yw教案
幼儿园拼音yw的教案
幼儿园拼音yw的教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章《声母yw的认读与应用》。
具体内容包括：yw的发音方法、拼写规则以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 学会yw的发音方法，并能正确拼读相关词汇。
2. 掌握yw的拼写规则，提高书写能力。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：yw的发音方法及拼写规则。
教学重点：学会正确拼读和书写含有yw的词汇。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、yw字母卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一张挂图，上面有动物园的场景，引导幼儿观察并说出图中动物的名字，如“鸭子”（yā zǐ）、“蜗牛”（wō niú）等，从而引出yw字母。
2. 发音与拼读（10分钟）（1）教师展示yw字母卡片，示范发音，并讲解发音方法。
（2）幼儿跟读，教师指导并纠正发音。
（3）教师出示含有yw的词汇卡片，带领幼儿拼读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“小鸭”（xiǎo yā），讲解拼写规则，引导幼儿观察字母组合，学会正确书写。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，指导幼儿进行书写练习，如“yā、wō、yī、wǔ”等。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织“拼音接龙”游戏，幼儿用yw字母组词，巩固所学知识。
六、板书设计1. yw字母卡片2. 相关词汇卡片3. 例题：小鸭（xiǎo yā）4. 练习：yā、wō、yī、wǔ七、作业设计1. 书面作业：完成拼音练习本上的yw字母练习。
答案：yā zǐ、wō niú、yī shēng、wǔ māo。
2. 口头作业：回家后，向家长展示所学内容，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的发音、拼写和书写情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿用yw字母创作小故事，提高语言表达能力。
幼儿园中班声母教案yw
幼儿园中班声母教案yw一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言学科教材，主要围绕声母“yw”进行教学。
教学内容包括教材第3章第2节“yw”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握声母“yw”的正确发音，学会书写“yw”，了解其在词语中的应用。
2. 技能目标：通过本节课的学习，使幼儿能够熟练地运用声母“yw”进行拼读，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“yw”的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：掌握声母“yw”的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示，引导幼儿观察图片，说出与声母“yw”相关的词语。
（2）教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察并模仿。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师用挂图展示声母“yw”的书写，引导幼儿观察并模仿。
（2）教师讲解声母“yw”的发音要领，示范发音，指导幼儿正确发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词卡片，如“鸭”、“蛙”等，引导幼儿用声母“yw”进行拼读。
（2）教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，要求幼儿用声母“yw”拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固声母“yw”的发音和书写。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，用声母“yw”创编词语。
六、板书设计1. 声母“yw”的书写及发音。
2. 相关词语示例。
七、作业设计（1）鸭（2）蛙（3）雨（4）云答案：略。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，注意纠正发音和书写错误。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在生活中寻找与声母“yw”相关的词语，提高幼儿的语言表达能力。
最新-《yw》教案【优秀8篇】
《yw》教案【优秀8篇】作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编给大家找到的8篇yw的相关文章，欢迎参考。
《yw》教案篇一教学目标：1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字"单韵母""声母""音节"，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
学情分析：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学过程：一、复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的。
是什么音？2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授《yw》教案【优秀8篇】1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故事，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等3、亲手实践，练写拼音可直接写在书上。
声母yw教案
声母yw教案第一篇：声母y w教案教学目标：1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重、难点：1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu教学过程：一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片iuü。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：ywyiwu2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y，整体认读音节yi及四声1、教学y的读音（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。
（3）领读。
（4）学生体会练读，指名读。
（5）教师分别发y和i的音，学生判别。
1、教学y的字形及书写方法。
（1）声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy（2）看y有几部分组成，住在哪几格。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生在书上描红。
2、教学整体认读音节yi（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。
小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
（2）比较yi和y的区别。
（3）出示yi的四声：yīyíyǐyì学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
（4）练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
四、教学声母w，整体认读音节wu及四声1、教学w的读音（1）看图，图上画的是什么？（2）学习w的读音。
（3）比较w和u。
2、教学w的字形及书写方法。
3、教学整体认读音节wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节yue及其四声1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。
2024年拼音《yw》教案(精选
2024年拼音《yw》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年拼音教材第五章第三节，《yw》发音及其应用。
详细内容包括：yw的发音规则、拼写要点、典型词汇及句子练习。
二、教学目标1. 熟练掌握yw的发音规则，并能正确拼读相关词汇。
2. 学会yw的拼写方法，提高拼音写作能力。
3. 能够运用所学知识进行简单的交流，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：yw的发音及拼写规则，区分y与w的发音。
2. 教学重点：掌握yw的发音方法，熟练拼写相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张公园图片，引导学生观察并说出图中人物正在做什么。
引导学生用拼音表达，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解yw的发音规则，通过示范、模仿，让学生掌握发音要领。
（2）展示yw的拼写方法，引导学生学会正确拼写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示典型例题，如：yī wǒ（衣我）、yú wù（鱼雾）等，讲解发音及拼写规则。
（2）引导学生进行拼读练习，加强巩固。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂互动（15分钟）（1）组织学生进行拼音接龙游戏，提高学习兴趣。
（2）邀请学生上台展示，增强自信心。
六、板书设计1. yw的发音规则2. yw的拼写方法3. 典型词汇及句子练习七、作业设计1. 作业题目：（2）用拼音写一段话，描述今天的课堂学习。
2. 答案：（1）yī wǒ、yú wù、yīn wèi、wǒ yě、yě wǒ。
（2）例：jīn tiān wǒ men xué xí le yw de fā yīn guī zé hé spīn jiǎo dǎo。
拼音《yw》教案一等奖
拼音《yw》教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》第五章《yw》部分。
详细内容包括：yw的发音方法、yw的拼写规则、含yw的词语认识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握yw的发音方法，能正确拼读含yw的词语。
2. 使学生理解yw的拼写规则，并能运用到实际书写中。
3. 培养学生运用含yw的词语进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：yw的发音方法，尤其是y和w的结合发音。
2. 教学重点：yw的拼写规则及含yw的词语运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有yw的词语图片，如“雨伞”，引导学生观察并尝试读出词语。
2. 发音方法讲解（10分钟）讲解yw的发音方法，结合拼音卡片进行示范，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 拼写规则学习（10分钟）介绍yw的拼写规则，通过例词展示，让学生理解并掌握拼写规则。
4. 例词学习（15分钟）学习含yw的词语，如“雨衣”、“羽毛球”等，讲解词语含义，并进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，进行含yw的词语书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 互动交流（10分钟）学生分成小组，用含yw的词语进行简单句子交流，如“我喜欢下雨”。
六、板书设计1. 板书《yw》教学2. 板书内容：yw的发音方法yw的拼写规则例词：雨衣、羽毛球等七、作业设计1. 作业题目：抄写含yw的词语，每个词语写5遍。
用含yw的词语造句。
2. 答案：抄写作业答案略。
造句示例：今天下雨，我穿着雨衣去上学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生发音和拼写规则的掌握情况，及时进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含yw的词语，进行词汇积累，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. yw的发音方法2. yw的拼写规则3. 例词学习与实际应用4. 作业设计一、yw的发音方法1. 先发y的音，然后迅速过渡到w的音。
《汉语拼音yw》教案
《汉语拼音y w》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握y、w两个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生学会y、w与韵母相拼的正确书写方法，提高拼音书写能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：y、w与韵母相拼的发音及书写。
教学重点：掌握y、w的发音要领，正确书写y、w与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅以“鸭”为主题的图片，引导学生观察并说出图片中的动物，进而引入本节课的学习内容y、w。
2. 讲解发音（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解y、w的发音要领，强调发音时嘴巴形状和舌位。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写方法（10分钟）（1）教师演示y、w的书写方法，强调书写顺序和笔顺。
（2）学生跟随教师一起书写，熟悉书写方法。
（3）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
（2）学生互相交换卡片，进行拼读练习。
（3）教师挑选学生回答，检查学习效果。
5. 情景实践（10分钟）（1）教师创设一个购物场景，引导学生用拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，用拼音进行购物对话。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. y、w的发音要领和书写方法。
2. 拼音卡片上的例词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写y、w与韵母相拼的词语各5个，并读给家长听。
答案：鸭、娃、衣、屋、鱼等。
2. 拓展作业：用拼音编写一段对话，不少于5句话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解发音和书写方法时，教师注重学生的模仿和练习，使学生对y、w有了更深刻的理解。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
在下一节课中，可以引入更多有趣的拼音游戏，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。
小学一年级语文《yw》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《yw》教案（优秀8篇）小学一年级语文《yw》教案1一、教学目标学生能准确认读声母y、w，读准它们的发音，认清它们的形状。
掌握整体认读音节yi、wu、yu 的发音和书写，理解其与单韵母i、u、ü 的关系。
通过多种形式的练习，提高学生的拼读能力和书写水平。
二、教学重难点重点：y、w 的发音和书写，yi、wu、yu 的发音和与单韵母的区别。
难点：yu 的'发音，y、w 与i、u 的区分。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学过程复习导入复习单韵母a、o、e、i、u、ü 的发音和字形。
提问：谁能说说单韵母有哪些特点？学习声母y、w出示图片：一棵大树和一只乌鸦。
引导学生观察图片，引出声母y、w。
教师示范发音，讲解发音要领：y 的发音是气流从舌面挤出，摩擦成音；w 的发音是双唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起。
学生模仿发音，教师个别指导。
识记字形：y 像树杈，w 像屋顶。
学习整体认读音节yi、wu、yu教师讲解：i、u、ü 不能单独给汉字注音，需要加上y、w 组成整体认读音节。
示范发音：yi、wu、yu，强调发音要长而响亮。
引导学生发现整体认读音节与单韵母的区别：整体认读音节不能拼读，要直接读出。
识记字形：yi 是i 的大写，wu 是u 的大写，yu 是ü 去掉两点加上y。
巩固练习游戏“摘苹果”：将声母y、w 和整体认读音节yi、wu、yu 写在苹果卡片上，挂在黑板上，让学生认读并摘下正确的苹果。
读音节比赛：教师出示音节卡片，学生分组比赛读音节。
指导书写教师示范书写y、w、yi、wu、yu，强调书写规范。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
提问：今天你学到了什么？有哪些收获？布置作业回家把y、w、yi、wu、yu 读给家长听。
在练习本上每个字母和音节写一行。
小学一年级语文《yw》教案2一、教学目标学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
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新授课y w
导学目标
1、学会y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出 yi、wu、yu的四声。
导学重点y w的发音书写及yi、wu、yu的带调读音。
导学难点掌握yi、wu、yu的四声，直接读出带调的音。
教具准备四线格黑板、课件
导学过程
一、检查复习
认读6个单韵母。
按顺序读，打乱顺序再读。
二、导入新课
（今天老师还要介绍几位拼音朋友给大家，第一位朋友已经来了。
）
三、导学声母y w
(一)导学y w的发音
1、导学y的发音。
课件显示y。
老师示范发音，学生认真听音，仔细看老师的口型，跟着老师读。
思考：他和我们学过的哪个单韵母的读音差不多？（单韵母i）
师强调：y是声母，我们可以叫他大y，i是单韵母，我们叫他小i。
比较y i读音。
请同学们听老师读这两个字母的音，说说有什么不同
（y读得轻短，i读得明亮；）
学生读y i范读、领读、齐读。
2、导学w的发音。
（半扶半放）
课件显示w。
师范读，生跟读。
请学生自己比较w u的发音。
（引导学生说出w是声母要读得轻短，u是单韵母要读得明亮。
我们可以把声母w称为大w，把单韵母u称为小u.）
开火车读w
请男女同学来比赛读y w 看谁读得更准确
（二）记字形。
观察图片。
（拼音宝宝最顽皮了，他们很喜欢捉迷藏，孩子们你们能从这幅图画中找到我们今天认识的两位声母朋友吗？）
（对了大y藏在树杈上，大w藏在房顶上，真是个细心的孩子）
（同学们能根据自己的发现编一句儿歌来记住我们的大y和大w的样子吗？）
课件：一个树杈yyy,尖尖屋顶www。
（孩子们边读边用手来比划着写。
）
（三）指导书写
1、观察y w占格，背一背书写拼音规则儿歌。
2、指导书写。
3、学生在语文书上描一描y w。
（提醒学生写字姿势要正确）
四、导学整体认读音节yi、wu、yu
1、认读整体认读音节yi、wu、yu
课件：yi
读：师范读。
（读整体认读音节要响亮，声音要长一点。
）学生跟读。
记：yi是由大y和小i站在一起组成的，y和i站一排，整体认读叫做yi。
我们再一起来读一读。
用同样的方法来学习wu yu
背一背：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
分组读，自己读。
2、读yi、wu、yu的四声
领读，范读。
开火车读。
打乱顺序来读音节。
3、巩固练习
读音节，再用音节口头组词。
做游戏，送拼音宝宝回家。
五、小结
同学们我们今天认识几位拼音朋友啊？小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
六、作业
把家中的带yi wu yu 读音的物品找出来，贴上音节标签。