八年级地理(下)第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业教学设计
人教八下 地理 第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业教案设计
八年级下第六章北方地区（第一节自然特征与农业）课程标准在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。
用实例说明四大地理单元对生产、生活的影响。
教学目标◆知识与技能1. 了解北方地区的位置、范围、地形、气候、土壤特征，了解华北平原的春旱、春旱应对措施以及适宜农耕的冲积扇平原。
2. 通过引导学生阅读图标、分析对比，带领学生识记北方的区域差异。
◆过程与方法通过阅读材料，培养学生提炼有效信息的能力。
◆情感、态度和价值观通过了解北方地区的自然地理特征以及农业环境，增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。
教学重、难点教学重点：北方地区的自然地理特征。
教学难点：体会北方地区的自然地理特征对农业带来的影响。
教学方法讲授法、问答法、讨论法教学媒体多媒体PPT教学过程【导入】欣赏两张北方地区的景观图片。
朗读北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……判断图片是在哪里，南方？北方？从而引出北方地区的课题。
【讲授】首先我们一起来看看着北方地区的自然特征与农业。
包括北方地区的位置、范围、地形、气候、土壤。
先来看北方地区的位置和范围。
请同学们看图，说出图中字母所代表的地理事物名称，并观察北方地区的位置范围。
（大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭、淮河以北，东临渤海、黄海）再来看北方地区的地形特征。
说出图中字母所代表的地理地形区名称，归纳北方地区的地形特征。
（东北平原、华北平原、黄土高原。
地形特征：以平原、高原为主）接下来看北方地区的土壤。
先欣赏东北平原、黄土高原、华北平原的景观图片。
总结点拨：东北平原在冷湿环境下发育了肥沃的黑色土壤，称为“黑土地”；黄土高原被深厚的黄土所覆盖，黄河、海河从黄土高原携带的大量泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原，称为“黄土地”。
再看看我们北方地区的气候特征。
1．气温特征，观察我国1月，7月平均气温分布图。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》教案_32
第六章北方地区第一节自然特征与农业（第1课时）教学设计一、教学目标【知识与技能】1.了解北方地区的位置和范围。
2.能够说出北方地区的主要地形区，会识别各个地形区的特点。
3.学会运用图文资料说出北方地区的气候特征及其内部气候差异的原因。
【过程与方法】1.基于学生现有的能力，通过“示范—模仿—归纳”这样简单易操作的环节，让学生轻松的参与到课堂中来，并提高读图获取有效信息能力。
2.借助立体教具，通过“寻找—还原”的环节，增加学生的参与度，提高学生学习的兴趣，实现在活动中掌握枯燥知识点的目的。
3.通过加入分小组“挣笑脸”的竞争模式，增加学生的学习热情。
【情感态度与价值】1.通过分析，北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
2. 通过了解北方地区优越的自然条件激发学生的爱国主义情感。
3. 通过小组竞争模式培养集体荣誉感。
二、学情分析通过前面对第五章内容的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。
然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。
北方地区作为四大区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后对另外三个区域的学习起到带头的示范作用，因此教学中一定要做到条理清晰、由浅到难层层引导。
基于八年级学生注意力难以长时间集中的特点，教学设计中应注重增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
三、重点难点【学习重点】1.北方地区的自然特征。
【学习难点】1.北方地区内部气候特征差异及其原因。
四、教学过程（课前分好四个小组，并说明答课堂上以“笑脸”贴白板上为小组积分）【新课导入】展示PPT2：雾凇近景图。
PPT3：玫瑰、羊羔花馍图。
PPT4：黑土地和黄土地景观图。
[生] 欣赏图片并在老师引导下，说明图中事物。
[师]（PPT5:中国四大地区划分图）如果你想脚踏着肥沃的黑土地，一边啃着热腾腾的花，一满头,一边欣赏冬日里美丽的雾凇景色，你需要去中国四大区域中的哪一个呢？（学生：北方地区）『设计意图』通过美丽、有趣的图片吸引学生注意力，激发学生兴趣并，引出课程主题。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》教案_6
第六章北方地区第一节自然特征与农业教学准备1. 教学目标知识与技能1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利和不利自然条件和主要的农作物；4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。
2. 教学重点/难点1.北方地区的范围与自然特征2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。
3. 教学用具课件4. 教材分析本节教材是第一个中国地理分区——北方地区的概况，即自然特征与农业。
本节共有两大部分组成。
第一，黑土地、黄土地。
第二，重要的旱作农业区。
主要是让学生了解北方地区的自然特征及自然环境与农业的关系，进一步树立因地制宜的观念。
5. 学情分析北方地区虽然是学生第一的接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。
归纳北方地区自然特征对学生来说不是很难，难的是自然环境对农业生产、生活的影响及解决措施。
教学过程[导入新课]回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题：小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方，了解北方。
[讲授新课]展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。
阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。
学生：北方地区冬季寒冷。
过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。
板书：第一节自然特征与农业一、北方的概况1、范围：2、地形：3、气候：活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。
人教版八年级下册第六章第一节 第一课时《自然特征与农业》教学设计
人教版八年级下册第六章第一节第一课时《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》，主要讲述我国各地自然特征对农业的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的自然特征，以及这些特征如何影响当地的农业生产。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的自然特征有一定的了解。
但部分学生可能对农业生产的实际操作较为陌生，因此需要在教学中结合实际案例，让学生更好地理解自然特征与农业之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各地自然特征，掌握不同自然特征对农业生产的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国各地自然特征及其对农业生产的影响。
2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业生产建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受不同自然特征对农业的影响。
2.案例分析法：选取典型农业案例，引导学生分析自然特征与农业生产的关系。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产资料，如图片、视频等。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各地的自然景观，引导学生关注自然特征与农业生产的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征及其对农业生产的影响，如地形、气候、水源等。
让学生结合教材内容，分析这些自然特征如何影响当地的农业生产。
3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用地理知识解决。
如：某地区拟发展某种农业，请分析该地区的自然特征是否适宜发展该农业。
初中地理人教版 八年级下册 第六章北方地区 第一节《自然特征与农业》教学设计
《自然特征与农业》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】《青藏地区的自然特征与农业》是人教版八年级下册地理教科书中第九章第一节的内容。
这是新改变版本之后所加的新内容，既是前面中国地理上册所学的中国的疆域、地形、气候、水系等知识的综合运用，也是前面所学区域地理的延伸，而且青藏地区面积占了我国的四分之一，自然环境较为特殊，作为我国环境脆弱又急需援助建设的区域是一个典型代表，通过本节课的学习，既能引导学生通过读图分析理解青藏地区在地形、气候、河湖、资源能源方面的独特自然特征及其现象背后的深刻地理道理，又能探究出独特的自然地理环境影响下的当地人民独特的生活和河谷农业、高寒牧业等生产活动状况。
【学情分析】学生日常阅读量少，知识面较窄，因此，应注意安排好预习环节，关键是能引导学生搜集有关青藏地区的地形、水系等各种地图以及课下收集能反映藏族人民生活的景观图片就非常重要了，平时教师要在培养学生读图、用地图分析地理事物地理现象的成因方面多下工夫，帮助学生充分学会用地理的地图工具来解决地理难题，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
课堂活动要简易可行，贴近学生的生活，设计太深的话学生难以完成，太简单的话又难以激发学生的学习热情。
课堂上要借助多媒体辅助教学，以激发学生学习区域地理的兴趣，试着设置地理情境，让学生小组合作探究展示，学生很感兴趣，对农村孩子也是极好的锻炼。
【课程标准】在地图上指出青藏地区的范围，用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】1．读青藏地区地形图，描述青藏高原的位置、范围及“高原”为特色自然地理特征。
通过课堂活动，说出青藏高原牧区的类型、主要畜种。
2．读青藏地区农牧业分布图，结合教材文字资料，知道自然特征对农业区分布的影响，说出青藏地区生产生活与环境之间的关系。
【教学重难点】探究青藏地区特殊的位置、地形地势、气候、等自然地理要素。
探究青藏地区特殊的地理要素之间的关系以及本区自然与人文地理之间的关系。
人教版八年级地理下册第六章第一节《北方地区自然特征与农业》优质教案
人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。
【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。
1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
雨热同期。
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。
南北冬季气温相差大（纬度差异）。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。
揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。
【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。
地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。
【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。
【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。
1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。
气温：升温快；降水：很少。
2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。
【人教版】八年级下地理《第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》，教材以北方地区的自然特征与农业为主题，通过介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产的类型、特点，让学生了解我国北方地区的自然环境与农业生产的关系。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理分布有一定的了解。
但北方地区的自然特征与农业生产的关系可能较为抽象，需要通过具体实例让学生感受。
此外，学生可能对农业生产的具体操作环节较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然特征，掌握农业生产类型及特点；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然特征、农业生产类型及特点；2.难点：农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题；3.案例分析法：分析具体农业生产案例，让学生深入了解农业生产的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件；2.教学素材：收集相关农业生产案例、图片、视频等素材；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北方地区的自然风光、农业生产场景等图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业生产。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产类型（如小麦、玉米、大豆等）和特点（如旱作农业、温室农业等）。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：农业生产与自然环境的关系。
人教版 八下第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业学案
人教版第六章北方地区第一节自然特征与农业一．教学目标1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、子让景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
二．教学重点1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。
三．教学难点1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区存在的问题及解决措施。
四．教学特色教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。
学生可对着正面学，教师可对着反面教。
正面提出问题，反面相应位置展示答案。
解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。
教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。
四．学教过程1.读图：（1）海域：A. 。
B. 。
（2）地形区：C. 平原D. 平原E. 高原F. 高原G. 高原（3）山脉：①②③④⑤。
（4）河流：⑥。
2.北方地区位于哪里？。
4.跨越的温度带有哪些？。
5.主要气候类型是什么？。
6.属于哪个干湿地区？大部分位区。
（大小兴安岭、长白山脉多为湿润区）7.“黑土地”指的是哪里？平原（我国面积最大的平原。
）。
8.“黄土地”指的是哪里？高原、平原9.齐齐哈尔、石家庄、延安气候的共同特征是什么？冬季，夏季10.石家庄和齐齐哈尔气候有差异的原因是什么？11.石家庄和延安气候有差异的原因是什么？12.华北、东北地区种植的小麦品种有什么不同？华北地区种植小麦，东北地区种植小麦。
13.华北平原和黄土高原发展农业不利因素有哪些？降水少,且集中在夏季，灌溉水源不足, 严重。
14.华北平原出现春旱的原因是什么？（1）自然原因：（2）人文原因：15.华北平原人们应对春旱的方法有哪些？（1）（2） 3）第六章北方地区第一节自然特征与农业1.读图：（1）海域：A.渤海B.黄海（2）地形区：C.东北平原D.华北平原E.黄土高原F.内蒙古高原G.青藏高原（3）山脉：①大兴安岭②小兴安岭③长白山④太行山⑤秦岭（4）河流：⑥淮河2.北方地区位于哪里？位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。
人教版八年级地理下册第六章北方地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。
（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。
（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。
通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。
把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。
2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。
（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。
人教版八年级地理下册 第六章 北方地区第一节 自然特征与农业精品教案
第六章北方地区一、单元知识结构本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。
二、教学目标（一）知识和技能1、读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征。
2、阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点。
3、阅读课文并了解土壤特点，分析气候与土壤对农业的影响。
4、读图文资料，总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势和不足。
5、掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征，了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位，知道该地区是我国的最大的重要工业基地。
6、读图，认知黄土高原的地理位置，了解黄土高原的地貌和特点，形成原因。
7、了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势，识记重要的历史古迹。
（二）过程与方法1、通过读图、用图，进一步熟悉读图、用图的方法，会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
2、通过本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。
3、培养学生探究能力和分析、归纳、整理能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观。
2、培养学生正确的人地观和可持续发展观，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。
三、教学重难点教学重点：读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征。
教学难点：会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
四、教学措施及课时分配教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练”，多媒体授课合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。
课时分配：6.1自然特征与农业 2课时6.2“白山黑水”——东北三省 2课时6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原 2课时6.4祖国的首都——北京 2课时第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识目标1）利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2）掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3）了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4）理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
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4.能缓解华北平原春旱期用水紧张状况且符合可持续发展原则的措施是（）
A．增加地下水的开采量
B．缩减农田面积以降低农业用水总量
C．直接利用工业和生活污水灌溉
D．推广喷灌、滴灌，发展节水农业
五、布置作业：配套练习册本节练习题。
课
后
反
思
本节课成功之处：
板书：第一节自然特征与农业
（一）、北方的概况
1、范围：
2、地形：
3、气候：
活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。
学生：完成学习任务并派代表汇报小组成果。
教师：适当引导并及时提醒学生划重点内容，板书并提醒学生做笔记
过渡：同学们小组合作学习的效果不错，能把北方的范围找出来，区域的位置确定下来
教学
准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
教师多媒体课件展示《沁园春·雪》，学生朗诵，今天我们一起走进北方，了解北方。
二、学习新课：
展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。
阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。
学生：北方地区冬季寒冷。
过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。
情感、态度与价值观：
通过本节学习，加深观念。
教学
重点
1、北方地区的范围与自然特征；
2、北方地区旱作农业的条件以及农作物。
教学
难点
1、北方地区的自然特征；
2、北方地区旱作农业的条件以及农作物。
教法
读图分析、启发式讲述、学生活动、探究
学法
读图分析、学生活动、探究
武威第十九中学
第六单元（章）教材分析
教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心,教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。
因此三大地形区能清晰可见，所以北方的主要地形我们也能确定，气候类型也没问题；下面我们来完成第10页活动题，通过活动分析，我们来认识北方的气候差异。
活动：观察图片并回答：
学生：完成活动任务，汇报小组讨论成果。
过渡：我们需要借助学习过的知识来思考现在的问题，学以致用；通过活动我们更加了解北方的气候；好，在气候、地形等影响下，北方是什么类型的土壤，成因是什么？下面请同学们在书本中找出来。
武威第十九中学
2016—2017学年度第二学期电子备课教学设计
八年级地理学科下册第六单元（章）
单元(章)
名称、课题
第六章北方地区
第一节自然特征与农业
课时划分
1
教学课时
1
总备课数
4
主备人
刘志海
备课组其他成员
顾兴德、李翠英
备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与能力：
1、运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，说出北方地区的范围。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
C．大漠孤烟直，长河落日圆
D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
2．下列不属于北方地区共同具有的自然特征是（）
A．河流冬季结冰
B．植被类型都是温带落叶阔叶林
C．地形以平原和高原为主
D．以温带季风气候为主
3.有关华北地区农业生产情况的叙述，正确的是（）
A．耕地以旱地为主B．农作物一年两熟或三熟
学生：阅读并发言。
归纳并板书：（三）、重要的旱作农业区（旱地）
1、主要的农作物：
粮食作物：小麦、玉米、谷子
经济作物：甜菜、棉花、大豆
2、问题：春旱
3、措施：南水北调、节水农业
师生活动：完成12页活动题：认识华北地区春旱的成因及其影响。
三、知识回顾
四、巩固提高
1.下列语句中，描述北方地区的是（）
A．旱地麦浪泛金黄，大地笼罩青纱帐
板书：（二）、黑土地黄土地
1、土壤：
学生：举手发言。
归纳并板书：
土壤：东北：黑土地（冷湿环境）
华北：黄土地（冲积扇平原）
2、教师小结：东北地区的冷、湿环境形成黑色土壤；黄河、海河从黄土高原携带大量的黄色泥沙在下游形成冲积扇平原，逐渐形成今天的华北平原；所以东北是黑土地、华北是黄土地。
过渡：通过对北方土壤的了解，结合我们上学期学习过北方的耕地利用方式以旱地为主，会种植什么作物：农业生产会遇到怎样的困难以及解决措施是什么？下面请同学们阅读11页文字，了解北方的农业。
本节课需改进的地方：
2、掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3、了解北方地区发展农业的有利、不利自然条件和主要的农作物，理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响。
过程与方法：
1、培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
2、通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法。