人教版(新)小学语文五年级下册第五单元《综合性学习：走进信息世界》教学设计课题2
小学语文《综合性学习走进信息世界》教案
小学语文《综合性学习走进信息世界》优秀教案第一章：信息世界的概述一、教学目标：1. 让学生了解信息世界的概念和基本特征。
2. 培养学生对信息世界的兴趣和好奇心。
3. 引导学生学会使用现代信息技术获取和传递信息。
二、教学内容：1. 信息世界的定义和特点。
2. 信息技术的种类和应用。
3. 信息获取和传递的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 信息世界的概念和特点。
2. 现代信息技术的应用。
3. 信息获取和传递的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息世界的概念和特点，介绍信息技术的种类和应用。
2. 演示法：展示现代信息技术的应用实例。
3. 实践法：引导学生实际操作现代信息技术设备，获取和传递信息。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是信息世界，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解信息世界的定义和特点，介绍信息技术的种类和应用。
3. 演示：展示现代信息技术的应用实例。
4. 实践：引导学生实际操作现代信息技术设备，获取和传递信息。
5. 总结：总结本节课的主要内容和知识点。
第二章：现代信息技术的应用一、教学目标：1. 让学生了解现代信息技术的种类和应用。
2. 培养学生学会使用现代信息技术解决实际问题。
3. 引导学生认识现代信息技术对生活的影响。
二、教学内容：1. 现代信息技术的种类和特点。
2. 现代信息技术的应用领域。
3. 现代信息技术对生活的影响。
三、教学重点与难点：1. 现代信息技术的种类和特点。
2. 现代信息技术的应用领域。
3. 现代信息技术对生活的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解现代信息技术的种类和特点，介绍其应用领域。
2. 演示法：展示现代信息技术的应用实例。
3. 讨论法：引导学生讨论现代信息技术对生活的影响。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生思考现代信息技术在生活中的应用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解现代信息技术的种类和特点，介绍其应用领域。
3. 演示：展示现代信息技术的应用实例。
小学语文《综合性学习走进信息世界》教案
小学语文《综合性学习走进信息世界》优秀教案第一章：信息世界概述一、教学目标1. 了解信息世界的概念和特点。
2. 掌握信息检索的基本方法。
3. 培养学生的信息意识和信息素养。
二、教学内容1. 信息世界的概念和特点。
2. 信息检索的基本方法。
3. 信息素养的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息世界的概念和特点，信息检索的基本方法。
2. 教学难点：信息素养的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息世界的概念和特点，信息检索的基本方法。
2. 实践法：引导学生进行信息检索实践。
3. 讨论法：引导学生探讨信息素养的培养。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考信息的定义和来源。
2. 讲解：讲解信息世界的概念和特点，信息检索的基本方法。
3. 实践：引导学生进行信息检索实践。
4. 讨论：引导学生探讨信息素养的培养。
第二章：信息的获取与处理一、教学目标1. 了解信息获取的基本途径。
2. 掌握信息处理的基本方法。
3. 培养学生的信息处理能力。
二、教学内容1. 信息获取的基本途径。
2. 信息处理的基本方法。
3. 信息处理能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的基本途径，信息处理的基本方法。
2. 教学难点：信息处理能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本途径，信息处理的基本方法。
2. 实践法：引导学生进行信息处理实践。
3. 讨论法：引导学生探讨信息处理能力的培养。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考信息获取和处理的重要性。
2. 讲解：讲解信息获取的基本途径，信息处理的基本方法。
3. 实践：引导学生进行信息处理实践。
4. 讨论：引导学生探讨信息处理能力的培养。
第三章：信息检索技巧一、教学目标1. 了解信息检索的意义。
2. 掌握信息检索的基本技巧。
3. 提高学生的信息检索能力。
二、教学内容1. 信息检索的意义。
2. 信息检索的基本技巧。
3. 信息检索能力的提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息检索的意义，信息检索的基本技巧。
人教版小学语文五年级下册《 综合性学习：走进信息世界》优质课教学设计_1
利用信息，写简单的研究报告上课年级五（2）班上课时间教学目标知识与水平研究主题，制定简单的研究计划，能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。
过程与方法过研读例文、教师点拨、师生交流，了解研究报告的基本方法。
情感态度与价值观通过教师点拨、学生交流、课堂观察来了解学生对收集资料的理解。
教学重点学会怎样写研究报告。
教学难点小组内学生交流、教师点拨最终确定研究主题。
教具准备多媒体教法使用引导法合作交流法学法指导自主合作探究学习环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息实行分析研究，能够协助我们解决很多问题。
如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。
今天就来看看怎么做简单的研究报告。
学生浏览课文内容揭示课题，使学生明白本节课的教学目的。
1-33分钟初步探究阅读报告，了解特点1、通读两篇研究报告，学习生字。
2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的?1.观察记录天气(风向)的变化。
2.了解相关知识。
3.收集相关的资料。
使学生明白，研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下实行分析研究。
4-1615分钟合作探究引导析疑教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。
比如：(1)本班同学视力保护情况调查和分析(2)菜场使用塑料包装袋的情况调查(3)我家节约用水的调查(4)校门***通情况的调查和建议(5)本班同学玩网络游戏的调查和分析1.学生分组讨论能够研究的问题。
2.学生汇报讨论的结果。
3.学生竞争选择研究主题，组成研究小组4.小组讨论，制定研究计划。
5.课堂交流各组研究计划。
制定计划，明确任务17-185分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练研读研究报告，领悟写作要点认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?小组讨论，课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：(1)相同点：①两个研究都有明确的结论。
人教版小学语文五年级下册《 综合性学习：走进信息世界》优质课教学设计_0
《综合性学习：走进信息世界》教学设计学习目标：1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的特点及变化。
2.复习这几篇阅读材料中的生字，词语，能用自己的话说说课文要点。
学习重、难点：（1）了解古今信息传递方式的特点。
（2）了解信息传递的方式是怎样变化的。
学习过程：一、谈话激趣、导入1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
（出示ppt：手机打电话、微信、QQ）2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五课阅读材料。
二、复习生字词、理解词语（出示ppt）1、生字词烽fēng火奴nú役报刊kān 基础chǔ署shǔ名灼zhuó痛警惕tì抢劫jié憧憬chōngjǐng 陷xiàn阱心急如焚fén 昏庸yōng无能忠言逆nì耳宠妃chǒngfēi褒姒bāosì荒唐驿差yìchāi 瘫痪tānhuàn 侵略lǜè束缚shùfù两肋lèi 猝cù死瞳tóng孔毒dú害如临大敌故伎jì重演按兵不动长途跋涉绘声绘色无底深渊yuān 不能自拔一落千丈铤tǐng而走险天涯若比邻2、词语昏庸：糊涂而愚蠢。
荒唐：（思想，言行）错误到使人觉得奇怪的水准。
故伎重演：比喻相同的事情再次出现。
文中指点烽火讨褒姒欢心的事再次出现跋涉：爬山蹚tāng水，形容旅途艰苦。
恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪的行为。
灼痛：像火烧一样疼痛。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
猝死：医学上指因为体内潜在的实行性疾病引起突然死亡。
深渊：很深的水。
铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。
综合性学习《走进信息世界》教案
引导学生关注信息安全，提高他们的信息安全意识。
培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极探索、勇于创新。
02
CHAPTER
教学内容
信息与信息技术概述
总结词：基础概念
详细描述：介绍信息与信息技术的定义、发展历程以及在当今社会的重要性，让 学生对信息与信息技术有基本的认识。
巩固练习
分组讨论
将学生分成小组，针对信息世界 的相关话题进行讨论，培养学生
的合作精神和沟通能力。
案例分析
提供一些实际案例，让学生分析信 息技术的应用和信息安全问题，提 高学生的分析和解决问题的能力。
实践操作
引导学生进行实际操作，如使用搜 索引擎、查找资料等，让学生掌握 信息获取和处理的技能。
归纳小结
。
培养学生对信息技术的兴趣和好 奇心，激发他们的探索欲望。
过程与方法
通过观察、实验、调查等实践 活动，让学生亲身体验信息获 取、传递和处理的过程。
引导学生自主学习和合作学习 ，培养他们的自主学习能力和 团队协作精神。
培养学生运用信息技术解决实 际问题的能力，提高他们的信 息素养。
情感态度与价值观
信息获取、传递、处理与表达
总结词：技能培养
详细描述：通过实际操作和案例分析，培养学生获取、传递、处理和表达信息的能力，提高学生对信息的敏感度和处理能力 。
信息技术的应用
总结词：应用实践
详细描述：介绍信息技术的各种应用场景，包括但不限于通信、医疗、教育、娱乐等，让学生了解信 息技术的实际应用和价值。
书面反馈
教师对学生的作业、作品等给予书面 评价，指出问题所在，提供具体的改 进建议和方向。
《综合性学习：走进信息世界》教学设计优秀5篇
《综合性学习：走进信息世界》教学设计优秀5篇《综合性学习：走进信息世界》活动案例篇一【设计理念】依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。
倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。
以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。
活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。
注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。
有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。
【教学目标】1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5、认识19个生字。
【教学重点】感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
【教学难点】初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
【课时安排】14课时【教学准备】1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置学生了解“信息”的含义。
留心收集自己感兴趣的信息。
【教学过程】信息传递改变着我们的生活第一课时〖学习目标〗感知教材，明确活动内容。
〖学习过程〗一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历：⑴以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）⑴说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
⑴谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题，明确活动内容：⑴从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
人教版小学语文五年级下册《 综合性学习：走进信息世界》优质课教学设计_4
教具学具
投影以及多媒体课件
教学程序
教师指导
学生活动
一、激趣导入
二、小组活动，展示各自搜集的资料
三、探究传递信息的方式
四、作业
同学们，我们生活在一个信息世界，每天都会有新的事物产生。你注重过这些吗？这节课让我们走进信息世界，去了解更多的信息。（出示：走进信息世界）
表一：家庭信息调查表
调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿
时间
信息传递方式
古代
近代信息传递方式有哪些？
古代：烽火、人报信、漂流瓶、驿递）
(2)你还知道哪些古人传递信息的方式？
（信使、响箭、飞鸽传书、孔明灯……）
（2）师：通过大家的努力，知道了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进近代以及现代信息时代，你知道哪些信息传递的方式。
：了解古代、近代、现代人们的信息传递方式
板书设计
教学反思
⑵电话或短信。
5、过渡：是呀，就像同学们说的，我们家人用不同的方式获取到了信息，信息是无处不在。那么古代人、近代人、现代人都是怎么传递信息的？
1、师：请同学们默读阅读材料《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》，思考：从古至今，信息传递方式各有哪几种？并填好P47作业本中的表格。
课件：出示表二
家庭成员
获得的信息
获得信息的渠道
1、师：同学们在上节课结束后，都作了一次家庭信息调查。下面，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
2、组长汇报
3、通过调查，你知道了什么？4、教师小结：从搜集的数据能够看出获取信息的方式主要有：
五年级语文下册《综合性学习：走进信息世界》教案设计
五年级语文下册《综合性学习：走进信息世界》教案设计第一章：了解信息与信息世界教学目标：1. 让学生初步了解信息的定义和特点。
2. 引导学生认识信息世界的广泛性和多样性。
3. 培养学生对信息世界的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 信息的定义和特点。
2. 信息世界的广泛性和多样性。
3. 信息的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考信息的定义，并通过实例进行说明。
2. 组织学生讨论信息的特点，如传递速度快、来源多样等。
3. 让学生通过观察和调查了解信息世界的广泛性和多样性。
4. 引导学生思考信息对个人和社会的重要性。
作业设计：1. 让学生收集一些信息，了解信息的来源和特点。
2. 让学生思考信息对个人和社会的重要性，并写一篇短文。
第二章：信息的收集与处理教学目标：1. 让学生学会使用不同的方法收集信息。
2. 引导学生学会处理和筛选信息。
3. 培养学生对信息的判断和分析能力。
教学内容：1. 信息的收集方法，如观察、调查、查阅资料等。
2. 信息的处理和筛选方法，如分类、比较、筛选等。
3. 信息的判断和分析能力。
教学活动：1. 引导学生思考和讨论不同场合下如何使用不同的方法收集信息。
2. 组织学生进行小组调查或查阅资料，实践信息的收集方法。
3. 教授学生如何对收集到的信息进行分类、比较和筛选。
4. 让学生通过实例练习对信息进行判断和分析。
作业设计：1. 让学生选择一个主题，使用不同的方法收集相关信息，并整理成报告。
2. 让学生通过实例练习对信息进行分类、比较和筛选。
第三章：利用信息解决问题教学目标：1. 让学生学会利用信息解决实际问题。
2. 引导学生培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生对信息的应用和创新能力。
教学内容：1. 利用信息解决实际问题的方法。
2. 独立思考和解决问题的能力。
3. 信息的应用和创新能力。
教学活动：1. 引导学生思考和讨论如何利用信息解决实际问题。
2. 组织学生进行小组讨论或实践，尝试利用信息解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《综合性学习：走进信息世界》教案活动一浏览本组教材，制订活动计划教学目标：1、通过阅读材料，初步了解从古至今信息传递的方式的变化及这些变化对人们学习、工作、生活的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、浏览教材，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
教学时间：1～2课时。
教学过程：一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能地纳入到即将制订的活动计划。
二、浏览教材，交流感受1、自由浏览本组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的疑问和活动建议，这些要成为最终的活动计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制订计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，把你认为有价值的画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3～5人的学习小组。
3、分组制订本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。
______________小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_________________________________四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划。
要求：（1）汇报各项计划中的活动，随时解答同学的提问。
（2）认真倾听其他小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划不一样的内容，需要的话还可以向其他小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他小组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3、公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴、装订成册等。
活动二浏览“阅读材料”，了解信息改变着我们的生活教学目标：1、阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
体会信息对人们生活的影响。
2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
3、认识沉迷于网络的危害。
教学时间：3～4课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示内容1、导入：同学们，在学习中，你们是通过哪些方式获得信息的？（生答）2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，可以说信息和我们的生活息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么，我们应该怎样去获取更多的信息呢？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们将开展一次综合性学习活动，去了解信息传递方式的改变对我们生活的影响。
（请同学们把教材打开，翻到第六组课文的第一个板块。
）二、阅读建议，讨论交流1、采取自己喜欢的方式读“活动建议”。
2、小组内讨论。
（1）“活动建议”中提出的活动可以开展哪些？（2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3、班上交流。
三、浏览“阅读材料”，知晓大意1、自由阅读《古人传递信息的故事》。
（1）古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。
）（2）你还知道哪些从前人们传递信息的故事吗？2、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化。
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：广播、电视和计算机网络。
（1）了解了从古至今传递信息方式的变化，你有什么感受？（让学生明白，人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。
）（2）因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？3、《神奇的电脑魔术师》。
（1）你了解到的多媒体电脑有哪些功能？（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。
）（2）读了这篇材料之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）（3）让我们一起走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！（师可结合信息技术课，指导学生上网实践，如，欣赏照片、音乐、动画，给亲朋好友发邮件、贺卡等。
）4、《网上呼救》。
（1）你读了这篇材料，有什么感受？（2）网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和同学讨论讨论你所知道的网络应用吧。
（3）分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）5、重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？①沉迷于网络的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……②青少年要调整好心态，不要被网络所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”？①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危害。
③小结：有效地利用网络中的信息资源就能获得成功，被不良信息诱惑就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
四、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2、谈谈网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变化。
3、总结：网络是多么神奇呀！它改变了我们的生活，渗透到我们的生活中。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！活动三进行“信息传递改变着我们的生活”的调查，召开辩论会教学目标：1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，并得出自己的结论。
2、参加“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。
教学时间：2～3课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣在这个信息爆炸的时代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。
你喜欢了解哪些方面的信息呢？学生在小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，对信息进行分类如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……学生谈谈信息都是怎么得知的。
师板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。
获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到。
②电话或短信。
③报刊和书籍。
④广播和电视。
⑤网络。
⑥其他。
三、交流家庭信息记录表1、自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，看看信息的来源，并进行简单分析，看看家人感兴趣的信息是什么，从中发现什么。
2、说说你是怎样进行调查的。
引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：可以用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可以由学生、家长分别填写，学生整理汇总。
3、交流调查的结果。
（1）以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报交流调查的结果。
（2）推荐组内“最有价值的信息”。
（3）全班交流“最有价值的信息”。
4、分析调查结果。
（1）教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。
教师提供例子分析，如：调查日期：年月日调查人：（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊或书籍；④广播或电视；⑤网络；⑥其他。
）①调查后的分析。
通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息。
如，妈妈知道了明天是晴天，准备洗衣服。
从家中每个人了解的信息中，可以看出每一个人的兴趣爱好和特长。
如，爸爸喜欢看体育新闻和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
我们家的信息主要来自广播、电视和报刊、书籍，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
②引导学生对自己的调查结果进行分析。
可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息是否相同等。
（2）写好书面的“调查结果分析”。
①尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
主要分析：获取信息的渠道的比例。
②全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
③讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，如，企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。
四、明确要求，开辩论会1、交代辩论会的一般规则和比赛办法。
2、出示辩题。
辩题1正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辩题2正方：玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多辩题3正方：上网聊天交朋友多/反方：上网交友危险大辩题4正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信3、选择辩题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
4、小组讨论，充分准备。
5、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）辩题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）总结观点的陈述。
6、根据同学的个性特点，做好分工。
五、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。
六、课堂小结教师总结学生在辩论中的观点，进行客观的评述，使学生获取正确的认知。
活动四阅读材料，写简单的研究报告教学目标：1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
2、确定研究主题，制订简单的研究计划。
3、指导学生把搜集好的资料分类整理。
4、学写简单的研究报告。
教学时间：3～4课时。
教学过程：一、谈话导入，明确要求1、同学们，我们每一个人都会遇到想要探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。
我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。
2、请大家阅读《利用信息，写简单的研究报告》板块，明确今天的学习要求。
（教材125页）3、刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。
（学生交流，要求有：①选择一个自己感兴趣的话题；②可以合作也可以独立进行研究；③通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料；④从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点；⑤认真阅读教材中的两篇研究报告，讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，并和同学进行交流。