人格障碍的心理治疗PPT课件
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人格障碍PPT医学课件

22
④对他人漠不关心,如经常不承担经济义务、拖 欠债务、不赡养子女或父母:
⑤不能维持与他人的长久关系,如不能维持长久 的(1年以上)夫妻关系;
⑥很容易责怪他人,或对其与社会相冲突的行为 进行无理辩解;
⑦对挫折的耐受性低,微小刺激便可引起冲动, 甚至暴力行为;
⑧易激惹,并有暴力行为,如反复斗殴或攻击别 人,包括无故殴打配偶或子女;
29
六、强迫型人格障碍 以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义,及内
心的不安感为特征。男性多于女性2倍,约70%强 迫症病人有强迫型 人格障碍。 【判断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准; (2)以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义,及内 心的不安全感为特征,并至少有下列3项: ①因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑, 及过分谨慎; ②需在很早以前就对所有活动作出计划并不厌其烦;
后果,也能在一定程度上理解社会对其行为的评价,主观上 往往感到痛苦。 各种治疗手段对人格障碍效果欠佳。
3
历史回顾
公元前三世纪Theophrastus对性格的描述是 西方最早的记载。
Pinel(1806)报告一男性病例“因被一女 言语触怒而将她投入井中”。这个人是“软 弱而放纵母亲之子,幼年时期即有求必允, 及至成年骄横跋扈,稍不遂意便引起强烈的 愤怒,狗近前踢死,马不安时无情鞭打”。 Pinel将其命名为“不伴妄想的躁狂症”。
15
人格障碍的分型
1.偏执型人格障碍 2.分裂样人格障碍 3.反社会型人格障碍 4.冲动型人格障碍 5.表演型(癔症型)人格障碍 6.强迫型人格障碍 7.焦虑型人格障碍 8.依赖型人格障碍
16
一、偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为特点,始于成年早期,男 性多于女性。
【判断标准】 (I)符合人格障碍的诊断标准; (2)以猜疑和偏执为特点,并至少符合下列 3项指标: ①对挫折和遭遇过度敏感; ②对侮辱和伤害不能宽容、长期耿耿于怀
④对他人漠不关心,如经常不承担经济义务、拖 欠债务、不赡养子女或父母:
⑤不能维持与他人的长久关系,如不能维持长久 的(1年以上)夫妻关系;
⑥很容易责怪他人,或对其与社会相冲突的行为 进行无理辩解;
⑦对挫折的耐受性低,微小刺激便可引起冲动, 甚至暴力行为;
⑧易激惹,并有暴力行为,如反复斗殴或攻击别 人,包括无故殴打配偶或子女;
29
六、强迫型人格障碍 以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义,及内
心的不安感为特征。男性多于女性2倍,约70%强 迫症病人有强迫型 人格障碍。 【判断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准; (2)以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义,及内 心的不安全感为特征,并至少有下列3项: ①因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑, 及过分谨慎; ②需在很早以前就对所有活动作出计划并不厌其烦;
后果,也能在一定程度上理解社会对其行为的评价,主观上 往往感到痛苦。 各种治疗手段对人格障碍效果欠佳。
3
历史回顾
公元前三世纪Theophrastus对性格的描述是 西方最早的记载。
Pinel(1806)报告一男性病例“因被一女 言语触怒而将她投入井中”。这个人是“软 弱而放纵母亲之子,幼年时期即有求必允, 及至成年骄横跋扈,稍不遂意便引起强烈的 愤怒,狗近前踢死,马不安时无情鞭打”。 Pinel将其命名为“不伴妄想的躁狂症”。
15
人格障碍的分型
1.偏执型人格障碍 2.分裂样人格障碍 3.反社会型人格障碍 4.冲动型人格障碍 5.表演型(癔症型)人格障碍 6.强迫型人格障碍 7.焦虑型人格障碍 8.依赖型人格障碍
16
一、偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为特点,始于成年早期,男 性多于女性。
【判断标准】 (I)符合人格障碍的诊断标准; (2)以猜疑和偏执为特点,并至少符合下列 3项指标: ①对挫折和遭遇过度敏感; ②对侮辱和伤害不能宽容、长期耿耿于怀
心理咨询师心理健康人格障碍抑郁症精神分析PPT演示课件

小节标题 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 ห้องสมุดไป่ตู้下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。
人格障碍心理治疗课件

适用人群:适用于有强烈情感冲突、 内心矛盾、人际关系问题的患者
人际关系疗法
基本概念:通过改善人际关系来 治疗心理障碍
治疗方法:包括角色扮演、沟通 技巧训练等
适用人群:适用于人际关系不良、 社交恐惧等心理障碍患者
治疗效果:改善人际关系,提高 社交能力,减轻心理障碍症状
治疗案例分析
案例背景
患者基本信息:年龄、 性别、职业等
人格障碍心理治疗课件
演讲人
目录
01. 人格障碍概述 02. 心理治疗方法 03. 治疗案例分析 04. 治疗注意事项
人格障碍概述
概念及分类
病因及表现
遗传因素:家 族中有人格障 碍患者,遗传 风险较高
环境因素:家 庭环境、社会 环境等因素影 响人格发展
心理因素:心 理创伤、心理 冲突等因素导 致人格障碍
诊断结果:人格障碍 类型及程度
症状表现:情绪、行 为、人际关系等方面 的异常表现
治疗方法:心理治疗、 药物治疗或其他治疗 方法的选择和实施
治疗过程
01
患者背景:年龄、性别、职 业、家庭情况等基本信息
03
治疗方法:心理治疗、药物 治疗、家庭治疗等
05
治疗难点:治疗过程中遇到 的困难、挑战和解决方法
02
02
经验丰富:选择具有丰富人格障碍治疗经
景的治疗师
验的治疗师
03
沟通能力:选择善于倾听、理解和表达,能 04
治疗方法:选择采用适合患者人格障碍类
够与患者建立良好关系的治疗师
型的治疗方法的治疗师
患者配合度
01建立良Biblioteka 的医患关系,提高患者信任度
02
向患者解释治疗的目
的和过程,使其了解
人际关系疗法
基本概念:通过改善人际关系来 治疗心理障碍
治疗方法:包括角色扮演、沟通 技巧训练等
适用人群:适用于人际关系不良、 社交恐惧等心理障碍患者
治疗效果:改善人际关系,提高 社交能力,减轻心理障碍症状
治疗案例分析
案例背景
患者基本信息:年龄、 性别、职业等
人格障碍心理治疗课件
演讲人
目录
01. 人格障碍概述 02. 心理治疗方法 03. 治疗案例分析 04. 治疗注意事项
人格障碍概述
概念及分类
病因及表现
遗传因素:家 族中有人格障 碍患者,遗传 风险较高
环境因素:家 庭环境、社会 环境等因素影 响人格发展
心理因素:心 理创伤、心理 冲突等因素导 致人格障碍
诊断结果:人格障碍 类型及程度
症状表现:情绪、行 为、人际关系等方面 的异常表现
治疗方法:心理治疗、 药物治疗或其他治疗 方法的选择和实施
治疗过程
01
患者背景:年龄、性别、职 业、家庭情况等基本信息
03
治疗方法:心理治疗、药物 治疗、家庭治疗等
05
治疗难点:治疗过程中遇到 的困难、挑战和解决方法
02
02
经验丰富:选择具有丰富人格障碍治疗经
景的治疗师
验的治疗师
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治疗方法:选择采用适合患者人格障碍类
够与患者建立良好关系的治疗师
型的治疗方法的治疗师
患者配合度
01建立良Biblioteka 的医患关系,提高患者信任度
02
向患者解释治疗的目
的和过程,使其了解
人格障碍与心理治疗ppt课件

人格障碍与心理治疗ppt课件
contents
目录
• 人格障碍概述 • 人格障碍的成因 • 心理治疗方法 • 治疗人格障碍的挑战与对策 • 案例分析
01 人格障碍概述
人格障碍的定义
总结词
人格障碍是一种持久面存在持续的、不适应的行为模式。
预防和早期干预
要点一
总结词
预防和早期干预是降低人格障碍发生风险的有效手段,通 过早期识别和干预,可以减少患者症状的严重程度和影响 。
要点二
详细描述
预防和早期干预对于人格障碍的治疗至关重要。通过普及 心理健康知识、提高公众对人格障碍的认识,可以及早发 现和识别潜在的人格障碍患者。此外,对于已经出现人格 障碍症状的患者,早期干预和治疗可以帮助他们控制症状 、改善生活质量,降低进一步恶化的风险。因此,加强预 防和早期干预工作是降低人格障碍发生和影响的重要途径 。
05 案例分析
案例一:边缘型人格障碍的治疗
边缘型人格障碍(Borderline Personality Disorder,简称BPD) 是一种常见的心理障碍,其特征是情 绪不稳定、人际关系紧张、自我形象 模糊等。
VS
治疗建议:认知行为疗法(CBT)和 心理动力疗法是治疗BPD的有效方法。 在治疗过程中,心理医生会帮助患者 识别和改变负面的思维模式和行为习 惯,同时解决深层次的心理问题。
等方法,帮助个体深入了解自己的内心 可以帮助个体理解自己的情感和行为模
世界。
式,从而调整心态,提高心理健康水平。
04 治疗人格障碍的挑战与对 策
治疗依从性问题
总结词
治疗依从性差是人格障碍治疗中的常见问题,患者常常因为缺乏自制力、对治疗不信任等原因而中断 治疗。
详细描述
contents
目录
• 人格障碍概述 • 人格障碍的成因 • 心理治疗方法 • 治疗人格障碍的挑战与对策 • 案例分析
01 人格障碍概述
人格障碍的定义
总结词
人格障碍是一种持久面存在持续的、不适应的行为模式。
预防和早期干预
要点一
总结词
预防和早期干预是降低人格障碍发生风险的有效手段,通 过早期识别和干预,可以减少患者症状的严重程度和影响 。
要点二
详细描述
预防和早期干预对于人格障碍的治疗至关重要。通过普及 心理健康知识、提高公众对人格障碍的认识,可以及早发 现和识别潜在的人格障碍患者。此外,对于已经出现人格 障碍症状的患者,早期干预和治疗可以帮助他们控制症状 、改善生活质量,降低进一步恶化的风险。因此,加强预 防和早期干预工作是降低人格障碍发生和影响的重要途径 。
05 案例分析
案例一:边缘型人格障碍的治疗
边缘型人格障碍(Borderline Personality Disorder,简称BPD) 是一种常见的心理障碍,其特征是情 绪不稳定、人际关系紧张、自我形象 模糊等。
VS
治疗建议:认知行为疗法(CBT)和 心理动力疗法是治疗BPD的有效方法。 在治疗过程中,心理医生会帮助患者 识别和改变负面的思维模式和行为习 惯,同时解决深层次的心理问题。
等方法,帮助个体深入了解自己的内心 可以帮助个体理解自己的情感和行为模
世界。
式,从而调整心态,提高心理健康水平。
04 治疗人格障碍的挑战与对 策
治疗依从性问题
总结词
治疗依从性差是人格障碍治疗中的常见问题,患者常常因为缺乏自制力、对治疗不信任等原因而中断 治疗。
详细描述
心理咨询师心理健康人格障碍抑郁症精神分析授课课件ppt

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1
这里是第一章标题 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
3
请输入标题
自我激励
自我控制
2 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
情商,是智商的一个结果。但同时决定这个“结果”的,还有持之 以恒地“训练”。也就是说:智商 x 情感训练 = 情商。
自我控制
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
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这里是第一章标题 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
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阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
情商,是智商的一个结果。但同时决定这个“结果”的,还有持之 以恒地“训练”。也就是说:智商 x 情感训练 = 情商。
自我控制
阅读能力,对一个学生来说,是一种 十分重 要的能 力,同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ,与学 生获取 知识, 提高学 习兴趣 ,增长 见识, 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
人格障碍ppt

发。
不良反应监测和处理
常见不良反应
包括口干、便秘、头晕、嗜睡、 性功能障碍等,多数症状轻微且 可耐受。
不良反应处理
针对具体的不良反应,采取相应 的处理措施,如调整药物剂量、 更换药物种类或联合使用其他药 物等。
严密监测
在用药过程中,需要密切监测患 者的病情变化和不良反应发生情 况,及时调整治疗方案。
应对技能训练
教授患者应对压力和挑战的技能,如放松训练、自我对话和问题解 决技巧。
增强自我认知
鼓励患者自我反省,了解自己的情感、动机和行为,以促进自我成 长和改变。
动力性心理治疗
探索潜意识冲突
通过自由联想、释梦和解析等技术,帮助患者揭示和解决 内心深处的冲突和困扰。
增强自我觉察
培养患者的自我觉察能力,以更好地理解和处理自己的情 感和行为。
分类
根据不同的标准,人格障碍可分为多种类型,如偏执型人格 障碍、分裂样人格障碍、反社会型人格障碍、冲动型人格障 碍、表演型人格障碍、强迫型人格障碍、焦虑型人格障碍等 。
发病原因及危险因素
遗传因素
家族研究发现,部分人格障碍患 者有遗传倾向,如边缘型人格障
碍、反社会型人格障碍等。
环境因素
童年期创伤、父母养育方式不 当、家庭关系紧张等环境因素 也可能导致人格障碍的发生。
心理机制
思维与现实脱节,缺乏共 情能力,难以理解他人情 感。
反社会型人格障碍
症状表现
心理机制
无视社会规范,经常违法乱纪,缺乏 责任感和道德观念。
自我中心、缺乏同理心,难以形成稳 定的情感关系。
行为特点
行为冲动、具有攻击性,可能伴有暴 力行为。
边缘型人格障碍
症状表现
情绪不稳定,自我形象模糊,有 强烈的恐惧感和被抛弃感。
人格障碍及其治疗方法简介ppt课件

总结:
偏执型人格障碍的总的行为特点:多疑敏感、 固执、不安全感、自我中心等。 偏执型人格障碍以男性较多,并以胆汁质和外 向性格的人居多
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(二)治疗方法
1.认知提高法
与患者建立 信任关系
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2.交友训练法——信任别人,消除不安全感
(二)治疗方法
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角色的自由转换
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3.自我疗法 具有偏执型人格的头脑里具有非理性观念,应该分析自己的非理性观念。每当故态复萌时,就应该把改造过的合理化观念默念一遍,以此来阻止自己的偏激行为。
(二)治疗方法
Company Logo
非理性观念: 我不能容忍别人一丝一毫的不忠。 合理化观念: 我不是说一不二的君王,别人偶尔的不忠应该原谅。
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处理人格障碍的中重点是预防,在年满18周岁前,人格尚未完全形成时注意以下几点:
处理人格障碍的重点是预防,在年满18周岁前,人格尚未完全形成时应注意从以下几个方面培养儿童相应的人格特征。
预防
B
E
C
D
A
父母的抚养方式
送幼儿园
学校老师的作用
社会中的阴暗面
家庭环境
1.父母的抚养方式
Company Logo
(二)治疗方法
非理性观念: 我不能表现出温柔,这会给人一种不强健的感觉。 合理化观念: 我不敢表示真实的感情,这本身就是虚弱的表现。
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4.敌意纠正训练法 经常提醒自己不要陷于“敌对心理” 漩涡中。 要懂得只有尊重别人,才能得到别人尊重的基本道理。 要学会向你认识的所有人微笑。 要在生活中学会忍让和有耐心。
偏执型人格障碍的总的行为特点:多疑敏感、 固执、不安全感、自我中心等。 偏执型人格障碍以男性较多,并以胆汁质和外 向性格的人居多
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(二)治疗方法
1.认知提高法
与患者建立 信任关系
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2.交友训练法——信任别人,消除不安全感
(二)治疗方法
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角色的自由转换
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3.自我疗法 具有偏执型人格的头脑里具有非理性观念,应该分析自己的非理性观念。每当故态复萌时,就应该把改造过的合理化观念默念一遍,以此来阻止自己的偏激行为。
(二)治疗方法
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非理性观念: 我不能容忍别人一丝一毫的不忠。 合理化观念: 我不是说一不二的君王,别人偶尔的不忠应该原谅。
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处理人格障碍的中重点是预防,在年满18周岁前,人格尚未完全形成时注意以下几点:
处理人格障碍的重点是预防,在年满18周岁前,人格尚未完全形成时应注意从以下几个方面培养儿童相应的人格特征。
预防
B
E
C
D
A
父母的抚养方式
送幼儿园
学校老师的作用
社会中的阴暗面
家庭环境
1.父母的抚养方式
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(二)治疗方法
非理性观念: 我不能表现出温柔,这会给人一种不强健的感觉。 合理化观念: 我不敢表示真实的感情,这本身就是虚弱的表现。
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4.敌意纠正训练法 经常提醒自己不要陷于“敌对心理” 漩涡中。 要懂得只有尊重别人,才能得到别人尊重的基本道理。 要学会向你认识的所有人微笑。 要在生活中学会忍让和有耐心。
第七章 人格障碍及矫正.ppt

对待强迫型人格者要给予理解和关心,肯定他 们办事认真,责任心强,有毅力的优点;根据他们 的特长安排从事变化不大、有规律的、需要细心谨 慎的工作和活动,使他们不至于因感到不能适应环 境的变化而失去自信、过于固执或与他人发生冲突; 同时也要指出他们的性格缺陷,提供较多的工作机 会与社交机会,帮助他们丰富生活内容,分散他们 执着于某些小事上的注意力;提供较多的成功机会, 以增强其自信心。 对于强迫行为较严重且有可能发展为强迫性神 经官能症者,采用厌恶疗法、自由联想法和催眠疗 法来加以矫治。过于焦虑、紧张者可在医生指导下 适当服用安定类药物、抗忧郁剂等,有助于减轻焦 虑与紧张。小剂量的抗精神病药物对减轻强迫性思 维也有一定效果。
第七章 人格障碍及其矫正
第一节 人格障碍及其类型
一 人格障碍 人格障碍(personality disorders)是指人特征显著 偏离正常,使患者形成了特有的行为模式,对环境适应不良, 常影响其社会功能,甚至与社会发生冲突,给自己或社会造 成危害。 人格障碍者的特点: 早年开始,于童年或少年起病。 其人格明显偏离正常限度,而且人格特点间互不协调。 社会适应不良和内心痛苦。 对本人带来痛苦或贻害周围 矫正比较困难。
患者状况至少符合上述项目中的三项,方可诊断为强 迫型人格障碍。
强迫型人格障碍的形成一般在幼年时期,与家庭教育和生活 经历有关。父母管教过分严厉、苛刻,要求子女严格遵守规 范,绝不准自行其是,造成孩子做事过分拘谨和小心翼翼, 生怕做错事而遭到父母的惩罚,做任何事都思虑甚多,优柔 寡断,并慢慢形成经常性紧张、焦虑的情绪反应。一些家庭 成员的生活习惯,也可能对孩子产生影响,如医生家庭,由 于过分爱清洁,对孩子的卫生特别注意,容易使孩子形成 “洁癖”,产生强迫性洗手等行为。另外,幼年时期受到较 强的挫折和刺激,也可能产生强迫型人格。有研究还表明, 强迫型人格与遗传也有关系,家庭成员中有患强迫型人格障 碍的,其亲属患强迫型人格障碍的概率比普通正常家庭要高。 一般来说,强迫型人格障碍受强烈刺激或持续的精神压 力,容易导致强迫性神经症。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
中,治疗者要在笼统模糊的表述中,找出 事物的特殊性,明确事物的具体细节,使 重要的、具体的事实及情感得以澄清。
2020/7/1
尊重与温暖
尊重与温暖(respect and warmth)
• 尊重是治疗师能够容忍和接受求助者与自己的
不同,把他当成和自己一样的、平等的人来对 待。
• 温暖是治疗对求助者的一种主观态度的体现,
不包办、代替:即治疗者不做替代抉择。 有节制的亲密性:注意彼此之间关系的位置。 建设性:关系发展的方向。
2020/7/1
建立、维持治疗关系
心理治疗的过程也是治疗关系 的建立、维持、发展、终结的 过程,所以建立、维持治疗关 系是最基本,也是最重要的工 作。
建立的途径包括:接受、理解、 尊重与温暖、投情、积极关注、 真诚可信。
升华法:让她把兴趣转移到表演艺术中去,使原有的淤积 能量到表演中去得到升华。让她把兴趣转移到表演艺术中 去,使原有的淤积能量到表演中去得到升华。
2020/7/1
英国的艾森克提出了心理治疗的六个标准:
• 所应用的方法实际上是心理学的原则,包括解释、
暗示以及说明等机制;
• 治疗的程序是根据心理障碍的一般理论,以及某
一病人的障碍的特殊起因而建立起来的;
• 治疗过程的目的就是改善病人的问题,他们也正
是因为有问题才前来寻求帮助的。
2020/7/1
心理治疗的概念(cont.)
2020/7/1
案例二:癔症型人格障碍
女,25岁,平时特别讲究穿着打扮,炫耀 自己,喜欢出风头,只喜欢听赞扬声、不 爱听到反对声,更不愿听到批评,平常言 语、行为和服饰总爱模仿影视明星和歌唱 明星,好象她本人就是明星似的,与同学 和我们父母关系都是时好时坏,好的时候 什么都好,坏的时候大吵大闹后还不愿意 上学;还经常说要自杀。
2020/7/1
心理治疗的性质
心理治疗要完成对人的思维、行为以至人 格的改造与纠正,其治疗过程是不同传统 的医学治疗的。
• 自主性:心理治疗的关键是帮助病人自己改变
自己。是一种合作努力的行为,是一种伙伴或同 盟的关系。
• 学习性:个体的情感、认知以及行为都是个体
过去生活经历的产物。
2020/7/1
心理治疗的区分
心理治疗与思想政治工作的异同;
• 心理治疗与思想政治工作的相同点是都是做人的工作。 此外相互间有包容,即思想政治工作要研究人的心理活 动,心理治疗中要涉及人生的价值观。
心理治疗与心理咨询的异同
• 心理治疗与心理咨询的相同点在于:其理论与方法是相
同的;咨询与治疗的过程不能完全分开;既使有差异,也是 非本质的。
2020/7/1
案例一:被动-攻击型人格障碍
男性,29岁,工人,由于他工作“失误”,给 单位造成了巨大损失,单位为了弄清他是不是 故意的,和他的父母带着他一起来到心理咨询 室。经过了解得知,他孤僻、内向,话不多, 工作一贯松松垮垮、磨磨蹭蹭,没有上进心, 没有积极性,好像什么事都不顺心似的。半年 前,因为工作拖拉,班长批评了他。他虽然不 太服气,但也没说什么。只是从那以后,经他 加工的产品几乎没有合格的,而且越是批评他, 他出的问题越多。
• 独特性; • 治疗关系不是建立在社会交往立场上的,它完
全是在特定治疗场景中出现、隐蔽的、具有保 密性的特殊关系。——帕森特
2020/7/1
治疗关系的基本特征(cont.)
客观中立性:这是心理治疗发挥作用的关键之 一,也是对治疗师的最基本的要求。
非批评性:批评和教训只能引起患者的反感, 甚至敌意,破坏治疗关系。尤其是神经症和人 格障碍的患者。
2020/7/1
心理治疗的概念(cont.)
英国的艾森克提出了心理治疗的六个标准:
• 这是一种在两人或多个人之间的一种持续的人
际关系;
• 其中参与者之一具有特殊的经验并受过专门的
训练;
• 其中的另一个或多个参与者是由于对自己的情
绪或人际适应感到不满意才加入这种关系;
2020/7/1
心理治疗的概念(cont.)
“许多用心良苦的咨询之所以未能成功, 是因为在这些咨询过程中,从未能建立起 一种令人满意的咨询关系”——罗杰斯
2020/7/1
心理治疗关系(cont.)
心理治疗者与求助者之间要建立良好的人际关 系,并利用建立在这种良好关系上的人际相互 作用,解决双方之间阻碍治疗顺利进行的和取 得疗效的各种问题。——许又新
求助者如何与医务人员建立关系,是治疗师理 解求助者心理问题的一把钥匙;反过来,治疗 者如何与求助者建立关系,是他能否有效的系系统中的促变剂,是操作性技术 的核心问题。——赵旭东
2020/7/1
治疗关系的基本特征
治疗关系其本质上是一种人际关系。但又 有其特殊的地方。
心理治疗或称精神治疗,是以一定的理论 体系为指导,以良好的医患关系为桥梁,应 用心理学的方法,影响或改变病人的感受、 认识、情绪及行为,调整个体与环境之间 的平衡,从而达到治疗目的。
2020/7/1
心理治疗的现状
一些经济上较发达的国家,心理治疗有了 长足的发展。其特征有三:
• 从业人员多:澳大利亚每4千人之中就有1人从
事心理学的工作,美国则达到每1/2000人。
• 机构设置多:在一些发达国家中,医院、社区、
学校等部门均设立有心理咨询与治疗的机构。
• 专业化程度高:针对不同人群,或针对不同学
派、理论。
2020/7/1
心理治疗的发展前景
心理咨询与治疗将会 成为中国21世纪的一 个热门行业:
• 健康与医学模式的转变; • 社区医疗的发展; • 脑科学的研究;
2020/7/1
措施
从上述被动-攻击的种种行为表现中,可以看 出患者有很多心理问题。其中最主要的一点就 是患者不能用恰当的、有益的方式表达自己的 不愉快的情感体验。尽管他们知道该如何与别 人沟通,但是却极不愿意去做。明明有很多不 满和怨恨的情绪,却又不愿坦坦荡荡、大大方 方地表达出来,而是采取只有他自己才清楚的、 将事情越弄越糟的“宣泄”方式获得某些心理 平衡。
2020/7/1
接受
无论性别、年龄、容 貌、衣着、职业、地 位以及个性如何,治 疗者都需要无条件的 积极接纳。
注意分析自己的负性 情绪
2020/7/1
理解
准确把握患者描述的感受及态度。 客观标志:治疗师应用自己的话简明扼要
的描述出来患者的话,并得到患者的认可。 具体化(concreteness),即在交谈的过程
2020/7/1
适应证
心理治疗可以广泛地应用于临床与心理的 许多疾病与问题。其最常应用在:神经症、 儿童与成人的行为障碍,包括性心理障碍; 应激或挫折后的情绪反应;重型精神病的 恢复期,心身疾病的辅助治疗;学习问题;个 性问题;以及某些慢性病患者的康复治疗 等。
2020/7/1
心理治疗关系
治疗关系(therapeutic relation):是指医患 之间在心理治疗的过程中形成的、能够使 治疗顺利进行并最终使求助者获得最大利 益的特殊人际关系。
人格障碍的心理治疗
心理治疗的概念
心理治疗(psychotherapy)又称精神治疗,不同 学者由于其理论取向和实践领域不同,对此也 有着不尽相同的定义。
美国的精神科医师沃尔培格(LR. Wolberger)认 为,心理治疗是针对情绪问题的一种治疗方法,由 一位经专门训练的人员以慎重认真的态度与病 人建立一种职业性的联系,以消除、矫正或缓解 现有的症状,调节异常的行为模式,促进积极的人 格成长和发展。
是一种真实情感的自然流露。真正关心同情求 助者的真是境况。
2020/7/1
投情
又称为共情(empathy),神入, 或感情移入等。
依照罗杰斯的观点:一个人所 具有能够体验他人的精神世界 就好像那是自身的精神世界一 样的能力。
Carl Rogers
2020/7/1
To perceive the internal frame of reference of another with accuracy and with the emotional components and meanings which pertain thereto as if one were the person, but without ever losing the “as if” condition. Thus, it means to sense the hurt or the pleasure of another as he senses it and to perceive the causes thereof as he perceives them, but without ever losing the recognition that it is as if I were hurt or pleased and so forth.——Carl Rogers
2020/7/1
治疗措施
首先是认知提高法:为人聪明、活泼,接受能力较强,但 是心理发育不成熟,天真幼稚,幻想丰富,但是认识肤浅, 不会自行克服纠正,因此重点是帮助她提高认知能力和自 知力。
其次是自省法:通常可采用写日记、记周记,自我反省、 自我检查日常心理行为的方法。重点是回顾检查自己的心 理缺陷给个人和他人带来的危害,以及采取正确的纠正方 法后所带来的益处。
2020/7/1
尊重与温暖
尊重与温暖(respect and warmth)
• 尊重是治疗师能够容忍和接受求助者与自己的
不同,把他当成和自己一样的、平等的人来对 待。
• 温暖是治疗对求助者的一种主观态度的体现,
不包办、代替:即治疗者不做替代抉择。 有节制的亲密性:注意彼此之间关系的位置。 建设性:关系发展的方向。
2020/7/1
建立、维持治疗关系
心理治疗的过程也是治疗关系 的建立、维持、发展、终结的 过程,所以建立、维持治疗关 系是最基本,也是最重要的工 作。
建立的途径包括:接受、理解、 尊重与温暖、投情、积极关注、 真诚可信。
升华法:让她把兴趣转移到表演艺术中去,使原有的淤积 能量到表演中去得到升华。让她把兴趣转移到表演艺术中 去,使原有的淤积能量到表演中去得到升华。
2020/7/1
英国的艾森克提出了心理治疗的六个标准:
• 所应用的方法实际上是心理学的原则,包括解释、
暗示以及说明等机制;
• 治疗的程序是根据心理障碍的一般理论,以及某
一病人的障碍的特殊起因而建立起来的;
• 治疗过程的目的就是改善病人的问题,他们也正
是因为有问题才前来寻求帮助的。
2020/7/1
心理治疗的概念(cont.)
2020/7/1
案例二:癔症型人格障碍
女,25岁,平时特别讲究穿着打扮,炫耀 自己,喜欢出风头,只喜欢听赞扬声、不 爱听到反对声,更不愿听到批评,平常言 语、行为和服饰总爱模仿影视明星和歌唱 明星,好象她本人就是明星似的,与同学 和我们父母关系都是时好时坏,好的时候 什么都好,坏的时候大吵大闹后还不愿意 上学;还经常说要自杀。
2020/7/1
心理治疗的性质
心理治疗要完成对人的思维、行为以至人 格的改造与纠正,其治疗过程是不同传统 的医学治疗的。
• 自主性:心理治疗的关键是帮助病人自己改变
自己。是一种合作努力的行为,是一种伙伴或同 盟的关系。
• 学习性:个体的情感、认知以及行为都是个体
过去生活经历的产物。
2020/7/1
心理治疗的区分
心理治疗与思想政治工作的异同;
• 心理治疗与思想政治工作的相同点是都是做人的工作。 此外相互间有包容,即思想政治工作要研究人的心理活 动,心理治疗中要涉及人生的价值观。
心理治疗与心理咨询的异同
• 心理治疗与心理咨询的相同点在于:其理论与方法是相
同的;咨询与治疗的过程不能完全分开;既使有差异,也是 非本质的。
2020/7/1
案例一:被动-攻击型人格障碍
男性,29岁,工人,由于他工作“失误”,给 单位造成了巨大损失,单位为了弄清他是不是 故意的,和他的父母带着他一起来到心理咨询 室。经过了解得知,他孤僻、内向,话不多, 工作一贯松松垮垮、磨磨蹭蹭,没有上进心, 没有积极性,好像什么事都不顺心似的。半年 前,因为工作拖拉,班长批评了他。他虽然不 太服气,但也没说什么。只是从那以后,经他 加工的产品几乎没有合格的,而且越是批评他, 他出的问题越多。
• 独特性; • 治疗关系不是建立在社会交往立场上的,它完
全是在特定治疗场景中出现、隐蔽的、具有保 密性的特殊关系。——帕森特
2020/7/1
治疗关系的基本特征(cont.)
客观中立性:这是心理治疗发挥作用的关键之 一,也是对治疗师的最基本的要求。
非批评性:批评和教训只能引起患者的反感, 甚至敌意,破坏治疗关系。尤其是神经症和人 格障碍的患者。
2020/7/1
心理治疗的概念(cont.)
英国的艾森克提出了心理治疗的六个标准:
• 这是一种在两人或多个人之间的一种持续的人
际关系;
• 其中参与者之一具有特殊的经验并受过专门的
训练;
• 其中的另一个或多个参与者是由于对自己的情
绪或人际适应感到不满意才加入这种关系;
2020/7/1
心理治疗的概念(cont.)
“许多用心良苦的咨询之所以未能成功, 是因为在这些咨询过程中,从未能建立起 一种令人满意的咨询关系”——罗杰斯
2020/7/1
心理治疗关系(cont.)
心理治疗者与求助者之间要建立良好的人际关 系,并利用建立在这种良好关系上的人际相互 作用,解决双方之间阻碍治疗顺利进行的和取 得疗效的各种问题。——许又新
求助者如何与医务人员建立关系,是治疗师理 解求助者心理问题的一把钥匙;反过来,治疗 者如何与求助者建立关系,是他能否有效的系系统中的促变剂,是操作性技术 的核心问题。——赵旭东
2020/7/1
治疗关系的基本特征
治疗关系其本质上是一种人际关系。但又 有其特殊的地方。
心理治疗或称精神治疗,是以一定的理论 体系为指导,以良好的医患关系为桥梁,应 用心理学的方法,影响或改变病人的感受、 认识、情绪及行为,调整个体与环境之间 的平衡,从而达到治疗目的。
2020/7/1
心理治疗的现状
一些经济上较发达的国家,心理治疗有了 长足的发展。其特征有三:
• 从业人员多:澳大利亚每4千人之中就有1人从
事心理学的工作,美国则达到每1/2000人。
• 机构设置多:在一些发达国家中,医院、社区、
学校等部门均设立有心理咨询与治疗的机构。
• 专业化程度高:针对不同人群,或针对不同学
派、理论。
2020/7/1
心理治疗的发展前景
心理咨询与治疗将会 成为中国21世纪的一 个热门行业:
• 健康与医学模式的转变; • 社区医疗的发展; • 脑科学的研究;
2020/7/1
措施
从上述被动-攻击的种种行为表现中,可以看 出患者有很多心理问题。其中最主要的一点就 是患者不能用恰当的、有益的方式表达自己的 不愉快的情感体验。尽管他们知道该如何与别 人沟通,但是却极不愿意去做。明明有很多不 满和怨恨的情绪,却又不愿坦坦荡荡、大大方 方地表达出来,而是采取只有他自己才清楚的、 将事情越弄越糟的“宣泄”方式获得某些心理 平衡。
2020/7/1
接受
无论性别、年龄、容 貌、衣着、职业、地 位以及个性如何,治 疗者都需要无条件的 积极接纳。
注意分析自己的负性 情绪
2020/7/1
理解
准确把握患者描述的感受及态度。 客观标志:治疗师应用自己的话简明扼要
的描述出来患者的话,并得到患者的认可。 具体化(concreteness),即在交谈的过程
2020/7/1
适应证
心理治疗可以广泛地应用于临床与心理的 许多疾病与问题。其最常应用在:神经症、 儿童与成人的行为障碍,包括性心理障碍; 应激或挫折后的情绪反应;重型精神病的 恢复期,心身疾病的辅助治疗;学习问题;个 性问题;以及某些慢性病患者的康复治疗 等。
2020/7/1
心理治疗关系
治疗关系(therapeutic relation):是指医患 之间在心理治疗的过程中形成的、能够使 治疗顺利进行并最终使求助者获得最大利 益的特殊人际关系。
人格障碍的心理治疗
心理治疗的概念
心理治疗(psychotherapy)又称精神治疗,不同 学者由于其理论取向和实践领域不同,对此也 有着不尽相同的定义。
美国的精神科医师沃尔培格(LR. Wolberger)认 为,心理治疗是针对情绪问题的一种治疗方法,由 一位经专门训练的人员以慎重认真的态度与病 人建立一种职业性的联系,以消除、矫正或缓解 现有的症状,调节异常的行为模式,促进积极的人 格成长和发展。
是一种真实情感的自然流露。真正关心同情求 助者的真是境况。
2020/7/1
投情
又称为共情(empathy),神入, 或感情移入等。
依照罗杰斯的观点:一个人所 具有能够体验他人的精神世界 就好像那是自身的精神世界一 样的能力。
Carl Rogers
2020/7/1
To perceive the internal frame of reference of another with accuracy and with the emotional components and meanings which pertain thereto as if one were the person, but without ever losing the “as if” condition. Thus, it means to sense the hurt or the pleasure of another as he senses it and to perceive the causes thereof as he perceives them, but without ever losing the recognition that it is as if I were hurt or pleased and so forth.——Carl Rogers
2020/7/1
治疗措施
首先是认知提高法:为人聪明、活泼,接受能力较强,但 是心理发育不成熟,天真幼稚,幻想丰富,但是认识肤浅, 不会自行克服纠正,因此重点是帮助她提高认知能力和自 知力。
其次是自省法:通常可采用写日记、记周记,自我反省、 自我检查日常心理行为的方法。重点是回顾检查自己的心 理缺陷给个人和他人带来的危害,以及采取正确的纠正方 法后所带来的益处。