13、和时间赛跑带生字教学

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最新语文S版三年级语文下册14 和时间赛跑(会认字、会写字)生字精品课件

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受益无穷
利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。










chú
阝部 左右结构 排除 除法
我们有信心排除一切困难,去争 取最后的胜利。










cāo
扌部 左右结构
操场 体操
星期一早上,我们在操场上举行 了隆重的升旗仪式。










quān
艺术之美,产生敬佩之心,激
发学生热爱书法艺术的情感。
(二)谈谈学文后的收获。 (对比写法、练字 性和人文性的统一。
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
语文(S)教学设计
教 课 板 材:语文(S)四年级下册 文:25 鸟的天堂 块:教学设计—教案
设计思路:
本课教学以语文课程标准为指导,体现“以学生发展为本,全面提高学生的
3. 分小组汇报学习所获。 4. 读秀才写字窍门的一句话,结合课文内容
说说写好字的秘诀。出示第 20 自然段秀才的话, 反复熟读成诵。 (展示课件第四屏)板书关键词。 (四)欣赏作品,享受艺术。 1.欣赏米芾的书法杰作。(展示课件第五至八 屏) 2.说说欣赏后的感受。 五、总结课文,拓展延伸 (一)是谁造就了米芾辉煌的艺术成就? 出示句子填空:秀才( )的教导,让 米芾( ) , 刻苦练习,后来成北宋著名的 书法 家。 (展示课件第九屏) 技巧、勤学名言警句) 让学生用课文中的词语总 结课文,学以致用,达到工具 欣赏名家作品, 让学生享受

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左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。










shǔ
日部 上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!

除非 除法

体操 课间操

圆圈 铁圈
指导笔顺以及各个笔画在田字格中的位置。
师:注意这个字的结构,它是全包围结构 的汉字,所以书写时,要写完里面的,最后再 封口。 ( 学生随教师一起书写“图”字) 三、整体感知,把握内容 1.导学:自由读课文,疏通文意。 联系课文内容说说:围绕“剪纸” , 作者回 忆了他和姥姥的哪些往事? 学生快速浏览课文,思考。 2.检测自读情况。 (1)指名分节读课文,及时疏通课文,纠 正错误。 (2)汇报:围绕“剪纸” , 作者回忆了他





āi
哀痛 哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。






suō
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。







气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。






shǔ
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。

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第14课 和时间赛跑
会认字: 拼 音
pínɡ āi suō xū shǔ ɡuàn yì
坪哀 梭吁暑 惯 益
会写字: 拼 音
chú cāo quān āi shuì mí
除 操 圈 哀睡 谜
cùn xiàn kuáng shǔ yì
寸 线 狂 暑益
拼音
词语
pínɡ
句子
草坪 飞机坪
孩子们在草坪上玩耍。
拼音
词语
āi
句子
哀痛
哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。
拼音
词语
suō
句子
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。
拼音
词语

句子
气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。
拼音
词语
shǔ
句子
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。
拼音
词语
ɡuàn
句子
习惯 惯性
我们要养成早晚刷牙漱口的良好 习惯。
拼音
词语

句子
受益无穷 利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。
拼音 部首 结构
词语
句子
chú
阝部
左右结构 排除 除法
我们有信心排除一切困难,去争 取最后的胜利。
右结构
操场 体操
星期一早上,我们在操场上举行 了隆重的升旗仪式。
拼音 部首 结构
词语
句子
quān
囗部
全包围结构
圆圈 圈套
老虎跳进了狐狸的圈套,让狐狸 在百兽前威风了一把。
拼音 部首 结构
词语

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头丧气 、九霄云外、恋恋不舍”等词语。
2.
与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
2 课时
教学过程:
教学过程 设计说明
第一课时
一、导入新课,激发兴趣 (展示课件第一至二屏)
(一)介绍本文作者。
了解作者背景,激发学生学习兴趣,
为本课的推荐阅读环节做铺垫。 (展示课件第三屏) (二)过渡:作者与小狮子爱尔莎





āi
哀痛 哀伤
亲人的病故令她哀痛不已。






suō
穿梭 日月如梭
光阴似箭,日月如梭,新的一年 又到了。







气喘吁吁
外婆年岁大了,上楼梯时累得气 喘吁吁的。






shǔ
暑假 中暑
暑假,爸爸带我到北京旅游,我 游览了首都的名胜古迹。






ɡuàn
习惯 惯性











讠部 左右结构
谜语 谜底
他快速地将谜底写在了纸上。










cùn
寸部
独体结构
一寸 寸步难行
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。








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3.质疑:到底什么东西会万年牢呢? 二、字词学习,扫除“拦路虎” 中年级识字教学虽不是重
(一)自由地读课文,要求读准生字词。
(二)检查生字词掌握情况。
点,但对难记的字,教师必须
加于指导,帮助学生记忆。
1.认读生字。 ( 展示课件第五屏)
(1)采用“我指你认” “ 开火车”等方式认 识生字。
语文三年级下册-教学设计-教案-10 万年牢
1. 2.
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪 课文题目“万年牢”在文中一共出现了
地促使学生积极与文本对话。
些地方可以看出父亲做事认真、实在? 几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含
义?
3. 联系生活实际,体会“万年牢”。
(二)生默读课文,找出有关语段做上记 号。教师巡视,及时协助、引导解决学生在阅 读过程中碰到的困难。 (三)小组合作研讨。
(四)班内汇报交流。
课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事,即: ①讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材 料,讲究制作的工艺,并保证产品质量。②讲 父亲受雇于老板后,因不满老板偷工减料、弄 虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。 四、小结 做冰糖葫芦的父亲给你留下深刻印象了 吗?那么,这位父亲与“万年牢”到底有什么
我们要养成早晚刷牙漱口的良好 习惯。

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受益无穷 利益
从小养成良好的习惯,我们一生 都将会受益无穷。










chú
阝部 左右结构
排除 除法
我们有信心排除一切困难,去争 取最后的胜利。


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41










shǔ
日部
上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!
除 操 圈 哀 睡
除非 除法 体操 课间操 圆圈 铁圈 悲哀 节哀 睡梦 睡觉
谜 寸 线 狂 暑
灯谜 谜语 一寸 寸步难行
37
第二课时
一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考:是谁毁了这个美丽的小村庄? 二、探 究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段
1
2 3
指名齐读。
说说这段话写了什么。 谈一谈你读懂的,未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
7、学生读最后两个自然段
8、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么 话要说吗? 三、总结升华 1、你从建筑工人的做法中懂得了什么? 2、爱护树木,正当环境小卫士,你有什么建议能给大家提出 来吗?
40
第二课时
一、学生自由读课文 二、摘抄好词好句到阅读笔记本上 三、完成 《一课一练》
语文园地二 教学目标: 1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。 4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。 5、积极参加综合实践活动成果展示。 教学准备: 1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学 安排:四课时 ` 第一课时 一、导入: 师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。 大家 都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 二、在小组交流:

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左右结构
疯狂 狂奔
要下雨了,我一路狂奔,赶在下 雨前到了家。










shǔ
日部 上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!

除非 除法

体操 课间操

圆圈 铁圈
尊重学生学习需求和学习方
法的选择,鼓励学生自主、合作学
语文三年级下册-教学设计-教案-23 雪域高原看赛牛
1
上下结构的字:牵、竞,不要写得过长,
2

把字写正确,写匀称。
牵”字第三笔是点。 左右结构的字:壮、挥、伏等,不要写得 过宽。 四、布置作业 (一) 有感情地朗读课文。 (二) 抄写课文生字词。 第二课时 一、复习导入 (一) 出示字卡,复习巩固。 (二) 检查朗读情况。 二、自主读文,理清顺序 (一) 出示阅读提示,明确阅读要求。 1. 作者是按什么顺序写赛牦牛的?找出文中 表 示描写顺序的句子。
2. 说说你对这场比赛的观感。 3.
(有趣 壮观 热闹……) 赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最 让 (二) 品读赛前场景。
导语:我们一起来看看比赛前的情景吧。 (展示课件第四屏)
人揪心?画出有关语句。
新课标提出:“在教学中尤其 要重视培养学生良好的语感和整
体把握的能力。”一篇文章是一个
整体,这个整体可以是主要内容, 可以指思想感情,可以指表达方

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语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿
儿”这句话。
四、布置作业 (一)书写本课生字。 (二)有感情地朗读课文。 第二课时 一、创设情境,感知课文内容 (一) ( 展示课件第四屏) 板书:我愿你是我女儿! 凭借入情入境地自由朗
1.用真诚的语气,自由地读这句话。
2.你听了这句话后,有什么感受? 你是我女儿》 , 去感受伦纳德老师的那句话所包 含的神奇的“爱” 。 二、浓缩课文,感受课文内容 (一)自由朗读课文,读通读准,用课文 中的话说一说“我愿你是我女儿”给了“我” 什么感受。 (展示课件第五屏) (二)自由读、指名读、齐读这句话。 三、细读课文,感悟课文内容 (一)自由朗读第 1 段,走进“我”的内










shǔ
日部
上下结构
中暑 暑假
这种烈日炎炎的天气,大家一定 要预防中暑。











皿部
上下结构
受益匪浅 利益
看了这本书,我知道了许多好的 学习方法,真是受益匪浅!
除 操 圈 哀 睡
除非 除法 体操 课间操 圆圈 铁圈 悲哀 节哀 睡梦 睡觉
谜 寸 线 狂 暑
灯谜 谜语 一寸 寸步难行
话,那就是
4.(展示课件第九屏) (1)“阳光”给人什么感觉? (2)听到这句话后, “我”的心情怎样? (温暖、高兴、幸福、开心……) (3)“我”当时心里想的是什么? 孩在学校的学习、生活是怎样的? 每天早上走进教室时, 我 通过抓关键词、 创设情境、 有效对话等形式理解含义深刻 含义深刻句子的心理体念,形 成与个体经验相适应的理解心
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• 假若你一直和时间赛跑,你就 可以成功。
与时间赛跑,能够争取到更多的时间, 可以做更多的事情,学到更多的知识,这样 也更能够达到自己的目标。
与时间赛跑
习题:
• 1、课文最后说:“假若你一直和时间赛跑, 你就可以成功。”你同意这个说法吗?谈 谈你的看法。
解答:
同意。
• 因为一个人若一直都抓紧时间,努力干任何 事,时时早,事事早,任何时候都会成功。
虽然我知道人永远跑不过时间,但 是可以比原来快跑一步。如果加把劲, 有时可以快好几步。那几步虽然很小很 小,用途却很大很大。
后来的二十年里,我 因此受益无穷。虽然我知道 人永远跑不过时间,但是可 以比原来跑快一步,如果加 把劲,有时可以快好几步。 那几步虽然很小很小,用途 却很大很大。
得到无 尽的好处或 利益。
爸爸等于给我说了一个谜。 一寸光阴一寸 这个谜比“ 金,寸金难买寸光阴”,还让 我感到可怕,比“光阴似箭, ”更让我有一种 日月如梭 说不出的滋味。
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”
俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸 光阴”。意思是告诫人们要珍惜时间。有人觉得 这种说法有点奇怪,光阴怎么能用尺寸来计算呢? 其实,古人的确是用尺寸来计算时间的。他们在 阳光下竖起一根竹竿,竹竿便有了影子。随着太 阳的移动,竹竿的影子也在一分一寸一尺地移动。 古人就用这种方法来测量时间的长短,所以就有 分阴、寸阴的说法。
近义词、反义词
近义词:
排除 忧伤 安慰 着急 假若 解除 悲伤 安抚 焦急 假如 反义词: 忧伤 快乐 永远 短暂 将来 过去 着急 冷静 成功 失败
自学
1、读了这篇课文,想想课文讲了哪些 事情?
外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的 变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑; 和作业赛跑。 2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理?
一去不复返
“所有时间里的事物,都永 远不会回来了。你的昨天过去了, 他就永远变成昨天,你再也不能 回到昨天了。爸爸以前和你一样 小,现在再也不能回到你这么小 的童年了。有一天你会长大,你 也会像外祖母一样老,有一天你 度过了你的所有时间,也会像外 祖母一样永远不能回来了。”
在以后的日子里,“我” 有没有明白爸爸说的话呢?自 由读读第6、7两个自然段。
时间格言
任何节约归根到底是时间的节约。
——马克思 我以为世间最可宝贵的就是“今”,最易丧失的也是 “今”。因为他最容易丧失,所以更觉得他可以宝贵。 ——李大钊 时间就是生命。无端的空耗别人的时间,其实是无异于 谋财害命的。 ——鲁迅 节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而 也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅 逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。 古云“此日足可惜”,吾辈更应惜秒阴。 ——董必武
今日歌 今日复今日, 今日又不为, 今日何其少! 此事何时了!
人生百年几今日,今日不为真可惜!
若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗,努力请从今日始。
明日歌 明日复明日, 我生待明日, 明日何其多! 万事皆蹉跎!
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看水东流, 暮看日西坠。
百年明日能几何?请君听我明日歌。
以后,我每天放学回家,在庭院里看着 太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天 真的过完了。虽然明天还会有新的太阳, 但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空,它们飞得很快 呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远 不是今天了。或许明天飞过这条路线的, 不是老鸟,而是小鸟了。
学习第8自然段
1、课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的? 2、通过小作者的做法,你有什么感受? 3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。
有一天我放学回家,看到太阳快 落山了,就下决心说:“我要比太阳 更快地回家。”我狂奔回去,站在庭 院里喘气的时候,看到太阳还露着半 边脸,我高兴地跳起来,那一天我跑 赢了太阳。
以后我常做这样的游戏,有时和太 阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个 暑假的作业,我十天就做完了。那时我 三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来 做。
他赢得了
1 .和太阳比赛 (我跑赢了太阳) 2.十天完成暑假作业
(我跑赢时间)
3.读三年级就做五年级的作业 (走在时间的前面)
1 .和太阳比赛
(我跑赢了太阳)
2.十天完成暑假作业 (我跑赢时间)
3.读三年级就做五年级的作业
(走在时间的前面)
• 作者跑赢了时间,有什么深刻的体会?
后来的二十年里,我因此受益无穷。 虽然我知道人永远跑不过时间,但是可 以比原来快跑一步。如果加把劲,有时 可以快好几步。那几步虽然很小很小, 用途却很大很大。
假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
我们明白了什么
• 我们明白了一个道理: 凡事只要坚持不懈, 一定能成功!
我因为外祖母的去世而感到无比 ( 悲伤 ),听了爸爸的话,我有一种说不 出的( 滋味)。看到时间过得那么快,我心 里多么( 着急 ),于是我下定决心和时间 赛跑,每一次比赛胜过时间,我( 快乐 )得 不知道怎么形容。长大后我要告诉我的孩子: ( 假若你一直和时间赛跑,你就可以成功! )。
自选作业: 1、把这篇课文读给家人听, 让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文,请你继续 读读《林清玄散文集》。 3、搜集、积累有关珍惜时间 的名言警句,可以选择一个做 座右铭。
林清玄,台湾人。小时侯家里很穷,常跟着父 亲下地种田。一次田间休息时,他对父亲说,我长 大,就不需要你种田了,我天天呆在家里就能挣很 多钱。果然如此,他17岁开始发表作品,20岁出版 第一本书, 30岁前得遍了台湾所有文学大奖,被誉 为“得奖专业户”。 他十几年如一日,每天早晨4点就起来看书写 作,每天写3000字以上文字,到现在已没人数得清 他写了多少篇文章,他每年平均出版2、3本以上的 新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位, 至今他已经出版了100多本书。他对人生的感悟影 响了许多人。
——李大钊
明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。 ——文嘉 返回
•洗手的时候 •日子从水盆里过去 •吃饭的时候 •日子从饭碗里过去 •默默时 •便从凝然的双眼前过去 •我觉察他去的匆匆了 •伸出手遮挽时 •他又从遮挽着的手边过去 •天黑时 •我躺在床上 •他便伶伶俐俐地从我身边垮过 •从我脚边飞去了。


看不见
摸不着
跑得快 不长脚 只见它过去 不见它回头
时间
13、 和时间赛跑
林清玄
•7岁开始背诵唐诗宋词
•8岁,获得了全国儿童绘 画赛优选 •10岁就开始读小说
•小时候最喜欢的是《西 游记》。
我 会 写
āi
哀伤
哀愁
我 会 写
sài
比赛
赛跑
我 会 写
téng
疼痛
心疼
我 会 写
yèi
欣慰
安慰
我 会 写
suō
梭子
穿梭
我 会 写
suī
虽然
虽说
我 会 写
kuáng
疯狂
欣喜若狂
我 会 写
yí ng
输赢
赢得
我 会 写
shǔ
暑假
暑热
我 会 写

利益
精益求精
我 会 写
qióng
穷人
穷困
我 会 写
jiāng
将来
将要
我 会 写
ruò
假若
若无其事
我会读 • 赛跑 疼爱 • 持续 安慰 • 狂奔 暑假 • 假若 欺骗 • 日月如梭 排除 忧伤 实话 度过 形容 用途 虽然 游戏 受益无穷 哀痛 路线 将来 赢
1. 少壮不努力,老大徒伤悲。 2. 花有重开日,人无再少年。
3. 一日之计在于晨,一年之计在 于春。
4. 黑发不知勤学早,白首方悔读 书迟。
名人谈珍惜时间
盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ——陶渊明 莫等闲白了少年头,空悲切。
——岳飞
我认为世间最可宝贵的就是“今”,最容易失去的也是 “今。
所有时间里的事物,都永 远不会回来了。

你的昨天过去了,它就永远变成昨天, 你再也不能回到昨天了。 • 爸爸以前和你一样小,现在再也不能 回到你这么小的童年了。 • 有一天你会长大,你也会像外祖母一 样老,有一天你度过了你的所有时间,也 会像外祖母一样永远不能回来了。
所有时间里的事物,都永 远不会回来了。
·
·

光阴似箭:时光像箭一样飞快的 溜掉,比喻时光易逝。 • 日月如梭:日与月的交替像织布 的梭一样快,比喻时光易逝。
“所有时间里的事物,都永 远不会回来了。你的昨天过去了, 它就永远变成昨天,你再也不能回 到昨天了。爸爸以前和你一样小, 现在再也不能回到你这么小的童年 了。有一天你会长大,你也会像外 祖母一样老,有一天你度过了你的 所有时间,也会像外祖母一样永远 不能回来了。”
• 第一段(1—5自然段):写外祖母去世 “我”悲伤不已,爸爸给我讲道理。 • 第二段(6—8自然段):“我”和时间 赛跑,心情变得快乐起来。 • 第三段(9—10自然段):写“我”要告 诉孩子,让他珍惜时间。
1.默读课文(1-5自然段),思考是什么原 因使“我”要和时间赛跑的? 2.当时,“我”的心情是怎样的?画出重 点词句,写下自己的感受。
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