部编版一年级(上)iuüyw教案优秀版
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w( 教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）教学目标1.能正确认读写汉字“i u ü y w”。
2.能在句子中正确运用汉字“i u ü y w”。
教学重点1.认读写汉字“i u ü y w”。
2.通过练习提高对汉字的掌握程度。
教学难点1.能在句子中正确运用汉字“i u ü y w”。
教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教具：黑板、彩笔、手写字板、卡片。
教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回忆上一课的内容：“上一课我们学了哪些汉字？它们有什么特点？”2.引入本课汉字：“今天我们要学习的汉字是i、u、ü、y、w，这些汉字有什么特点？”请学生回答。
步骤二：讲解新课1.讲解汉字i、u、ü、y、w的笔画特点。
2.通过书写示范，指导学生书写这些汉字。
3.请学生默写这些汉字并相互纠正。
步骤三：练习新课1.学生自由练习这些汉字的写法，巩固认读写能力。
2.教师通过搜集汉字卡片，让学生进行分类并快速识别汉字，并在课堂上进行比赛。
步骤四：整合新课1.教师出示包含i、u、ü、y、w的汉字组成的句子，让学生尝试阅读并书写。
2.学生在小组内进行讨论，构成汉字组成的有意义的句子，并朗读给全班听。
步骤五：拓展延伸1.让学生查找并朗读课本中包含i、u、ü、y、w的汉字和词汇。
2.让学生通过个人或小组形式表演朗诵有关i、u、ü、y、w的词汇或句子。
课后作业1.写出包含i、u、ü、y、w的三个句子，并在课堂上与同学进行交流。
2.查找并默写课本中包含i、u、ü、y、w的汉字和词汇。
教学反思本节课以书写、阅读、朗读、写作等多种形式，使学生更全面地掌握了i、u、ü、y、w这些汉字的认读写技能，同时也通过游戏、比赛等方式，增加了学生的兴趣。
但是，教师应该注意及时发现并及时纠正学生的书写和朗读错误，及时给予肯定和鼓励，使学生愉悦地学习。
i u ü y w(教案)一年级-上册语文部编版
i u ü y w（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识目标1.掌握“i u ü y w”5个元音字母的发音和书写；2.读准、写对i u ü y w这五个字母，掌握它们的基本笔画和结构，能根据要求书写简单的汉字。
2. 能力目标1.能够正确读出并写出i u ü y w这五个音节；2.能够根据听到的音节正确写出对应的字母。
3. 情感目标1.培养学生对汉字书写的兴趣，养成良好的书写习惯；2.培养学生听时思考，发现规律的能力，在学习汉字过程中形成自信心。
二、课前准备1.标有“i u ü y w”的字母卡片；2.白板、笔。
三、教学过程1. 热身活动1.师生互动，老师快速说出一个字母，学生用手指指出它在26个字母中的位置；2.教师分别问学生五个元音字母的名称和读音。
2. 正课1.教师出示字母卡片，读出每个字母的名称和发音，让学生大声模仿，练习发音；2.教师手写出i u ü三个字母，然后依次写出三个字，让学生说出它们的读音，并注意字母与音节的对应关系；3.教师分别介绍y和w的发音特点，并给出相应的例词进行拼读练习。
3. 巩固练习1.分析汉字拼音，让学生找出其中的元音字母，然后在字母卡片中找出响应的字母，读出字母并说出它的名称；2.教师发给学生一张作业纸，让学生根据拼音写出相应的字母。
4. 课堂小结在课堂结束前，教师和学生共同回顾本节课学习的重点，强调每个元音字母的发音和书写，以及在汉字中的应用。
四、板书设计字母名称发音i yi i(ma)，i(ren)u wu u(ma)，u(ren)üyuü(ma)，ü(ren)y yi yu(shan)，ya(ji)w de shu wo(shi)，wa(shui)•i u ü的书写：i: 二丨u: 两个“丶”组成ü: 一撇丨一点五、教学反思此节课本身并不复杂，但需要注意的是老师要根据学生的具体情况进行适当的调整，让每一个学生能够按照自己的进度和能力逐渐适应元音字母的认识和书写。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册- i,u,ü,y,w 第一课时（教案）一、教学目标1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过听、说、读、写的综合实践，掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用；3.通过游戏活动,培养孩子们的语文学习兴趣，激发他们学习汉字的好奇心，增强他们学习语言知识的积极性。
二、教学重点1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用。
三、教学难点i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法的掌握。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.呈现i, u, ü, y, w 这五个字母的大写和小写形式；2.随机询问学生这五个字母的发音和书写方法。
2.讲解（10分钟）1.分别讲解i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过与学生互动,引导学生模仿发音并进行发音练习；3.在黑板上书写这五个字母，并请学生模仿书写。
3.练习（10分钟）接着老师出示有这五个字母的卡片,让学生接力快速认读卡片中的字母,以活跃课堂氛围。
4.巩固（20分钟）1.给学生发放印着I, U, Ü, Y, W 这五个字母的卡片，让学生先自己读这些字母；2.让学生按照卡片上的要求，组成单词，边组边读；3.让学生举手回答问题，例如：这五个字母有什么相同之处，有什么不同之处？4.老师可在黑板上书写一些单词，由学生组合相同或不相同的字母。
5.游戏（10分钟）组织学生玩“拼音连连看”游戏，以加深学生对这五个字母的认知。
6.总结（5分钟）1.教师对这次课堂情况进行总结，评价学生的反应；2.给学生布置一定的课后作业。
五、课后作业1.根据教师提供的相应素材,完成相关练习；2.确认 i, u, ü, y, w这些字母的声母和韵母并复习其读音。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编版一年级上iuüyw教案完美版
《iuü的认读》微课教学设计学情分析汉语拼音是抽象表音符号，对于一年级的小朋友来说缺乏具体内容。
因此要创设活泼生动的学习形式，让内容与形象的生活实物联系起来，将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。
教学目标学会i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学重难点正确识记i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学过程一、激趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了a、o、e三个字母宝宝。
今天老师给你们带了一件礼物，你们看看是什么？生：一件新衣服师：对了，你们看看这件衣服，和我们今天要学习的字母宝宝“i”有什么相似的地方啊？生观察发言。
二、学会读i、u、ü（一）i的教学1、观察识记师：同学们观察得真仔细啊，这个衣服的小纽扣就是i上的小圆点，衣服前面的一排就是i的一竖。
同学们在看看，这个i你们还可以怎么记住他呢？生：这个i就是数学1上面加个小圆点。
生自由发言。
2、发音牙齿对齐i i i。
同桌对读练习发音。
（二）u的教学1、观察识记师出示小乌龟的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们看看我们的u宝宝躲在图片的哪里？生：小乌龟的龟壳上小朋友们把调皮的u宝宝给找到了，老师给你们点个赞！2、发音嘴巴凸凸u u u。
（三）ü的教学1、观察识记出示小鱼吐泡泡的图片，问：小朋友看，这条鱼在干嘛？生：吐泡泡那和我们的ü宝宝有什么关系呢？生：这两个小泡泡就是ü上的两个小点。
2、发音口吹哨子üüü。
三、找一找1、同学们，呀，我们的小礼物不见了，他们躲到这幅图画里去了，你们能找到他们和身上的字母宝宝吗？生看图找出物品和字母。
2、把就iuü打乱顺序开火车读，再次加强识记四、和生活实物联系1、出示生活实物，生观察看看像哪个拼音宝宝2、生想象一下，生活中还有哪些东西像这些字母宝宝？生自由回答3、游戏：猜一猜做手势操，同学们看看做的是哪个字母，比一比哪个猜得多。
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w(教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）一、前言语文是小学阶段非常重要的学科之一，而字的认识更是日常生活中必备的能力。
本教案将以部编版小学语文一年级上册的i u ü y w这几个字母为例，为老师们提供一些教学思路和教学方法，帮助学生更好地掌握这些字母的读音和书写。
二、学习目标•掌握i u ü y w这几个字母的读音和写法；•通过单词的学习，培养学生们记忆字母的能力；•通过练习，让学生们更熟练地书写这些字母。
三、教学方法1. 语音导入法首先，我们可以使用语音导入法来帮助学生们认识这些字母的读音。
通过将这些字母和常见的汉字搭配，帮助学生们快速掌握它们的发音规律。
比如：•i字母：爱、鸟•u字母：苹果、伞•ü字母：鱼、雨伞•y字母：月、羊•w字母：网、蜗牛2. 单词学习法在掌握了这些字母的读音后，我们可以通过单词的学习来帮助学生们记忆这些字母。
比如，可以通过以下单词来练习i u ü y w字母的发音和书写：•i字母：糖果、铅笔、狮子；•u字母：梨子、手套、花瓶；•ü字母：公鸡、玩具、女孩；•y字母：大衣、小鸟、杨柳；•w字母：苹果、小蜜蜂、小草。
3. 笔画练习法最后，我们可以通过笔画练习来帮助学生们更熟练地书写这些字母。
可以通过多次练习这些字母的书写顺序和笔画，帮助学生们掌握正确的写字姿势和技巧。
比如：•i字母：先写上横，再写下竖；•u字母：先写上横，再写下竖，最后加个勾；•ü字母：先写左斜，然后再写右斜和横；•y字母：先写上横，再写下竖，最后加个弯；•w字母：先写左下斜，再写右下斜，最后加上横。
四、课堂实践在课堂上，我们可以采用多种形式和方法，帮助学生们更好地掌握这些字母。
具体操作如下：1. 视频教学可以在课前准备好一些关于这些字母的视频，并在课堂上播放给学生们观看。
视频可以包括字母的认知、读音、写法等方面的内容，帮助学生们更加深入地理解这些字母。
汉语拼音《iuüyw》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《i u ü y w》相关的实际问题，如如何区分发音相似的词语。
3.学习《i u ü y w》四声发音，通过示例词语进行练习。
4.练习书写《i u ü y w》字母，掌握正确的笔顺和书写规范。
5.通过互动游戏和小组活动，提高学生对拼音的识别和应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言感知与应用：通过学习《i u ü y w》的发音与书写，提高学生对汉语拼音的敏感度，形成良好的语言感知能力，为阅读和写作打下坚实基础。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现他们的参与度很高，能够积极投入到讨论和实践中。但我也观察到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，讨论与教学内容不相关的话题。为了提高讨论效率，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论指导，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
关于教学难点和重点的解析，我觉得我在课堂上已经尽可能地进行了详细讲解和举例说明。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解是不够的，学生们需要在课后进行更多的练习来巩固知识点。因此，我计划在下次课后布置一些针对性的作业，如发音练习和书写练习，以便学生能够更好地消化和吸收所学内容。
5.自主学习与探究：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现、解决问题，培养学生自主学习能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确发音《i u ü y w》：本节课的核心是让学生掌握这五个音素的正确发音，包括《i u ü》三个元音的发音要领以及y、w与《i u ü》相拼的发音规则。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》教案
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》(教案)一、教学目标1.认识字母i u ü y w，并掌握其发音及书写方法。
2.熟练认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.培养学生阅读理解、表达和写作的能力。
4.学习语文要求学生发音准确、字迹清晰、语言表述规范。
二、教学重难点1.掌握字母的发音和书写方法。
2.学生能准确的认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.开展适合学生的活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。
三、教学步骤3.1. 课前准备1.教师检查学生学习笔记和复习情况，对之前所学内容进行复述。
2.教师准备好教学用具，包括黑板、白板、彩笔、图片、卡片等。
3.2. 导入1.教师用图片或卡片向学生展示i u ü y w 字母的样式，并让学生模仿拼读。
2.查看每个学生的发音方式，帮助他们正确学会发音。
3.3. 学习1.教师向学生介绍含有i u ü y w字母的汉字，让学生发音并书写。
2.引导学生辨认汉字中有哪些字母，再帮助他们读准每个字母的发音和书写方法。
3.适当搭配一些语文课文来加深学生对这些字母和汉字的记忆。
4.以获取遵守了国家语文教学标准的适当教学资料为基础，探讨一些较为复杂的汉字，如“污、尉、呜、妩、铺”，培养学生自己的阅读能力，让他们尝试独立地读出汉字。
5.帮助学生掌握字母组合的发音和书写规则。
指导学生在拼写汉字时应注意每个字母的发音和位置。
3.4. 练习1.培养学生合作、自主、独立学习能力。
将学生分成小组，在时间内拼写含有i u ü y w 汉字，并以时间和分数刺激学生竞争和自律性。
2.在黑板或白板上用彩笔画出一个辨认字母i u ü y w及汉字的图案图像。
学生可以一起辨识和说出图案中的每个汉字和字母，从而加深他们对这些学习内容的记忆。
3.5. 总结1.检查学生已经掌握的知识点，让学生复述字母的发音及写法、汉字的发音及写法。
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《i u üy w》教学设计
教学目标：
1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重难点：
重点: i、u、ü的发音和韵母带调读法。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
课前准备：
拼音卡片。
教学时数：
两课时
教学过程（第一课时）：
一、情境导入。
1、出示课本插图，请生观察图画并练习说话。
师：同学们，这节课老师带大家玩一个闯关游戏，第一关“说一说”。
请大家仔细观察这幅图片，说一说你发现了什么？
2、请学生在图中找到i、u、ü的字形。
（注意引导学生说话说完整）
二、学习新课。
师：大家在第一关表现非常棒，观察仔细、表达清楚，接下来我们来闯第二关“读一读”。
1、出示i和关于i的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）
2、出示i的四声、i的标调原则、关于i四声的儿歌。
通过老师范读、个别读、齐读等形式巩固。
3、出示u和关于u的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）
4、出示u的四声、u的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过个别读、齐读、男女生赛读等形式巩固。
5、出示ü和关于ü的小口诀，老师范读，指名读。
（学生在读的时候，教师注意听其发音，纠正其口形。
）
6、出示ü的四声、ü的标调原则、关于u四声的儿歌。
通过同桌互读、拍手读、开“火车”读等形式巩固。
师：恭喜你们，顺利通过第二关，有没有信心通过第三关“我们爱动脑”？
1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，请学生说说发现了什么。
2、引导学生发现i标调要去点，ü标调不去点的标调原则。
3、通过同桌读、打乱顺序读、分组竞赛等形式巩固i、u、ü
的四声。
4、请学生拿出做好的卡片，进行组词、造句的游戏。
三、指导书写。
师：胜利就在眼前啦！快和老师一起来闯第四关“写一写”吧！
1、出示i、u、ü在四线三格的位置及书写笔顺，让学生自己观察。
2、老师范写，强调注意事项。
3、尝试练写，投影展示学生作品，师生共同点评交流。
四、作业
和父母一起玩拼音卡组词、造句的游戏。
五、板书设计。
2、i u ü
i u ü
《iuü的认读》微课教学设计
学情分析
汉语拼音是抽象表音符号，对于一年级的小朋友来说缺乏具体内容。
因此要创设活泼生动的学习形式，让内容与形象的生活实物联系起来，将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。
教学目标
学会i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学重难点
正确识记i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学过程
一、激趣导入
师：小朋友们，上节课我们认识了a、o、e三个字母宝宝。
今天老师给你们带了一件礼物，你们看看是什么？
生：一件新衣服
师：对了，你们看看这件衣服，和我们今天要学习的字母宝宝“i”有什么相似的地方啊？
生观察发言。
二、学会读i、u、ü
（一）i的教学
1、观察识记
师：同学们观察得真仔细啊，这个衣服的小纽扣就是i上的小圆点，衣服前面的一排就是i的一竖。
同学们在看看，这个i你们还可以怎么记住他呢？
生：这个i就是数学1上面加个小圆点。
生自由发言。
2、发音
牙齿对齐i i i。
同桌对读练习发音。
（二）u的教学
1、观察识记
师出示小乌龟的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们看看我们的u宝宝躲在图片的哪里？
生：小乌龟的龟壳上
小朋友们把调皮的u宝宝给找到了，老师给你们点个赞！
2、发音
嘴巴凸凸u u u。
（三）ü的教学
1、观察识记
出示小鱼吐泡泡的图片，问：小朋友看，这条鱼在干嘛？
生：吐泡泡
那和我们的ü宝宝有什么关系呢？
生：这两个小泡泡就是ü上的两个小点。
2、发音
口吹哨子üüü。
三、找一找
1、同学们，呀，我们的小礼物不见了，他们躲到这幅图画里去了，你们能找到他们和身上的字母宝宝吗？
生看图找出物品和字母。
2、把就iuü打乱顺序开火车读，再次加强识记
四、和生活实物联系
1、出示生活实物，生观察看看像哪个拼音宝宝
2、生想象一下，生活中还有哪些东西像这些字母宝宝？
生自由回答
3、游戏：猜一猜
做手势操，同学们看看做的是哪个字母，比一比哪个猜得多。
五、连一连
出示练习题，同学们通过连线练习再次识记iuü
六、小结
同学们，今天我们学了哪三个字母宝宝,你们会读了吗？
i u üy w教案。