2020执教《精卫填海》教学反思
第13课《精卫填海》教学反思
第13课《精卫填海》教学反思上完《精卫填海》一课，教学目标是否达成，反思如下:1字词教学认识“帝、日”等4个生字，比较“日”和“日”字的不同，读准多音字“少”并组词。
学生说易错字是“填、溺”等字，书空一下。
2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
先出示课题，再介绍一下《山海经》，了解神话故事。
再借助图片和注释，了解故事的主人公精卫鸟。
再读读课题《精卫填海》，和之前学的课题《盘古开天地》进行比较，了解课题都写了谁干什么，都是对课文内容的简要概括。
读好课题后，进入古文学习。
先将古文字音读准，再借助停顿符号正确停顿。
在读正确、读流利的基础上，借助注释、图片理解每一句文言文的意思。
3 .能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
书中有一些字词没有解释，不利于全文的理解,于是补充了“日、于、为”的意思。
让孩子们通过注释、联系上下文、借助老师的字词解释，说说整篇课文的意思。
同学们基本都能说出文言文的意思。
然后，再让他们思考，哪些分句写了精卫填海的起因，哪些分句写了精卫填海的经过，他们很快找到了，他们还发现课文没有交代事情的结果。
从课后的练习册最后一题的反馈来看，全班基本都理解了文言文的意思，并写出了正确的解释。
只有部分同学添加了自己想象的内容,漏写了部分分句的意思。
4、再读故事，说说故事的神奇之处。
了解了课文，再来读读这个神话故事，想想哪些地方让你感到神奇。
他们觉得女娃溺水身亡变成一只精卫鸟，很神奇。
还有，精卫鸟每天衔着树枝和石头，填塞在东海，也很神奇。
5 .能和同学交流精卫给自己留下的印象。
理解课文内容后，启发他们再展开想象，精卫填海的过程中，遇到了哪些困难，他们说刮起狂风，下起暴雨，精卫鸟被淋湿了，依旧在填海；夏日炎炎，精卫顶着烈日，累得气喘吁吁，依旧在填海；大雪纷飞，寒风刺骨，它依旧在填海，日复一日，年复一年，没有放弃。
那你从中看出，精卫鸟是一只怎样的鸟呢？他们总结，精卫鸟是一只不怕困难，坚持不懈的鸟。
《精卫填海》教学反思
《精卫填海》教学反思
引言概述：
《精卫填海》是中国古代寓言故事中的经典之作，讲述了一只小鸟精卫为了填平东海而不懈努力的故事。
在教学中，教师可以通过这个故事引导学生学习奋发向上、不畏难点的精神。
然而，教学中也存在一些问题需要反思和改进。
一、教学目的不明确
1.1 学生缺乏对故事主题的深刻理解
1.2 教师未设定明确的教学目标
1.3 学生缺乏对精卫填海精神的认识和体味
二、教学方法单一
2.1 课堂教学缺乏趣味性和互动性
2.2 教师主导教学，学生缺乏参预感
2.3 缺乏多元化的教学手段和资源
三、评价方式单一
3.1 只注重学生对故事内容的记忆和理解
3.2 缺乏对学生思维能力和创造力的评价
3.3 忽略了学生情感态度和价值观的培养
四、教学资源匮乏
4.1 缺乏与故事主题相关的多媒体资源
4.2 缺乏与故事内容相关的实践活动
4.3 学校图书馆中相关故事书籍不足
五、教学效果不明显
5.1 学生对精卫填海精神的理解和体味不深刻
5.2 学生缺乏对故事的情感共鸣
5.3 学生对精卫填海故事的学习兴趣不高
结语：
通过对《精卫填海》教学的反思，我们应该加强教学目的的明确性，多样化教学方法，多元化评价方式，丰富教学资源，提高教学效果。
惟独这样，才干更好地引导学生学习精卫填海精神，培养他们的积极进取精神和不畏难点的品质。
精卫填海 教学反思
精卫填海教学反思【精卫填海教学反思】一、任务背景精卫填海是中国古代神话故事中的一个典型形象，他不畏艰难，努力填海的精神，给人们带来了启示和鼓舞。
在教学中，我们也需要不断反思和总结，以提高教学质量和效果。
本文将对我在教学中的一次经历进行反思，探讨教学中的问题和解决方案。
二、教学反思1. 教学目标设定在这次教学中，我设定了以下目标：让学生了解精卫填海的故事，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
通过分组讨论和展示的形式，帮助学生深入理解故事中的主题和道理。
2. 教学准备我提前准备了教学材料，包括精卫填海的故事内容、相关图片和视频资源。
为了增加趣味性，我还准备了一些互动游戏和小组活动的设计。
3. 教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，我通过讲解的方式向学生介绍了精卫填海的故事背景和主要情节。
然后，我组织学生分成小组进行讨论，让他们自由发表对故事的理解和感受。
最后，每个小组展示他们的讨论结果，并进行全班交流和讨论。
4. 教学问题与解决方案在教学过程中，我遇到了一些问题，如学生的参与度不高、理解能力有差异等。
为了解决这些问题，我采取了以下措施：- 激发学生兴趣：我通过引入精彩的故事情节和趣味的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
- 分组合作：我将学生分成小组进行讨论和展示，鼓励他们相互合作、交流和学习。
这样可以促进学生之间的互动，提高他们的理解能力和团队合作精神。
- 差异化教学：针对学生的理解能力差异，我在小组讨论环节中设定了不同的问题，让学生根据自己的理解进行回答。
这样可以满足不同学生的需求，提高整体的教学效果。
5. 教学效果评估通过观察学生的参与度和表现，以及他们在小组讨论和展示中的表现，我可以初步评估教学效果。
大部分学生积极参与，表现出对精卫填海故事的理解和兴趣。
他们在小组讨论和展示中展示了自己的观点和见解，对故事中的主题和道理有了更深入的理解。
《精卫填海》教学设计与反思
《精卫填海》教学设计与反思一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、结合注释，理解故事内容，体会精卫坚韧执着的精神。
3、感受神话故事的神奇，激发学生对神话故事的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解精卫填海的行为，体会其坚韧执着的精神。
2、教学难点让学生感受神话故事的神奇，理解古人创造神话的意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段与大海有关的视频，引导学生观察大海的广阔和波涛汹涌。
提问：同学们，面对如此广阔的大海，你们觉得人力能够与之抗衡吗？今天，我们要学习一个古老的神话故事，看看故事中的主人公是如何与大海较量的。
2、初读课文教师范读课文，要求学生听准字音，注意停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
检查生字词的读音，重点指导“溺”“堙”等字的读音。
3、理解文意学生对照注释，自主理解课文内容，同桌之间互相交流。
教师讲解重点词句，如“炎帝之少女”“溺而不返”“故为精卫”等。
请学生用自己的话讲述故事内容，教师进行适当补充和纠正。
4、深入探究思考讨论：精卫为什么要填海？引导学生从课文中找到相关语句，理解精卫填海的原因是她在海中溺亡，心中充满了怨恨。
探讨：精卫填海的行为可能吗？她的精神有什么可贵之处？组织学生小组讨论，让学生发表自己的看法。
教师总结归纳，强调精卫坚韧执着、不畏艰难的精神。
5、感受神奇引导学生找出文中体现神话神奇之处的描写，如精卫的化身、填海的行为等。
让学生交流自己对神话神奇之处的感受，激发学生对神话的兴趣。
6、朗读背诵指导学生有感情地朗读课文，读出精卫的坚定和决心。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、全班读等。
让学生尝试背诵课文，教师给予适当的提示和指导。
7、拓展延伸介绍其他神话故事，如《夸父逐日》《后羿射日》等，激发学生课后阅读的兴趣。
布置作业：让学生把精卫填海的故事讲给家人听。
《精卫填海》教学反思
《精卫填海》教学反思
引言概述：
《精卫填海》是中国古代神话故事中的一则寓言，它以精卫鸟填海的故事为主线，寓意着人们要有勇气、毅力和智慧去面对困难和挑战。
在教学过程中，我们可以通过讲述这个故事，引导学生思考并反思自己的学习态度和方法。
本文将从五个方面对《精卫填海》教学进行反思。
一、教学目标
1.1 引导学生理解《精卫填海》寓意的重要性
1.2 培养学生的勇气和毅力
1.3 培养学生的思考能力和解决问题的能力
二、教学内容
2.1 讲述《精卫填海》的故事情节
2.2 分析故事中的寓意和道理
2.3 引导学生思考故事对自己的启示
三、教学方法
3.1 利用多媒体展示《精卫填海》的图片和视频
3.2 运用讲解、讨论和互动等方式引导学生思考
3.3 利用小组活动让学生合作探讨故事的寓意和应用
四、教学评价
4.1 设计形式多样的评价方式，如小组讨论、个人写作等
4.2 评价学生对《精卫填海》寓意的理解程度
4.3 评价学生对自己学习态度和方法的反思能力
五、教学反思
5.1 发现学生在学习中存在的问题和困惑
5.2 针对学生的问题和困惑进行个别辅导和指导
5.3 总结教学经验，改进教学方法和策略
通过对《精卫填海》教学的反思，我们发现这个故事不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引导他们树立正确的学习态度和方法。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的勇气和毅力，引导他们思考问题并解决问题的能力。
同时，我们还要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中的问题和困惑。
通过不断反思和改进，我们能够提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学语文四年级上册精卫填海教师教学反思
小学语文四年级上册精卫填海教师教学反思学校语文四班级上册精卫填海老师教学反思1在这一课的教学中，我很重视对同学自主性、主动性和制造性的培育，时时刻刻给同学以方法的指导，让同学尝试自己学、自己发觉、自己体验。
详细表现如下：一、激发爱好。
针对中班级儿童的年龄特点，我敏捷运用多媒体手段呈现传统文化，营造和谐、富有童趣的学习气氛，如以图激趣，以看动画片引入等，让同学在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起同学阅读神话故事的主动性，让同学能自觉地接受传统文化的熏陶。
二、注意阅读。
同学认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导同学学习古文。
先扫清字词障碍，让同学读顺句子、读通文章，再采纳以读代讲的方式，一步步引导同学去感悟，使古文的学习化难为易。
这样不仅提高了同学朗读的爱好，还培育了他们良好的学习习惯。
三、深化感悟。
在同学熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导同学精确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让同学结合生活实际，畅谈启发和感悟。
学校语文四班级上册精卫填海老师教学反思2在教《精卫填海》时，课后有个思索题：精卫是只怎样的鸟儿？根据课文内容的指引，有的孩子回答精卫是一只英勇的鸟儿，他敢于同夺去别人生命的大海较量。
而另一些孩子却有自己不同的见解：一个孩子说精卫是一只笨鸟，大海那么大，能填平吗？非累死不行；另一孩子说，大海也有生命，精卫不该心胸那么狭窄，与大海不共戴天，不分昼夜地将衔来的小石子和小树枝投进大海想填平它呢？我觉得他们的回答都很有价值。
回答精卫是英勇鸟儿的同学，他从课文中学到了正义感，体会到英勇的品质；回答精卫是笨鸟的同学，他关注生活，把所学习的内容和实际生活联系起来，进行了合理的思索；而对精卫的正义行为提出疑问的同学思维更为宽阔、全面，他懂得了由己及人地思索，不用简洁的对错来划分世界，而是把每一个个体都放在同一个水平线上来对待。
他的问题在班上炸开了锅，很多孩子受到启发，立刻与四周的同学绽开商量，有的说应当和大海讲道理，劝说他不要再夺去别人的生命；有的说应当修建堤坝，防止大海再泛滥。
精卫填海 教学反思
精卫填海教学反思【教学反思】本次教学的主题是“精卫填海”，通过对这一传统神话故事的讲解和讨论，旨在引导学生了解中国民间传说中的智慧和勇气，培养学生的创新思维和团队合作能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
首先，我通过展示精美的图片和讲解故事背景，引起学生的好奇心和兴趣。
我提问学生对于“精卫填海”这个故事是否有所了解，并鼓励他们分享自己的观点和想法。
这样的开场方式有效地激发了学生的思考和讨论，为后续的教学打下了良好的基础。
接着，我组织了小组讨论活动，让学生分成小组，共同探讨故事中的主要人物、情节和寓意。
每个小组都要展示出他们的研究成果，并进行互动交流。
通过小组合作，学生们不仅能够加深对故事的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。
在故事解读环节，我采用了多媒体演示的形式，通过PPT和视频等媒介，向学生展示了故事的具体情节和人物形象。
同时，我结合故事中的经典台词和情景，引导学生分析人物性格和行为动机，培养他们的批判性思维和分析能力。
为了加深学生对故事的理解和记忆，我设计了一系列的互动游戏和角色扮演活动。
例如，我让学生分角色扮演故事中的精卫、大禹等人物，通过模拟情景，让学生亲身体验故事中的冒险和挑战。
这样的活动不仅能够增强学生的参与度，还能够帮助他们更深入地理解故事的内涵和价值观。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
我鼓励学生提出自己的疑问和观点，并引导他们通过思考和讨论，找到解决问题的方法和策略。
我相信，培养学生的创新能力是教育的核心任务之一，通过这样的教学方式，学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
此外，我还结合社会实践，组织了一次参观活动。
我带领学生们参观了当地的海洋博物馆，让他们亲身感受到海洋的壮丽和神秘。
通过实地参观，学生们进一步了解了海洋的重要性和保护海洋的意义，增强了他们对“精卫填海”故事的认知和理解。
总的来说，本次教学活动通过多种教学手段和活动形式，全面培养了学生的学习兴趣、团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
《精卫填海》教学反思
《精卫填海》教学反思引言概述：《精卫填海》是一则寓言故事，讲述了一只小鸟精卫不畏难点困苦，努力填海造陆的故事。
这个故事给我们带来了不少启示和反思，教育我们要有勇气、毅力和智慧去面对难点和挑战。
本文将从四个方面对《精卫填海》进行教学反思。
一、勇气与决心1.1 勇敢面对难点《精卫填海》中的精卫小鸟面对辽阔的大海，没有被难点吓倒，而是积极努力，勇敢面对。
这启示我们要敢于面对难点，不畏艰险，勇往直前。
1.2 坚定的决心精卫小鸟在填海造陆的过程中，遇到了无数的挫折和难题，但他始终保持着坚定的决心，不抛却。
这让我们明白，惟独坚定的决心才干战胜难点，取得成功。
1.3 毅力与坚持精卫小鸟不断地投入努力，用毅力和坚持克服了一个又一个的难点，最终实现了填海造陆的目标。
这告诉我们，惟独坚持不懈，才干取得真正的成果。
二、智慧与创新2.1 寻觅解决问题的方法在《精卫填海》中，精卫小鸟面对海水不断冲刷的问题，他不断地寻觅解决问题的方法，最终采用了吐泥补漏的办法。
这启示我们在面对问题时，要善于思量、寻觅解决问题的方法。
2.2 创新思维精卫小鸟用自己的智慧和创新思维，找到了填海造陆的办法。
这告诉我们，要有创新思维，不拘泥于传统的方法，勇于尝试新的思路和方法。
2.3 学会借力精卫小鸟在填海造陆的过程中，他学会了借助大自然的力量，利用泥土、石块等材料来填海。
这让我们明白，有时候我们需要学会借力，利用周围的资源和力量来解决问题。
三、团队合作与互助3.1 合作的重要性在故事中，精卫小鸟和其他小动物们共同努力，相互匡助，最终实现了填海造陆的目标。
这告诉我们团队合作的重要性，惟独团结一致，共同努力，才干取得更好的成果。
3.2 分工合作精卫小鸟和其他小动物们在填海造陆的过程中，各自承担了不同的任务，形成为了有效的分工合作。
这启示我们在团队合作中，要根据个人的特长和能力，合理分工，形成高效的合作模式。
3.3 互助与支持在故事中，精卫小鸟和其他小动物们互相匡助、支持，共同克服了难点。
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2020执教《精卫填海》教学反思
《精卫填海》在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。
具体表现如下：
一、激发兴趣。
针对中年级儿童的年龄特点，我灵活运用多媒体手段呈现传统文化，营造和谐、富有童趣的学习气氛，如以图激趣，以看动画片引入等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学
生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。
二、注重阅读。
学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。
先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。
这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。
三、深入感悟。
在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语
句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。
2020年10月。