幼儿园科学领域活动教案13篇

幼儿园科学领域活动教案13篇

幼儿园科学领域活动教案1

【教案目标】

1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。

2、结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物。

3、参加猜想和讲解并描述自己了解各种热乎乎的东西。

【教案预备】

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。

2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。

【教案过程】

1、出示教具讲故事，引出主题。

老师：夏天的天气真热，森林里的小动物们聚在大树

下歇凉，谈天，它们在聊什么呢?出示道具或背景图片，然后边讲解并描述故事边操作。

老师：动物在聊什么?它们说什么东西是最热的'，为

什么?依据幼儿的讲解并描述，再次操作图片，援助幼儿理解故事内容。

老师：世界上最热的东西究竟是什么呢?

2、启发幼儿探究各种热乎乎的东西。

老师：除了小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、

在幼儿园、在你去过的地方，你还知道哪些东西是热乎乎的?

带领幼儿到户外，让幼儿抬头看一看太阳，感知太阳的热的光华。引导幼儿到阳光照耀的地方，摸一摸，在火辣辣阳光下热乎乎的东西。例如：热乎乎的滑梯、玻璃、墙壁等。鼓舞幼儿说一说，在夏天阳光照耀下火辣辣的感受。

幼儿园科学领域活动教案2

【活动目标】

1.能自己探究制作“小鸟进笼”游戏，能正确把握小鸟身体的比例。

2.会玩小鸟进笼游戏，发觉转动速度与小鸟入笼的关系。

3.体验自制玩具的欢乐，感受视觉暂留现象的奇异。

【活动预备】

白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀

【活动重点】

掌控自制游戏的做法。

【活动难点】

知道“视觉暂留”现象的原理。

【活动过程】

一、开始部分：

老师给小伙伴变个魔术，吸引幼儿探究制作爱好。

二、基本部分：

1.老师展示“小鸟进笼”游戏用具，请幼儿自由探究

制作方法。

〔1〕在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要掌控身体的比例。提示幼儿给小鸟图上美丽的`颜色。

〔2〕在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可。

2.引导幼儿玩游戏，双手来回搓动小木棍，即会涌现小鸟入笼现象。

三、结束部分：

在玩的过程中发觉手的转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇异感受。

【活动延伸】

鼓舞幼儿在美工区查找材料，制作更多的同原理游戏，投放到益智区，探究不同游戏转动的奥秘。

幼儿园科学领域活动教案3

活动目标

1．初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2．提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

3．积极参与探究活动，熬炼思维的机敏性。

活动预备

1．动画课件：旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，

楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；假设干辆没有车牌号的车停在停车场。

2．分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

活动过程

一、以游戏径直导入，引起幼儿活动爱好

师：今日，吴老师带你们去游乐城玩，兴奋吗?

二、观测车牌号、车票，感知、学习顺数

师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

师：坐车要凭票，吴老师早就预备好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1～10红色车票，引导幼儿观测和数数。

小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的.数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1～10黑色车票，引导幼儿观测和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)

幼儿上车，入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

幼儿随着开汽车的音乐仿照开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规章，红灯亮，停一停。显示器上还有数

字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观测并数数10～1)。

小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。

师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续仿照开汽车)。

第二次遇红灯。

师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观测并数数1O～1)。

师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。

师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

幼儿仿照坐电梯，老师提示幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观测电梯的楼层显示，并数数1～10。

师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

①引导幼儿完整地观测场地，练习顺数和倒数。

师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～

1)这是……

②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在

规律。

师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要留意安全，相互谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜爱的东西玩玩、数数吧!

③沟通玩法。

师：游乐城休息时间到了，请小伙伴到休息区休息一

会儿。

师：玩得快乐吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?

经过了哪些数?

④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，

我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

幼儿再次到休息区休息，老师小结。

3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

①播放课件：告知大家一个好消息，今日是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极

参与。

师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～

6)。

②扩展阅历：顺数和倒数在生活中的运用。

师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

幼儿先争论再回答，老师播放相应的课件。回答对了

可以得到一份奖品。

提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家

后和爸爸妈妈一起找找。

4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。

师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～

1)。

五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数

师：这里有许多车，都没有车牌号，要请小伙伴来帮

忙设计车牌号，号码需要是顺数的5个数或倒数的5个数。

你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小伙伴商量。

1．发下操作板，幼儿设计车牌号。

2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

3．结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐仿照开汽车出活动室)

幼儿园科学领域活动教案4

活动目标

1、认识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。

2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的改变，并尝试试验。

3、喜爱探究颜色的改变，感受探究颜色神秘的乐趣。

活动预备：

兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子

活动过程：

一、开始部分

1、故事《会变色的兔子》

小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都特别调皮，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不当心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的`时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不相信，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不相信，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝焦急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不相信。

2、老师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢?让我们做一个小试验吧!

二：基本部分

1、小试验：颜色变变变

给幼儿提供红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行试验

红色颜料和黄色颜料混合，有改变吗?(橙色)

黄色颜料和蓝色颜料混合，有改变吗?(绿色)

蓝色颜料和红色颜料混合，有改变吗?(紫色)

2、制作花手帕

老师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成美丽的花手帕了。

幼儿操作，老师适当指导

三、结束部分

作品展示

老师小结：今日小伙伴认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色调中的三原色，由它们可以改变出许多美丽的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗?

教学反思

本次活动中，幼儿的积极性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色改变的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料预备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到展示中去，有了这次

的阅历，盼望在以后的教学中能够表现的更好!

幼儿园科学领域活动教案5

活动目标：

1、对探究叶脉感爱好。

2、培育观测技能。

3、尝试对叶子进行分类、计数。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

1、放大镜假设干、每人个橡皮泥、叶子标本假设干。

2、叶脉标识6个;书本标识6个(上面画有不同的叶脉标识)。

3、事先检查幼儿园西侧花园及四周小花园的安全性。

活动过程：

问题引入：小伙伴，你认为叶脉象什么呢?全部叶子的叶脉长得样吗?

小伙伴仔细地观测，记录所发觉的叶脉。提示幼儿留意爱护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探究：叶脉真有趣。

老师引导幼儿看看、摸摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观测。

三、集中沟通：不同的叶脉。

1、引导幼儿观测自己所拓印的叶脉，说说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?

2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标识介绍该类叶脉的名称。

四、游戏：小树叶找伙伴。

幼儿自选片叶子标本，观测它的`叶脉类型，进行分类游戏。

师：今日，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就抓紧躲到它的书本里。

在游戏过程中，引导幼儿仿照落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。

五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。

幼儿园科学领域活动教案6

教材分析：

“鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的伙伴，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿认识、观测了解几种鸟类的特征。学会关怀、照看小鸟，建立与小鸟的亲切关系，产生喜欢和爱护小鸟的情感。

活动目标

1．认识、观测几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好伙伴。

2．能按从头到尾的顺次观测鸟类，学习观测的方法。

3．了解爱鸟周的日期，情愿爱惜、爱护鸟类。

活动预备

1.森林里的鸟不同的声音。

2.各种鸟的图片。

3.各种鸟自我介绍录音。

活动建议

1.观赏鸟鸣，激发幼儿观测、了解鸟儿的爱好。

(播放录音)幼儿倾听悦耳动听的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音？小鸟是怎样唱歌的？幼儿仿照小鸟的叫声。

2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。

〔1〕介绍自己收集的鸟类图书

请幼儿说说自己带来的是什么鸟？它是什么样子的？你喜爱它什么地方？在幼儿讲解并描述过程中，鼓舞幼儿大声完整地讲解并描述。

〔2〕出示啄木鸟的图片

提问：这是什么鸟？他的头上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么样子？是什么颜色的？幼儿有序的讲解并描述啄木鸟的特征。

3．老师继续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能

按从头到尾的顺次观测鸟类，说出它们有哪些共同特点？让

幼儿认识其他几种常见的小鸟。

小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬

硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。

4.组织幼儿争论：鸟类和人类的关系

争论：为什么说鸟类是我们人类的'好伙伴？假如我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的改变？

小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们

相处，我们人类就能生活得特别开心。由于，鸟不但回吃虫子，还会做窝和爱护森林，有的鸟羽毛很美丽，可供人观赏，有的鸟声音很好听，可供人倾听—所以，我们人类应当和鸟

类共同生活，友好相处，并要爱惜鸟类。

5.播放PPT，了解鸟类面临的灾难。

〔1〕设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨讨论。

〔2〕图一：小鸟正受农药的侵害。

提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?

小结：农药的大量运用，不但杀死了害虫，而且有毒

的农药也把小鸟给毒死了。

〔3〕图二：小鸟受污水的侵害。

提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑

天鹅的?

小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。

〔4〕图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危急。提问：小鸟为什么会哭?

小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕获的危急。

〔5〕幼儿争论怎样爱护小鸟。

引导争论：我们的小鸟面临的危急太大了，让我们想想方法，怎样爱护小鸟?

6.知道“爱鸟周”，情愿爱惜、爱护鸟类。

鸟类中的大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有好处，所以鸟类是我们人类的好伙伴。我们国家在每年的4月底到5月初的一个星期，在全国开展“爱鸟周”活动。号召全国人民都来爱护、爱惜鸟类

幼儿园科学领域活动教案7

活动目标：

1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识几种常见的水果。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的形状特征和味道。

活动预备：

1.苹果、香蕉、橘子、雪梨以及纸箱。

2.切成片的水果，并用牙签插好。

3.PPT课件

4.事先让家长带孩子感受苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果的形状特征，软硬程度。

教学过程：

一、认识水果

谈话导入：小伙伴你们喜爱吃水果吗？〔喜爱〕那你们都喜爱吃什么水果呢？好，那今日老师就用魔术给你们变出喜爱的水果来，好不好？

分别变出苹果、橘子、香蕉、梨，让幼儿说出他们的颜色、外形，并让幼儿触摸四种水果的软硬小伙伴都很棒额，都认识这几个水果宝宝，那老师现在请做的最棒的小伙伴来摸一摸他们，感觉一下他们有什么不一样的地方？。

二、游戏：摸水果

刚才我们一起认识了苹果、香蕉、橘子还有梨，他们有一个共同的名字叫水果！水果宝宝刚才跟我说，他们很想和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏，你们愿不情愿呀？现在水果宝宝都已经藏到了我的魔法箱里，现在谁来把他捉出来呢？

三、尝一尝

1.让幼儿尝试水果。

小伙伴很棒额，把水果宝宝都找出来了，为了嘉奖你们，“老师预备了这四种好吃的水果，请小伙伴们来尝一尝，

不过尝好了还要过来告知我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”

四、扩展延伸。

1除了这四种水果宝宝你还吃过那些水果？老师用水果图片提示幼儿回答。

小结：有的'水果是甜的有的水果是酸的，水果的味道是不一样的，但都有营养，多吃水果对我们的身体有好处。所以我们要多吃水果让我们变得更加强壮。好不好？那我们的身边还有哪些的水果是我们小伙伴还没有吃过的，回去让爸爸妈妈带你们去认一认，尝一尝，好吗？

幼儿园科学领域活动教案8

活动由来及设计思路：

每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。

我先请孩子任意摆曳系有瓶子的绳子，来感受绳子摆曳的现象，并收集孩子的问题和已有阅历。在孩子们了解什么是摆曳后，我们进行了物体摆曳条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发觉了i种水瓶摆曳结果不同，孩子

们能发觉其中的缘由——重量不同。“那假如重量一样，绳

子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。

活动目标：

1、进一步观测绳子摆曳的现象，探究长短不同的绳子摆曳的距离不同。

2、能够用简约的语言对活动中的发觉进行描述。

3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能积极参加探究活动。

活动预备：

1、物质预备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物假设干个(相同距离)、记纸假设干、

幼儿姓名卡。

2、阅历预备：有对物体摆曳的阅历。

重点、难点：

了解绳子长短不同是影响摆曳远近的重要因素。

活动过程：

1、引导幼儿观测绳摆和以往的不同。

老师：认真观测一下这些绳摆，和昨天相比，你有什

么发觉?

孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了美丽的颜色，

绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。

幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。

幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。

幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的'重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今日都是满瓶水，都是重的。

2、探究不同长短绳子的摆曳状况。

(1)引导幼儿操作绳摆。

老师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?

幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。

妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆曳。

周皓辰立刻说：往后推，瓶子就摆曳得更远了。

一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

老师：那绳子拉得近一些呢?

幼儿：荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)

安全提示：幼儿在绳子摆曳的过程中留意摆曳方向，幼儿站在一边进行试验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。

(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?

(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)

孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。

(3)请幼儿验证：摆曳长短不同的绳摆，来击打前方距

离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自

然松手，让绳摆自然摆曳。

小伙伴开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。

芳芳用短绳尝试了三次都没胜利，绳子末端系的瓶子

始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这

回胜利了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到(怪兽)。这时老师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发觉吗?”

芳芳：“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打

不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就胜利了。”

老师：“为什么会这样呢?”

旁边的几个小伙伴说：“由于这根绳子太短了，那根

比较长。”

佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”

老师：“请把你们的结果记住来吧。”

(4)实时记：请幼儿把自己的发觉记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

3、共享及阅历总结。

(1)幼儿依据记的结果进行统计、共享。

给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的试

验过程。

老师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”

辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”

老师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”

辰辰：“由于这个水装满了，它很重。”

老师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢?”

辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，由于这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。”

(2)通过记表援助幼儿小结“今日的新发觉——绳子长短影响摆曳”。

老师：“绳子的长短不一样，你们发觉摆曳有什么不一样呢?”

言言：“长绳子摆曳得远，短绳子近。”

辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”

老师：“哦，小伙伴发觉绳子的长短不同，所以摆曳的远近也不一样，长绳子摆曳的距离——”孩子齐声说：“长。”

老师：“短绳子摆曳的距离——”孩子齐声说：“短。”

4、延伸活动。

提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发觉?

个人反思：