我的教案
《我》幼儿园教案
我是我：幼儿园自我认知教案教学目标1.让幼儿认识自己的身体，并懂得保护自己的身体；2.让幼儿认识自己的情感和情绪，培养自我情感管理的能力；3.让幼儿认识自己的性别和性别角色，消除性别刻板印象；4.增强幼儿对自我的认知和自信心，培养自我控制和自我表达的能力。
教学内容第一课：认识自己的身体1.策略：通过绘画、小游戏、观察图片等形式认识身体的各个部位及其功能。
2.重点：头、眼、鼻、口、耳、手、脚等身体部位及其功能。
3.培养目标：让幼儿明白自己身体的重要性，懂得保护自己的身体健康。
第二课：情感与情绪1.策略：让幼儿通过角色扮演、情感故事等形式理解并表达自己的情感和情绪。
2.重点：自己的情感和情绪，如喜悦、难过、害怕、愤怒等。
3.培养目标：让幼儿学会表达自己的情感和情绪，培养自我情感管理的能力。
第三课：性别与性别角色1.策略：通过图片、玩具、故事等形式认识男女性别，弱化性别角色刻板印象。
2.重点：男女性别特征，如头发长短、服装、爱好等。
3.培养目标：让幼儿认识并尊重不同的性别，消除性别歧视和刻板印象。
第四课：自我认知和自信心1.策略：通过小游戏、谈论、角色扮演等形式让幼儿认识自己的特长、爱好、想法等，增强自我认知。
2.重点：幼儿自身的特点、爱好、想法等。
3.培养目标：增强幼儿对自己的认识和自信，培养自我控制和自我表达的能力。
教学过程第一课1.首先，老师向幼儿介绍自己的身体部位，并试着让幼儿自己说出身体各部位的名称和功能。
2.接着，老师可以通过绘画、观察图片等方式，让幼儿更深入地了解身体各部位的功能和重要性。
3.最后，老师可以通过一些小游戏来加深印象，例如“我是哪个部位”，让幼儿找到正确的部位并解释其功能。
第二课1.老师通过图片或故事，让幼儿看到不同的情感和情绪，例如喜悦、难过、害怕、愤怒等。
2.让幼儿通过角色扮演的方式，体验不同情感和情绪的表达方式，例如逗弄泰迪熊、与老师斗出积极情感、与小伙伴分享快乐。
3.最后，老师引导幼儿，用简单的语言表达自己的情感和情绪，例如说出“我觉得……”或“当……时我感到……”。
课文《我》教案范文
本文将针对课文《我》展开教案设计和教学内容的介绍，从而全方位的帮助学生了解和掌握此篇课文的内容和写作技巧，其主要分为三个部分，即教学目标、教学重点和教学难点。
一、教学目标1.通过本课教学，帮助学生理解并掌握文章写作的方法和技巧。
通过对文章的结构、语言、句式等方面的分析，引导学生深入了解和掌握总分结构，修辞手法等文章写作技巧。
2.帮助学生了解课文内容。
引导学生深入了解和掌握人生的价值观、生命意义等方面的内容，以便帮助他们更好地认识自己，积极面对生活。
3.培养学生对文化的理解能力。
引导学生在学习课文的过程中，了解课文中涉及到的文化背景、地理环境、历史背景等内容，帮助他们更好地理解和掌握文章的含义。
二、教学重点1.阅读文章并写出自己的理解。
在教学过程中，通过学生对文章的理解，可以有效推动学生对课文的深入理解和把握。
2.发现文章的结构特点，引导学生总结文章写作的方法和技巧。
从总分结构、修辞手法等各个方面入手，引导学生发现文章的特点和规律。
3.引导学生了解文化背景和历史背景。
通过深入了解课文中出现的地理、历史和文化背景等方面，来更好的理解和掌握文章的含义。
三、教学难点1.引导学生深入理解总分结构。
总分结构是文章写作中最常用的结构之一，其特点是先点明主题，逐一进行阐述，进行总结。
同时引导学生发现其他更多的文章结构，让学生掌握多种写作形式。
2.培养学生语文思维和拓展思路的能力。
在学习过程中，引导学生思考，发挥自己的想象力和思维能力，并训练学生有效的表达自己的观点和思想。
3.引导学生翻译和写作的能力。
通过对课文中的内容和结构进行翻译和复述，来提升学生的语言表达能力和写作能力，同时也便于学生更好的理解课文的含义和精髓。
本教案旨在全方位的帮助学生掌握《我》这篇课文的内容和写作技巧，并基础上，培养学生的独立思考和创造力，提升学生的语文素养和综合素养，准确把握人生的价值观和生命意义。
幼儿园里的我教案9篇
幼儿园里的我教案9篇以下是网友分享的关于幼儿园里的我教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿园里的我教案篇1教案v 活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
二、培养幼儿对节奏的认识。
三、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
v 活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。
v 活动过程一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。
教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B 段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。
二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。
幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。
小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。
（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。
三、复习歌曲（拉拉勾）1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。
”怎么帮助它呢？幼儿讨论。
对幼儿进行互助友爱的教育。
2、复习歌曲《拉拉勾》。
引导幼儿有表情地表演唱。
四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》1、复习歌曲《我的朋友在哪里》①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。
②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。
2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。
①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。
②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。
③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。
（合作性、互助性的培养）。
④读节奏。
3、看着节奏谱学习基本动作。
4、学习舞蹈游戏。
①教师唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戏的规则。
③组织幼儿舞蹈游戏。
游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育，五、小鸭小鸡律动退场。
幼儿园幼儿园里的我教案篇2我的朋友在哪里（艺术）活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
我的成长教案13篇
我的成长教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的玩具教案11篇
我的玩具教案11篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的成长教案
我的成长教案我的成长教案（通用20篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家整理的我的成长教案，欢迎阅读与收藏。
我的成长教案篇1【活动目标】1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
【活动准备】1、视频《我的变化》；2、操作材料包：P17页；3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。
【活动过程】一、看一看：成长的过程。
1、教师播放视频【我的变化】。
提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。
小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。
这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。
二、说一说：我的成长。
1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。
关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？（1）脚变大了。
（2）身体变高了。
（3）开始换牙了。
小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。
2、内在的变化成长。
（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。
（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。
因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。
所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。
（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。
有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。
我的健康教案通用3篇
我的健康教案通用
健康教育教案
一、教学目标
1.了解健康的概念及其重要性。
2.了解预防常见疾病的方法。
3.掌握正确的营养饮食知识。
4.培养良好的生活习惯，养成积极健康的生活方式。
二、教学内容
1.什么是健康及其重要性。
2.预防常见疾病的方法。
3.正确的营养饮食知识。
4.培养良好的生活习惯，养成积极健康的生活方式。
三、教学重点
1.什么是健康及其重要性。
2.预防常见疾病的方法。
四、教学难点
1.掌握正确的营养饮食知识。
2.培养良好的生活习惯，养成积极健康的生活方式。
五、教学方法
1.讲授法
2.问答法
3.案例分析法
六、教学过程
1.导入（5分钟）
通过让学生说出什么是健康及其重要性来进行导入。
2.专题讲授（15分钟）
1）什么是健康及其重要性
2）预防常见疾病的方法
3）正确的营养饮食知识
4）培养良好的生活习惯，养成积极健康的生活方式
3.问答及案例分析（20分钟）
通过问答和案例分析来深化学生对健康和预防疾病的认识。
4.总结（5分钟）
通过总结让学生进一步理解课程重点和难点，能够更好地掌握相关知识点。
七、教学总结
本次教学主要是为了让学生认识到健康的重要性，并掌握预防常见疾病的方法，了解正确的营养饮食知识，培养良好的生活习惯。
这些知识和技能将会对学生未来的生活产生积极的影响。
中班教学《我的》教案
中班教学《我的》教案教学《我的》教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂、说出并正确书写“我的”、“我”的汉字；2. 能够听懂、说出并正确书写与“我的”相关的词语；3. 能够运用“我的”、“我”进行简单的交流；4. 能够理解并表达自己的身份、家庭、爱好等信息。
二、教学重点。
1. “我的”、“我”的汉字书写；2. 与“我的”相关的词语；3. 运用“我的”、“我”进行简单的交流。
三、教学难点。
1. 学生能否正确书写“我的”、“我”的汉字；2. 学生能否正确运用“我的”、“我”进行简单的交流。
四、教学准备。
1. 课件，包括“我的”、“我”的图片、词语、句子等；2. 教具，黑板、彩笔、教学卡片等；3. 课堂活动，游戏、歌曲、小故事等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一段与“我的”相关的视频或歌曲，引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习“我的”、“我”的汉字。
教师向学生展示“我的”、“我”的汉字，引导学生认读并正确书写。
通过反复书写、朗读等方式，帮助学生掌握这两个汉字的写法和发音。
3. 学习与“我的”相关的词语。
教师向学生展示与“我的”相关的词语，如“我的家”、“我的爸爸”、“我的妈妈”等，引导学生学习这些词语的发音和意义。
4. 运用“我的”、“我”进行简单的交流。
教师设计一些简单的对话情景，让学生在对话中运用“我的”、“我”进行交流，如“这是我的书”，“我喜欢画画”等。
通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握这些句子的用法。
5. 拓展活动。
教师设计一些与“我的”相关的拓展活动，如画“我的家”、“我的朋友”等，让学生通过绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。
6. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生对所学知识进行反思和巩固。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够正确书写“我的”、“我”的汉字，能够正确运用“我的”、“我”进行简单的交流。
同时，学生也能够理解并表达自己的身份、家庭、爱好等信息。
幼儿园儿歌《我》教案
幼儿园儿歌《我》教案教案：幼儿园儿歌《我》目标：1.让幼儿了解自己的身体结构和功能。
2.培养幼儿的自我认知和自信心。
3.提高幼儿的听说能力和表达能力。
教学准备：1.彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.《我》儿歌的配乐和歌词。
3.图片、幻灯片或幼儿读物，与儿歌内容相关。
教学步骤：引入（10分钟）：1.欢迎幼儿进入教室，打招呼，并介绍今天的课程内容。
2.通过展示图片或幻灯片，让幼儿看到不同的人，引导他们说出人的特征和不同的身体部位。
儿歌学唱（20分钟）：1.播放《我》儿歌的配乐，让幼儿先听一遍。
2.分发歌词卡片，引导幼儿跟着歌词读，再播放一遍歌曲。
3.教师示范，带领幼儿一起唱歌，重点让幼儿掌握歌曲旋律和节奏。
歌曲启发（15分钟）：1.让幼儿集体合唱一次《我》儿歌。
2.引导幼儿回忆歌曲内容，开展简短的问答活动，例如：“《我》儿歌唱了什么？”“我们都有哪些身体部位？”3.通过幻灯片或书籍展示人的不同身体部位的图片，让幼儿依次指出，并说出这些部位的名称。
手工制作（30分钟）：1.活动开始前，准备好绘本或卡片，上面绘制好不同的身体部位（如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等）。
2.分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照示范或教师指导剪下对应的部位，并粘贴在绘本或卡片上。
3.鼓励幼儿用颜色铅笔或彩色纸制作自己的人物形象，让他们用剪刀剪下并粘贴在绘本或卡片上。
展示和分享（10分钟）：1.邀请幼儿逐个展示自己制作的人物形象，让他们说出自己人物的特点，以及每个身体部位的功能。
2.鼓励幼儿彼此分享自己的学习心得和体会。
结束活动（5分钟）：1.回顾今天的学习内容，再唱一次《我》儿歌。
2.鼓励幼儿谈论他们从今天的活动中学到了什么。
3.给予他们肯定和鼓励，提醒他们每天都要好好保护自己的身体。
教学反思：1.这个教案通过儿歌、手工活动和讨论，帮助幼儿了解和认识自己的身体部位。
2.教师要引导幼儿主动参与，提醒他们使用正确的语言和词汇表达，培养他们的表达能力。
中班儿歌《我》教案最新7篇
中班儿歌《我》教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[我的教案]
《中西方绘画比较》
教学理念
美术教育是传递美术文化并与育人相统一的社会实践活动，我的教案。
它以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，提高学生的美术文化素质和树立正确的审美观念，从而促进人的全面发展。
“欣赏·评价”是美术教学的重要学习领域之一。
它由两个层面组成：一是对美的感受与体验，二是对其进行阐释与判断。
面对美术作品，每个学生都会有独特的感受与体验，也会有独特的描述与评价，学生这种个性特征应该给予尊重和加以引领。
在教学实践中要本着以人为本的精神去贯彻素质导向、兴趣导向、创造导向和发展导向这一基本教学理念。
本课的教学设计便是从这一理念出发的。
教案《中西方绘画比较》在教学内容的编排上运用了比较学的方法，力求从更宏观的角度对中西方绘画的差异及其根源去审视和探究，并引申出文化的民族性和世界性的关系问题，使学生在感受中西方绘画不同艺术美的同时，对中西方文化的成因及其走向能够进行较深层次的思考。
同时，也注意去培养学生的自主性学习能力和类比思考能力，提高学生学习策略水平和创新意识。
力求使发现式学习（有定论）与探究性学习（无定论）在教学中得到统一，既重视知识的传授也重视能力的培养，既重视结果也重视过程，既重视认知也重视发展，既重视继承也重视创新。
在教学模式方面，本着创新性、开放性和民主性的原则，我建构了“感受——阐释——判断——探究”美术欣赏·评价的教学模式。
该教学模式体现了学生对艺术形象感受、理解、判断和升华的过程，也是对艺术作品进行的审美再创造并从中获得艺术审美愉悦的过程。
这一教学活动既是受动的，又是主动的。
艺术家创造的美术作品，只有通过欣赏主体的再创造才能表现其价值。
所以，从根本的意义上讲，美术欣赏·评价也同美术创作一样是一种创造性活动，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
从接受美学的角度看，艺术欣赏是对艺术作品的审美价值与艺术价值的获得过程，任何美术作品都不是在接受（欣赏）之前就已全部完成的封闭式存在，它是将自身未完成的开放式物态托付给接受者。
评价离不开欣赏，它需在美术欣赏的基础上才能进行，它是艺术接受的高级阶段。
总之，美术欣赏·评价既是一个完整的过程，又是一个动态的认识升华过程。
教学活动也是人与客体相互作用的活动。
恰当地运用计算机多媒体等手段辅助教学，实现人机互动、师生互动、生生互动的课堂教学格局，以求教学过程的全面优化和学习效益的最大化，这也同样是本课所追求的目标。
教学方案
【教
材】
《美苑漫步》（校本﹒居松涛编）
【授课年级】
高二年级
【课
型】
欣赏·评价
【课
时】
1课时
【教学目标】
情感、态度与价值观：陶冶高尚的审美情操，建立民族自信心和多元文化观，领悟美术作品中所蕴含的人文精神。
知识与技能：丰富视觉美感体验，了解中西方绘画的不同艺术语言及其文化价值，培养发现与探索绘画奥秘的能力和对知识的迁移能力。
过程与方法：强化绘画欣赏过程中所产生的美感体验，将美术与生活的经验以及其他学科相
联系，形成综合学习和解决问题的能力。
【教学难点】
感受中西方绘画不同的艺术魅力，阐述中西方绘画艺术的差异。
对中西方绘画的特征进行价值判断，探究其形成的文化根源。
【教法与学法】
教法：讲授法、演示法、类比法。
学法：观察法、讨论法、探究法。
【设备与教具】
设备：计算机多媒体。
【教学过程】
一、组织教学
二、导入新课
请同学们看一张图片：屏幕显示出张大千与毕加索的合影。
这是张大千与毕加索1956年在法国会晤时的情景，当时西方报纸将此次会晤誉为“艺术界的高峰会议”，“中西艺术史上值得纪念的年代”，称张大千和毕加索是“分踞中西画坛的巨子”，教案《我的教案》。
——张大千（1899—1983），又名大千居士，四川内江人，博学多才，诗书画俱佳。
他的画千
姿百态、变化万千，晚年泼墨泼彩山水，既有传统国画本质，又具有国际性和时代性。
——毕加索（1881—1973）西班牙画家，法国立体主义画派创始人。
他是西方现代派中最富有创造性和影响力的艺术大师，是二十世纪享有世界盛誉的画家之一。
演示张大千的画作《危峦耸秀》与毕加索的画作《梦》，感受两位大师作品各异的艺术魅力。
学生感受作品。
学生谈观感。
教师归纳：张大千的作品色墨交融、淋漓挥洒、飘逸雄奇、行笔苍劲；毕加索的作品追求几何形体排列组合所产生的美感，以直曲线交叉成变了形的轮廓和面积的立体交错，强调绘画自身的形体结构。
从两位大师的作品的不同面貌，我们可以感受到中国绘画和西洋绘画存在着很大的差异。
所以，我们有必要去对中西方绘画进行一番比较，进而对中西方文化的冲撞与交融进行思考。
这也是本节课我们所要探究的主要课题——中西方绘画比较。
三、感受作品
中
西
方
同
期
画
家
及
作
品
比
较
西
画家及年代
作
品
画家及年代
作品
赵孟頫（1254—1322）《鹊华秋色图卷》
乔托（1267—1337）《犹大之吻》
沈周（1427—1509）《庐山高图》
达·芬奇（1452—1519）《蒙娜丽莎》
董其昌（1555—1636）《霜林秋思图》
卡拉瓦乔（1573—1619）《耶稣之葬》
朱耷（1626—约1705）《荷花水禽图》
伦勃朗（1606—1669）《戴金盔的人》
郑燮（1693—1765）
《兰竹图》
夏加尔（1699—1770）《勤劳的母亲》
任颐（1840—1896）《柳溪鹅戏》
凡高（1852—1890）《向日葵》
黄宾虹（1865—1955）《白云山中》
马蒂斯（1869—1954）《红色中的和谐》
徐悲鸿（1895—1953）
《群马图》
波洛克（1912—1956）
《机会一号》
张大千（1899—1983）
《墨荷图》
毕加索（1881—1973）
《格尔尼卡》
四、阐释作品
请同学们就这些绘画作品的内容和形式进行对比与讨论。
请同学来描述观赏这些作品后的印象和对比中西方绘画的外部特征。
五、价值判断
学生阐述，教师引导。
通过进一步判断中西方绘画艺术上的不同特征，得出初步结论：
中国绘画的特点表现为写意，审美情趣在于意味，重视想象，如同天马行空，有一种不可羁绊的气势，然而又不远离自然物象。
由于形与神这对矛盾在中西绘画中的地位不同，西方绘画则更倾向于写实。
归纳并比较中西方绘画特征：
比较要点
中
西
工具材料
“文房四宝”等
油彩画布等
造型手段
线的节奏光的韵律空间处理流动空间静止空间意境倾向出世境界入世境界文学性画中有诗以戏入画表现形态
音乐性（意象）
物理性（具象、抽象）
艺术取向
表现性（写意）
再现性（写实）
从以上的比较中，我们已感知到了中西方绘画的较大差异。
中西方绘画之间是两种传统深厚的文化和两种截然不同的宇宙意识和人生意识在发生着碰撞，在本质上是两块原来相距遥远的大陆。
六、深入探究
请同学们思考：中西方绘画为什么会出现如此大的差别？
（学生讨论与表述，教师点拨与归纳）
受政治、宗教、哲学及审美趣味等因素的影响，中西方的思维方式和表达方式各不相同：中国偏重形象思维，西方偏重抽象思维；中国偏重综合思维，西方偏重分析思维；中国在表达上细腻而委婉，西方则更直接；中国语言逻辑较松散，西方语言逻辑较严谨。
等等。
这些都造成了中西方文化的明显差异。
尤其中西方哲学的差异，更直接影响了各自绘画的内在精神。
——西方哲学是一种重客观理性，逻辑地把握世界的方式，影响到绘画，是在审美心理上重思维、重理性的艺术思维方式。
——中国哲学上的儒、道、释合流，既在整体上给绘画创造了一种文化氛围，又为艺术的内部灌注了新的精神，使得中国画家更重视感觉、知觉、想象、情感的表达。
七、启发迁移
在当今世界文化大冲撞、大融合的大潮里，中西方绘画艺术的冲撞也空前地热烈。
这种冲撞与融合就像两球相撞，作用力和反作用力同生共存，当西方文化直接或间接影响中国绘画的时候，中国文化也在不同程度上影响着西方绘画。
如今，世界经济全球化的进程正在更广的层面上展开。
它虽然主要是一个经济过程，但不可能不在社会文化的层面上产生强烈的渗透和深刻的影响。
面对经济全球化的机遇与挑战，中华文化走向世界的同时又怎样借鉴世界各国优秀的文化，经济全球化会不会造成全球文化的“同质化”等问题，请同学们课后进一步加以思考。
八、教师小结（略）
本文摘自湖南文艺出版社2001年5月出版的《国家级美术骨干教师教案精选》一书。