【幼儿园精品教案】中班优质数学教案《20以内的数物对应》
中班数学教案数物对应
中班数学教案数物对应在中班阶段，数学教育对于幼儿的认知和思维发展起着至关重要的作用。
通过数学学习，幼儿能够建立起基本的数学概念和逻辑思维能力，为日后更深入的数学学习奠定坚实的基础。
为了提高幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要制定具体的教案，并将数学内容与幼儿熟悉的事物相对应，以便更好地促进幼儿对数学的学习和应用。
在中班数学教学中，教师可以通过数物对应的方式，将数学知识与幼儿日常生活中的事物相联系，使幼儿能够更直观地理解和应用数学。
下面是一份中班数学教案示例，以帮助教师更好地进行数物对应的数学教学。
教案主题：认识形状一、教学目标：1.认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等；2.能够用简单的语言描述形状的特征和用途；3.培养幼儿对形状的观察和分析能力。
二、教学准备：1.准备多种形状的实物，如球、饼干、积木等；2.准备图片或卡片，上面印有各种形状的图案；3.准备绘画工具和纸张。
三、教学过程：1.引入：教师拿着一个球，向幼儿展示并引导幼儿观察，并问：“这是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答。
然后，教师引导幼儿认识球的特点，如圆形、球面等，并与幼儿共同描述球的用途，如踢、扔等。
2.形状呈现：教师出示一张圆形的卡片或图片，让幼儿观察，并提问：“这是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答，然后教师再次强调圆形的特点，如边界曲线是弧线等。
接着，教师让幼儿用纸和绘画工具练习画圆形。
3.巩固：教师让幼儿分组，每组拿到不同形状的实物或卡片，然后让幼儿观察各自的形状，并跟组员分享所观察到的特点和用途。
教师在幼儿分享的基础上，进行适度引导和补充，让幼儿更深入地理解形状之间的区别和联系。
4.拓展：教师提供一些有趣的游戏和活动，让幼儿将所学的形状知识应用到实际生活中，如用积木搭建各种形状的建筑物、在纸上画出自己喜欢的形状等。
四、教学延伸：为了进一步巩固幼儿对形状的认知，教师可以通过多种形式进行拓展活动。
比如，使用图形卡片进行形状配对游戏，让幼儿通过观察和比较找出相同形状的卡片；然后可引导幼儿自制简单的形状拼图，并要求他们描述每个形状的特点。
幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
一、教学目标
1.认识数词20以内的数字。
2.认识20以内的物品并建立数物对应关系。
3.能够理解并运用大于、小于等比较数的概念。
二、教学准备
1.数字卡牌：有0-20的数字卡牌若干，足够每个小朋友拿到一张。
2.物品：教室里常见的20件物品，如水杯、书、椅子等。
3.手写板：老师用手写板写出大、小号码，方便学生理解比较的概念。
三、教学过程
第一步：数词认知
老师出示数字卡牌让学生认识每个数字，学生跟读数字并让数字卡牌对应的学生来举起一共20件不同的物品。
第二步：建立数物对应关系
老师让学生按照数字大小依次排列物品，并从1开始数起，逐一对应起来。
例如：第1个为水杯，第2个为书，第3个为椅子，以此类推。
第三步：比较数的大小
1.老师用手写板写出数字，让学生口头说出大于或小于该数字的数；
2.老师可以让学生自己出题，例如让学生口头问。
幼儿园中班教案《物体的对应》
幼儿园中班教案《物体的对应》幼儿园中班教案《物体的对应》1活动目标1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字的过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
重点难点重点：让幼儿手、口一致的数数。
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备数字卡各类物品、食物卡。
活动过程一、从《拍手歌》导入复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
二、按顺序排列让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。
三、数一数让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。
四、点数给相应数量的'圆涂上颜色，并把数字圈出来。
1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。
3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。
请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。
4．请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
5．教师巡回指导。
教学反思本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
幼儿非常积极的上前做题。
但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
幼儿百科：数量，指事物的多少。
是对现实生活中事物量的抽象表达方式。
从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。
幼儿园中班教案《物体的对应》2目地要求1、感知10个之内物体一对一或一对集合的现象。
2、在操纵中感知物体数目的对应关系。
小班数学《对应》教案7篇
小班数学《对应》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《20以内的数物对应》
大班数学教案《20以内的数物对应》教案主题：20以内的数物对应教学目标：- 能够正确地将20以内的数与相应的数量或物体进行对应；- 能够通过视觉和触觉感受20以内的数的大小关系；- 能够使用适当的数学语言描述数物对应的关系。
教学准备：- 十个相同的物体（如水果、糖果等）；- 数字卡片1-20；- 黑板或白板；- 记数棒或物品计数器。
教学活动：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾数字1-20，并与之前学过的数量进行对比讨论：哪个数最小？哪个数最大？- 让学生观察10个相同的物体，然后问他们这10个物体对应的数字是多少。
2. 探究（15分钟）- 将数字卡片1-20随机放在黑板或白板上，让学生分别观察并写下对应的物体数量。
- 让学生以小组的形式完成这个任务，然后每组汇报结果。
- 引导学生讨论：在20以内，数字和数量或物体有什么对应的规律？可以用什么方法判断？- 鼓励学生提出自己的观察和判断方法，如可以通过视觉感受大小关系，或者使用记数棒或物品计数器进行实际计数。
3. 拓展（15分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：选择一个数字卡片，然后通过观察和计数，找到能够与之对应的物体数量或物体。
- 引导学生回顾之前的讨论，询问他们在找对应关系时都使用了哪些方法。
- 让学生选出他们认为最小的数和最大的数，并与其他组分享他们的选择和理由。
4. 实践（10分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：找到一样多的物体，并将这些物体摆成一个集合。
- 让学生使用数学语言描述这个集合的数量，如“这是一个有10个物体的集合”。
- 鼓励学生运用之前学过的数物对应的知识，描述其他组摆的集合。
5. 总结（5分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，总结20以内的数与数量、物体的对应关系。
- 鼓励学生思考在日常生活中如何应用这个知识，如购物计算、分配物品等。
教学延伸：- 将教学活动扩展至30以内的数，让学生加深对数与数量、物体的对应关系的理解和运用能力；- 引导学生观察并描述更复杂的数物对应关系，如2个数字对应一组物体等；- 进行实际应用情境的训练，如让学生在购物中计算和找零、在分组中分配物品等。
中班数学教案《20以内的数物对应》
中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。
2.培养学生的观察能力和判断力。
3.掌握简单的加减法计算方法。
二、教学重难点1.教学重点：数物对应的认识和掌握。
2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。
三、教具准备1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。
四、教学过程第一步：数物对应的学习1.教师给每个学生发放数字卡片。
2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态和读法。
3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10对应。
4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。
第二步：加减法认识1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如10-2=8。
2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。
3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。
第三步：应用练习1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。
2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。
五、教学反思1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。
2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。
3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。
中班数学20以内的数物对应教案
中班数学20课内的对象数与课程计划相对应中班数学20对应的教材数量主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程等.通过游戏的操作,理解和掌握20内数字的对应关系,理解其中的对应关系.数量的含义,提高儿童积分的能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看20个以内的项目数与教学计划相对应.活动目标：1.通过操作游戏,您可以了解20度以内的物体数量.2.理解数量的含义,提高儿童计数的能力.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.发展儿童的逻辑思维能力.5.激发孩子对学习的兴趣.活动准备：孔板学习,不同数量项目的图片（20个以内）,数字卡,多媒体课件.活动重点：活动重点：完成与对象数量相对应的操作.活动困难：了解数字和数量之间的对应关系.活动程序：首先,这种情况被引入,引起了对幼儿的兴趣.（超市里有一批新货,但我还没来得及整理.超市管理员想请孩子们帮忙整理货物.）二是集体活动. （显示练习20中的多媒体课件和对象数）.1.在孩子数之后,依次说出20个以内的项目,说出总数,然后对应于相应的数字.2.请输入20以内的任意数字,孩子会说出相应项目的数量.第三,业务活动. （继续帮助超市管理员对货物进行分类）1.出示数字,然后将孩子们插入片段中.（指示超市中每种商品数量的数字标签管理员已经完成了该操作,但是尚未设置与每种数字标签相对应的商品.请让管理员根据数字标签放入相应数量的商品. ）2,游戏“猜这是个数字”.（请让孩子找出数字标签上的数字,并插入相应的数字.例如：1--10,最大的单数.）四,游戏：找朋友.（老师将孩子分为两组.第一组每组发送一张图片,每张数量不超过20件.第二组发送任何编号为1D20的数字.然后观察孩子并拍摄照片.快速计算您拍摄的照片数量,然后找到拥有与自己物品编号相对应的编号的孩子,站在他旁边,并拿这些编号的孩子检查他们是否是好朋友（如果不是）快速纠正.）。
数物结合教案20以内
数物结合教案20以内教案标题：数物结合教案20以内教学目标：1. 让学生能够理解和掌握20以内的数字概念。
2. 帮助学生通过数物结合的方式进行数学学习，提高他们的数学兴趣和学习效果。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 数字认知：通过数物结合的方式帮助学生认识和掌握20以内的数字，包括数字的读写和大小比较。
2. 加减法运算：通过实际物品进行加减法运算，让学生理解和掌握20以内的加减法运算规则。
3. 数学游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中通过数物结合的方式进行数学学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
教学过程：1. 导入：通过展示一些具体的物品或图片，让学生猜测数量，并引导他们认识和掌握20以内的数字。
2. 讲解：通过实际物品或图片进行加减法运算的讲解，让学生理解和掌握20以内的加减法运算规则。
3. 练习：设计一些练习题，让学生通过数物结合的方式进行加减法运算练习。
4. 游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中通过数物结合的方式进行数学学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数物结合的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加利用数物结合的方式进行数学学习。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，包括对数字认知和加减法运算的掌握情况。
2. 游戏参与：观察学生在数学游戏中的参与度和表现，包括对数物结合方式的理解和运用情况。
教学反思：根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的学习需求和兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多加利用数物结合的方式进行数学学习，提高他们的数学学习效果和兴趣。
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【幼儿园精品教案】中班优质数学教案《20以内的数物对应》
【活动目标】
1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】
洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、
多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请
小朋友帮忙整理货物）
二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）
（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对
应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）
（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是
每个数字标签相对应的物品还没摆好，(屈老师 )请小朋友根据数字
标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）
（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）
四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。