A2-初二语文-微写作—校园新闻(消息)

例1：5月26日学校举办了杜绝不良“课桌文化”的活动，针对这一行动，请写一个小作文。
净化商院，杜绝“课桌文化”
5月26日下午，青年志愿者总会联合各系青年志愿者协会，开展了一场以“美化环境，净化商院”为主题，杜绝不良“课桌文化”的志愿活动。
由于教学楼内课桌在一次次使用下，或多或少留下了些许字符，涂鸦，课桌内亦堆积一些垃圾，逐渐形成了一种不入流的 “课桌文化”，因此不免对同学们的学习生活带来影响。为了给同学们营造一个良好的学习环境，青年志愿者总会的志愿者们在团委书记周丙洋的支持下，开展了这次志愿活动。
七、新闻结构
倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。这种结构方式，写好导语尤为重要，并且它的结尾一般都表现为自然而止。(这种结构的优点是易于材料的组织、利于突出新闻的特点、行文简洁明快、方便读者阅读、便于编辑处理。缺点是难以有所变化、导语、正文、标题容易重复、文意跳跃性较大。
探索新知识
雷锋精神再现商院
3月10日，由团委主办，青年志愿者总会承办的“学雷锋”活动在第一食堂门口开展，别出心裁的义务行动吸引了众多学生参与，激发了大家学习雷锋的热情。
食堂门口，一群头戴小红帽的志愿者们正忙得不亦乐乎。记者从中了解到，此次进行志愿服务的同学分别来自学校各个院系，通过结合自己所学的知识，为大家提供各种服务。
⑤拾物地点：校内篮球场边。
二、新闻的要素
也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
三、新闻的结构
一篇完整的消息有五部分构成:标题、导语、主体、背景、结语。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。导语是消息开头的第一段或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容。主体是消息的主干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步阐述和扩展。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。新闻背景从内容分为人物、历史、地理、事件背景等四种，从作用分为对比性、说明性、注释性等三种。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。一则新闻，往往由这三部分构成。
我院新闻写作爱好者参加了此次培训。(团通社 巢爱玲)
时间
结果
任务B：
请你根据下面提供的内容，代刘欢同学写一则启事。
①拾物者：刘欢，建平中学初三⑴班学生。
②拾物：黑色小包一个。(已交班主任李老师)
③时间：2001年5月15日下午第三节课。
④包内物品：钥匙一串，电话卡一张，人民币50元(其中拾元币4张，伍元币2张)。
六、新闻背景
是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及新闻产生原因和注释性方面的材料。一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料，要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻，或知识性较深的新闻，一般都不可避免地使用相关的背景材料。
1.想象学校运动会场景，写一段文字。
点评_________________________________________________________________________
2.为学校团委拟一则纪念“五·四”座谈会的通知。主题是：立志成才，报效祖国。与会人员：校团委委员、各班团支部书记及团员代表1人。开会时间：“五·四”前一天下午3时。地点：团委活动室。出通知时间：开会前一天。要求格式正确，表达准确、流畅，条理清楚。
1、要有敏锐的观察力。可以说在校园里，我们开展的各项活动非常多，只要我们留心观察，捕捉活动中的重要信息，便可以撰写成一篇新闻。
2、所选角度要新颖。同样都是思想大解放，我们就不能人云亦云，我们要抓住我们单位独树一帜的做法，标新立异地真实报道出来，这样叫别人看了，就知道我们单位在家是如何做的，以及所取得的效果。尤其现在提倡创造，我们就应该从“新”的角度出发，报道出这则新闻的影响力和感召力。
（20分钟）
任务A：听写
内容
记者培训第六讲之校园新闻的写作方法
由团委通讯社主办的记者培训第六讲“校园新闻的写作方法”于5月13日在教3C201举行。我院党委宣传部张音宇老师应邀做了本次培训。
张音宇老师以校园新闻为主题，从消息、通讯稿等角度进行了系统的阐述。她指出，消息写作应注意三点：一、内容要新鲜，二、事实要准确、分清主次、突出重点，三、讲究时效性。当谈及通讯稿时，张音宇老师强调了通讯稿的真实及其意义，表示可以深入、详细、生动、形象地对人或物进行描述。培训中，张音宇老师还举例分析了部分我院新闻，强调要挖掘新闻背后的故事，提出其精神，使之上升到一定的层面。在新闻写作中，要确立主题，写好细节，安排好结构。
四、新闻导语
新闻写作学特有的一个概念，是消息这种新闻体裁区别于其它文体的一个重要特征。导语在一则消息中，主要承担两项任务:一是以最简炼的文字突出新闻中最重要的、最新鲜的事实或思想;二是启发、吸引读者情不自禁地阅读全篇新闻。采用这种方法写新闻的开头，通称为新闻导语。
五、新闻正文
新闻正文是导语之后的"展开部分"。正文的任务，主要是运用具体的事实有层次地回答、说明、解释或补充导语中提到的问题或事件。消息的正文，是具体展示新闻内容，充分而有力地体现新闻主题的核心部分。因此，环绕新闻主题，选取典型的材料，并加以巧妙的运用、布局和安排，注意表达的条理性和逻辑性，做到层次分明、结构严谨，这是正文写作中必须做好的工作。
(团通社 宗玲 王珊)
校园新闻的特点
重要性：新闻内容的影响程度
显著性：新闻人物的地位、知名度
接近性：新闻内容与读者的接近程度（校园文化活动等）
趣味性：学生群体中一些新鲜事（体育比赛等）
新鲜性：新近发生的事情即时效性
变化性：前后反差的对比度，反差越大越有新闻，而新闻的价值就体现在为何有这么大的反差上
如何写好校园新闻
3月25日得到批准，一切预备就绪，次日发出通知。3日内报名，各组织于4月5日正式成立。
要求：
①符合通知格式
②通知正文(含标点)不得超过120个字
③不能透露考生所在学校及个人姓名
提示：
这是应用文类的小作文。答这类型的题，首先要注意应用文的格式，其次注意内容的表达，做到文通字顺，言简意明，用语得体。
（15分钟）
问题一：根据材料提出与新旧知识相关的问题
_新闻的基本要素____________________________________________
问题二：根据材料提出与新旧知识相关的问题
_校园新闻的特点_____________________________________________
（15分钟）
微写作——校园新闻（消息）
学生姓名___________学 科_________年级_____________
教师姓名___________平 台_________上课时间_____________
1.了解新闻的相关知识点。
2.学会写校园新闻。
（25分钟）
回顾旧知识
一、新闻定义
新闻，也叫"消息"，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
服务内容包括免费修理损坏桌椅，电器维修，就业面试咨询等等，给大家提供了极大的便利，得到众多好评。在整个活动中志愿者们说道：“我们开展这样的活动，是为了尽自己的一份力去帮助那些需要帮助的人，学习雷锋精神，让我们的校园充满爱时也丰富我们的大学生活，同时让更多的人加入到我们的队伍。”
“学雷锋”的活动已经传递多年，历经几代依旧是那样闪亮，我们应该继续弘扬雷锋精神，让生活中更增一丝温暖。
提示：
新闻的五个要素（“五个W”）
即：何时When、何地Where、何人Who、何事What、何故Why。
例2：根据下面一则材料，以“陇晖中学学生会”的名义，写则通知。
今年3月20日，陇晖中学学生会主席在各班文体委员座谈会上总结说：“大家的意见都很好。同学们的课外生活确实太单调了。大家提出成立文学社、美术组、合唱团、足球队，这个建议很好，可以先搞这四样。相信这些文体活动组织可以丰富同学们的课余生活，发展同学们的特长。当然，申请参加要有一定条件，我觉得一是要有某方面的特长和爱好，二是要能按时参加活动。另外，也要有个书面申请的手续，通知书可以限定时间，直接交到学生会。这事还不急于发通知，还要请示学校领导批准，聘请指导教师，我们学生会干部也要分一下工。”
学生根据老师的叙述提取相关知识_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、要有“磨劲”。新闻写好以后，要经得起考验，不能为这则新闻而胡编乱造，给人一种虚假之感。
4、要有反复修改的毅力。新闻写好以后，一定要多读几遍，避免出现一些常识性的错误。例如“驾驭能力”就不能写成“驾御能力”，这样给读者易造成歧义，理解不透你所要表达的意思。
5、要勤于练笔。作为我们老师来说，都不是一个专业的新闻记者，想写出一篇优秀的通讯报道，也不是轻而易举的事，所以平时多练练笔，就会潜移默化地提高我们的写作能力。
点评_________________________________________________________________________
（5分钟）打印版和手写板，每个不语句，不少于2行）
教师评语
（由老师根据学生当堂学习情况填写，包括学习情况、学习建议等，不少于2行）