高考地理一轮复习 大气圈与天气、气候(第1课时)学案(无答案)1
大气圈与天气、气候复习学案
大气圈与天气、气候复习目标：1、巩固本单元重点知识：热力环流、气压带风带、季风环流2、将知识融会贯通，突破重难点3、提高解题能力自主学习一：看课本36页1、大气在垂直方向上分为哪三层？2、哪一层多风、云、雨、雪等天气现象？3、这一层的气温、气压随海拔的升高怎样变化？4、成云致雨的条件有哪三点？巩固练习1：冬季戴眼镜的同学从室外到室内时，眼镜上会有一层“雾”,这是为什么？自主学习二：看课本38页1、比较A、B、C、D四点的气压大小？2、比较A、B、C、D四点的气温高低？3、比较近地面A、B两点的天气状况？4、观察近地面AB间的气流怎样流动？巩固练习2：分析两图近地面吹海风还是陆风？根本原因是什么？巩固练习3：读“北半球某地面水平气压分布图”1、A、B两地天气状况如何？2、比较甲乙两地风力大小？3、画出甲处的风向。
自主学习三：看课本40页1、全球有几个气压带，几个风带？2、受赤道低压控制的地区天气状况如何？为什么？3、受副热带高气压带控制的地区天气状况如何？为什么？4、这些气压带风带的移动规律是什么？巩固练习4：读非洲气候类型图，回答下列问题。
1、A为什么气候，成因是什么？2、E为什么气候，成因是什么？自主学习四：看课本41-43页1、什么原因使全球气压带不能呈明显的带状分布？2、什么地区海陆热力性质的差异最为显著？3、东亚季风的风向是什么？成因是什么？4、南亚夏季风的成因是什么？小测：读某月份“海平面及地面等压线分布图”，完成(1)～(3)题。
(1)图中甲、乙两处存在两个气压中心，其中代表低气压的是________处，其名称是________。
造成甲、乙两处气压差异的主要因素是________。
（3分）(2)①、②两处中，风力较大的是________。
③处此季节的气候特点是____________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
《大气圈与天气、气候》 导学案
《大气圈与天气、气候》导学案一、学习目标1、了解大气圈的组成和结构。
2、理解大气的受热过程和保温作用。
3、掌握热力环流的形成原理及应用。
4、学会分析常见的天气系统（冷锋、暖锋、气旋、反气旋）及其对天气的影响。
5、理解气候的形成因素和全球气候类型的分布规律。
二、知识梳理（一）大气圈的组成和结构1、大气的组成干洁空气：主要成分是氮气（约 78%）、氧气（约 21%），以及少量的氩、二氧化碳、氖等气体。
水汽：含量因地域和时间而异，是成云致雨的必要条件。
固体杂质：如灰尘、花粉、冰晶等，可作为凝结核，促进水汽凝结。
2、大气的垂直分层对流层：贴近地面，气温随高度增加而降低，平均每上升 100 米，气温约降低 06℃。
对流运动显著，天气现象复杂多变。
平流层：自对流层顶到 50 55 千米高度，气温随高度增加而升高。
大气以水平运动为主，适合飞机飞行。
高层大气：从平流层顶到3000 千米以上的高空，存在若干电离层，能反射无线电短波。
（二）大气的受热过程1、太阳辐射太阳辐射是地球上最主要的能量来源。
太阳辐射能主要集中在可见光部分。
2、大气对太阳辐射的削弱作用吸收作用：平流层中的臭氧吸收紫外线，对流层中的水汽和二氧化碳吸收红外线。
反射作用：云层和较大颗粒的尘埃反射作用较强。
散射作用：空气分子和微小尘埃对可见光中的蓝紫光散射作用较强，使天空呈现蓝色。
3、地面辐射和大气辐射地面吸收太阳辐射后增温，同时以地面辐射的形式向外释放能量。
地面辐射是对流层大气的主要直接热源。
大气吸收地面辐射增温后，也向外辐射能量，称为大气辐射。
其中，射向地面的部分称为大气逆辐射，对地面起到保温作用。
（三）热力环流1、形成原因地面冷热不均是热力环流形成的根本原因。
2、形成过程受热地区空气膨胀上升，近地面形成低气压，高空形成高气压；冷却地区空气收缩下沉，近地面形成高气压，高空形成低气压。
水平方向上，空气由高压区流向低压区，从而形成热力环流。
3、常见的热力环流形式海陆风：白天，陆地升温快，气温高，形成低气压，海洋升温慢，气温低，形成高气压，风从海洋吹向陆地；夜晚情况相反。
《大气圈与天气、气候》导学案1.docx
《大气圈与天气、气候》导学案【学习目标】1绘制全球气压带、风带分布示意图。
2说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响课前准备区一、大气环流1.概念：地球上大范围、有规律的①__________________ O2.意义：调节②____________ 之间、海陆之间的③__________ 和④ _________ 分布，并影响各地的天气和气候。
二、气压带、风带的形成与分布1.形成条件⑤________ 的地球表面；髙低纬度Z间受热不均；⑥ ___________________ 影响。
2.气压带、风带的分布(1) ________________ 气压带A⑦____________________ 1个；B⑧ _______________ 2个；C⑨ ________________ 2个；D⑩ ________________ 2个。
⑵风带：E⑪________ 带、F⑫ _________ 带、G® _______________ 带。
3.季节移动规律：气压带和风带随着⑭的季节移动而移动。
就北半球而言，大致是夏季⑮__________ 、冬季⑯ __________ 0三、海陆分布对气压带的影响四、季风环流1. ____________________________________ 季风的概念：大范围地区灯随季节作有规律变化的风。
2.季风分区及成因(1)东亚季风区冬季㉒ ______________ 季风，夏季㉓___________________ 季风，海陆热力性质差异形成。
(2)南亚季风区气压带、风带的季节移动导致，冬季㉔ _____________________ 季风，夏季㉕季风。
我的疑惑1.2.3.探究点全球的气压带与风带【探究材料】二战后期，美国在海外与口本的作战节节胜利。
然而，在美国本土的西部森林里却接连不断地出现神秘大火，这不仅使美国西部居民惶惶不可终日，而且对建在内华达州的绝密原子弹工厂构成严重的威胁。
高三地理一轮复习：大气圈与天气、气候教案(第1课时)
高考一轮复习必修一：大气圈与天气、气候【设计思路】本课旨在通过对“大气圈中的物质运动和能量交换”的复习，让学生掌握大气的受热过程、大气保温作用的基本原理、大气热力环流的形成过程、全球气压带风带的分布及移动规律及其对气候的影响、天气系统及气候类型的分析与判断等重要考点，使学生学会用科学的方法去分析、解决问题。
本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“大气运动”“气压带与风带”“天气系统”的知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。
复习中要求学生充分利用好课本插图，学会用地理图表来分析掌握大气运动、气候特征、天气变化等地理事物和现象的形成过程和变化规律。
在用图时，坚持图文结合，“以图释文”“以图代文”，从图中寻找地理事实和地理分布、地理概念等，培养读图能力和空间概念。
做到多而不杂，活而不乱。
第一课时：大气运动【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“大气运动”。
其具体要求包括以下几个方面：一是大气受热过程；二是大气保温作用的基本原理；三是大气热力环流的形成过程。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】1．学生能够对“大气的受热过程”“大气保温作用的基本原理”“热力环流”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2．绘图说明大气的受热过程，理解大气保温作用的原理。
3．绘图说明热力环流的形成，掌握典型实例，如城市风、海陆风、山谷风等的形成过程。
4．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
【重难点分析】依据《考试说明》，可将本课的教学重点确定为“大气的受热过程”、“大气热力环流的形成过程”。
“大气的受热过程”既阐释了大气保温作用的基本原理，也为学习大气的运动做了很好的铺垫。
1、复习重点：大气的受热过程；大气保温作用的基本原理；大气热力环流的形成过程。
2、复习难点：在掌握大气热力环流的形成过程的基础上，学会分析大气运动的典型实例。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
高中地理《大气圈与天气、气候》(第一课时)精品学案 鲁教版必修1
高中地理学案：第二单元第二节大气圈与天气、气候（第一课时）大气圈的组成与结构、大气的受热过程课前预习学案一、预习目标：知道低层大气的组成成分及其所起的作用；能说出大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程二、预习内容（1）低层大气的组成包括：、、。
（2）（3）大气垂直分布①对流层：气温随高度增加而，空气显著，天气现象复杂②平流层：大气主要靠增温，气温随高度增加而，大气以为主。
③高层大气：电离层反射无线电波(4)大气对太阳辐射的吸收具有选择性，臭氧和氧原子主要吸收__________,水汽和二氧化碳主要吸收__________.(5)物体的温度越高，辐射的波长_________.三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标知道大气不同圈层温度变化的原因；运动状况不同的原因；运用图表说明大气的受热过程学习重难点：大气的受热过程二、学习过程1、大气圈的组成与结构读P36图2-2-1回答问题：探究1：（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。
教师设问为什么下面有云雨而上面没有呢？探究2：人造卫星为什么能安全的运行在高空大气层？而神五、神六回收舱进入大气层以后却成了大火球？阅读气温垂直变化图2-2-2，说出原因。
探究3：在“大气的垂直分层”图中，气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的“W”的形状。
（由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。
引出下文）。
当气温垂直分布出现不同变化时，大气的运动状况会发生怎样的变化，又会形成怎样的天气状况，对人类有什么影响？2、大气的受热过程根据课本图2-2-4，分析说出探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？探究5：大气的受热过程探究6：解释大气对地面的保温作用是如何实现的。
探究7：在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作用的道理。
高中地理第二单元第二节大气圈与天气、气候第1课时教学案新人教版必修1
第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候（第1课时）※目标预览※1．阅读示用意说明大气受热进程、大气保温作用的大体原理。
2．绘制简单示用意，理解大气热力环流的形成进程。
3．理解大气水平运动的成因。
4．通过大气热力环流的大体原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。
※课前预习※一、大气的组成与结构二、大气的受热进程1．“太阳暖大地”：A________________抵达地面，地面吸收A而增温。
2．“大地暖大气”：地面增温后放出B______________(长波)，大气强烈吸收B而增温。
3．“大气返大地”：C________________把热量返还给地面，起到保温作用。
三、大气的运动热力环流及风※预习测试※1.读“大气的保温作用示用意”，完成下列问题。
(1)上图中A表示________辐射，B表示________辐射，C表示________辐射。
(2)由图可知，大气对地面之所以具有保温作用，就是因为大气吸收____________使大气增温，同时又以________________的形式把热量归还给地面。
※课堂生成※【探讨1】大气运动最简单的形式——热力环流形成进程（1）大气的运动分为________________和_______________。
（2）热力环流热力环流形成的根本原因是___________________________，它是大气运动最简单的形式。
（3）热力环流的进程（在图中标出高、低气压与气流方向）【典型例题1】按照气压的高低判别气流的流向，并在图中标出气流流向。
【探讨2】典型的热力环流形式注意：海陆风、山谷风在白天与夜晚流向不同，和城市风的流向。
城市风【典型例题2】在沿海地域，由于海洋和陆地的热力性质不同，在白天和晚上，海洋和陆地的近地面及高空风向不同，形成“海陆风”。
试用大气运动的知识，解释其成因及进程。
【探讨3】大气的水平运动——风的形成（1）风形成的原因气压梯度是指_______________________________________________________产生气压梯度的原因是__________________________________________风形成的直接原因是_______________________________________________（2）影响风向的因素高空风向主要取决于___________和_______________，近地面风向是由_________、__________和__________一路决定的。
江苏高考地理一轮复习学案第二单元 第二节大气圈与天气、气候
第一课时（大气圈的组成和结构、受热过程）【前课准备】1. 利用10分钟时间填写《赢在高考》25页考点梳理导学大气圈的组成和结构、受热过程部分内容。
2．利用10分钟时间复习大气圈的组成和结构和《赢在高考》考点一内容，将疑惑的地方标注出来。
【学习目标】1．大气圈的组成和结构2．大气的受热过程课前：【生本对话】1．填写《赢在高考》考点梳理导学内容。
2.复习大气圈的组成和结构、受热过程考点部分内容。
课堂：【生生对话】对话一：阅读课本大气的组成和结构内容，说说大气个主要成分的作用；大气层垂直分为几层，每一层的特点各有哪些？例1、图为大气垂直分层示意图，读图回答问题：（1）图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是（）A① B②C③ D④（2）利于飞机高空飞行的是（）AⅠ层 BⅡ层 CⅢ层（3）2003年10月，我国发射“神州”五号飞船运行轨道所在的大气层（）A．气温在-50℃到20℃之间 B．气温随着高度的增加平稳下降C．最低气温约为-80℃ D．最高气温约为40℃对话二1．说出太阳辐射的波长分布；说出为什么大气对太阳辐射的吸收具有选择性。
2．说出大气受热过程分为哪三步？3．说出大气的热力作用分为哪两个方面？4．画出大气的受热过程图例2 做《赢在高考》28页例1题目。
【师生对话】【课堂反馈】电视剧《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……”。
结合大气受热过程示意图回答1～2题。
1．关于图中a、b、c所代表的内容叙述正确的是 ( )A．a代表大气的直接热源B．a、b、c所代表的辐射波长的大小关系是a＜b＜cC．b代表的辐射主要被大气中的臭氧吸收D．c代表的辐射与天气状况无关2．朱开山一家燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于 ( )A．增强a辐射B．增强b辐射C．增强c辐射D．改变b的辐射方向3．(2009年苏中联考)根据图中昼夜的阴晴情况，判断下列叙述不正确的是( )A．若在苏南盛夏，甲地闷热难挡B．若在苏北冬季，丁地人此日感觉稍暖C．丙图常见于我国西北地区D．假设四图连续出现于某地的四天中，丁日气温日较差最小雾是近地面大气层中大量微小水滴或冰晶组成的悬浮体。
高一地理(鲁教版)必修一同步导学案22大气圈与天气气候
CO2
O3
水汽
固体杂质
2、读书中图2-2-2大气的垂直分层示意图及书中相关材料完成下表
分层特点与人类关系对流层
平流层
高层大气
3、读书中图2-2-4大气的保温作用示意既骄傲才内容完成下列填空
①是②是
③是④是
⑤是⑥是
⑦是
四：学后反思
1、指出下列现象与大气的哪种作用形式有关
（1）霜冻现在在晴朗的早晨（晴朗的夜晚气温低）
（2）人造烟雾可以起到防霜冻的作用
（3）晴朗的天空呈现蔚蓝色
（4）夏天白天阴天时气温较低
（5）冬天下雪的夜晚温度不天冷，晴朗的夜晚反而较冷
2、我国青藏高原地区小麦高产的主要原因是由于当地（）
A、昼夜温差大，太阳辐射强
B、CO2浓度高
C、雨量充沛
D、气温偏低，水分蒸发少
3、读“大气对地面的保温作用示意图”，完成下列问题。
（1）将图中①—④所代表的内容写在下面的很线上。
①②
③④
（2）对地面有保温作用的序号是。
高考地理 一轮复习 大气圈与天气、气候(第1课时)
√ D．③地气压高于④处
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【课后检测】 二、双项选择题
读“我国某地区的热力环流剖面图及近地面与 600米高空垂直气压分布状况图”，完成5-6题。 6．若图为“该地区城郊热力环流示意图”， 下面说法正确的是 A．甲处交通拥挤、住房紧张
√ B．中心商务区可能位于乙处
3
知识建构
大气圈中的物质运动与能量交换 大气运动
大气受热过程
大气保温作用基本原理
热力环流
4
考点诠释1： 大气的受热过程和大气保温作用的基本原理。
探究活动：读下图，说出大气受热过程和大气保 温作用的基本原理。
考点诠释2：大气热力环流的形成过程
冷热不均引起的大气运动 （1）大气运动的状况：
大气的垂直运动→对流 大气的水平运动→风（风向——风吹来的方向）
例如：↖东南风 ↓北风 ↘西北风 （2）大气运动的能量来源：太阳辐射能。 （3）大气运动的根本原因：地区间冷热不均 （4）大气运动的直接原因：同一水平面上气压的差异
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考点诠释2：大气热力环流的形成过程
冷热不均引起的大气运动 （1）大气运动的状况：
大气的垂直运动→对流 大气的水平运动→风（风向——风吹来的方向）
原因是地面冷热不均 D．热力环流是大气运
动最复杂的形式
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二、大气热力环流的形成过程
[典型例题2]读下图，完成（1）—（2）题。
(2)若此图是城郊环流侧 视图，③处为绿地，则 通过此环流对城市空气 起到的作用是
A．净化、增温
√B．净化、增湿
C．增温、增湿 D．减湿、减温
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三、大气的水平运动——风
√A．①
B．②
C．③
2024届高考一轮复习地理教案(新教材人教版)：世界主要气候类型
课时19世界主要气候类型1．世界气候分布规律与大气环流、洋流的关系(以北半球为例)2．世界主要气候类型气候类型分布气候成因气候特点热带热带雨林气候南北纬10°之间赤道低压带控制，盛行上升气流全年高温多雨热带草原气候南北纬10°～20°之间赤道低压带和信风带交替控制全年高温，分干、湿两季热带季风气候大致在10°N～25°N大陆东岸海陆热力差异和气压带、风带的季节移动全年高温，分旱、雨两季热带沙漠气候南北纬20°～30°的大陆内部和西岸副热带高压带或信风带控制全年高温少雨亚热带亚热带季风和季风性湿润气候南北纬25°～35°的大陆东岸海陆热力差异冬季低温少雨，夏季高温多雨地中海气候南北纬30°～40°的大陆西岸副热带高压带和西风带交替控制冬季温和多雨，夏季炎热干燥温带温带季风气候北纬35°～55°的大陆东岸海陆热力差异冬季寒冷干燥，夏季高温多雨温带大陆性气候南北纬30°～40°至60°～65°的大陆内部与大陆东岸终年受大陆气团控制冬寒夏热，干旱少雨温带海洋性气候南北纬40°～60°的大陆西岸全年受西风带控制全年温和多雨亚寒带亚寒带针叶林气候北纬50°至北极圈的大陆全年受极地气团控制冬长严寒，夏短温暖3.几种易混气候类型的比较4.特殊地区气候类型5.气候类型的判读0 ℃之间最热月均温＜10 ℃寒带气候确定具体的气候类型降水量的年内分配情况年雨型热带热带雨林气候＞2 000 mm温带温带海洋性气候700～1 000 mm 夏雨型热带热带草原气候750～1 000 mm；热带季风气候1 500～2 000 mm亚热带亚热带季风气候800～1 500 mm温带温带大陆性气候＜300 mm；温带季风气候500～800 mm冬雨型亚热带地中海气候300～1 000 mm少雨型热带热带沙漠气候＜200 mm温带温带沙漠气候＜200 mm寒带苔原气候、冰原气候＜250 mm(全国文综Ⅲ)澳大利亚(图1)某地区降水稀少，自然景观极度荒凉，气温年较差大，夏季最高气温可达50 ℃，冬季气温较低。
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大气圈与天气、气候
第一课时：大气运动
【学习目标】
1．能够对“大气的受热过程”“大气保温作用的基本原理”“热力环流”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2．绘图说明大气的受热过程，理解大气保温作用的原理。
3．绘图说明热力环流的形成，掌握典型实例，如城市风、海陆风、山谷风等的形成过程。
4．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
【学习策略】
充分利用好课本插图，学会用地理图表来分析“大气的受热过程”“大气保温作用的基本原理”“热力环流”等地理事物和现象的形成过程和变化规律。
在用图时，坚持图文结合，“以图释文”“以图代文”，从图中寻找地理事实和地理分布、地理概念等，培养读图能力和空间概念。
【课堂活动】
考点诠释1：大气的受热过程和大气保温作用的基本原理。
一、大气的受热过程与保温作用的原理
探究活动1：读图1，说出大气受热过程和大气保温作用的基本原理。
［内容解析］
1.大气的受热过程
大气的受热过程可以用图2表示，在此过程中大气对太阳辐射具有__________作用，对地面具有__________作用。
2. 大气保温作用的基本原理
地面的长波辐射除少部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被对流层中的水汽和______________吸收，使大气增温。
大气同时向外辐射红外线，其中大部分朝向地面，即通过______________将热量还给地面，从而补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到保
温作用。
探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。
【典型例题1】（2016年苏北四市调研卷）
图3为“墨迹天气”手机界面显示的2015年12月23～28日北
京地区天气信息。
读图回答（1）-（2）题。
（1）12月28日，气温日较差小的主要原因是
A.白天多云，削弱了太阳辐射
B.夜间多云，地面长波辐射强
图
1
C.白天多云，大气保温作用差
D.夜间多云，大气逆辐射强
（2）12月24～25日出现严重雾霾，其主要污染源及有效对策是
A.沙尘暴——扩建“三北”防护林
B.汽车尾气——推广新能源汽车
C.建筑扬尘——压缩城建项目数量
D.煤烟粉尘——发展洁净煤技术
考点诠释2：大气热力环流的形成过程
二、大气热力环流的形成过程
1．冷热不均引起的大气运动（大气运动的最简单形式）
（1）大气运动的状况：大气运动包括垂直运动和水平运动，前者叫对流，后者叫风。
（2）大气运动的能量：
（3）大气运动的根本原因： ，这是引起大气运动的根本原因。
（4）大气水平运动的直接原因：冷热不均引起空气上升和下沉的垂直运动，空气的上升或下沉运动导致了同一水平面上气压的差异，气压差异又是形成空气水平运动的直接原因。
探究活动3：请在图3中加上箭头完成A 、B 、C 三地热力环流示意图，并判断A 、B 、C 三地近地面和高空的气压状况，绘制近地面和高空的等压面。
2．理解热力环流应注意的问题： （1）气压是指单位面积上所承受的大气柱的质量，因此在同一地点，气压随高度的增加而减小； （2）通常所说的高气压、低气压是指同一水平高度上气压高低状况。
比较气压的高低要在同一水平高度上进行比较，垂直方向气压下面高于上面。
（3）等压面是空间气压值相等的各点所组成的面，等压面突起的地方是高压区；等压面下凹的地方是低压区。
地面受热均匀等压面一般呈水平状态，地面受热不均匀，则往往因其等压面的上凸或下凹。
（4）判断气压高低，既要考虑高度因素又要结合等压面的凹凸状况。
3.
自然界中，常见的热力环流形式有山谷风、海陆风、城市风等（见图4）。
冷却 冷却 受热 图3 d c b a 图4
图5
探究活动4：典型例题分析，学生自主完成典型例题2。
[典型例题2]
读图5，回答(1)～(2)题。
(1)若此图为热力环流侧视图，则下列说法正确的是
A ．温度：a>b>c>d
B ．气压：d>a>b>c
C ．引起该环流形成的原因是地面冷热不均
D ．热力环流是大气运动最复杂的形式
(2)若此图是城郊环流侧视图，③处为绿地，则通过此环流对城市空气起到的作用是 A ．净化、增温 B ．净化、增湿
C ．增温、增湿 Ｄ．减湿、减温
三、大气的水平运动：——风
探究活动5：阅读课本，比较不同情况下风向特点，并完成表1。
表1：
【知识构建】
根据考试说明关于本课的“考试要点”和教材内容进行知识构建。
【重点图像1】
【重点图像2】
图7 大气的保温作用示意 图8 冷热不均引起的热力环流示意
冷 冷
热。