《有趣的童谣》PPT课件
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3、童谣童画
童谣
从前有座山， 山里有个庙， 庙里有个锅， 锅里有个盆儿， 盆里有个碗儿， 碗里有个碟儿， 碟里有个勺儿， 勺里有个豆儿， 我吃了，你馋了， 我的故事讲完了。
童谣
五指歌
新年到 新年到， 提花灯，看花炮。 小娃娃，长一岁， 走路不用妈妈抱
两只小猫 两只小猫， 上山偷桃， 一只上树， 一只放哨
堆雪人北风吹， 雪花飘，堆雪人， 真热闹。两个胡桃当眼珠， 辣椒鼻子朝上翘。 太阳不出它微笑。 太阳出来它没了
童谣
小皮球，香蕉梨， 马马莲开花二十一， 二五六，二五七， 二八二九三十一， 三五六，三五七， 三八三九四十一……
童谣
唐僧骑马蹬哩个蹬，后面跟着个孙悟空， 孙悟空眼睛亮，后面跟着个猪八戒， 猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚， 沙和尚敲着锣，后面跟着个老妖婆， 老妖婆心最坏，骗了唐僧和八戒， 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出， 分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮， 眼睛亮放金光，转身掏出金箍棒， 金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光。
按照地域划分
有中国和外国童谣
有方言童谣和普通话童谣
按照童谣的艺术形式划分
摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、连锁调、绕口令、 颠倒歌、字头歌和谜语歌。
童谣
从前有个山， 山里有个庙， 庙里有个和尚讲故事， 讲的什么故事？ 从前有座山， 山里有个庙…
童谣
小白兔儿白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱
童谣是什么？
古人说：“童，童子。徒歌曰语 。”（《国语•晋语》韦昭注）。“童 子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教 也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）。
“童谣”是指传唱于儿童之口的、 没有乐谱、音节和谐简短的谣。
童谣的特点：
一是朗朗上口，通俗易懂；
有趣的童谣童趣
——清·李扶九
君子有三乐：读书声出金石,飘飘意远，一乐也 ；宏奖人材,诱人日进,二乐也；勤劳而后憩息，三 乐也。
——清·曾国藩
长大当个状元郎
月奶奶，明晃晃， 爹送孩儿把学上。 读四书，写文章， 长大当个状元郎。
小竹马
马儿马儿真正好， 跟我南北东西跑。 一日能行千里路， 不喝水来不吃草。
颠倒歌
如今世上古怪多， 听我说个颠倒歌。 东西大街南北走， 村头碰到人咬狗。 拾起狗来砸砖头， 砖头咬住狗的手。 数九寒天直冒汗， 三伏冷的直发抖。
怎样读出韵味？
——韵脚拖腔
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
上平：十三元
不同的韵脚有着不同的韵味 不同的韵味表达不同的含义
上声：1.宛转、温情、亲密、细腻。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。上声：十七小
——孟浩然《春晓》
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。
钗头凤 (宋·唐婉)
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。 欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。 怕人寻问，咽泪装欢。瞒。瞒。瞒。
读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔 涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我我为古人，但 觉神入文，文入心，永不失矣。
白云生处有人家。下平 停车坐爱枫林晚，六麻
霜叶红于二月花。
画鸡
[明]唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。 上平 平生不敢轻言语， 十灰
一叫千门万户开。
上平：十四寒+十五删
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
君子有三乐：读书声出金石,飘飘意远，一乐也 ；宏奖人材,诱人日进,二乐也；勤劳而后憩息，三 乐也。
——清·曾国藩
长大当个状元郎
月奶奶，明晃晃， 爹送孩儿把学上。 读四书，写文章， 长大当个状元郎。
小竹马
马儿马儿真正好， 跟我南北东西跑。 一日能行千里路， 不喝水来不吃草。
颠倒歌
如今世上古怪多， 听我说个颠倒歌。 东西大街南北走， 村头碰到人咬狗。 拾起狗来砸砖头， 砖头咬住狗的手。 数九寒天直冒汗， 三伏冷的直发抖。
怎样读出韵味？
——韵脚拖腔
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
上平：十三元
不同的韵脚有着不同的韵味 不同的韵味表达不同的含义
上声：1.宛转、温情、亲密、细腻。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。上声：十七小
——孟浩然《春晓》
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。
钗头凤 (宋·唐婉)
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。 欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。 怕人寻问，咽泪装欢。瞒。瞒。瞒。
读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔 涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我我为古人，但 觉神入文，文入心，永不失矣。
白云生处有人家。下平 停车坐爱枫林晚，六麻
霜叶红于二月花。
画鸡
[明]唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。 上平 平生不敢轻言语， 十灰
一叫千门万户开。
上平：十四寒+十五删
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜
幼儿文学儿歌(ppt)
2.作家创作的儿歌
例：《野牵牛》
野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，拥篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭： 嘀哒嘀嘀哒！ 嘀哒嘀嘀哒！
（三）儿歌表现的主题
1.知识性儿歌：专门介绍知识的儿歌。
《雄知了》 雄知了 嗓门大
《雨》 天上雨水从哪来， 江河湖泊与大海， 太阳日晒水蒸发， 气温一低落来。
过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘； 二十四，扫房子； 二十五，炸豆腐； 二十六，炖羊肉； 二十七，杀公鸡； 二十八，把面发； 二十九，蒸馒头； 三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭
•吟唱主体：母歌、儿戏 •作者：传统儿歌（童谣）、创作儿歌 •内容： 知识性儿歌、 教育性儿歌、趣味性儿歌 •行数：绝句体、自由体 •字数句式：三言、四言、五言、六言、
作家创作的此类儿歌， 常常是以童趣为中心， 以奇妙的想象和拟人体 人物相结合
•给开一个小小班。
（李华 《来当调皮小娃娃》）
评：完全是出自幼儿心理的想象，森林里的动物也 象自己一样要上学，还要分班。表现了幼儿对世界 万物的移情。
蒋应武的《鼠妈妈的摇篮》：
（四）儿歌的行数
1.绝句型儿歌：句式工整，四句为一首。 例：《秋风吹膀追追。
歌后
节奏
二、儿歌的发展历史
•我国第一部儿歌专集是明代吕坤收集整 理的《演小儿语》。
•清代郑旭旦最早提出儿歌是天下之妙文
的观点，并编写了《天籁集》。 •五四时期孕育歌谣运动，1918年，冠以 其儿歌名称，此后，儿歌作为儿童文学 的一个专用术语沿用至今。
天籁集
实例
• 刘大白《卖布谣》
一
二
嫂嫂织布， 哥哥卖布。 卖布买米， 有饭落肚。
幼儿园童谣教案(通用)ppt
布置作业
根据幼儿的学习情况，布置适当的家庭作业，如让家长陪同幼儿复 习童谣等。
表扬鼓励
对在课堂表
04
教学方法
示范法
总结词
通过教师示范，引导幼儿模仿学习。
详细描述
教师首先进行童谣的示范演唱，为幼儿提供正确的音准、节奏和情感表达的参 考。在教师的示范下，幼儿可以模仿演唱，掌握童谣的基本技巧。
手段增强示范效果。
互动学习
邀请幼儿一起唱童谣，鼓励他们 模仿教师的动作和表情。此外， 可以设置一些互动游戏，如接唱 、对唱等，提高幼儿的学习兴趣
和参与度。
讲解歌词
逐句解释童谣歌词的含义，帮助 幼儿理解童谣所传达的思想和情
感。
结束环节
总结回顾 带领幼儿一起回顾所学童谣，让他们再次唱一遍。同时，对本次 学习的重点和难点进行总结，强化幼儿的学习印象。
选择的童谣应适合幼儿的 年龄和认知水平，内容简 单易懂，节奏明快，易于 记忆。
文化传承
可以选择一些具有传统文 化特色的童谣，让幼儿在 学习中感受中华文化的魅 力。
多样性
为了丰富教学内容，可以 挑选不同主题、风格的童 谣，如动物、自然、行为 习惯等。
歌曲的搭配
音乐性
选择的配乐应与童谣的节奏和旋 律相匹配，增强整体的音乐感受
教学软件
利用多媒体教学软件，如 PPT、视频等，丰富教学 手段，提高教学效果。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与童谣相关的音乐或视 频，吸引幼儿的注意力，激发他 们对学习童谣的兴趣。
介绍主题
简短介绍童谣的背景和意义，为 后续学习做好铺垫。
展开环节
教师示范
教师亲自示范唱童谣，让幼儿感 受童谣的韵律和节奏。同时，教 师也可以通过动作、表情等辅助
根据幼儿的学习情况，布置适当的家庭作业，如让家长陪同幼儿复 习童谣等。
表扬鼓励
对在课堂表
04
教学方法
示范法
总结词
通过教师示范，引导幼儿模仿学习。
详细描述
教师首先进行童谣的示范演唱，为幼儿提供正确的音准、节奏和情感表达的参 考。在教师的示范下，幼儿可以模仿演唱，掌握童谣的基本技巧。
手段增强示范效果。
互动学习
邀请幼儿一起唱童谣，鼓励他们 模仿教师的动作和表情。此外， 可以设置一些互动游戏，如接唱 、对唱等，提高幼儿的学习兴趣
和参与度。
讲解歌词
逐句解释童谣歌词的含义，帮助 幼儿理解童谣所传达的思想和情
感。
结束环节
总结回顾 带领幼儿一起回顾所学童谣，让他们再次唱一遍。同时，对本次 学习的重点和难点进行总结，强化幼儿的学习印象。
选择的童谣应适合幼儿的 年龄和认知水平，内容简 单易懂，节奏明快，易于 记忆。
文化传承
可以选择一些具有传统文 化特色的童谣，让幼儿在 学习中感受中华文化的魅 力。
多样性
为了丰富教学内容，可以 挑选不同主题、风格的童 谣，如动物、自然、行为 习惯等。
歌曲的搭配
音乐性
选择的配乐应与童谣的节奏和旋 律相匹配，增强整体的音乐感受
教学软件
利用多媒体教学软件，如 PPT、视频等，丰富教学 手段，提高教学效果。
03
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放与童谣相关的音乐或视 频，吸引幼儿的注意力，激发他 们对学习童谣的兴趣。
介绍主题
简短介绍童谣的背景和意义，为 后续学习做好铺垫。
展开环节
教师示范
教师亲自示范唱童谣，让幼儿感 受童谣的韵律和节奏。同时，教 师也可以通过动作、表情等辅助
童谣童画
咕嘎咕嘎真呀真多呀，
数不清到底有多少鸭， 数不清到底有多少鸭。
挂在天上放光明，
……
《乡土童谣取代灰色童谣，永康小学生唱响新童谣》
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
小 老 鼠 ︐ 上 灯 台 ︐ 偷 油 吃 ︐
下 不 来 ︐ 吱 儿 吱 儿 叫 奶 奶 ︒
小 老 鼠
小老鼠，上灯台； 偷油吃，下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
上 灯 台
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
两只老虎， 两只老虎， 跑得快， 跑得快， 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真奇怪， 真奇怪 ！
龙川学校更是好，
你为什么拎着电脑包？
初次见面请你多关照！
《上学歌》 太阳当空照， 花儿对我笑， 小鸟说，早早早， 你为什么背上小书包？
我去上学校， 天天不迟到， 爱学习，爱劳动， 长大要为人们立功劳。
意思简单 生动有趣 源于生活
小老鼠上灯台
小老鼠， 上灯台； 偷油吃， 下不来； 吱儿吱儿吱儿叫奶奶。
《荡秋千》
傻大妞儿，好坐秋千，
没人送啊，自己悠儿，
一悠不算，二悠擀面，
三悠跑马，四悠就算。
创作要求：
选择黑板上其中一幅童画进行改创。 把自己最喜欢的一首童谣用画的形式表现出来。 自编一首童谣，并用绘画的形式表现出来。
温馨提醒：
画面构图饱满，形象生动有趣，有一定的装饰性。
童 谣
《数鸭子》
《小星星》 满天都是小星星， 好像许小眼睛。童谣童画
卡通
装饰
1
童
3
谣
2
童画
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花， 纺成线，织成布，你做褂子我做裤， 也有单，也有棉，花花绿绿过新年。
有趣的童谣
九十九棵树 摇醒
九十九座山
诵读童谣《九十九座山》
九十九座山 九十九座山 上有 九十九棵树 九十九棵树 上有 九十九只鸟 九十九只鸟 吵醒 九十九棵树 九十九棵树 摇醒 九十九座山
诵读童谣《九十九座山》
九十九座山 九十九座山 上有 九十九棵树 九十九棵树 上有 九十九只鸟 九十九只鸟 吵醒 九十九棵树 九十九棵树 摇醒 九十九座山
客家童谣 老鼠子，叽叽叽。 叽什么？叽钥匙。 叽到钥匙做什么？开箱子。 开了箱子做什么？拿刀子。 拿了刀子做什么？砍竹子。 砍了竹子做什么？织笼屉(tì)。 织了笼屉做什么？蒸糍(cí)粑(ba) 蒸了糍粑做什么？蒸了糍粑等妹归。
诵读童谣《月光光》
月光光
闽南童谣
月娘月光光，老公仔伫菜园， 菜园掘松松，老公仔欲种葱， 葱无芽，欲种茶， 茶无花，欲种瓜， 瓜无子， 老公仔气甲欲死。
诵读童谣《九十九座山》
九十九座山
九十九座山上有 九十九棵树 九十九棵树上有 九十九只鸟 九十九只鸟吵醒 九十九棵树 九十九棵树摇醒 九十九座山 九十九座山上有 九十九棵树 九十九棵树上有 九十九只鸟 九十九只鸟吵醒 九十九棵树 九十九棵树摇醒 九十九座山 ……
诵读童谣《老鼠子叽叽叽》
老鼠子叽叽叽
有趣的童谣
——“大声读”小课题 阶段研讨课
读一读：
鼓 挺着肚肚, 绷着面孔, 走到哪里, 都说懂懂, 你懂什么? 啥也不懂。 打开肚儿, 里面空空。
读一读：
老头灯
老头灯,老妈灯, 来了三个看灯人。 聋子他说炮不响， 瞎子他说灯不明。 跛子听了怒冲冲: 你们两个嚼舌根， 炮也响,灯也明， 只怪世上路不平。
诵读童谣《从前有座山》
从前有座山 从前有座山，山里有个庙， 庙里有个锅儿，锅里有个盆儿， 盆里有个碗儿，碗里有个碟儿， 碟里有个勺儿，勺里有个豆儿， 我吃了，你馋了， 我的故事讲完了。
音版二年级音乐《有趣的童谣》
拍手游戏
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
Hale Waihona Puke 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
打花巴掌 的，一月 一， 我 们 从小 爱学习。
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
打花巴掌的五月五，我们从小（爱跳舞） 打花巴掌的六月六，我们从小（爱踢球） 打花巴掌的七月七，我们从小（爱下棋） 打花巴掌的八月八，我们从小（爱赏花） 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
调皮的小狗
优雅的小狗 淘气的小狗
er er
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
san
shan
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
si
zi
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
打花巴掌的五月五，我们从小（ 爱跳舞 ） 爱下棋 打花巴掌的六月六，我们从小（ 爱踢球 ） 爱跳舞 打花巴掌的七月七，我们从小（ 爱下棋 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀， ） 爱赏花 打花巴掌的八月八，我们从小（ 爱赏花 ） 爱踢球
打花巴掌的五月五，我们从小（ 打花巴掌的六月六，我们从小（ 打花巴掌的七月七，我们从小（ 打花巴掌的八月八，我们从小（ 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
） ） ） ）
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
yi
xi
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
Hale Waihona Puke 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
打花巴掌 的，一月 一， 我 们 从小 爱学习。
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
打花巴掌的五月五，我们从小（爱跳舞） 打花巴掌的六月六，我们从小（爱踢球） 打花巴掌的七月七，我们从小（爱下棋） 打花巴掌的八月八，我们从小（爱赏花） 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
调皮的小狗
优雅的小狗 淘气的小狗
er er
打花巴掌 的，二月 二， 我 们 从小 爱画画。
san
shan
打花巴掌 的，三月 三， 我 们 从小 爱爬山。
si
zi
打花巴掌 的，四月 四， 我 们 从小 爱写字。
打花巴掌的五月五，我们从小（ 爱跳舞 ） 爱下棋 打花巴掌的六月六，我们从小（ 爱踢球 ） 爱跳舞 打花巴掌的七月七，我们从小（ 爱下棋 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀， ） 爱赏花 打花巴掌的八月八，我们从小（ 爱赏花 ） 爱踢球
打花巴掌的五月五，我们从小（ 打花巴掌的六月六，我们从小（ 打花巴掌的七月七，我们从小（ 打花巴掌的八月八，我们从小（ 提着篮子去采花，茉莉花呀，海棠花， 江西腊（那个）野菊花，采朵玫瑰花呀，
） ） ） ）
采朵牡丹花，牡丹花。（拍掌）
yi
xi
二--儿歌PPT课件
25
一、儿歌分类
2.从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿 歌。
知识儿歌：着重向幼儿介绍浅显易懂的知识， 让他们获得相关的自然常识；
生活儿歌：又称情趣儿歌，取材于幼儿的显示 生活，着重表现他们的生活状态及生活情趣。
.
26
一、儿歌分类
（知识儿歌）
海马 海马头像马， 大海是它家， 妈妈生小孩， 爸爸孵娃娃。
（陈伯吹）
小鸟不飞也不叫，
小宝宝啊快睡觉。／
风不吹，云不飘，
蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。.322、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海，
儿歌可以使幼儿得到发音的训练， 学到丰富的词汇。
.
9
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
10
一、音韵和谐，节奏鲜明
1. 音韵和谐 主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及
模拟声响等手段所形成的的音乐感。
.
11
（1）押韵
指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相 近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。
儿歌
.
1
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
2
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
3
一、儿歌的基本概念
儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的 歌谣，又称为“童谣”。是儿童文 学最基本的文体形式之一。
一、儿歌分类
2.从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿 歌。
知识儿歌：着重向幼儿介绍浅显易懂的知识， 让他们获得相关的自然常识；
生活儿歌：又称情趣儿歌，取材于幼儿的显示 生活，着重表现他们的生活状态及生活情趣。
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一、儿歌分类
（知识儿歌）
海马 海马头像马， 大海是它家， 妈妈生小孩， 爸爸孵娃娃。
（陈伯吹）
小鸟不飞也不叫，
小宝宝啊快睡觉。／
风不吹，云不飘，
蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。.322、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海，
儿歌可以使幼儿得到发音的训练， 学到丰富的词汇。
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第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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10
一、音韵和谐，节奏鲜明
1. 音韵和谐 主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及
模拟声响等手段所形成的的音乐感。
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（1）押韵
指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相 近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。
儿歌
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第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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一、儿歌的基本概念
儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的 歌谣，又称为“童谣”。是儿童文 学最基本的文体形式之一。