七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》教学课件(新版新人教版)

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4.1.1 人类的起源和发展人教版生物七年级下册精品课件

4.1.1 人类的起源和发展人教版生物七年级下册精品课件
人类应该采取对现代类人猿的保护措施,加大宣传力度,建 立自然保护区,保护它们生活的森林环境。
事实vs观点
• 事实:事物真实情况,是客观存在的一切 物体与现象。
• 观点:从一定立场和角度出发,对事物或 问题所持的看法。
课堂练习
1.人类和现代类人猿的共同祖先是( D )
A.食肉恐龙 B.长臂猩猩 C.山顶洞人 D.森林古猿
课堂练习
2.在森林古猿进化到人类的过程中,起始变化
是( B)
A.制造工具
B.直立行走
C.产生语言
D.人工取火
课堂练习 3.下列关于现代类人猿的说法,错误的是( D ) A.现代类人猿与人类有共同的祖先 B.现代类人猿适于树栖生活 C.现代类人猿不能进化成人类 D.现代类人猿的智力和人类相差无几
课堂练习
人类的脑容量大
探究任务二:从猿到人的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化
[东非大裂谷]
热带雨林
稀树草原
现 代 类 人 猿
环境变化
森林大量消失




森林古猿
上肢骨
髋骨
下肢骨
“露西”骨骼复原图
黑猩猩骨骼
1、对比“露西”的上肢骨和下肢骨粗细有什么区别? 上肢骨较细、下肢骨粗壮 2、与黑猩猩髋骨对比,“露西”的髋骨形态上有什么不同?“露西”的髋骨较宽
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
01.现代人猿和人类的共同祖 先是森林古猿
02.从猿到人的进化
03.区分事实和观点
我可能变成 人吗?
人类是从哪里 来的呢?
女娲造人
上帝造人
仔细比较了人和现代 类人猿的相似处之后, 提出人类和现代类人 猿的共同祖先是一类 古猿—— 森林古猿

人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)

人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)

猩猩
黑猩猩
亚洲的加丽曼丹
非洲中部和西
和苏门答腊的热
部的热带森林
带森林中。
中。
现代类人猿的生活方式有哪些共同点?
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿与森林古猿的生活方式有哪些共同点? 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生 存; 2.没有制造工具和改善生存环境的能力;
现代类人猿与人类有哪些相似之处?
影 想响一下想,:东非大大量裂的谷森地林区变原成先了的稀热树带草丛原林,,对有那一里
部 的—分森—变林使成 古得了猿一稀会部树产分草 生森原 什林么。古影猿响被?迫到地面上生活。
稀树草原
森 地形
林 变化

气候 变化

树栖生活转到地面生活 环境变化,森林大量消失
(直古立人行类走)→人类
继续留在森林,树栖生活 (臂行) →类人猿
人类的起源:
1、进化论的建立者_达__尔__文___
2、人类起源于__森__林__古__猿___ 3、原因___环__境__变__化________ 4、证据___化__石____________
课堂小结
一、人类的起源
1.人类起源于——森林古猿 (1)人类与类人猿的共同祖先是——森林古猿 (2)提出人猿共祖的是英国著名的进化论者达尔文 2.证据:地质学资料——环境的改变;
用两条腿走路,老了三条腿走路?
说说看:最早的“他” 是从哪里来的?同学们
知道哪些神话传说? 关于人类起源的观点:
1.神创论——
现代类人猿和人类的
达尔文 共同祖先是森林古猿。
一.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿的分布:
大猩猩
生活在非洲西 部和东部

人教版七年级生物下册 4.1.1人类的起源和发展课件(共32张PPT)

人教版七年级生物下册   4.1.1人类的起源和发展课件(共32张PPT)

人与类人猿的比较
运动方式
制造工具的 能力
脑的发育 程度
类人猿 臂行 可以使用工具 但不能制造
脑容量小(400mL) 没有语言文字能力
现代人
直立行走
能制造和使用 简单或复杂的工具
脑容量大(1200mL) 有很强的思维能力、
语文字能力
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢?
2.“东非人”用图中所示石块做什么? 从石块的形状来推测,“东非人”已经具 有什么能力?
当作工具,用来砍砸和削刮物体 具有制造和使用工具的能力
小结 人类的起源:
1、进化论的建立者__达__尔___文___ 2、人类起源于__森__林__古__猿__ 3、原因___环__境__变__化____ 4、证据__化___石__
依据论点
1、人类具有光滑的皮肤。所有的灵长类动物身体体表都生长有浓 密的体毛,唯有人和水兽一样,皮肤裸露光滑。 2、灵长类动物都没有皮下脂肪,而人类却有皮下脂肪,这一点, 也明显地不同于陆生灵长类动物,而与水生哺乳动物相近。 3、人类通过泪腺分泌泪液以排出盐分,控制体内的盐分平衡,这 也是水兽所具有的特征,而在灵长类动物中确实是绝无仅有的。 4、人类所具有的正面性行为,通过出汗散发体热的现象,也与其 他灵长类动物大相径庭。 5、妇女在水中分娩没有痛苦,而婴儿也喜欢水,并有游泳的本能 ,这也说明人类与水的关系非同寻常。
2、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢?
人类具有发明和创造各种科学技术的本领,使得人类 适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医 药卫生加强自身保健的能力不断加强,这些都促使人类的 数量急剧增加。
类人猿不具备发明和创造科技的能力;人类开发森林,破坏、 污染环境。

人教版七年级生物课件:4.1.1 人类的起源和发展 (共16张PPT)

人教版七年级生物课件:4.1.1 人类的起源和发展 (共16张PPT)
是( B)
A.猕猴 B.长臂猿 C.恒河猴 D.大叶猴
第一章 第一节
5、人类的祖先是____,曾广布于__、__、__地区 ,尤其是在________丛林。
6、现代类人猿与人类在形态结构方面的根本区 别是_________、__________、________。
7、森林古猿从树上到地下生活的原因是( ) A.为了换环境 B.由于流星撞击 C.由于地壳运动和气候变化 D.为了扩张领地
人类的起源和发展
学习目标
1. 说出人类起源于森林古猿 2. 比较现代类人猿与人类的异同 3. 认同人类起源于森林古猿
导入
黑猩猩能变成人吗? 人是怎么来的?
1、人的来源的说法
• 女娲造人 • 上帝造人 • 达尔文 进化论
2、现代类人猿与人类的异同
3、现代类人猿与人类的共同祖先
4、从猿到产生语言
D、脊柱呈S形
2、下列不属于“东非人”的特征是(A ) A、人工取火
B、直立姿态接近现代人
C、上下肢明显分工 D、能制造各种石器
• 3.正确对待人类的近亲——现代类人猿的方
法和态度是( D)
• A.建立现代类人猿自然保护区 • B.保护现代类人猿赖以生存的森林 • C.任意捕捉现代类人猿 • D.A.B两项都对 • 4.下列与类人猿亲缘关系最密切的哺乳动物
4、从猿到人的进化
4、从猿到人的进化的证据
总结
• 达尔文 进化论
• 现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
• 环境改变使得森林古猿下地直立行走 前肢解放使用工具,大脑越来越发达
练习
• 与人类关系最近的现代类人猿是(
)
• 研究生物进化的直接证据是 (

• 黑猩猩能不能变成人?

4.1.1 人类的起源和发展 课件 人教版七年级生物下册

4.1.1 人类的起源和发展 课件 人教版七年级生物下册

类人猿
科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化?
少女“露西” 人类骨骼
1.少女“露西 ”的上肢 和下肢有什么区别?
上肢较细、下肢粗壮 2. 根 据 四 肢 和 骨 盆 的 形 态,猜想她的运动方式 是怎样的?
直立行走
石器
1.古人类用图中所示的石块做 什么? 当作工具,用来砍砸和削刮 物体。
2. 从 石 块 的 形 状 推 测 , 古 人类已经具有什么能力? 制造和使用工具。
用火、

人类的发展:的古人类 代的古人
(直立行 类(使用
大脑发 达产生
现代 人类
走)
制造工具) 语言,
工具复

1.(2017•贵港)人类祖先与猿分界的重要标志是( A )
A.直立行走 B.使用工具 C.使用语言 D.大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是
( A)
A.环境发生了变化,森林大量减少 B.降雨量的加大
C.骨盆变短增宽
D.直立行走
5.森林古猿从树上下到地下生活的原因是( C )
A.能使用工具
B.由于行星撞击地球
C.由于森林大量消失
D.为了扩张领地
6.现代类人猿和人类的共同祖先是( B )
A.东非人
B.森林古猿
C.长臂猿
D.北京人
7.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要 原因是( B )
A.能使用工具
说法三:人猿同祖 19世纪,生物学家达尔文进过大量的考察、比 较、研究。提出进化论观点,认为人类是由一 类古猿进化而来。
达尔文(Charles R.Darwin,1809-1882)
在《物种起源》中,达尔文提出了以自然选择学 说为主要内容的生物进化理论。

七年级生物下册人教版新教材人教版人类的起源和发展ppt课件

七年级生物下册人教版新教材人教版人类的起源和发展ppt课件
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
单元目标:
了解人体的构造和生理 关注人和生物圈的关系
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来 第一章主要学习内容: 人类的起源和发展 人的生第殖一节 人类的起源和发展
青春期
学习目标
• 1、人类起源于哪一类动物? • 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的?
你认识它们吗?
黑现猩猩代会变成 人类吗的?看人说法说你
思考题
• 缺少森林使得部分古猿不得不从树上下到地面,为了获得食物, 走方式和捕食方式发生变化,逐渐以前肢捕食、直立行走方式适 平地生活。
化石图片分析
距今300万年前的化石 ——”露西(Lucy)”少女
1、就“露上西肢”少较女的细骨骼
她的上肢和下肢是否有区
下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态
直立行走 想象一下她的运动方式是
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中,正 的是
A、现代类人猿,如同其祖先一样,仍过着以树栖为主的热带 生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火,并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生物,环境对人类没

4.1.1人类的起源和发展课件人教版生物七年级下册


D.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的
4.人与猿分界的重要标志是( B )
A.使用工具
B.直立行走
C.使用语言
D.大脑发达
5.(2023南阳模拟)研究距今约300万年前的古人类“露西”的骨骼化
石时,考古学家发现她的下肢骨比上肢骨更粗壮,最有可能的推测是她
能够( B )
A.用语言进行交流
B.直立行走
C.制造工具
[问题] (3)有人说学会用火是人类向文明迈进的重要标志,这是为什 么 [解答]火的使用使古人类开始享用熟食,改善了身体的营养,促进了大 脑的发育;同时火可以用来取暖、御敌、狩猎、照明等,大大提高了人 类适应自然环境的能力,促进了人类社会的发展,是人类向文明迈进的 重要标志。
1.19世纪,提出人类与现代类人猿的共同祖先是一类古猿的科学家
(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴中的白蚁,与人类使用工具不同的是黑
猩猩使用的是 天然工具 。 (4)图中A~G大脑发达程度由低到高的顺序是 ABCDEFG 。
(5)在同大自然严酷的斗争中,一部分森林古猿进化成了人类,同样的, 另一部分森林古猿也进化成了类人猿。现代类人猿 不能 (填“能” 或“不能”)进化成人类,原因是 现在的环境条件与森林古猿时期 。
使用工具 由于直立行走, 前肢 解放出来,能够使用 树枝 、 石块等来获取食物、防御敌害。
制造工具 古人类不仅能使用工具,还能制造工具。
学会用火 用火烧烤食物,改善了身体的 营养 ,有利于脑的发育。
大脑发达 复杂而精巧的 工具 的制造和使用,促进了脑的发达, 使他们能想出各种办法来解决困难。
产生语言 大脑中主管 语言 的区域日益完善,在群体生活中产生了 语言 。
A.①②③④
B.①③④②

人教版七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展(25张PPT)


知识目标
1、认可并接受现代进化论学说。 2、说出人类起源于森林古猿。 3、概述人类是如何由森林古猿进 化来的。
现代进化论
英国生物学家查尔斯·达尔文(1809-1882)乘 坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行,对动植物 和地质方面进行了大量的观察和采集后,对物种起 源提出一种假说——进化论。
人类祖先 现代猿类 灭绝
产生语言 劳动 大脑发达 使用火
直立行走 使用工具 制造工具
人类
技能训练
区分事实和观点
事实是记录的客 观存在,不以人的意 志为转移;事实从自 然收集而来,使用观 察、实验、记录等测 量手段;事实代表了 客观,在语言陈述中 体现出理性。
观点则是思想的 主观判断,可以"仁者 见仁、智者见智";观 点来源于头脑,通过 学习、比较、判断、 质疑等思维方法;观 点代表着主观,在语 言陈述中体现出感性。
长臂猿
观察与思考
雄性单独生活,雌性单 独生活或与小猩猩在一起。 白天活动,大部分时间用于 觅食,活动不如猴类迅速敏 捷,以手脚交替抓握树枝移 动身体。能在地面直立行走, 但要靠拳指支撑,腰不能直 立。在距地面8~12米的树 杈上用树枝架窝,上面覆以 树叶,夜晚睡在树上,在地 上可用四肢行走。动作迟钝 缓慢,不能在树间跳跃,只 能手脚并用,慢慢移动。
( A)
A.是否直立行走
B.能否使用天然工具
C.能否制造简单的工具 D.是否学会人工取火
5.促使森林古猿下地生活的直接原因是
( D)
A.在树上活动范围小 B.喜欢地面的生活
C.天敌增多 D.森林大量消失
6.下列陈述中,属于事实的是
( B)
A.劳动对猿到人的进化起了重要的作用
B.1929年裴文中在周口店发现了第一个

七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展课件新版新人教版


根据阅读第6页的短文,你能判断下列陈述中,哪些是事实, 哪些是观点吗? 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的 事实
2、“露西”生活在300万年前 观点
3、其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化石。事实 4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石 观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
的知识,谈谈人类的起源。
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ……
达尔文的进化论:
人从哪里来?
现代类人猿和人类的共同祖先是森
林古猿。
通过阅读课本第 2-5 页的文字,并结合自己的生
活体验,回答问题。
1.完成课本第3页观察与思考的问题; 2.试述人类进化的大致历程。
请你观察上图所示的四种类人猿,并结合生活经验和知识, 尝试回答下列问题: 1.这些类人猿今天分布在哪些地方?它们的生活方式有 什么共同点? 2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处,但究 竟在哪些方面和人有根本的区别呢? 3.随着人类数量的不断增加,类人猿的数量却日益减少, 为什么会这样呢?

长臂猿 是我国仅有的现生类人猿, 与猩猩、大猩猩、黑猩猩一起被称为 四大类人猿,是仅次于人类的高级灵 长类动物。 长臂猿是猿类中最细小的一种,也是 行动最快捷灵活的一种。我国有 5 种 长臂猿,它们都是我国一级保护动物。 世界上目前共有 7 种长臂猿,其中黑 长臂猿、白眉长臂猿和白掌长臂猿生 活在我国及附近邻国,都已列入一级 保护动物。
2、制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具,但是
不会制造工具;人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。 3、脑发育的程度不同。类人猿脑的容量约为400ml,没有语 言文字能力;人脑的容量约为1200ml,具有很强的思维能力 和语言文字能力。

七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展课件3 新人教版

一、人类的起源
1.达尔文的生物进化理论 2.人类和现代类人猿的共同祖先:森林古猿
二、人类的发展
1.人类进化的原因:自然环境的改变 2.人类进化的证据:化石
19世纪著名的进化论的建立者达尔 文 ( C.R.Darwin,1809 ~ 1882 ) , 在 仔细比较了人和现代猿的相似处之后, 提出人类和类人猿的共同祖先是一类古 猿。从那时起,曾经流行于世的人是由 神创造的观点,就受到了猛烈的冲击。
第一节 人类的起源和发展
浩瀚的宇宙中 地球在哪里?
地球,我的母亲, 我的过去,现在,未来, 食的是你,衣的是你,
我要怎样才能 报答你的深恩?
郭沫若:《女神》中的这深情而富含哲理 的诗句,让人感动,更启迪我们对人和地球关 系的思考。
人的生理活动 和生长发育都依赖于生物圈 的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生 物圈。这个单元的学习,既要了解人体的构造 和生理,还要关注人和生物圈的关系。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
二、补笔记
上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。
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约旦河谷



莫桑比克
化石图片分析
1.就“露西”少女的骨骼化石来看,她 的骨盆的髋骨较宽阔,下肢骨的股骨较 粗壮,和现代人类较为相似。想像一下 她的运动方式是怎样的? 上肢较细,下肢粗长 直立行走
“东非人”遗物分析
2.“东非人”用图中所示 石块做什么?从石块的形 状来推测,“东非人”已 经具有什么能力?
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。
3.随着人类数量的不断增加,类人猿的数量却日益 减少,为什么会这样呢?
人类具有发明和创造各种科学技术的本领,使得人类 适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医 药卫生加强自身保健的能力不断加强,这些都促使人类的 数量急剧增加。相反,现代类人猿不具备这些能力;加之 人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,以及人类对现 代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等,这些都使得现 代类人猿的数量日益减少。
Have a try !
通过阅读课本第2页的文字并结合自己已有 的知识,谈谈人类的起源。
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论
……
人从哪里来?
达尔文的进化论: 现代类人猿和人类的共同祖先是森 林古猿。
达尔文
自学指导2 P2-5 (5分钟)
通过阅读课本第2-5页的文字,并结合自己的生 活体验,回答问题。 1.完成课本第3页观察与思考的问题; 2.试述人类进化的大致历程。
10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
大猩猩
是灵长目中最大的动物,它们生 存于非洲大陆赤道附近丛林中, 食素。大猩猩92%至98%的脱氧核 糖核酸排列与人一样,因此它是 继黑猩猩属的两个种后与人类最 接近的现存的动物。过去大猩猩 曾被认为是一种幻想的生物。
黑猩猩
是黑猩猩属的两种动物之一, 但由于黑猩猩和人类的基因相 似度达98.77%(最近有些研究 为 99.4% ) , 所 以 亦 有 学 者 主 张将黑猩猩属的动物并入人属。 原产地在非洲西部及中部。
12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
请你观察上图所示的四种类人猿,并结合生活经验和知识, 尝试回答下列问题:
1.这些类人猿今天分布在哪些地方?它们的生活方式有 什么共同点?
2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处,但究 竟在哪些方面和人有根本的区别呢?
3.随着人类数量的不断增加,类人猿的数量却日益减少, 为什么会这样呢?
长臂猿生活在 南亚、东南亚 地区以及我国 的云南省
1.这些类人猿今天分布在哪些地方?它们的生活 方式有什么共同点?
现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热 带森林中。它们都是依靠从大自然中获取食物来 生存,没有制造工具、改善生存环境的能力,没 有语言文字的交流。
2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处 ,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?
1、运动方式不同。类人猿主要是臂行;人类则是直立行走。 2、制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具,但是 不会制造工具;人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。 3、脑发育的程度不同。类人猿脑的容量约为400ml,没有语 言文字能力;人脑的容量约为1200ml,具有很强的思维能力 和语言文字能力。
森林古猿及其生活的想像图
人猿相揖别,究竟是怎样发生的呢?
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年 前,森林古猿广布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林。
从猿到人的进化
地质学家告诉我们,1千万至2千万年前,地壳运 动剧烈,相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉, 在东非则形成了世界上最大的裂谷,南起莫桑比克,北 达西亚的约旦河谷,全长6000多千米。当时地球上气 候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下, 东非大裂谷地区原先的热带丛林,有一部分变成了稀 树草原。多数古人类学家认为,人类就起源于这一地 区。
2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
在人的成长历程中,或多或少的会遇到这样、那样的疑 问,同学们,你们有过疑问么?
人是猴子变来 的吗?
1、人类起源于哪一类动物? 2、从猿到人的进化过程大致是怎样的?
想一想,议一议
(P2)
黑猩猩会变成人吗? 你会怎样回答图中小朋友问的问题呢?
想一想,议一议(参考答案)
黑猩猩不会变成人
自学指导1 P2 (1分钟)
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