父母养育方式与大学生情绪智力关系的研究
学生情绪调节方式与父母反应方式的关系探讨
学生情绪调节方式与父母反应方式的关系探讨情绪是人类生活中不可或缺的一部分，而学生作为处在成长发育阶段的人群，情绪的调节对于其身心健康和学业发展至关重要。
而作为学生的父母，他们的反应方式和情绪管理也会直接影响到孩子的情绪调节方式。
本文将从学生情绪调节的意义出发，探讨学生情绪调节方式与父母反应方式的关系，并提出一些建议，以促进学生良好的情绪调节和健康成长。
一、学生情绪调节的意义情绪调节是指个体在面对各种情绪激素时，能够保持心境的相对恒定，不被情绪波动所左右，即情绪能够得到有效管理和调控。
学生情绪调节的意义主要体现在以下几个方面。
情绪调节对学业成绩的影响巨大。
情绪稳定的学生更能够专注于学习，减少因情绪波动而影响学习效率和注意力集中的问题，从而取得更好的成绩。
情绪调节对心理健康至关重要。
长期处于焦虑、抑郁等负面情绪中的学生容易出现心理问题，甚至影响到生活和学习。
而良好的情绪调节能够帮助学生更好地应对生活中的困难和挫折，保持健康的心态。
情绪调节对人际关系的建立和维护也至关重要。
在学校生活中，学生需要与同学、老师、家长等人建立良好的关系，而情绪的调节会直接影响到与他人的交往。
良好的情绪管理能够帮助学生更好地与他人沟通，避免因情绪波动而导致的冲突和误解。
二、学生情绪调节方式学生的情绪调节方式通常受到多种因素的影响，包括个人性格、家庭环境、学校氛围等。
一般来说，学生的情绪调节方式可以归纳为以下几种类型。
积极情绪调节。
积极情绪调节是指学生能够在面对挫折和困难时，采取积极的心态和方法来调节情绪，包括寻求帮助、自我调节、适度发泄等方式。
这种情绪调节方式能够帮助学生更好地应对挫折，走出情绪的困境。
消极情绪调节。
消极情绪调节是指学生在面对困难时，采取消极的情绪表达方式，包括沮丧、愤怒、闭塞等。
这种情绪调节方式会使学生陷入消极情绪的循环中，影响其情绪稳定和心理健康。
情绪压抑。
情绪压抑是指学生在面对负面情绪时，不愿意表达和释放情绪，将情绪深藏在内心。
大学生情绪智力和人际交往能力与父母养育方式的相关
１ 对 象 与方 法
１ １调 查对 象 ． 本 研 究 共 采 用 两 个 样 本 。样 本 一 用 于 大学 生 情 绪 智 力 量 表 标 准 化 研 究 ， 查 对 调 象 为 天津 市 内 ｌ 所 大 学 大 一 至 大 四 ３ １ ５ ４４ 名 在 校 本 科 生 ， 试 平 均 年 龄 为 ２ ． ４士 被 ０２ １２ ． ８岁 ， 男女 生 比 例 为 １． ４：ｌ 涉 及 文 、 １ ， 理 、 工 、农 、 医及 体 育 、 艺术 各 专业 。样 本 二 用 于 探 讨 大 学 生 情 绪 智 力 及 人 际 关 系能力与父母养 育方式的相关性研 究， 共 发放 问卷 ３ Ｏ份 ， 收 有效 问卷 ３ ２份 ， ８ 回 ６ 有 效 率 为 ９ ％ 。其 中 男生 ｌ ２人 （ ５ ） 女 ５ ６ ４％ ， 生 ２ ０人 （ ％） 年龄 范 围平 均 年 龄 １ ． ４ ０ ５ ５ ， ９ ９ ± １２ ． ； 及 了工 科 （ ０ ７ ） 文 科 ７岁 涉 ３ ．％ 、 （ ０ ６ 、理 科 （８ ７ 各专 业 ； 试 分 别 ３ ． ％） ３ ． ％） 被 分 布在 一年 级 （２人） ９ 、二年 级 （２ 人 ） １ ２ 、三 年 级（０ 人） 四年级 （２ ； ６ ． ％来 自 １８ 和 ２ 人）有 ２ ７ 城镇 ； 独生 子 女 比 例为 ５ ．％ ； 庭富 裕 的 ０８ 家 大 学生 占 ９ ９ 、家庭 经济 状况 一般 的 大学 ．％ 生 占 ６ ．％ ， ６ ９ 家庭贫 困的大 学 生 占 ２ ． ％ 。 ３２
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究随着社会经济的发展和生活水平的提高，越来越多的家庭意识到心理健康的重要性，特别是对于大学生来说，有一个良好的心理健康状况非常重要，越来越多的研究表明，父母教养方式与大学生心理健康之间存在着一定的相关性，本文将探讨这个话题。
一、父母教养方式与大学生自尊心的相关性自尊心是指个体客观地评价自己的价值，自信心的来源。
研究表明，父母的教养方式会影响到大学生的自尊心水平。
一般来说，家长如果采取了过分严厉的、苛求完美的教养方式，就容易使孩子出现过高的幻想和对自我要求不切实际、过度追求完美等不良心理问题;而如果采取了过度放任的教养方式，孩子可能会表现出自卑、无力感等不良心理问题。
因此，父母教养方式与大学生自尊心之间存在一定的正相关或负相关关系。
二、父母教养方式与大学生焦虑症状的相关性焦虑是现代社会中一种很常见的心理问题。
研究表明，父母的教养方式会影响到大学生的焦虑症状。
如果一个孩子在家庭中得到了充分的支持和关爱，父母教养方式温和，较少采取打骂、惩罚或者不理解的方式对待孩子的情绪问题，这样的孩子通常表现出比较低的焦虑水平;相反，如果一个孩子在家庭中生活中，经常被父母责备、打骂，或者经常被父母漠不关心，甚至有可能导致孩子的心理扭曲，出现多种焦虑症状。
三、父母教养方式与大学生抑郁症状的相关性抑郁症是一种常见的精神疾病，也是大学生最常见的心理问题之一。
研究表明，父母的教养方式会影响到大学生的抑郁症状，过度苛责、压抑、把自己的心理问题强加于孩子等不良教育方式，都容易导致孩子的心理反弹，以及一系列不良的情绪问题，如长期的抑郁、无法集中注意力、烦躁不安等不良情绪问题。
四、父母教养方式与大学生人际交往能力的相关性在成长的过程中，人际交往是非常重要的一环，父母的教养方式会对大学生的人际交往能力产生影响。
如果父母采取过度保护的教育方式，孩子在长大成人后可能容易出现过度依赖别人、不会独立思考、缺乏自信等不良情绪问题，从而严重影响到大学生的人际交往能力。
大学生心理健康的家庭教育
大学生心理健康的家庭教育随着社会的进步和发展，大学生心理健康问题日益受到关注。
尤其是在家庭教育中，父母的教育方式和态度对大学生心理健康的培养起着至关重要的作用。
本文将从亲子关系、教育方式和心理疏导等方面来探讨大学生心理健康的家庭教育。
亲子关系是大学生心理健康的基石。
一个良好的亲子关系能够为大学生提供情感支持和安全感，有助于他们建立健康的人际关系。
父母要与孩子保持良好的沟通，倾听他们的需求和想法，并尊重他们的选择和决定。
在解决争端时，父母应以平等、理解和尊重的态度来与孩子进行沟通，而不是采取强势或威胁的方式。
通过建立平等和信任的亲子关系，大学生可以更好地处理学业压力和人际关系问题，从而拥有更好的心理健康。
教育方式也对大学生心理健康的培养起到重要的影响。
家长应该关注孩子的特长和兴趣，鼓励他们发展自己的潜能和兴趣。
同时，父母也要给予孩子一定的自主权，让他们有机会独立思考和解决问题。
这样可以培养大学生的自信心和独立能力，使他们在面对困境时有信心应对并解决问题。
此外，父母还应该注重奖励和鼓励，为孩子的进步和努力给予肯定，而不仅仅关注他们的成绩。
这样可以增强孩子的自尊心和成就感，有利于他们更好地发展和成长。
心理疏导也是大学生心理健康的重要方面。
在大学生面临压力和困扰时，家长应该给予他们关爱和支持，了解他们的真实感受，并积极引导他们寻求适当的帮助。
通过与大学生进行心理疏导，父母可以帮助他们认识和解决问题，提供合适的解决方案。
此外，家长还可以引导大学生参加心理健康培训和活动，提供积极的心理支持，帮助他们建立应对压力和情绪管理的能力。
通过有效的心理疏导，大学生可以更好地应对挑战，保持心理健康。
综上所述，大学生心理健康的家庭教育需要我们重视亲子关系、注重教育方式以及进行有效的心理疏导。
父母应该与孩子建立良好的沟通和互动，关注他们的心理需求，并给予他们良好的教育环境。
只有在关爱和支持下，大学生才能更好地成长和发展，拥有健康的心理状态。
大学生心理健康与其父母教养方式关系研究共3篇
大学生心理健康与其父母教养方式关系研究共3篇大学生心理健康与其父母教养方式关系研究1“大学生心理健康与其父母教养方式关系研究”随着社会发展的不断进步，大学生群体也日益增多，人们对于大学生的心理健康问题也越来越关注。
大学生时期是人生重要的增长阶段，在这一阶段，大学生所接受的教养方式有着重要的作用，直接关系到大学生的心理健康水平。
教养方式不同将会影响大学生的心理健康状况，因此，本研究希望探讨大学生心理健康状况与其父母教养方式的关系。
研究采用问卷调查法，以某所大学200名大学生为调查对象，通过问卷调查的形式，采集大学生的心理健康水平与父母教养方式的数据，并对数据进行处理和分析。
在调查结果中发现，大学生的心理健康与其父母教养方式的关系比较密切。
在教养方式上，父母采用严格要求、批评惩罚、冷漠等方式的大学生心理健康水平显著低于其他教养方式的大学生心理健康水平。
同时，在父母关注程度上，虽然大学生希望父母可以给予自己更多的关注，但过多的关注却让大学生感到压力和不适，对其心理健康也有负面的影响。
教养方式对于大学生心理健康的影响起着举足轻重的作用。
父母的严格要求和惩罚会让大学生产生压力和不安，甚至心理问题，而过分的关注、溺爱也会让大学生失去自主性和独立性，对其成长发展产生不利影响。
因此，在大学生教养方式的选择上，父母们需要更加关注大学生的身心发展，注重培养大学生的自我控制能力和自我认知能力。
同时，通过设立鼓励和奖励机制，鼓励大学生参加文体活动，增强自信心，释放内心压力。
在交流中，父母应该更多地关注大学生内心的感受，多提出积极的建议和鼓励，帮助大学生解决心理问题。
通过这些措施的实施，可以有效提高大学生的心理健康水平，让大学生走上健康成长之路。
综上所述，大学生心理健康与其父母教养方式之间存在密切关系。
因此，父母们需要注重大学生身心发展，选择适合大学生成长的教养方式，帮助大学生解决心理问题，提高大学生的心理健康水平，让大学生走上健康成长之路总之，父母的教养方式对大学生的心理健康有着重要的影响。
大学生心理健康与父母教养方式的关联
大学生心理健康与父母教养方式的关联一、引言大学生心理健康一直是社会关注的焦点之一，而父母的教养方式在孩子的成长过程中扮演着重要角色。
本文旨在探讨大学生心理健康与父母教养方式之间的关联，并分析其影响因素和相互作用。
二、影响因素1. 父母的期望与压力父母对子女的期望和压力是影响大学生心理健康的重要因素。
如果父母对子女过高的期望导致他们承受过大的压力，可能会造成心理负担和焦虑，甚至引发抑郁症等问题。
2. 教养方式父母的教养方式也对大学生心理健康产生直接影响。
过于溺爱或过分严厉的教养方式都可能导致大学生心理健康问题。
合理的教养方式应注重培养孩子的自信心和自主性，以及尊重孩子的个性发展。
三、正面影响1. 情感支持父母对大学生的情感支持是提高其心理健康的重要因素。
家庭的温暖和关爱可以给予大学生积极的心理能量，使他们有更好的应对能力，更好地面对困难和挫折。
2. 友好沟通父母与大学生之间的友好沟通可以帮助他们释放压力并减少情绪问题的发生。
积极倾听和理解大学生的心声，为他们提供情感支持和建议，有助于维护他们的心理健康。
四、负面影响1. 过度保护父母对大学生过度的保护会使他们缺乏独立性和自主性，导致依赖性增加，缺乏应对困难的能力。
长期下来，可能会引发心理健康问题，例如自卑、社交焦虑等。
2. 过度干预过度干预是指父母在大学生的生活中过分控制和干预，不给予他们足够的自由空间。
这种教养方式容易导致大学生的不满和反抗心理，甚至引发叛逆和冲突。
五、相互作用父母教养方式与大学生心理健康之间存在相互作用关系。
恰当的教养方式有助于提高大学生的心理健康，进而促进他们积极面对生活和学业。
相反，不良的教养方式可能对大学生心理健康产生负面影响，增加他们的心理压力和问题。
六、结论大学生心理健康与父母教养方式密切相关。
父母的期望和压力、教养方式的选择等因素都会对大学生的心理健康产生重要影响。
因此，父母应关注自身的教养方式，注重情感支持和友好沟通，以促进大学生的心理健康发展。
大学生的家庭关系与心理健康
大学生的家庭关系与心理健康大学生是处于成长期的青年人群体，他们在学业压力、人际关系、情感挑战等方面面临着各种压力和困惑。
而家庭作为个体成长的摇篮，家庭关系对大学生的心理健康有着重要的影响。
本文将从家庭关系对大学生心理健康的影响进行探讨，分析其中的原因和解决方法。
影响因素1.父母教养方式父母的教养方式直接影响着大学生的心理健康。
严厉的父母可能导致大学生产生逆反心理，以及焦虑、抑郁等心理问题；而过分溺爱的父母则容易造成大学生缺乏自我约束和应对挑战的能力。
2.家庭氛围家庭氛围对大学生的情绪和心理状态起着至关重要的作用。
一个温馨和谐的家庭可以给大学生提供情感支持和安全感，有利于其心理健康的维护；相反，家庭冷漠、紧张的氛围会使大学生产生孤独感和挫折感。
3.家庭成员关系家庭成员之间的相互关系也直接影响着大学生的心理健康。
如果家庭成员之间存在亲情、理解和支持，大学生将更加自信和乐观；相反，家庭成员之间的矛盾、冲突会给大学生带来沉重的心理负担。
解决方法1.沟通交流家庭成员之间应该加强沟通交流，彼此倾诉内心的感受和需求。
通过有效沟通，可以增进亲情，减少误解，建立和谐的家庭关系。
2.尊重个体父母应该尊重大学生的个性和成长需求，给予适量的自主权和支持，避免过度干涉和压力。
3.寻求专业帮助如果家庭关系出现严重问题，大学生可以寻求心理咨询师或心理医生的帮助，倾诉自己的困扰并寻求解决方案。
家庭关系对大学生的心理健康有着重要的影响，一个和谐温暖的家庭是大学生成长的重要保障。
父母应该注重教养方式和家庭氛围的营造，家庭成员之间要建立良好的相互关系。
只有在良好的家庭关系中，大学生才能更好地应对生活中的挑战，保持良好的心理状态，健康成长。
大学生的家庭关系是影响其心理健康的重要因素，家庭成员间的理解、支持和沟通是维护大学生心理健康的关键。
只有建立和谐温暖的家庭关系，大学生才能在成长道路上更加坚定和自信。
学生情绪调节方式与父母反应方式的关系探讨
学生情绪调节方式与父母反应方式的关系探讨随着现代社会的压力不断增加，学生的情绪问题也日益凸显。
情绪问题不仅会影响学生的学习和生活，还可能对他们的成长产生负面影响。
而学生的情绪调节方式与父母的反应方式之间存在着一定的关系。
本文将从学生情绪调节的重要性、学生情绪调节方式与父母反应方式的关系以及父母如何帮助学生进行情绪调节等方面进行探讨。
一、学生情绪调节的重要性学生情绪调节是指学生对自己的情绪进行认知、理解和处理的能力。
良好的情绪调节能力对学生的学习和生活至关重要。
情绪稳定有助于提高学习效率和学习成绩。
研究表明，情绪稳定的学生更容易集中注意力，更有利于深入思考和记忆。
良好的情绪调节能力有助于学生建立积极健康的人际关系。
对于学生来说，与同学、老师、家人之间的良好关系对他们的成长发展至关重要。
学生情绪调节能力的不断提升还有助于他们在面对挫折和困难时更加从容应对，有利于他们的心理健康。
二、学生情绪调节方式与父母反应方式的关系父母的反应方式对学生的情绪调节方式具有重要影响。
研究发现，父母的教养方式会对孩子的情绪调节起到决定性的作用。
父母对孩子情绪的理解和支持能够帮助孩子更好地处理情绪问题，而当父母缺乏对孩子情绪的理解和支持时，容易导致孩子情绪失控。
当孩子遇到挫折或困难时，如果父母能够给予理解和鼓励，孩子可能会更快地从情绪低谷中走出来；相反，如果父母对孩子的情绪表现出不理解或者过度的压力，可能会导致孩子的情绪问题更加严重。
父母的情绪调节方式也会对孩子产生重要影响。
父母是孩子的榜样，他们的情绪调节方式会对孩子产生示范和影响。
如果父母能够在面对困难时保持冷静、平和的情绪，孩子也更有可能学会这种积极的情绪调节方式。
但如果父母在面对困难时表现出焦虑、愤怒的情绪，孩子很可能也会模仿这种消极的情绪调节方式。
三、父母如何帮助学生进行情绪调节针对学生的情绪问题，父母能够通过以下几种方式来帮助他们进行情绪调节。
父母需要给予孩子足够的理解和支持。
父母教养方式对大学生情绪调节能力的影响
父母教养方式对大学生情绪调节能力的影响近年来，随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，父母对于子女的教养方式也在不断演变。
父母的教养方式对于子女的成长有着重要的影响，尤其是对于大学生情绪调节能力的影响更加显著。
本文旨在探讨父母教养方式对大学生情绪调节能力的影响，并提出一些建议。
一、影响大学生情绪调节能力的父母教养方式1.1 父母的过度保护一些父母过度保护孩子，不让他们面对困难和挫折，导致孩子缺乏解决问题的能力，无法应对现实生活中的压力。
这种教养方式会影响大学生情绪调节能力的培养，因为他们缺乏应对各种情绪波动的能力，一旦遭遇挫折或困境，可能会产生情绪失控的现象。
1.2 父母的过度严厉相反，有些父母对孩子过度严厉，要求过高，对孩子的一丝错误都不能容忍。
这种教养方式会给大学生带来巨大的压力，使他们在情绪调节上表现出困难，无法适应现实生活中的各种挑战和压力。
1.3 父母的温和支持然而，父母的温和支持是促进大学生情绪调节能力发展的重要因素。
温和的父母教养方式包括理解、尊重和关心孩子的感受，给予他们适当的自主权，并提供必要的帮助和指导。
这种教养方式能够培养大学生应对各种情绪的能力，使他们更好地适应现实生活的挑战和压力。
二、如何改善大学生情绪调节能力2.1 培养积极的情绪调节能力父母可以鼓励大学生培养积极的情绪调节能力，如倾听音乐、运动、阅读等。
这些活动可以帮助大学生缓解压力，放松身心，提升情绪的稳定性。
2.2 提供情感支持父母应该时刻关注孩子的情绪状态，给予他们足够的情感支持。
通过鼓励和赞美，父母可以增强大学生的情绪调节能力，使他们更加自信和乐观地面对生活中的困难。
2.3 建立良好的沟通渠道父母与大学生之间的沟通是培养情绪调节能力的关键。
父母应该设定适当的沟通时间，倾听孩子的内心感受，给予他们适当的建议和指导。
通过有效的沟通，父母可以了解大学生的需求，帮助他们调节情绪，解决困惑。
2.4 建立健康的生活习惯健康的生活习惯对于大学生情绪调节能力的培养至关重要。
家庭因素母亲角色与大学生心理健康
家庭因素母亲角色与大学生心理健康大学生阶段是一个人生中非常关键的阶段，也是一个人从青少年向成年过渡的阶段。
在这个阶段，大学生需要面对许多挑战和压力，如学业压力、人际关系压力和自我认同的压力等。
而在这些挑战和压力中，家庭因素和母亲角色起着非常重要的作用。
本文将从家庭因素母亲角色对大学生心理健康的影响进行深入探讨。
一、家庭因素对大学生心理健康的影响家庭是个人成长和发展的最重要的社会环境之一，而大学生是从家庭走出来的一群人。
家庭因素对大学生心理健康具有深远的影响。
1.家庭教育方式的影响在大学生的成长过程中，家庭教育方式起着至关重要的作用。
家长是孩子的第一任教师，也是对孩子最有影响力的人。
家庭教育方式有温和型、权威型、激励型等不同类型，而不同的家庭教育方式对大学生的心理健康有着不同的影响。
温和型的家庭教育方式注重与孩子的沟通和理解，能够提供温馨的家庭氛围，对大学生的心理健康有积极的影响。
这种家庭教育方式能够增强大学生的自信心和自尊心，提高他们应对困难和压力的能力。
权威型的家庭教育方式在家长的教育中既有严格要求，又注重关心和支持，对大学生的心理健康有积极的影响。
这种方式能够培养大学生的自律、自我管理和自我约束的能力。
激励型的家庭教育方式注重激发大学生的积极性，能够激发他们的学习动力和创新意识。
这种方式能够培养大学生的自主性和自我激励的能力。
而溺爱、过度保护或父母过分干预的家庭教育方式则会对大学生的心理健康产生负面影响。
这些方式容易导致大学生缺乏自信心和自主性，对挫折和压力的应对能力较差。
2.家庭氛围和亲子关系的影响家庭氛围是指家庭成员之间相互关系的情感氛围和家庭成员之间的相互信任、支持和温暖程度。
而亲子关系则是家庭成员之间的亲密度以及亲子之间的相互交流和互动。
和谐的家庭氛围和良好的亲子关系对大学生的心理健康具有积极的影响。
良好的家庭氛围能够为大学生提供安全感和依靠感，使他们能够更好地适应大学生活的各种变化。
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. 39 . 37 . 38 . 41 . 47 . 38 . 37 . 40 . 35
2. 56 2. 17 2. 34 2. 50 2. 37 2. 28 2. 11 2. 50 2. 45
情绪智力与其他个体心理特征一样, 有一个不 断发展、成熟的过程。从幼年到大学, 在自我发展和
环境教育的影响下, 个体的整体心理机能日渐成熟, 情绪的认知、体验、控制和调节能力也在同步成熟。 父母养育方式在个体情绪智力发展中起着什么样的 作用呢? 根据我们掌握的文献资料显示, 专门考察 父母养育方式与情绪智力的研究非常少, 目前能够 查到的国内研究仅有 2篇, 且都是以中学生为研究 对象 [ 10, 11] , 而这 2篇文章都得出了父母养育方式与 情绪智力关系密切的结论。对于大学生来说, 父母 养育方式与其情绪智力之间又是什么样的关系? 本 研究将根据调查结果对此进行深入探讨。
第 8卷第 3期 2009年 3月
广州大学学报 (社会科学版 ) Journa l o f Guangzhou U n iversity ( Socia l Sc ience Ed ition)
V o.l 8 N o. 3 M ar. 2009
父母养育方式与大学生情绪智力关系的研究
任 杰 1, 2, 张金莉1
表 1 EMBU 量表的因子构成
父亲分量表
母亲分量表
因子代号
因子名
因子代号
因子名
父亲 情 感 温 暖 和 FF1 理解关心
母亲 情感温 暖和 MM 1 理解关心
FF2 父亲惩罚严厉 FF3 父亲过度干涉 FF4 父亲偏爱被试 FF5 父亲拒绝与否认 FF6 父亲过度保护
MM 2 MM 3 MM 4 MM 5
母亲过度干涉 母亲拒绝否认 母亲惩罚严厉 母亲偏爱被试
EMBU中文修订版的信度指标为: 各因子的同 质性信度在 0 46 - 0 88之间; 分半 信度在 0 500 91之间; 3个月的重测信度在 0 58- 0 82 之间, 可信程度较高。本研究中, 父亲各因子信度在 0 53 与 0 95之间, 母亲 各因子信 度在 0 68与 0 94 之 间, 比原问卷高, 都可以接受。
大学生情绪智力问卷 把情绪智 力的结构看 成是一个二阶 10因素模型, 二阶因子分别是操作自 我情绪的能力和操作他人情绪的能力, 每个二阶因 子又包含 5个次因素。操作自我情绪的能力包括认
识情绪、表达情绪、调控情绪、预见情绪和体验情绪; 操作他人情绪的能力包括觉察情绪、评价与表达情 绪、预见情绪、体验情绪、调控情绪。问卷有 47题, 其中自我维度 23道题, 他人维度 24道题目, 采用多 维度三级评分法进 行评分, 总分在 47 到 141 分之 间, 分数越高说明情绪智力越高。总问卷的内部一 致性信度为 0 91, 自我维度和他人维度的信度分别 为 0 82和 0 86。本研究 中三者信度分别为 0 79、 0 63和 0 68, 可以接受。
收稿日期: 2008 11 05 作者简介: 任杰 ( 1973 ), 女, 河南南阳人, 广州大学讲师, 华南师范大 学博士生, 从事 实验心理学、社会 父 母养育方式与大学生情绪智力关系的研究
25
二、研究方法
(一 )研究对象 以广州地区大学生为研究对象, 共发放 350 份 问卷, 回 收有 效问卷 307 份, 有 效回收 率为 88% 。 其中男生 130人, 女生 177人; 文科 102 人, 理工科 205人; 大一 81人, 大二 93人, 大三 78人, 大四 55 人; 独生子女 117人, 非独生子女 190人。所有学生 年龄在 19- 23岁之间。 (二 )研究工具 本研究使用的调查工具有两个, 一个是 C. Per ris等人编制、张津萼修订的 父母养育方式评价量 表 ( EgnaM innen& Barndom s Uppfostran own m em o ries o f parenta l rearing practices in ch ildhood, EMBU ) 中文版 [ 12] ; 另一个是王晓娟编制的 大学生情绪智 力问卷 。 [ 13] EMBU 适用于 14 岁以上的各类人群, 共 66 道 题目, 4点计分, 分属父亲养育方式和母亲养育两个 分量表。其中父亲分量表包括六个因子, 母亲分量 表包括五个因子, 具体见表 1:
17 5 2. 01
110
175
1 75
1 77
17 7
-
1. 46 2. 03 2. 90 2. 18
SD
. 47 . 41 . 32
-
. 46
. 47
. 48
. 36
N
1 15
11 5
11 5
0
115
1 15
1 17
11 7
非独生 M SD
2. 54 . 46
1. 41 . 42
1. 97 . 34
( 1. 广州大学 教育学院, 广东 广州 510006; 2. 华南师范大学 应用心理研究中心, 广东 广州 510631)
摘 要: 通过对部分广州地区大学生进行父母养育方式及大学生情绪智力的问卷调查, 研究结
果发现: ( 1) 大学生父母养育子女方式以积极为主, 关爱理解较多, 严厉惩罚较少, 并因子女的性别
. 49
. 44
. 49
. 34
N
1 29
12 9
12 9
78
129
1 29
1 30
13 0
女
M
2. 61 1. 29 1. 94 1. 93 1. 40 2. 01 2. 88 2. 07
SD
. 46
. 36
. 32
. 59
. 42
. 45
. 49
. 34
N
独生
M
1 75 2. 61
17 5 1. 31
. 45
. 48
. 34
N
3 04
30 4
30 4
188
304
3 04
3 07
30 7
注: - 代表在该位置上无数据。
MM 3 1. 54 . 44
13 0 1. 46 . 41
17 7 1. 54 . 44
11 7 1. 47 . 42
19 0 1. 50 . 43
30 7
MM 4 1. 39 . 48
父母养育方式与个体心理发展的诸多方面, 如 人格、心理健康、焦虑、学业成绩、人际交往、幸福感 等都有密切的关系 [ 5 7] , 是影响个体心理发展的重要
因素, 其中的部分研究结果也显示父母养育方式与 个体情绪的关系非常密切, 父母的拒绝否认、惩罚严 厉等都可能导致子女的高焦虑、高紧张等不良情绪。 国外研究也发现, 有较高的情绪管理能力的人更多 地报告得到父母的支持 [ 8] , 母亲的情绪社会化程度 高, 其幼儿对积极情绪的自我觉知也越多 [ 9] 。
1. 90 . 60
1. 48 . 46
2. 04 . 43
2. 78 . 48
2. 06 . 33
N
1 89
18 9
18 9
189
189
1 89
1 90
19 0
M
2. 57 1. 37 1. 98 1. 90 1. 47 2. 04 2. 83 2. 10
合计
SD
. 46
. 42
. 33
. 60
. 46
类别
男 n = 130
M
SD
女 n = 177
M
SD
独生 n= 117
M
SD 非独生 n = 190 M
SD
合计 n= 307
M
SD
表 3 大学生情绪智力各因子得分 ( M SD)
因子
操作自我维度
操作他人维度
认识 表达 调控 预见 体验 觉察 评价 预见 体验
2. 57 2. 26 2. 41 2. 55 2. 22 2. 41 2. 29 2. 51 2. 41
2. 大学生情绪智力的发展水平 在计算大学生情绪智力各因子分时, 同样因为 各因子包含的条目数不同, 我们仍然采用的是因子
平均分, 只有情绪智力的总体评价使用总分。表 3 显示的是被调查大学生情绪智力发展水平的情况。 从总分看, 大学生情绪智 力总分为 111 23, 比较高 ( 满分为 141), 各因子得分也在中等分 ( 2分 ) 以上, 其中自我情绪认识得分最高, 其次是自我情绪预见、 他人情绪预见和他人情绪体验。
和是否独生子女而有所差异; ( 2) 大学生的情绪智力普遍较高, 其中男生在某些因子上得分显著高
于女生, 独生子女在自我维度的情绪表达与调控方面显著高于非独生子女; ( 3) 父母养育方式中的
积极因子与情绪智力各因子及总分普遍相关显著, 消极因子只与情绪智力个别因子的相关显著, 父
母消极养育方式与情绪智力的关系随着个体的成长而变弱; ( 4) 大学生操作自我的情绪智力受到
父母养育方式的直接影响, 并在父母养育方式与操作他人的情绪智力间起完全中介作用。
关键词: 大学生; 父母养育方式; 情绪智力; 结构方程模型; 中介效应
中图分类号: B 84
文献标识码: A
文章编号: 1671 394X( 2009) 03 0024 07
一、引 言
情绪智力 ( Emo tional Inte lligence)的概念最早由 M ayer等人于 1990年提出 [ 1 ] , 并随着 1995年 G ole m an 情绪智力 [ 2] 一书的出版而席卷全球, 成为 20 世纪末最有影响力的概念之一。所谓情绪智力是指 个体监控自己及他人的情绪和情感, 并识别、利用这 些信息指导自己的思想和行为的能力 [ 1] 。在某种意 义上, 情绪智力是与理解、控制和利用情绪的能力相 关的, 对个体的生活、人际交往甚至生活质量等都会 产生重要影响。相关研究表明, 成功的社会适应与 个体准确觉知他人情绪正相关 [ 3] , 高情绪智力的个 体在移情能力、社交能力、与同伴的合作、亲密和友 爱关系上得分也更高 [ 4] 。