读、写法。
针对百分号这个特殊符号的特殊写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。
同时出示不同的百分数让学生读，引导学生在读中体会百分数的正确读法。
学生通过自学、探究、讨论，掌握百分数的读、写法，充分体现学生的主体作用。
]（3）根据下面每个百分数的意义填空。
①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。
学校合唱队中，男生人数是女生的（）/100，男生与女生人数的比是（）：100。
沟通百分数与分数、百分比之间的关系。
②六年级一班学生的近视率是20%。
六年级一班学生中，（）的人数占全班人数的20%。
师：近视率表示什么？沟通百分数与百分率之间的关系。
[设计意图：在这个环节中主要是让学生体会百分数和分数、百分比、百分率的关系。
学生已经学习了百分数的概念，这时总结提炼很有必要，一来让学生了解百分数和分数、百分比、百分率的关系，二来更进一步的帮助学生理解了百分数的含义，明确：因为百分数表示两个数量之间的倍比关系，所以又叫做百分比或百分率。
]四、灵活运用，解决实际问题。
[课件出示]1、挑战第一关-----涂一涂，画画百分数。
（课件出示练一练第1题）下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？师：百分数不仅可以表示一个数是另一个数的百分之几，还可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系。
2、挑战第二关-----读一读，说说百分数。
（课件出示练习十九第1题。
）师：第一幅图50%表示：会游泳的人占全班人数的50%。
第二幅图中的50%表示：苹果汁占这瓶饮料的50%，40%表示：葡萄汁占这瓶饮料的40%。
第三幅图的100%表示：这件衣服的材料全都是羊毛制成的。
3、挑战第三关-----认一认，写写百分数。
（课件出示练习十九第2题。
）4、挑战第三关-----比一比，辨辨百分数。
（课件出示练习十九第3题。
）师：是不是分母是100的分数都是百分数呢？师：97/100，23/100，46/100在题中表示具体的量，不能用百分数来表示，可见分母是100的分数并不都是百分数，百分数只表示两个数量的倍比关系，不能来表示具体数量，它后面不带单位名称。
5、快乐猜一猜。
①猜百分数：百战百胜（）十拿九稳（）百里挑一（）一分为二（）②猜成语：100%的命中率。
（）生还的可能性只有10%（）付50％努力，就能收获100％的成就。
（）[设计意图：本环节，练习题的设计上体现了层次性、趣味性和发展性，让学生既巩固了本节课所学的基础知识，又拓展了运用百分数知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的，让不同的学生得到不同的发展。
]五、课堂总结、拓展延伸1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？满意度是多少？教师总结：老师对同学们这节课是百分之百的满意。
是的，成功=99%的汗水+1%的灵感。
一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。
天才处于勤奋，同学们，加油！2、比一比，两个班近视的人数相等吗？为什么？甲：我们班同学的近视率是20%乙：我们班同学的近视率也是20%3、收集日常生活中的百分数。
六、板书设计百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。
64/100写作64% 读作百分之六十四65/100写作65% 读作百分之六十五60/100写作60% 读作百分之六十第二课时：百分数的意义练习教学内容：教科书第100-101页练习十九第4-11题。
设计理念：本节课是认识百分数的第二课时，是在学习了百分数意义的基础上进行的练习教学。
教师在与学生共同完成练习的过程中，帮助学生丰富对百分数意义的理解，更深层次的沟通百分数与分数、比之间的联系，帮助学生建立更加完整、合理的认知结构。
并且能应用所学百分数意义的有关知识，灵活的解决一些生活中的实际问题。
体会生活与数学的紧密联系，感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。
教学目标：1、知识与能力：学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区别。
2、过程与方法：学生能灵活运用所学有关百分数意义的有关知识，解决生活中的实际问题，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、情感态度与价值观：体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
培养学生的爱国主义情感，体验学习的快乐。
教学重点：进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区别，能灵活运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、说说生活中的百分数。
1、学生汇报收集到的百分数，并说说百分数表示的含义。
2、读一读下列老师收集到的几条有关百分数的信息，说说你有什么想法。
（1）在70年代中期，我国学生的近视率较低，约占15%至20%之间，而且我国学生的近视率已位居世界第二位，中小学生近视率已达34.6%，高中生近视率在70%左右。
（教育学生爱护眼睛，保护视力）（2）我国有1.3亿儿童，肥胖儿童占儿童总数的10%，并且以每年8%的速度递增。
（教育学生加强锻炼，增强体质）（3）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。