测量往年考试题整理

一、填空题1.科学心理测量起始于（1905年）,其标志是（比纳—西蒙智力量表），创始人是（比纳）2.心理测验的三要素分别是（行为样组），（标准化），（客观性）。

3.比纳曾在（1908）年和（1911）年对比纳—西蒙量表做了两次修订。

4.最早提出智商概念的是（推孟）.5.均数和标准差是（等距）水平测量所使用的统计方法。

6.在智力三重结构理论中，斯腾伯格把智力分为三个成分，它们分别是（成分），（情境），（经验）.7.有些测验误差是来自被试方面的，请列举三种，（动机），（焦虑），（生理因素）或8.（练习）和（经验）9.罗夏墨迹图是从四个方面进行评分，（定位），（定性），（内容），（独创或从众）.10.测量的二要素是（参照点）,（单位）.11.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般因素），（特殊因素）.12.PASS模型中的四个字母是指（计划），（注意），（同时性加工），（继时性加工）.13.人格测验有四种类型，它们分别是（自陈），（投射），（评定），（情境）。

14.提出离差智商的心理学家是（韦克斯勒）.15.按照常态分布理论，弱智儿童在总人口中所占的比率为（2.2%）.16.心理测量中有三种误差的形式，它们是（随机误差），（系统误差），（抽样误差）.17.科学心理测量诞生于（1905）年,其标志是（比纳-西蒙智力量表），创始人为（比纳）.18.最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）19.首次中国版比纳量表发表于（1924）年，修订者是（陆志韦）.20.测量有四种不同的水平，由低到高分别是（类别，等级，等距，比率）21.心理测量具有三种特性，它们是（间接性，相对性，客观性）22.心理测验有三个要素，它们是（行为样组，标准化，客观性）23.提出智力二因素理论的心理学家是（斯皮尔曼）24.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般因素，特殊因素）25.在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即（成分，情境，经验）26.提出智力PASS模型理论的心理学家是（戴斯）27.比纳曾在（1908）年和（1911）年对比纳—西蒙量表做了两次修订。

28.最早提出智商概念的是（推孟）.29.心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.30.提出智力PASS模型理论的心理学家是（戴斯）.31.PASS模型中的四个字母是指（计划）（注意）（同时性加工）（继时性加工）.32.态度量表有三种编制方法，即（等距量表法）（利克特量表法）（哥特曼量表法）.33.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.34.韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。

35.提出智力的群因素论的是（瑟斯顿）.36.测量的二要素是（参照点）（单位）.37.斯坦福—比纳智力测验发表于（1908）年，目前已修订到第（5）版了。

38.比纳—西蒙量表是用（智龄）来评价人的智力水平的。

39.心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.40.提出智力多因素理论的心理学家是（桑代克）.41.艾森克个性问卷有哪些分量表组成，（性格），（神经质），（精神质），（测谎）.42.态度量表有三种编制方法，即（等距量表法）（利克特量表法）（哥特曼量表法）.43.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.44.韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。

45.最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）。

46.测量的二要素是（参照点）（单位）。

47.比纳曾在（1908）年和（1911）年对比纳—西蒙量表做了两次修订。

48.最早提出智商概念的是（推孟）.49.心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.50.PASS模型中的四个字母是指（计划）（注意）（同时性加工）（继时性加工）.51.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.52.韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年, 目前已修订至第(4)版了。

53.测量的二要素是（参照点）（单位）.54.心理测量中有三种误差的形式，它们是(随机),(系统),(抽样)55.最早编制科学水平的人格测验是(武德沃斯)56.卡特尔提出的智力理论中的智力包含哪两种,(流体),(晶体).57.比纳—西蒙量表是用（智龄）来评价人的智力水平的。

58.心理测量具有三种特性，它们是（间接性），（相对性），（客观性）59.按照常态分布理论，弱智儿童在总人口中所占的比率为（2.2）.60.PASS模型中的四个字母分别代表（计划）,（注意）,（同时性加工）,（继时性加工）.61.对信度的估计可以有多种方法，请列举其中的三种，（重测）,（复本）,（内在一致性）或（评分者的一致性）62.人格测验有哪四种类型，（自陈），（投射），（评定），（情境）.63.斯坦福—比纳智力量表是由（推孟）在（1916）年编制的。

64.测量的二要素是（参照点），（单位）。

65.最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）.66.首次中国版比纳量表发表于（1924）年，修订者是（陆志韦等）.67.智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，（内容），（操作），（成果）.68.在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即（成分），（经验），（情境）.69.态度量表有三种编制方法，即（等距量表法），（利克特量表法）和（哥特曼量表法）.70.艾森克个性问卷有哪些分量表组成，（精神质），（神经质），（内外向）和（测谎）.71.心理测量具有三种特性，它们是（间接性），（相对性）和（客观性）.72.斯坦福—比纳智力量表发表于（1916）年。

73.科学心理测量诞生于（1905）,其标志是（比纳-西蒙智力量表），创始人为（比纳）.74.比纳—西蒙量表是用（智龄）来评价人的智力水平的。

75.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.76.智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，（内容）（操作）（成果）.77.心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.78.比率智商最早出现在（斯坦福-比纳）测验中。

79.艾森克个性问卷有哪些分量表组成，（神经质）（内外向）（精神质）（测谎）.80.韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。

81.提出智力的群因素论的是（瑟斯顿）.82.最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）.83.科学心理测量诞生于（1905）,其标志是（比纳-西蒙智力量表），创始人为（比纳）.84.最早提出智商概念的是（推孟）.85.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.86.智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，（内容）（操作）（成果）.87.心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.88.比率智商最早出现在（斯坦福-比纳）测验中。

89.PASS模型中的四个字母是指（计划）（注意）（同时性加工）（继时性加工）.90.韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。

91.提出智力的群因素论的是（瑟斯顿）.92.最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）.93.科学心理测量诞生于（1905）,其标志是（比纳-西蒙智力量表），创始人为（比纳）.94.比纳—西蒙量表是用（智龄）来评价人的智力水平的。

95.智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.96.智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，（内容）（操作）（成果）.97.心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.98.比率智商最早出现在（斯坦福-比纳智力）测验中。

99.艾森克个性问卷有哪些分量表组成，（神经质）（内外向）（精神质）（测谎）. 100.韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。

101.提出智力的群因素论的是（瑟斯顿）.102.最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）二、判断题1.一个人在不同时间智力测验所测到的分数是恒定的。

〤2.智力有显著的性别差异。

〤3.比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。

〤4.智力测验的信度应达到0.80以上。

〤5.随机误差也影响测验的效度。

√6.人格测验的表面效度不要高。

√7.效度是一组测量分数的真变异数与总变异数的比率。

〤8.鉴别指数为0.23的题目可以修改后使用。

√9.百分量表是等距量表。

〤10.原始分与标准分数的转换是一种非线性的转换。

〤11.标准差可以用于等距量表。

√12.筛查测验可以确定被试在某方面的问题。

〤13.温度的测量是一种等距测量。

√14.智力是稳定的。

〤15.按照韦克斯勒对智力的分等，123属于中上水平。

〤16.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。

√17.智商分数是判断一个儿童是否弱智的标准。

〤18.自陈量表是让被试描述自己的人格特征。

〤19.MMPI是一种投射测验。

〤20.系统误差影响测验的信度。

〤21.一个人在不同时间智力测验所测到的分数是恒定的。

〤22.智力有显著的性别差异。

〤23.比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。

〤24.智力测验的信度应达到0.80以上。

〤25.随机误差也影响测验的效度。

√26.人格测验的表面效度不要高。

√27.效度是一组测量分数的真变异数与总变异数的比率。

〤28.鉴别指数为0.23的题目可以修改后使用。

√29.百分量表是等距量表。

〤30.原始分与标准分数的转换是一种非线性的转换。

〤31.测验的分数就是该被试的真实水平或特征。

(x)32.标准差可以用于等级量表。

(x)33.筛查测验可以确定被试在某方面的问题。

(x)34.温度的测量是一种等距测量。

(√)35.智力是稳定的。

(x)36.按照韦克斯勒对智力的分等，123属于中上。

(x)37.比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。

(x)38.判断一个儿童是否弱智的标准是智商分数。

(x)39.投射测验的优点是操作简单，评分客观。

(x)40.系统误差影响测验的信度。

(x)41.斯坦福---比纳智力量表是一种适应性的测验。

（√）42.桑代克提出了智力的晶体流体理论。

（x）43.韦克斯勒儿童智力量表适用于5—14岁儿童。

(x)44.判断一个儿童是否弱智的标准是智商分数。

(x)45.随机误差影响测验的效度。

(√)46.智力测验的信度能达到0.80已不错了。

(x)47.人格测验的表面效度必须要高。

(x)48.重测信度就是稳定系数。

(√)49.测验的真分数就是由测验所得的分数。

(x)50.鉴别指数为0.23的题目必须被淘汰。

(x)51.测验的分数就是该被试的真实水平或特征。

(x)52.标准差可以用于等距量表。

(√)53.筛查测验可以确定被试在某方面的问题。

(x)54.温度的测量是一种等距测量。

(√)55.智力是稳定的。

(x)56.按照韦克斯勒对智力的分等，123属于中上。

(x)57.比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。