人教版小学语文二年级下册第六单元
部编版二年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
人教部编版二年级语文下册第六单元主题阅读班级：姓名：建议时间：30分钟完成一、阅读诗歌《大自然的语言》，完成练习。
别以为只有人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，细心观察你就能发现。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。
如果你砍倒大树，就会把“年轮”发现：一年只长一圈，这就是大自然的语言。
如果你捕到大鱼，鱼鳞（lín）上也有圆圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然的语言，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
1.从诗歌中找出一对反义词。
____________ ____________2.诗歌中写了哪些“大自然的语言”？请用“”画出来。
3.白云飘得高高，我知道明天是______天；看到蝌蚪在水中游，我知道______来了；看到树桩上有15道圈，我知道这棵树长了_______年；看到鱼的鱼鳞上有______道圈，我知道这条鱼今年3岁。
4.你还知道哪些大自然的语言？请写一写。
（至少写两种）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。
鸟岛青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里做窝安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚（jù）在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。
新人教课标版小学二年级语文下册 第六单元总复习 课件
我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅观 察得很细致，能清楚地记得斗牛时的情景，你还敢 向大画家提意见，你这种敢于挑战权威的精神值得 我们学习！” 3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ 因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正 错误非常高兴，她认为“我”是一个知错就改的好 孩子，所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄 傲！
摘（摘花） 抹（抹平 ） 齐（一齐 ） 哄（ 哄骗） 商（商量） 末（末日 ） 挤（拥挤 ） 拱（ 拱手） 钱（金钱 ） 沟（水沟 ） 跺（跺脚 ） 躲开 ） 线（线条） 购（购物 ） 躲（
评（ 评比） 报（报纸 ） 玻（ 玻璃） 破（破坏 ） 平（ 和平） 服（衣服 ） 波（水波 ） 坡（山坡 ）
一（个 ）星期 一（ 个 ）儿子 一（ 位 ）画家 一（ 位 ）先生 一（ 块 ）石头 一（ 袋 ）饼干 一（ 辆 ）汽车
点头称赞
轻笔细描 从天而降
沉思片刻
栩栩如生 目不转睛
浓墨涂抹
风和日丽
一会儿……一会儿： 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很 快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼， 真有趣！ 只有……才： 只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。 只有讲卫生 ，才能不生病 。 只有勤动脑 ，才能有创造 。
碎（破碎） 滑（滑坡 ） 骄（骄傲 ） 醉（醉人） 骨（骨头 ） 轿（轿车 ） 拎（拎着 ） 桶（水桶 ） 胳（胳肢 ） 膊（胳膊 ） 洛阳 ） 脖（脖子 ） 冷（冷暖） 涌（涌出 ） 洛（
戴（ 爱戴） 墨（墨水 ） 甸（ 沉甸） 带（ 带路） 黑（黑白 ） 句（句子 ）
驱（驱赶） 蝇（牛蝇 ） 惭（惭愧 ） 攒（积攒 ） 区（山区） 绳（绳子 ） 渐（渐渐 ） 赞（称赞 ） 箱（木箱 ） 既（既然 ） 具（文具 ） 欲（欲望 ） 区县 ） 裕（富裕 ） 相（互相） 即（立即 ） 县（
二年级下册语文素材-第六单元习作《大自然真奇妙》(教师版) 人教部编版
习作：大自然真奇妙趣味故事这次好了从前在一座山中有一座古庙，有一个小和尚被派到山下买食用油。
在离开前，庙里的厨师交给他一个大碗，并严厉地警告：“你一定要小心，我们最近财务状况不是很理想，你绝对不可以把油洒出来。
否则你就会受到惩罚。
”小和尚答应后就下山来到城里，到厨师指定的店里买了一碗油。
在上山回庙的路上，他想到厨师凶恶的表情及严重的告诫，愈想愈觉得紧张。
小和尚小心翼翼地端着装满油的大碗，一步一步地走在山路上，丝毫不敢左顾右盼，以免一不小心将油洒了出来，回去受到责罚。
俗话说得好，怕什么来什么，就在小和尚快到庙门口时，由于没有向前看路，结果一脚踩到洞里。
虽然没有摔跤把碗打破，可是洒掉了三分之一的油。
小和尚非常懊恼，想到回去会受到责罚一时紧张到手都开始发抖，无法把碗端稳。
结果回到庙里，碗中的油就只剩一半了。
厨师拿到装油的碗，当然非常生气，他指着小和尚大骂：“你这个笨蛋！我不是告诉你要小心吗？为什么还是浪费这么多油，真是气死我了！”小和尚听了很难过，掉下了眼泪。
另一位老和尚听到了，就跑来问是怎么一回事。
了解以后，他去安抚厨师的情绪，并私下对小和尚说：“我再派你去买一次油。
这次我要你在回来的途中，多观察你看到的人、事、物，并且需要跟我做一个报告。
”小和尚想要推卸这个任务，强调自己油都端不好，根本不可能既要端油，还要看风景、作报告。
不过在老和尚的坚持下，他只有勉强上路了。
在回来的途中，小和尚发现其实山路上的风景真是美。
远方看得到雄伟的山峰，又有农夫在梯田上耕种。
走不久，又看到一群小孩子在路边的空地上玩得很开心，而且还有两位老先生在下棋。
在这样边走边看风景的清香下，他不知不觉就回到了庙里。
当小和尚把油交给厨师时，发现碗里的油装得满满的，一点都没有损失。
【品味】由此可见，山路上美丽的风景给小和尚消除了紧张情绪，使他碗里的油毫无损失。
那位老和尚让小和尚在沿途多做一些“观察”，也是个高明的主意。
大自然能为人类做的事还有很多，我们每天能从大自然获得丰富知识，奇妙的大自然也给予我们很多的启示。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
最新部编版语文小学二年级下册第六单元教案
15 古诗两首教学目标【知识技能】1.认识9个生字，会写8个字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解重点词语的意思。
3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗《别董大》。
2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。
（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读，读准字音。
2.指名读，读顺诗句。
3.指导读，读出节奏。
（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。
1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。
2.集体交流：诗中写了什么？（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”用自己的话说说意思。
理解“毕竟”“四时”的意思。
学生质疑。
（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”用自己的话说说意思。
着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。
3.回归整体，说说整首诗的意思。
（四）读写结合，内化古诗1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。
3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。
4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。
6.背诵古诗。
（五）课外拓展，丰富积累介绍杨万里有关荷花的其他诗作。
小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级语文下册《雷雨》教学设计【教具准备】教学挂图两张（课文插图）。
【多媒体】１、音响效果：电闪雷鸣和雨声。
２、多媒体课件。
【教学目标】１、认识本课４个生字，会写本课要求写的１２个字。
２、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
３、有观察天气变化的兴趣。
【重点难点】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动一导入新课揭示课题１、（播放电闪雷鸣和下雨声的音响）同学们，听听，这是什么声音？生：雷雨声。
什么感受？生，害怕。
2雷雨──是我们非常熟悉的一种自然景象,尤其是夏季经常出现。
今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！相信你会有身临其境的感觉。
二预习查评，问题设置1 课件出示生字新词，1）压乱垂蝉蜘蛛彩虹旁。
2）.认读词语卡片。
黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压3）.重点学习垂字看图垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
笔画（撇、横、竖、横最长、竖竖、横跟第二画一样长、横最短）4）先观察图片并在课文中找出哪些段落写了图片上的内容？指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。
教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
三、合作学习展示交流（一）雷雨前、请同学们自由读课文第一部分（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。
边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你感到恐惧？老师小结归纳：乌云──叶子──蝉──大风──蜘蛛──闪电──雷声。
（乌云（压）树叶（不动）蝉（不叫）树枝（乱摆）蜘蛛（逃走）闪电（亮）雷声（响）１、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）（１）闪电越来越亮，雷声越来越响。
”越来越（更高了）越来越……表示程度加深。
用越——越——说句子（小明越长越胖，飞机越飞越高这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！（２）满天的乌云，黑沉沉的压下来。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》_2
附件2教学设计模板附件3优质课评分标准注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。
附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
2019-2020学年度部编版二年级语文下册第六单元知识梳理
统编版小学语文二年级下册第六单元知识梳理
一、会写字
首采无树爱尖角亮机台放鱼朵美直呀边呢吗吧加
二、易写错的字
爱：部首是“爫”，与“采”字部首相同。
尖：上面是“小”，下面是“大”。
角：部首是“角”。
亮：部首是“亠”，不要写成宝盖头。
放：部首是“攵”，不要写成折文儿。
朵：第二笔是“竖弯”，不要写成竖弯钩。
美：上下结构，下面是一个“大”字。
直：中间有三笔横。
加：部首是“力”，右边是“口”字。
三、会认字
首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响
四、多音字
空闷
五、近义词
唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈消息——信息告诉——告知
连忙——马上、赶紧、赶快
六、反义词
美——丑阴沉沉——亮堂堂潮湿——干燥忙——闲
七、词语搭配
眨着眼睛展开翅膀放声歌唱捧起水花一阵雷声
八、好句积累
1、不解藏踪迹，浮萍一道开。
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、荷叶圆圆的，绿绿的。
4、小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
5、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
6、小青蛙蹲着荷叶上，呱呱地放声歌唱。
7、小白兔弯着腰在山坡上割草。
人教版小学二年级下册语文精品教学课件 第六单元 15 古诗二首《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
试一试
绝句 ［唐］ 杜 甫
两个___鸣翠柳，一行___上青天。
黄鹂
白鹭
窗含西岭_____，门泊东吴_____。
千秋雪
jué
wú
lǐnɡ
hán
吴
绝色 绝对 东吴 姓吴 山岭 岭下 包含 内含
第四笔起笔要比“纟” 起笔高。竖弯钩的底部低于 “纟”底端。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
hán
窗含西岭千秋雪
千年，谓年代久远
停船靠岸
不远万里开 来的船只
门泊东吴万里船
透过窗户看得见西岭雪山上终年不化的积 雪，门外江面上停泊着自万里外的东吴远行而 来的船只。
板书设计
绝句
黄鹂鸣翠柳 动态 白鹭上青天
千秋雪
静态 万里船
清色 新彩 开明 阔丽
配乐朗读 绝句
含 hán
结构：上下 部首： 人 书写指导：上宽下窄。撇、捺舒展，盖
住下部。
பைடு நூலகம்
岭 lǐnɡ
结构：左右 部首： 山 书写指导：左窄右宽。书写要紧凑，捺伸
展有力。
1.有感情地朗读古诗，并背诵。 2.完成对应的练习。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
hán lǐnɡ
bó wú
再读古诗，为古诗划分节奏。
绝句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
你在这两句诗里看到了哪些景物 和哪些丰富的色彩？
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
最新部编人教版小学语文二年级下册第六单元检测试题(六)含答案及评分标准
2019-2020年度第二学期小学语文二年级第六单元检测试题亲爱的同学们，请认真听老师读题，仔细审题，规范书写！一、读拼音，写词语，看谁写得最正确。
1. léi yǔhùwài xǐzǎo shīqùrónɡyìhúshuǐ2在zhǐnán zhēn 的bānɡzhù下，他很快zhǎo dào了走出大山的路。
二、下列加点字的读音完全正确的一组是（）。
A.毕竟（jìn）慈爱（cí）停泊（bó）B.稠密（chóu）沟渠（chú）一盏（zhǎn）C.浴室（yù）密封（mì）船舱（cānɡ）三、比一比，再组词。
鸟（）庄（）永（）含（）扑（）雷（）乌（）压（）水（）念（）补（）雪（）四、给下列句子中加点的多音字选择正确的读音写到括号里。
hánɡ xínɡ1.飞机飞行（）的速度非常快。
2.我听说,小明的爸爸在银行（）工作。
kōnɡ kònɡ3.在太空（）生活很有趣。
4.爸爸今天太忙了，一点儿空（）都没有。
五、选字填空。
坐垂压挂1.一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。
2.太阳出来了，一条彩虹（）在天空。
3.满天的乌云，黑沉沉地（）下来。
4.蜘蛛又（）在网上。
六、我积累，会运用。
1.______一粒粟，______万颗子。
______无闲田，______犹饿死。
2.窗含_____________，门泊________________。
3.夏天，漫步在湖畔，望着美丽的荷花，我不禁想起了两句诗：接天______无穷碧，映日______别样红。
4.假如你在野外迷了路，要记住：中午的时候太阳在______，地上的树影正指着______；黑夜里，北极星在______；阴雨天，树木枝叶稠的一面是______，稀的一面是______。
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人教版小学语文二年级下册第六单元郭溪三小鲁瑜洁鲁约一、教材分析二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。
本组教材的内容包括导语，《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。
要求认识47个生字（课文中39个，语文园地中8个），书写33个汉字。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
平时我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。
另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。
而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。
这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
教学本组教材可用12～14课时。
二、教学目标知识目标：整体了解本组内容，初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。
能力目标：体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质，同时丰富自己的语言积累。
通过综合性学习活动，学习搜集、整理、交流资料，并激发学生的口语交际兴趣，且初步形成口交际能力。
情感目标：在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
三、教学重、难点教学重点：初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。
教学难点：利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。
四、教学策略1、初读导语，揭示专题。
引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。
2、梳理归纳，学法迁移。
明确本单元学习内容之后，引导学生回想以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章，在唤起学生已有的知识体验的基础上，引导学生总结归纳学习方法，实现知识迁移。
3、学法应用，巩固强化。
其一，结合各种方法，学生自由读文并交流阅读感受，初步感受人物的优秀品质字、。
其二，在初读的基础上，选取本组教材课文中的各两个语言片断，让学生运用“读文章想画面”的方法，初步感悟到语言是情感的载体，情感是语言的内涵，并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。
4、搜集资料，课外拓展。
简要了解了本单元内容后，让学生自由说一说针对本单元学习，口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备，这样既调动了学生的积极性，又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。
教学设计：一、激情入境，引出主题1、同学们，仔细观察课文中的插图的图，用心去感悟，你能从中体会到什么？( 选一幅说一说)2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的勇敢，孝顺是什么？师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。
我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。
因此我们也要学习关爱他人……3、让我们来大声读一读第六单元的导语。
（出示导语）你能概括出本单元学习的主题吗？学生自由朗读后找同学读，再齐读，概括出主题。
（板书：好品质）二、自读课文，初步感知现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）。
本单元共有四篇课文，精读课文：《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》，略读课文：《玩具柜台前的孩子》。
师：同学们可任选一篇课文去读一读，看课文讲述了怎样的故事？（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。
）1、读了《画家和牧童》你有什么感受？2、那读了《三个儿子》你们又有什么感想？3、《我为你骄傲》讲的是什么故事？4、《玩具柜台前的孩子》主要讲什么？师：以上四篇课文从一个个不同的侧面，讲述了一个个人身上表现出来不的不同优秀品质。
那么在具体学习每篇课文的过程中，我们应该怎样读书，用什么方法去感悟、体会课文中人物表现出来的优秀品质呢？三、小组合作，探究方法请同学们认真读导语以小组为单位，讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。
（小组讨论、汇报）（一边读一边画出描写外貌、语言、动作的句子，多读几遍，抓住重点词语细细品读，通过想象语句所描述的情境，感悟、体会句子表达的情感。
）师：这就是学习本组课文最重要的读书方法。
学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去？（用到课外读书学习中去。
）四、阅读链接，课外延伸师：你还读过哪些写人优秀品质的文章？师：同学们可以用学习本组课文的读书方法，课外多读一些这样的文章。
师：同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法，同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写有什么好处。
要学会这种表达方法，还要用到哪去？（用到自己的习作中去。
）五、再读导语，总结过度让我们再齐读导语的第一自然段。
下节课我们就一起走进《画家和牧童》共同去感受那人物的优秀品质。
六、围绕“展示台”搜集资料：搜集与“好品质”有关的故事、成语、谚语、诗词。
二、部分体验（教学设计）21 画家和牧童【教学目标】1.知识与技能：①会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2.学习语文园地六“日积月累”。
利用形声字的构字规律，培养学生独立识字的能力。
②正确、流利、有感情的朗读课文。
③积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。
3.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
4.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
【教学准备】戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图课件【教学设计】欣赏作品，导入新课（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。
看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩。
指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
（老师板书课题，学生齐读课题）初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。
（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。
在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。
把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。
（老师适时引导，主要是正音）一、欣赏画作，感悟“著名”。
1、我们一起初读了课文，认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？（著名）口头填空：戴嵩是一个_________________。
（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家？（随学生的回答，出示有关句子）3、是的，戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅一样，是我国著名的大画家，先让我们一起在古典音乐声中欣赏画家们的作品吧。
（课件播放以上画家的几幅代表作。
）4、引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。
怪不得看画的人没有不点头称赞的。
怪不得有钱人还争着花大价钱购买。
”二、表演创造，朗读感悟1、师：戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
出示：戴嵩的画一，围观的人就。
2、自由读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？①欣赏《斗牛图》，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。
）②“神笔”谁有一枝？戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得3、表演：谁来当当商人和教书先生？（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。
）4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”！围观的人还会怎样夸这幅画？小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞，这就叫——纷纷夸赞。
（出示词卡：“纷纷夸赞”）所以说戴嵩是一位（著名）的画家。
三、观察插图，对比感悟。
1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？（牧童）①谁来当当牧童把这句话读一读。
②为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？2、观察插图，想像说话。
出示课文插图：这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都，有的，有的，有的……（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。
）3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。
在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。
采访牧童：①你为什么敢站出来说？（学习牧童敢说真话、实事求是的精神）②画家错在哪里？你为什么能发现画家的错？（学习牧童细心观察生活）4、小结：真是一个的牧童啊！四、角色朗读，补充材料，再悟美德。
1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？（抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。
）2、多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色朗读5、6自然段。
3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？我想对戴嵩说：我想对牧童说：我想对围观的人说：除了课文里的人物，你还想对谁说？4、从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性，请看老师找来的资料：五、归类指导写字：本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。
抹、挤、拱、批1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。
要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，（课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。
都是左窄右宽。
3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短；“比”的写法（书空）4、反馈、评议5、你还能举出几个同样的字？（学习语文园地六“日积月累”）六、布置作业1、积累本课的好词佳句。
2、读〈〈皇帝的新装〉〉等敢于挑战权威的故事书。
板书设计：21、画家和牧童和蔼挤拱手喊（虚心）绝妙之作（勇敢）活、神笔（纷纷夸赞）22 我为你骄傲教学目标：知识能力目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、学习语文园地六，“我会填”区别形近字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。