小学三年级数学课件《一位数乘两位数、三位数的乘法： 整理与复习 》
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探究新知
笔算一位数乘两位数、三位数时, 分别用一位数乘两、三位数的个位、 十位或百位上的数,在计算过程中 满几十就向前一位进几。
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探究新知
运用一位数乘两、三位数的计算方 法解决生活中的实际问题时,要仔 细分析题目中的数量关系,列出合 适的算式,最后再进行计算。
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复习导入
例 口算。 1×3= 4×6= 9×5= 选择相应的乘 法口诀
解答：看乘号两 边的数
3 24 45
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情景导入
PPT教学课件探究新知Fra bibliotek口算一位数乘整十数、整百数时, 先把0前面的数与一位数相乘,再在 所得的积的末尾添上1个0或2个0。
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探究新知
估算一位数乘两位数、三位数的积 时,通常情况下把两位数或三位数 看作最接近它的整十数或整百数, 然后再进行计算。
解： 105×5=525 （ 元 ） 525 ＞ 500 ， 不 够 。
将5盒牛肉干的总价与500比 较
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课堂小结
你还有哪些问 题不明白吗？
我准备写在下 面问问老师。
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第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
整理与复习
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学习目标
1.会口算一位数乘整十、整百数。
2.会估算一位数乘两、三位数。
3.会笔算一位数乘两、三位数。
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复习导入
你知道表内乘法的计算 方法吗？
看乘号左边的数是几，是几就想几的乘法口 诀；再看乘号右边是几，是几就在前面想到 的乘法口诀里选出和这个数相关的乘法口诀 。
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易错提醒
判断：400×8的的结果是320。（√ ）
错误原因：用整百数0 前面的数乘一位数后， 在积末尾添的0个数不 对。
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易错提醒
判断：400×8的的结果是320。（× ）
口算一位数乘整十数、整百数 时,先把多位数0前面的数与一 位数相乘,再在所得的积的末尾 添上和多位数末尾相同个数的0。
典题精讲
1.口算。 90×8= 解题思路： 6×400= 800×4=
用多位数0前面的数乘一位 数 在积的末尾添0
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典题精讲
解答： 720 2400 3200
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典题精讲
2. 7筐梨大约重 多少千克？ 解题思路：
48接近 50 把48看作50计算
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典题精讲
解答：48×7≈350（千克）
求5个120是多少，用乘法计算。
解： 120×5=600（只）
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学以致用
4. 1只啄木鸟和4 只青蛙每天可以 吃多少只害虫？
先计算4只青蛙每天吃多少害虫， 在和1只啄木鸟吃的害虫数相加。
解： 75×4=300（只） 300+300=600 （ 只 ）
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学以致用
5. 李阿姨要买 5 盒牛肉干，带 500 元够吗？
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学以致用
1.飞机每时飞行830千米，3时大约飞 行多少千米？
830接近800。
解： 830×3≈2400（千米）
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学以致用
2.学校买9个篮球，每个83元，一共需 要多少钱？
求9个83是多少。
解： 83×9=747（元）
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学以致用
3.一只黄鹂5天能吃多少只害 虫？
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》全套教学课件精品PPT108小学优秀公开课
答：他家到学校大约有900米
8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食 物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备 300千克的食物够吗？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够
谢谢观看
Thank You
验算： 2 02
3
6 06
＋1
6 07
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 =
238 ÷ 6 = _4_0_(_页)_
238 ≈ 240
39
240 ÷ 6 = 40 6 2 3 8
大约要插 40 页。 1 8
＋12 －12
24时计时法
数：在钟表上数一数 经过时间 计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
二、巩固练习
1.写出箭头所指的小数。
0.4 1.1
2.6
3.9 4.7
2. 实际应用练习。 （1）用小数表示。
5分米
0.5米
4米3分米
4.3米
7分米
0.7米
你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？ （0.5＜0.7＜4.3）
人教版小学三年级数学下册
第九单元
全套教学课件【PPT完整版】
人教版小学三年级数学下册
第 9 单元 总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。 相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1.梳理口算方法。
人教版三年级下册数学《总复习——数的运算》课件
97÷4= 24……1
24 4 97
8 17 16
1
309÷3= 103
103 3 309
3 9 9 0
6 用竖式计算，带※的要验算。
616÷3= 205……1
205 3 616
6 16 15 1
740÷2= 370
370 2 740
6 14 14
0
843÷6= 140……3
140 6 843
5 8.0
哪一位相加 满十要向前 一位进1。
小数相加、减，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位 对齐），再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得 数里点上小数点，要与横线上的小数点对齐。
9 12个这样的书架一共可以放多少本书？
方法一：
方法二：
25×3×12 =75×12 = 900（本）
12×3×25 =36×25 = 900（本）
9. 3个家庭半年用电情况如下表。（教材P110第2题）
半年用电总量 平均每月用电 平均每月用电 量（估计） 量（计算）
王芳
408
70
68
改正 5.3
+4 9.3
1 6.1 - 2.6
1 4.5
改正 .
1 6.1 - 2.6
1 3.5
5 1.4 + 6.6
5 7.0
改正 5 1.4
+ 61. 6 5 8.0
同桌之间说一说：计算小数加、减法应注意什么？
哪一位不够 减从前一位 退1当十。
.
1 6.1 - 2.6
1 3.5
5 1.4 + 61. 6
方法二：96÷（4×2） =96÷8 =12（元）
西师大版三年级数学上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》课件
和58最接近的整十数是60。
解： 60
学以致用
2.估算。 48×3≈
课件PPT
32×4 ≈
把48看成50，把32看成30。
解： 150 120
学以致用
3. 赛马每位12元， 2人大约需要多少 元钱？
课件PPT
把12看成10与2相乘。 解： 12×2≈20（元）
20×3=60（个）
探究新知
课件PPT
口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上 的数乘一位数,再在积的末尾添上一个0 。
情景导入2
一共有多少个 ？
课件PPT
探究新知
可以根据数的组成计算。
13=10+3
10×2=20 3×2=6 20+6=26
13×2=26（个）
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探究新知
课件PPT
口算两位数乘一位数, 把两位数分 成几十和几,先用几十乘一位数算 出积,再用几乘一位数算出积,最后 把两次算出的积相加。
课件PPT
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
1 一位数乘两位数的口算
复习导入
课件PPT
你知道两个一位数相乘 的计算方法吗？
看乘号左边的数是几，是几就想几的乘法口 诀；再看乘号右边是几，是几就在前面想到 的乘法口诀里选出和这个数相关的乘法口诀 。
复习导入
例 口算。
课件PPT
4×6= 3×9= 7×4=
课堂小结
怎样口算整十数 乘一位数？
课件PPT
怎样口算两位数 乘一位数？
1.口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上的数乘一位数,再
在积的末尾添上一个0 。
小学三年级数学课件《一位数乘两位数、三位数的乘法：问题解决 》
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复习导入
例 判断：两个数的积一定大于这两个 数的和。（ ）
解答：0与一个非0数相乘的积小于0与 这个数相加的和
×
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情景导入1
学校会议室一共可以坐多少人？
PPT教学课件探究新知台来自的座位排数× 每排坐的人数
+ 台上人
数 总人数
台下人 数
9×13=117（人） 117＋6=123（人）
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第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
问题解决
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学习目标
1.能利用一位数乘两、三位数的计算 方法解决实际问题。
2.能根据主要数量关系进行分析,找到 解决问题的策略。
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复习导入
你知道一位数乘两、三 位数的计算方法吗？
相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘两、 三位数每一位上的数,哪一位的乘积满几十,就要向 前一位进几。下一位计算时,不要忘记加上进位数。
解： 60×9=540（千克） 540+328=868（千克）
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学以致用
3. 某旅行社组织150人去旅游，每辆车坐 34人，租4辆车够吗？
先计算4辆车可坐多少人，再和150比较。
解： 34×4=136 （ 人 ） 136＜150，不够
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学以致用
4.儿童票8元每张，31名学生参观海洋馆， 用300元买门票够吗?
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典题精讲
解答： 45×6=270（盒） 400－270=130（盒）
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典题精讲
2. 装相片。
解题思路：
先算7本相册能装多少张相片，再算还剩多少 张相片。
2024人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》课件整理和复习
有 816 个学生。
816
随堂练习 知识点3：解决问题
4.选择合适的方法解决下面的问题。 （3）小军家距学校400米，他每分钟走65米。从家到学校 7分钟能走到吗？ [教材P75 整理和复习 第2题]
65×7 = 455（米） 455 ＞ 400 答：从家到学校 7 分钟能走到。
随堂练习
知识点3：解决问题
分给几个班？
[教材P76 练习十六 第6题]
每班3台
每班5台
15个班
？个班
3×15÷5＝9（） 答：可以分给9个班。
7. [教材P75 整理和复习 思考题]
你能发现什么规律？在 里填上合适的数。
1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1111 1234 ×9+ 5 =11111
12345 ×9+ 6 =111111 123456 ×9+ 7 =1111111 1234567 ×9+ 8 =11111111 12345678 ×9+ 9 =111111111
405×0 = 0
234×9 = 2106
234 × 3 39
2106
随堂练习
知识点3：解决问题
4.选择合适的方法解决下面的问题。
（1）学校新买来200套课桌椅，每套课桌椅坐2个学生，
一共可以坐多少个学生？ [教材P75 整理和复习 第2题]
第一个问题计
算200×2，可 以口算出来。
200×2 = 400（个） 答：一共可以坐 400 个学生。
79 × 34
316
426 × 1 47
298 2
205
×
48
164 0
最新西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数三位数的乘
最新西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数三位数的乘最新西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法教材分析本单元是在学生已经掌握了表内乘法，能熟练的口算100以内加减法的基础上进行安排教学的，既是表内乘法的进一步发展，又是以后学习多位数乘多位数的基础。
本单元内容可以分成五个部分：一位数乘两位数、一位数乘三位数、问题解决、整理与复习、练习七。
教材内容口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，知识循序渐进，螺旋上升，培养了学生的计算能力。
创设问题情境，将乘法的计算置于现实生活，激发学生求知欲望，体会数学服务于生活。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.体现了计算方法的多样性。
在自学T5800十数乘坐一位数时，教材展现了两种计算方法，第一种根据乘法的意义，用连加的方法计算结果；第二种方法利用推理小说的方法展开排序，这就是排序T5800十数乘坐一位数的关键方法。
2.创设情境根据情境提出问题，在解决问提题的过程中学习乘法的计算，这样不仅提高了学生运用知识解决问题的能力，也让学生体会到计算在生活中的作用，减少纯计算的单调和枯燥。
教学目标1.经历一位数乘坐两位数、三位数的排序过程，能够熟练地排序一位数乘坐两位数、三位数，提升学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，体会乘法在生活中的促进作用。
重点、难点：重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体内容情境中用乘法化解适当的实际的问题。
教学建议：1.在具体内容情境中，鼓励学生积极探索口算的方法。
教学时，从学生身边熟识的事物启程或轻易利用教材提供更多的情境，鼓励学生在积极探索一位数乘坐两位数、三位数的口算方法和算理。
2.引导学生独立思考，在合作与交流中学习。
西师大版三年级上册数学第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元教案及教学反思
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法教材分析本单元是在学生已经掌握了表内乘法，能熟练的口算100以内加减法的基础上进行安排教学的，既是表内乘法的进一步发展，又是以后学习多位数乘多位数的基础。
本单元内容可以分成五个部分：一位数乘两位数、一位数乘三位数、问题解决、整理与复习、练习七。
教材内容口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，知识循序渐进，螺旋上升，培养了学生的计算能力。
创设问题情境，将乘法的计算置于现实生活，激发学生求知欲望，体会数学服务于生活。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.体现了计算方法的多样性。
在学习整十数乘一位数时，教材展示了两种计算方法，第一种根据乘法的意义，用连加的方法计算结果；第二种方法利用推理的方法进行计算，这是计算整十数乘一位数的重要方法。
2.创设情境根据情境提出问题，在解决问提题的过程中学习乘法的计算，这样不仅提高了学生运用知识解决问题的能力，也让学生体会到计算在生活中的作用，减少纯计算的单调和枯燥。
教学目标1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点、难点：重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
1.在具体情境中，引导学生探索口算的方法。
教学时，从学生身边熟悉的事物出发或直接利用教材提供的情境，引导学生在探索一位数乘两位数、三位数的口算方法和算理。
2.引导学生独立思考，在合作与交流中学习。
由于学生对知识的掌握不同，对同一道题目，学生会从自己的经验出发，产生不同的方法。
教学时鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，体会各种计算方法的不同，体验算法的多样性培养学生思维的独立性和灵活性。
人教版三年级数学上册第六单元《整理和复习》教学课件
60＋9＝69
3.多位数乘一位数的笔算
45×7= 315
45 × 37 315
相同数位对齐，从个位乘起，
用一位数依次乘多位数的 每一位。
哪一位上乘得的积满几十 就向前一位进几。
4.三位数中间有0（末尾有0）的乘法
208×3= 624
208 × 23
624
用一位数依次去乘另一 个因数每一位上的数； 与中间的0相乘，如果没有进上 来的数，要在那一位写0占位；
(2)为了身体健康，爸爸开始戒烟，这样平均每天可 以节约6元，一年(按365天计算)可以节约多少钱？ (6分) 365×6＝2190(元) 答：一年可以节约2190元。
(3)吸蜜蜂鸟是世界上体型最小的鸟类，体长只有56 毫米；最大的蜂鸟是巨蜂鸟，体长比吸蜜蜂鸟的4 倍少9毫米。巨蜂鸟的体长是多少毫米？(6分) 56×4＝224(毫米) 224－9＝215(毫米) 答：巨蜂鸟的体长是215毫米。
分析：先求这堆西瓜一共有多少个，再 求每天吃9个，够吃几天。 6×6÷9 ＝36÷9 ＝4（天） 答：这些西瓜够他吃4天。
口算下列各题。
600×4= 2400 20×3= 60
13×3= 39
22×4= 88
5×40= 200 11×7= 77
阳光小学每个年级都有136个学生，全校6个 年级一共有多少个学生？
3．我细心，我会算。(共18分)
(1)口算。(6分)
0×0＝ 0
0×100＝ 0
899－0＝ 899
20×5＝ 100
320×3＝ 960
7×1020＝ 7140
(2)列竖式计算。(12分)
504×4＝2016
560×5＝ 2800
第二单元：一位数乘两位数、三位数的乘法
第⼆单元：⼀位数乘两位数、三位数的乘法第⼆单元⼀位数乘两位数、三位数的乘法教材分析本单元是在学⽣已经掌握了表内乘法，能熟练的⼝算100以内加减法的基础上进⾏安排教学的，既是表内乘法的进⼀步发展，⼜是以后学习多位数乘多位数的基础。
本单元内容可以分成五个部分：⼀位数乘两位数、⼀位数乘三位数、问题解决、整理与复习、练习七。
教材内容⼝算有利于学⽣掌握笔算和学习估算，在进⾏笔算和估算的同时⼜可以巩固⼝算，知识循序渐进，螺旋上升，培养了学⽣的计算能⼒。
创设问题情境，将乘法的计算置于现实⽣活，激发学⽣求知欲望，体会数学服务于⽣活。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.体现了计算⽅法的多样性。
在学习整⼗数乘⼀位数时，教材展⽰了两种计算⽅法，第⼀种根据乘法的意义，⽤连加的⽅法计算结果；第⼆种⽅法利⽤推理的⽅法进⾏计算，这是计算整⼗数乘⼀位数的重要⽅法。
2.创设情境根据情境提出问题，在解决问提题的过程中学习乘法的计算，这样不仅提⾼了学⽣运⽤知识解决问题的能⼒，也让学⽣体会到计算在⽣活中的作⽤，减少纯计算的单调和枯燥。
教学⽬标1.经历⼀位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算⼀位数乘两位数、三位数，提⾼学⽣的计算能⼒。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展⽤乘法解决简单实际问题的能⼒。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能⼒。
4.体会乘法与实际⽣活的密切联系，感受乘法在⽣活中的作⽤。
重点、难点：重点：1.熟练计算⼀位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进⾏估算。
难点：在具体情境中⽤乘法解决相应的实际的问题。
教学建议：1.在具体情境中，引导学⽣探索⼝算的⽅法。
教学时，从学⽣⾝边熟悉的事物出发或直接利⽤教材提供的情境，引导学⽣在探索⼀位数乘两位数、三位数的⼝算⽅法和算理。
2.引导学⽣独⽴思考，在合作与交流中学习。
由于学⽣对知识的掌握不同，对同⼀道题⽬，学⽣会从⾃⼰的经验出发，产⽣不同的⽅法。
教学时⿎励学⽣独⽴思考，组织学⽣进⾏交流，体会各种计算⽅法的不同，体验算法的多样性培养学⽣思维的独⽴性和灵活性。
三年级上册数学课件-第二单元一位数乘两位数三位数的乘法第1课时一位数乘二位数1｜西师大版 (共14张PPT)
第 1 课时 一位数乘二位数（1）
复习旧知 1.填空 8个十是( 80 ) 10个十是( 100 ) 12个十是( 120 ) 150里面有( 15 ）个十
复习旧知
2.口算
3×6=18
4×7=
28
6×9= 54
5×8=
40
7×8=56
6×5=
30
引入新知
你是怎么计算的？
一共有多少个鸡蛋?
2 × 3 = 6 （个） 2个一 乘3 得6个一
1
一共有多少个鸡蛋？
20×3=60（你 数能学提问个出题什？）么
数数一一数数，，2200，，4400，，6600。 加一加，20你+2是0+怎2么0=得6到0(个60)的。？
2个十乘3得6个十，6个十就是60。
2个十乘3得6个十， 6个十就是60。
这种算法对吗? 用小棒代替鸡蛋 摆一摆吧。
20 × 3 = 60（根）
2个十 乘3 6 得 个十
比一比，这两个算式有什么区别和联系。
2×3 = 6（个） 20×3 = 60（个）
联系：都用二三得六的口诀计算。 区别：2个一乘3得6个一， 2个十乘3得6个十。
试一试
3×4= 12 30×4=120
感谢观看
想：12 = 10 + 2 10 × 3= 30
2 × 3=
6
2 × 3= 6
90 + 6= 96
30 + 6= 36
议一议
1. 下面这一组算式都可用哪句口诀计算？
口诀：四六二十四
4×6 = 24 40×6 =
24×4600 =
240
2. 用三八二十四这句口诀可以帮助我们计算