初中生物人教版基因控制生物的性状_ppt优秀版1
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八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件 人教新课标版
同种生物的 同一性状的 不同表现
相 对 性 状
相 对 性 状
相 对 性 状
相 对 性 状
• 生物的性状包括生物体所有特征 的总和。包括形态结构、生理特 征和行为方式。 • 相对性状是同种生物同一性状的 不同表现形式。
相似性 • 遗传是指亲子间的＿＿＿＿＿，变异是 差异 • 指亲代间和子代个体间的＿＿＿＿＿，生 • 物的遗传和变异是通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 生殖和发育 • 而实现的。
什么是变异？
是指亲子间或子代之间的 差异
生物的遗传和变异是通过 生殖和发育实现的
什么是生物的性状？子 代的性状和亲代的性状 有关么？
鸡的玫瑰冠与单冠
仅凭肉眼的观察或简单的测量， 就能知道自己所有的性状吗？
不能，比如人的血型 某些生理特征无法用肉眼 观察到，只能观察到某些 形态结构和行为特征
被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？
被研究的性状是鼠的个 体大小，控制这个性状 的基因是生长激素基因
性状与基因之间是什么关系？
基因决定生物的性状
在生物传种接代的过程中，传下去 的是性状还是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因
基因控制生物的性状
转基因生物
转基因超级鼠 ——世界上第一个转基因动物 分子生物学发展的里程碑
×
×
左为荧光小猪 右为正常小猪
转基因技术
转基因荧光鱼
练习
• 下列现象中不可能出现的是 A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各 不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿 子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的种子播种后，长出的植 株却各不相同
C
判断
• 生物体的全部性状都能够遗传。 • 路边的车前草长得瘦小，而同种车前 草在田边生长的却很肥大，这是因为 控制车前生长的基因发生了改变。
初中生物 基因控制生物的性状24 人教版精品课件
练习
• 下列现象中不可能出现的是 C
A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同
判断
• 生物体的全部性状都能够遗传。错 • 路边的车前长得瘦小，而同种车前在田边
生长的却很肥大，这是因为控制车前生长 的基因发生了改变。错
讨论
• 由此推论，在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的基因？
• 传递的是控制性状的基因。
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控制 生物的性状。
转基因技术
• 把一种生物的某种基因，用生物技术的方 法转入到另一种生物的基因组中，培育出 的转基因生物，就由可能表现出转入基因 所控制的性状。
相对性状：同种生物的同一性状
的不同表现形式。
判断
1、同样生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大， 鲫鱼的个体较小，这是相对性状。错
2、金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对 性状。对
讨论
• 尝试概括什么是生物的性状？
遗传学上把生物体所表现的形 态结构、生理特征和行为方式 等统称为性状（性状包括生物 体所有特征 的总和）
讨论
• 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道 自己所有的性状吗？
讨论
• 通过观察，结合自己的生活经验，举例说 出同种生物的同一性状常有哪些不同的表 现形式。
讨论
• 任选上述一种人体性状，看看你与父亲或 母亲是否相同。如果不同，再看看你与父 母的父母是否相同。
讨论
• 生物体的所有性状都是能遗传的吗？ • 如果不是，请举一个例子并试着作出解释。
转基因技术给人类带来的难题
初二生物课件PPT- 基因控制生物的性状
大小/形态/颜色/味道……
豌豆种子的形状
圆粒
皱粒
豌豆的其他性状
番茄的黄果和红果
公鸡的玫瑰冠和单冠 兔子的白毛和黑毛
人的性状
1. 耳朵有没有耳垂？
2. 眼睛是单眼皮还是双眼皮？
无耳垂
有耳垂
3. 舌能否由两侧向中间卷曲？ 4. 大拇指能否向背侧弯曲？
能卷舌
能卷舌
能弯曲
能弯曲
1. 试着概括什么是生物的性状？
环境的影响。 验证：引种回北京，看叶球重量是否回到1-3千克。
①人类的有酒窝和无酒窝是一对 相___对__性状。
②这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代
与亲代在性状上的相似性叫做 遗__传____；女儿的性状与父母不同， 这种子代与亲代在性状上的差异叫做_变__异___。
③人类的眼皮、肤色等特征，生物学上称为__性__状____，单眼 皮和双眼皮是一对_相__对__性__状_。
在不同物种间进行 人的胰岛素基因，转入大肠杆菌生产胰岛素 海鱼的抗冻基因，转入番茄细胞获得抗冻品种。 水母的绿色荧光蛋白基因，转入家蚕体内，能吐出绿 色荧光蚕丝。 固氮菌的固氮基因，转入农作物获得能固氮的新品种。
5．（23通辽中考）下列应用实例与采用的生物技
A 术，搭配正确的是（ ）
A．用大肠杆菌生产胰岛素一转基因技术 B．试管婴儿的诞生一克隆技术 C．制作酸奶一酵母菌的发酵技术 D．蟹爪兰在仙人掌上开花一扦插技术
B 1.下列有关基因、DNA、染色体的叙述中，正确的是（ ）
A.基因数目与染色体数目相同 基因多于染色体数目 B.染色体主要由DNA和蛋白质组成 C.基因是DNA上的任意片段 特定片段（有遗传效应） D.每条染色体上有许多个DNA分子 1条染色体1个DNA分子
豌豆种子的形状
圆粒
皱粒
豌豆的其他性状
番茄的黄果和红果
公鸡的玫瑰冠和单冠 兔子的白毛和黑毛
人的性状
1. 耳朵有没有耳垂？
2. 眼睛是单眼皮还是双眼皮？
无耳垂
有耳垂
3. 舌能否由两侧向中间卷曲？ 4. 大拇指能否向背侧弯曲？
能卷舌
能卷舌
能弯曲
能弯曲
1. 试着概括什么是生物的性状？
环境的影响。 验证：引种回北京，看叶球重量是否回到1-3千克。
①人类的有酒窝和无酒窝是一对 相___对__性状。
②这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代
与亲代在性状上的相似性叫做 遗__传____；女儿的性状与父母不同， 这种子代与亲代在性状上的差异叫做_变__异___。
③人类的眼皮、肤色等特征，生物学上称为__性__状____，单眼 皮和双眼皮是一对_相__对__性__状_。
在不同物种间进行 人的胰岛素基因，转入大肠杆菌生产胰岛素 海鱼的抗冻基因，转入番茄细胞获得抗冻品种。 水母的绿色荧光蛋白基因，转入家蚕体内，能吐出绿 色荧光蚕丝。 固氮菌的固氮基因，转入农作物获得能固氮的新品种。
5．（23通辽中考）下列应用实例与采用的生物技
A 术，搭配正确的是（ ）
A．用大肠杆菌生产胰岛素一转基因技术 B．试管婴儿的诞生一克隆技术 C．制作酸奶一酵母菌的发酵技术 D．蟹爪兰在仙人掌上开花一扦插技术
B 1.下列有关基因、DNA、染色体的叙述中，正确的是（ ）
A.基因数目与染色体数目相同 基因多于染色体数目 B.染色体主要由DNA和蛋白质组成 C.基因是DNA上的任意片段 特定片段（有遗传效应） D.每条染色体上有许多个DNA分子 1条染色体1个DNA分子
《基因控制生物的性状》优质课一等奖课件
香蕉的黄色和草 莓的红色是否为
相对性状？
不是
请判断下列性状是不是相对性状？并 说出判 断理由
第 一 组 性 状
NO
பைடு நூலகம்兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第三组性状 YES
人的直发和卷发
人的血型
YES
人的肤色
YES
1.白色
2.黄色
3.棕色
4.黑色
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一
单眼皮与双眼皮
双眼皮
单眼皮
舌头能否由两侧向中间卷曲
卷舌
平舌
大拇指能否向背侧弯曲
不能弯曲
能弯曲
生物的性状： 遗传学中把生物体所表现出来的形态结构 、 生理特征和行为方式等统称为性状。
形态结构特征：苹果的颜色、形状、大小；
人的脸型、高矮等
性状
生理特征：苹果的味道、人的血型、性格等
性状不全是肉眼可见的
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转基因猪：
左为荧光小猪，右为正常小猪荧光小猪身 上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因
想一想
生物的性状还受那些因素的影响？
萝卜的地上部分和地下部分颜色不同
韭菜和韭黄
结球甘蓝（圆白菜）
北京生长叶球约重1~3千克
西藏生长叶球最大达到6.5千克
篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基
因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因
鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体
积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术
发展的里程碑。
这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因 超级鼠
相对性状？
不是
请判断下列性状是不是相对性状？并 说出判 断理由
第 一 组 性 状
NO
பைடு நூலகம்兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第三组性状 YES
人的直发和卷发
人的血型
YES
人的肤色
YES
1.白色
2.黄色
3.棕色
4.黑色
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一
单眼皮与双眼皮
双眼皮
单眼皮
舌头能否由两侧向中间卷曲
卷舌
平舌
大拇指能否向背侧弯曲
不能弯曲
能弯曲
生物的性状： 遗传学中把生物体所表现出来的形态结构 、 生理特征和行为方式等统称为性状。
形态结构特征：苹果的颜色、形状、大小；
人的脸型、高矮等
性状
生理特征：苹果的味道、人的血型、性格等
性状不全是肉眼可见的
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转基因猪：
左为荧光小猪，右为正常小猪荧光小猪身 上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因
想一想
生物的性状还受那些因素的影响？
萝卜的地上部分和地下部分颜色不同
韭菜和韭黄
结球甘蓝（圆白菜）
北京生长叶球约重1~3千克
西藏生长叶球最大达到6.5千克
篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基
因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因
鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体
积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术
发展的里程碑。
这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因 超级鼠
基因控制生物的性状课件(共33张PPT)
性 状
单 舌由两 能 侧向中 否 央卷曲 大拇指 能 向背侧 否 弯曲 惯用手 右手 左手
血型
A、B、AB
O
生物表现出来的性状由什么控制呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
转基因 超级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
分析与推测
1.在这项研究中，人们研究 的是鼠的哪一个性状?控制 这个性状的基因是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说 明性状与基因之间是什么关 系?
请分析回答下列有关鸟的生殖和发 育的问题:
(1)诗句“谁家春燕啄春泥”描写 筑巢 了燕子繁殖行为中 ________的行为。
(2)在右图所示鸡卵结构中，将来 发育成雏鸡的是[ 5 ] 胚盘 _________。为 胚胎发育提供营养的结构是[ 4 ] 卵黄 卵白 _________ 和[ 3 ] _________ ，为胚 胎发育提供氧气的结构是[ 6 ] 胚盘 _________ 。从内部条件来说，鸡 卵孵化为小鸡的条件是 受精的卵 ___________，从外部条件来说， 鸡卵孵化所需的适宜条件有 ___________ 适宜的温度 、湿度和通风等条件。
下列说法对吗？为什么？
×1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼 _____ 的个体较大，鲫鱼的个体较小。 _____ √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。 ×3.狗的直毛和狗的白毛是相对 __ __ 性状。
课外观察
自 己 父 亲 母 亲 祖 父 祖 母 外 祖父 外 祖母
耳垂
有
无 上眼睑 双
序号 1
特征 双眼皮 单眼皮
形态特征
2
有酒窝 无酒窝
3
大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯曲
第一节基因控制生物的性状-完整版PPT课件
• 母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的 （遗）传现象。
• 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ） 现变象异。
• 上述材料有（ ）3对相对性状，它们分别是（ ）、 （ ）有、无和耳垂（、）。 单双眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
•
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）Ｂ
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 身高
• 有无酒窝
• 大拇指能否向背侧弯曲
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。
什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现形式。
讨论
1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？
不能，如果是生理特征有关的性状，如人的ABO 血型，必须经过测定才知道。
2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的 表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
如性状：人的肤色 表现形式：白色，黑色，黄 色等
如性状：血型 表现形式：A型，B型，O型，AB 型
3．任选上述一种性状，看看你与父母亲是否相 同如果不同，这说明什么？
A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育 2、下列属于相对性状的是：（Ｃ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长
第一节 基因控制生物的性状
遗传和变异概念： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
遗传 or 变异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“虎父无犬子”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
• 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ） 现变象异。
• 上述材料有（ ）3对相对性状，它们分别是（ ）、 （ ）有、无和耳垂（、）。 单双眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
•
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）Ｂ
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 身高
• 有无酒窝
• 大拇指能否向背侧弯曲
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。
什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现形式。
讨论
1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？
不能，如果是生理特征有关的性状，如人的ABO 血型，必须经过测定才知道。
2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的 表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
如性状：人的肤色 表现形式：白色，黑色，黄 色等
如性状：血型 表现形式：A型，B型，O型，AB 型
3．任选上述一种性状，看看你与父母亲是否相 同如果不同，这说明什么？
A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育 2、下列属于相对性状的是：（Ｃ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长
第一节 基因控制生物的性状
遗传和变异概念： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
遗传 or 变异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“虎父无犬子”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
初中生物 基因控制生物的性状25 人教版精品课件
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
金丝猴的后代还是金丝猴
梅花鹿的后代仍然是梅花鹿
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
种瓜得瓜，种豆得豆
是指亲子间的相似性
遗 传
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
一猪生九仔，连母十个样。
变 异
是指亲子间或子代之间个体间 的差异。
第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状
一、生物的性状
也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。
一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。
我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
金丝猴的后代还是金丝猴
梅花鹿的后代仍然是梅花鹿
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
种瓜得瓜，种豆得豆
是指亲子间的相似性
遗 传
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
一猪生九仔，连母十个样。
变 异
是指亲子间或子代之间个体间 的差异。
第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状
一、生物的性状
也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。
一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。
我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
基因对生物性状的控制(27张PPT)
请用箭头和文字表示出图中遗传信息的
传递方向。 DNA
转录
翻译
RNA
蛋白质除了以上遗传信息的流动方外，遗传信息 还有其他的流动方向吗？
一、中心法则的提出及其发展
1、中心法则的提出
1957年，克里克预见遗传信息的传递规律 （流动方向），并命名为中心法则
复制 DNA
中心法则图解 转录 RNA 翻译
蛋白质
白化病：白化病是一种较常见的皮
肤及其附属器官黑色素缺乏所引起 的疾病。这类病人通常是全身皮肤、 毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕
酪氨酸不__能__正__常__ 转化为黑色素
光等行为。人类的肤色就是由黑色
素的含量多少决定的
缺乏黑色素表现
为_白__化__病__
基因通过控制酶的合成来控制 代谢的过程，进而控制生物体的 性状。
编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化
血红蛋白的结构发生变化
红细胞成镰刀型 容易破裂，患溶血性贫血
异常基因编码合成 的红细胞结构异常 呈镰刀型
基因通过控制蛋白质的结构直 接控制生物体的性状。
控制酶的合成来控制代谢 → 生物性状
基因
控制蛋白质结构直接控制 → 生物性状
上述涉及的性状都是由单个基因控 制的，生物体的很多性状都是由多个基 因共同决定的，如人的身高等。
囊性纤维病是北美白种人中常见严重的遗传疾病，主要 表现为汗液中氯离子的浓度升高，支气管被异常的黏液 堵塞，常于幼年死于肺部感染。患者常于幼年死于肺部 感染。孕妇产发现，应该考虑终止妊娠。其病因是一个 跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失了3个碱基。zx.XK
实例3
CFTR基因缺失3个碱基
囊性纤维病发生 的原因是什么？
(2)烟草花叶病毒等大部分 RNA 病毒的中心法则：
传递方向。 DNA
转录
翻译
RNA
蛋白质除了以上遗传信息的流动方外，遗传信息 还有其他的流动方向吗？
一、中心法则的提出及其发展
1、中心法则的提出
1957年，克里克预见遗传信息的传递规律 （流动方向），并命名为中心法则
复制 DNA
中心法则图解 转录 RNA 翻译
蛋白质
白化病：白化病是一种较常见的皮
肤及其附属器官黑色素缺乏所引起 的疾病。这类病人通常是全身皮肤、 毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕
酪氨酸不__能__正__常__ 转化为黑色素
光等行为。人类的肤色就是由黑色
素的含量多少决定的
缺乏黑色素表现
为_白__化__病__
基因通过控制酶的合成来控制 代谢的过程，进而控制生物体的 性状。
编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化
血红蛋白的结构发生变化
红细胞成镰刀型 容易破裂，患溶血性贫血
异常基因编码合成 的红细胞结构异常 呈镰刀型
基因通过控制蛋白质的结构直 接控制生物体的性状。
控制酶的合成来控制代谢 → 生物性状
基因
控制蛋白质结构直接控制 → 生物性状
上述涉及的性状都是由单个基因控 制的，生物体的很多性状都是由多个基 因共同决定的，如人的身高等。
囊性纤维病是北美白种人中常见严重的遗传疾病，主要 表现为汗液中氯离子的浓度升高，支气管被异常的黏液 堵塞，常于幼年死于肺部感染。患者常于幼年死于肺部 感染。孕妇产发现，应该考虑终止妊娠。其病因是一个 跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失了3个碱基。zx.XK
实例3
CFTR基因缺失3个碱基
囊性纤维病发生 的原因是什么？
(2)烟草花叶病毒等大部分 RNA 病毒的中心法则：
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生物科学技术的发展日新月异
初中生物人人教教版版基基因因控控制制生生物物的的性性状状__ppptt优优秀秀版版11
初中生物人人教教版版基基因因控控制制生生物物的的性性状状__ppptt优优秀秀版版11
1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物（转基因超级鼠实验）
初中生物人人教教版版基基因因控控制制生生物物的的性性状状__ppptt优优秀秀版版11
左手在上
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
人的黄色皮肤和白色皮肤
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
同种生物
相对性状
同一性状
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不同表现形式
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初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
♀
♂
吸管
转基因
显微注射器 注入输卵管
从输卵管中取
出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
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大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 基 因 的 受 精 卵
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
这项研究中,被研究的性状 是什么？
试一试
第三组性状 YES
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
人的直发和卷发
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
想一想
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
初中生物人教版基因控制生物的性状_ ppt优 秀版1
学习目标二：基因控制生物的性状 初中生物人教版基因控制生物的性状_ppt优秀版1
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有 两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小
鼠变成思了考大鼠：。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快 2发~展3倍的转，里体基程积碑因大。一鼠倍的。研这项制研过究，程被是誉为怎分样子的生物？学技术
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鼠的个体大小
控制这个性状的基因是什么 基因？
这项大研究鼠说生明长了激性状素与基基因因
之间是什么关系？为什么？
基因控制生物的性状
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什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到某种生物的基 因组中，培育出的生物称为“转基 因生物”，也就有可能表现出转入 基因所控制的性状。
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转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
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转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
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探讨
❖ 是不是我们所转入的基因，在生物体上都能表现出 来呢？
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鸡的玫瑰冠与单冠
生理 特征
Hale Waihona Puke 行为 方式形态结构 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮
性状 生理特性 苹果的味道 人的血型
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
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长形 圆形
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试一试
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
第 一 组 性 状
NO
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兔子杂色毛和老鼠棕色毛
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试一试
第 二 组 性 状
NO
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狗的卷毛和黄色毛
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总结
❖ 生物的性状是由基因控 制的，但是性状是否表 现，还受到环境的影响 。
❖ 生物体的许多性状是基 因与环境共同作用的结 果。
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1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的
生物现象是（A ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲
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图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
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左右手嵌合
右手在上
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第二章：生物的遗传与变异
两个概念
❖ 遗传是指亲代与子代之间的相似性。 ❖ 变异是指亲代与子代之间，子代与子代个体
之间的差异性。
学习目标一：生物的性状
在课文中标注一下：
❖ 什么是生物性状？ ❖ 什么叫相对性状
你能从哪些方面描述苹果的特点？
性状
豌豆的圆粒与皱粒 形态番茄的红果与黄果 结构
兔的白毛与黑毛