最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_5
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》教案_3
认识公平教学目标：情感态度价值观体会公平有利于个人的发展和社会的稳定，树立公平意识。
能力目标明辨是非善恶，分清公平与非公平知识目标知道公平的内涵，了解公平的重要性教学重点公平的重要性教学难点公平的重要性教学过程和教学内容：导入新课：教师：通过前面两节课的学习，我们对社会主义法治精神的核心价值因素自由、平等有了一定的认识，知道了自由、平等的内涵，在法律层面上如何追求自由、平等。
与自由、平等一样，公平、正义也是社会主义法治精神的核心价值因素，对公平、正义社会的追求，也是人类的共同理想，那么，究竟什么是公平、正义、如何维护社会的公平、正义呢？讲授新课：活动一：课件展示文本材料古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
到底怎么分呢？引导学生参与课堂探究活动课堂探究：1.模拟父亲分黄金。
（多角度思考这个问题）2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
学生小组合作，分享。
活动二：展示漫画，引导学生先尝试认识公平漫画中的内容是否体现了公平？为什么？教师总结公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
公平有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
引导学生参与分享活动结合自己的成长经验，谈谈你对“权利公平、规则公平、机会公平”的认识。
活动三：看法规品公平依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
教师通过设计漫画、视频“一根稻草两种命运”等环节，讲解“权利公平、规则公平、机会公平”为什么说“一根稻草两种命运”？请你猜想两姐妹未来不同的生活质量。
课件展示何江的成功案例对比两人的不同经历，请你谈谈公平的受教育机会对个人发展的重用作用。
教师总结对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_18
实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
情景二：
放学后，在学校不远处的一 个小巷里，小伟看到一个不良 青年正在向一个小同学勒索钱 财……如果你是小伟你会怎么 做？
正义与我们的行为联系在一起： 正义要求我们尊重人的基本权利，
尤其要尊重人的生命权，公正的对待他 人和自己。
践行正义就要遵守各种制度 和规则！懂得用规则来维护 自己和他人的正当权益！
提到“正义”，你会联想到哪些词源自？公平、公正、公道、合理、公理等
正义？
被欺负了，有人斥责欺人者； 受委屈了，有地方鸣冤申诉； 被侵权了，有法律制裁侵权者； 有困难了，有人伸出援助之手； …………
人物 行为
评析
人物 行为
评析
被抢 妇女
呼喊救命
希望有人帮助她， 期盼正义的出现
邪恶的，非正义的 歹 抢别人的钱包， ①损害了他人的正当权益 徒 刺伤了高春娜 ②损害公共利益，阻碍人类
• 正义不等于哥们义气。（阿贵）
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有 要求。（孙军）
• 表达正义感要合理、合法。（小江）
• 正义需要制度来保障。如果没有正义 制度规则的支持，就难以实现社会公 平。（叔叔，张俊爸爸）
情景一：
吴娟的语文作业没有完成， 拜托课代表给打个掩护，不要 告诉班主任，以免受到处罚。 如果你是课代表你会怎么做？
请你分析哪些是正义行为？哪些 是非正义行为？并说出理由。
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人；
2. 学生孙军考试中没有把答案给同学而受到 冷落，不知所措；
3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》教案_11
《认识公平》教学设计——部编人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框第一目一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解公平的内容和重要性。
初步感知实现社会公平的多种形式。
2.过程与方法：通过探究欲讨论，帮助学生树立公平意识，使学生学会与他人之间公平竞争、公平合作，促进社会公平发展。
同时通过感悟社会生活中不断追求公平实现公平的案例，引导学生深刻认识公平对于个人和社会的意义。
3.情感态度价值观：体会公平的重要意义，公平与我们的现实生活密切相关，从内心深处根植公平之种子，为社会公平作出应有的贡献。
二、教学重难点1．重点：公平的三种体现形式。
2.难点：如何理解公平的意义。
三、教学方法合作探究法、情景教学法、演绎归纳法等。
四、教学过程【导入2min】师：说起高考，你会想到什么？你觉得高考，是一件公平的事吗？2017年北京市高考状元熊轩昂面对记者提问，是这样说的：【展示文字和图片资料】师：看完这段话，或许你心里会说“公平”，也可能会说“不公平”，没关系，请你暂时保留你的态度，也许，学完今天这课，你会对自己的观点，有更深的认识。
今天，我们就来聊聊公平。
【新授32min左右】环节一：众说公平【6min】过渡：每个人心里，都有一杆称。
你所认为的“公平”或者“不公平”是什么样的？可否用一两个词语或者事例说明一下？【学生分享】鼓励学生多说，用事例表述，引导学生说出“无特权——规则一致、不偏不倚——标准相同”这类的话语，副板书记录。
所以，我们所认为的“公平”，可能是这样的：规则统一，标准一致，不偏私，一视同仁等等，课本上关于公平，也给了我们类似的语句：P101落实课本。
环节二：感受公平【15min】过渡：那么，这个社会赋予我们的公平，又是如何呈现出来的呢？我们通过几幅图来感受一下。
这里有一面墙，墙外是美丽而又精彩的纷繁世界。
我们犹如站在墙内的三个人一样，因为各自条件不同，所感受到的世界也一定不相同。
那么，对于他们三个人而言，怎样才算公平？现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：【5min】1.矮个子的人，有没有权利看见墙外的精彩世界？为什么？2.如何才能让另外两个人看见精彩？这样做公平吗？3.矮个子的人，可以翻越围墙去欣赏美好吗？为什么？【学生分享】点出相对公平。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》教案_8
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第一课时公平正义的价值一、教学目标：①威信公平正义是美好社会的价值追求。
②提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。
③了解公平、正义的含义，理解公平正义的价值。
二、新课导入公平正义，是一个美好社会应有的价值，建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义？（一）认识公平1. P100，提到公平正义，你会联想到哪些词语2. 认识公平①假如你是这位父亲，你会怎么分配这四锭黄金；②结合“分黄金的”故事，谈谈你对公平的看法；3. 如何理解公平4. 公平的重要性是什么？5. 依据对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价？6. 结合图片，谈谈公平的价值是什么。
（二）正义的力量1. 在讨论什么是正义行为和非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
2. ①什么是正义？②正义的要求有哪些？③为什么要维护正义3. 桂某的整合对你理解正义有什么启示？4. 正义的要求有哪些？5. 国家建立和完善上述制度有什么意义？6. 为什么要维护正义？作业一、选择题1. 正义要求每个人都必须遵守制度和规则，公平需要正义制度作支持，因此遵守规则和程序就是在（）A. 维护公平和稳定B. 促进改革和发展C. 维护公平和团结D. 维护公平和正义2. 下列选项中哪些体现了公平和正义（）①我国建立了基本医疗保障体系②城乡义务教育全面实现③公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志④异地高考政策逐步推行A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④3. 2017年江苏省继续实施农村学生单独招生（即高校专项计划）和地方重点高校招由农村和贫困地区学生专项计划（即地方专项计划）。
全省两个专项计划的实施区域为39个县（市）区。
全省实施两个专项计划（）A. 对城市学生来说是不公平的B. 说明我国城乡居民享有相同的权利C. 有利于维护社会的公平正义D. 保障农村地区的学生接受义务教育4.下列行为中，符合正义要求是（）A. 王某在考试时给同学传递答案B. 李某看见小偷行窃打电话报警C. 张某开车撞倒一老人后逃逸D. 赵某向低年级学生索取“保护费”5. 党的十九大报告提出，要按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
公正
公道 铁面无私 ……
道义 刚正不阿 正气
提示:只有维护公平正义，社会各方面的利益关 系才得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会 矛盾才能得到正确处理。
一 认识公平
探究与分享
一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个 儿子，大儿子精明能干为争取黄金出力最 多，二儿子能力一般很有孝心，三儿子身 残体弱，为人善良。
中国人民抗日战争的胜利，得到了世界所有爱好和 平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西 斯力量的同情和支持。
探究与分享 桂某因治病家庭陷入贫困，当地政府 了解情况后从各方面给予大力的救助，桂 某生活状况得到改善。
上述事例对于你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标， 它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保 证其有尊严地生存。
二 正义的力量
探究与分享
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关 键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
扶老携幼
爱国如家
秉公执法
助残帮困
贪污腐败 假冒伪劣
赌博酗酒
考试作弊
阅读感悟 抗日战争胜利的原因之一
中国共产党领导下的抗日民族统一战线 和中国人民巨大的民族觉醒、空前的民 族团结。
3.理解正义是社会制度的重要价值。 （难点）
思考问题： 1.什么是公平？ 2.公平的内涵及具体要求是什么？ 3.人们为什么要向往和追求公平？ 4.什么是正义行为？ 5.正义的要求有哪些？ 6.人们为什么要追求和维护正义？
运用你的经验
提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？围绕 这个话题，同学们表达了各自的观点。
探究与分享 结合以上图片，谈谈公平的价值。
公平的重要性（意义、作用）
（1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保 障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获 得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊 严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第1课时认识公平
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第1课时认识公平）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课《公平正义的价值》是新人教版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课《维护公平正义》的第一框。
本课的主要内容是让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及维护公平的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解公平的价值，并积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德观念，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平的理解可能还比较片面，需要通过深入的分析和案例学习，进一步深化对公平正义的认识。
此外，学生可能对一些理论概念理解起来比较困难，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解公平的概念和意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2.引导学生树立公平正义的价值观，积极维护公平正义。
3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平的概念和意义。
2.公平对于个人和社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解公平的意义和价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟实践活动，让学生亲身体验公平的重要性，提高他们维护公平正义的意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和视频资料。
2.准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.准备模拟实践活动，让学生能够亲身体验公平的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个关于公平的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。
然后，学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和看法。
3.操练（15分钟）学生进行模拟实践活动，让他们亲身体验公平的重要性。
例如，可以让学生进行一次模拟选举，让他们体验到公平选举的重要性。
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公平正义的守护教学设计
引起学生情感共鸣。
教学环节二：做维护公平之人
教师活动：问同学们遇到的不公平的事
学生活动：小组长组织本组成员进行交流讨论并列举两个在全班交流
教师活动：吐槽完不公平的事，我们应该怎样维护公平？引导学生思考学生活动：组内讨论并交流
设计意图：新课程提倡将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。
此环节充分发挥学生的主观能动性，通过交流讨论充分暴露问题，通过对话感悟，懂得在面对利益冲突时，个人应该如何维护公平。
教学环节三：知保障公平之度
教师活动：出示情景
东边来了一群小鸭，小鸭着急买瓜；西边来了一群胡巴，胡巴着急找妈？都着急过独木桥，怎么样才公平？
学生活动：小组长组织本组成员进行交流讨论制定公平的过桥规则
设计意图：新课标要求在情境中体验知识，通过简单的情景，拉近学生和课本的距离，让学生在制定过桥规则时感受制度对于维护公平的重要性。
教师活动：出示生活中常见的制度，问学生：哪种制度受众范围最广，影响力最大？
学生活动：学生回答
设计意图：通过对常见的制度的对比了解制度保障公平，形式上学生喜闻乐见，内容上实用有效。
教师活动：解释立法和司法的概念，并播放《立法大家谈》微课
学生活动：观看微课，感受制度保障公平。
设计意图：让学生在之前学习的基础上通过制作的微课让学生加深对制度。