四家子中心学校骨干教师送教下乡活动说课稿
送教下乡教案
送教下乡教案教学目标：1.了解农民工子女的生活和教育现状，培养学生对农民工子女的关爱和关注。
2.通过参与农村学校的教学和活动，提升学生的社会责任感和团队合作能力。
3.通过与农村学生的交流和相处，增进学生对农村文化的理解和尊重。
教学内容：1.准备教材：准备一些教学用品，例如教材、教具、文具等，以及一些小礼物和学习用品，用于给农村学生作为奖励和激励。
2.教学活动：(1)参观农村学校：带领学生参观农村学校的教室、图书馆、操场等，让学生了解农村学生的学习环境和条件。
(2)义务教学：安排学生与农村学生进行交流和互动，通过教授一些简单的知识和技能，如英语、手工等，来帮助他们提高学习能力和生活技能。
(3)开展文化活动：组织一些文化活动，如唱歌、跳舞、表演等，在活动中展示各自的文化特色，增进学生对彼此文化的了解和尊重。
(4)互动交流：创建一些小组，由农村学生和城市学生组成，开展一些团队合作的活动，如拼图、解谜、体育比赛等，增强学生间的相互合作和交流能力。
教学过程：1. 导入：介绍本次送教下乡活动的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。
2. 主体活动：根据上述教学内容，组织学生进行参观、义务教学、文化活动和团队合作等。
3. 总结：让学生分组进行小结，分享自己的感受和体会，引导他们思考自己在活动中的得与失，以及对农民工子女的更多理解与关心。
4. 展示：学生展示他们在活动中的成果和收获，分享他们与农村学生的互动和交流经验。
5. 结束：对学生的表现给予鼓励和肯定，展望今后的帮助农民工子女的机会和方式。
教学评价：1. 对学生的参与度、团队合作能力、交流和表达能力进行评价。
2. 对学生对农民工子女的关心和关注程度进行评价。
3. 对学生是否理解和尊重农村文化进行评价。
教学反思：1. 对教学过程中的组织和管理是否合理进行反思。
2. 对教学活动的设计和实施是否符合学生的实际需求进行反思。
3. 对学生的反馈和意见进行反思，从中发现不足之处，并加以改进。
送教下乡教案
送教下乡教案教案标题：送教下乡教案目标：1.了解乡村教育的现状与问题；2.提高学生的社会责任感和服务意识；3.培养学生的团队合作能力和领导能力；4.亲身体验农村生活，增强学生的实践能力和适应能力。
教材准备：1.乡村教育现状与问题的调研报告；2.相关图片、视频等多媒体教具；3.乡村教学资源和教具。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乡村教育的现状与问题，并展示相关图片或视频，引起学生思考。
2.讨论乡村教育的问题，以开展后续的调研为准备。
二、调研乡村教育（20分钟）1.组织学生分组进行乡村教育调研，包括走访乡村小学、与当地教师、学生交流等。
2.要求学生记录所见所闻，并收集相关信息和数据。
三、整理调研报告（30分钟）1.学生根据调研结果，整理调研报告，包括乡村教育现状、问题和可改进的方向等。
2.通过小组合作，形成综合性的调研报告。
四、展示调研结果（20分钟）1.学生分组进行报告的展示，介绍各自所调研的乡村教育现状与问题。
2.通过展示，学生之间进行交流和互动，激发其他同学的思考和参与。
五、讨论解决方案（20分钟）1.引导学生针对乡村教育问题展开讨论，提出解决方案和改进措施。
2.鼓励学生发表自己的观点，并尊重不同意见，进行合理的辩论和交流。
六、总结和反思（10分钟）1.引导学生对本次活动进行总结和反思，包括收获、感想和不足之处。
2.评价学生的参与度、表现和贡献，并提出进一步加强的建议。
教学延伸：1.学生可以通过志愿者活动、义务劳动等方式，更深入地了解和参与乡村教育。
2.学生可以设计乡村教育改进方案，并实施相关行动，帮助解决实际问题。
教学评价：1.根据学生的调研报告、参与度和展示情况进行评价；2.评价学生在讨论和解决问题过程中的能力表现；3.评价学生对乡村教育问题的理解、关注和贡献。
教学反思：送教下乡教案可以帮助学生了解乡村教育的现状和问题，培养学生的社会责任感和实践能力。
通过学生的活动和思考，能够促进他们思考教育问题和提出解决方案的能力。
送教下乡教案
送教下乡教案教案名称：送教下乡教案目标：1.了解农村的经济、文化、教育和社会状况。
2.加强学生的社会实践能力。
3.提高学生的社会责任感和爱心。
4.促进城乡交流与合作。
教学内容：1.农村经济：了解农村的主要产业、农田利用情况和农村产业结构。
2.农村文化：介绍农村的传统文化和民俗习惯，进行文化体验活动。
3.农村教育：探讨农村学校的师资力量、教育资源和教学条件。
4.社会服务：组织学生参与社会服务活动，为农村居民提供帮助。
教学过程：第一课时：引入和调查1.通过图片、视频等方式引入农村话题，激发学生的兴趣。
2.分小组进行农村社会调查，了解农村的基本情况，并记录下来。
第二课时：农村经济1.介绍农村的主要产业和农田利用情况，让学生了解农村经济的发展现状。
2.分组讨论，就农村产业结构的优势和不足进行探讨，提出改进的方案。
第三课时：农村文化1.通过图片、视频等方式介绍农村的传统文化和民俗习惯。
2.组织学生进行文化体验活动，如包饺子、打柴等，让学生亲身感受农村文化的魅力。
第四课时：农村教育1.了解农村学校的师资力量、教育资源和教学条件。
2.分组展开讨论，就农村教育存在的问题进行分析，并提出合理化建议。
第五课时：社会服务1.组织学生参与社会服务活动，如义务劳动、做家教等。
2.带领学生前往农村，为农村居民提供帮助，如义务修理房屋、赠送文化教材等。
教学方法：1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授基础知识，引导学生进行讨论和思考。
2.实践与体验相结合：组织学生进行实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受农村生活。
3.研究与问题解决相结合：引导学生进行研究性学习，通过解决实际问题提高学生的综合能力。
教学评价：1.通过学生的调查报告、讨论记录等方式进行评价，考察学生对农村的了解和思考。
2.通过学生参与社会服务活动的表现进行评价，考察学生的实践能力和社会责任感。
3.通过小组展示和总结讨论，考察学生的合作和团队意识。
教学反思：1.教师要提前准备充分，确保教学材料的准备和教学环境的安排。
送教下乡教案
送教下乡教案一、教学目标1.了解农村教育现状，认识农村教育的重要性；2.掌握送教下乡的方法和技巧；3.能够制定适合农村学生的教学计划；4.提高教师的教学水平和教育意识。
二、教学内容1.农村教育现状分析；2.送教下乡的方法和技巧；3.制定适合农村学生的教学计划；4.教师的教育意识和教学水平提高。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解农村教育现状、送教下乡的方法和技巧等内容，让学生了解农村教育的重要性和如何进行送教下乡；2.实践法：通过实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况，制定适合农村学生的教学计划；3.讨论法：通过小组讨论，分享送教下乡的经验和教学计划，提高教师的教育意识和教学水平。
四、教学过程第一节：农村教育现状分析1.讲解农村教育现状，包括教育资源不足、教师素质不高、学生缺乏学习动力等问题；2.分析农村教育现状的原因，包括经济条件落后、交通不便、文化程度低等因素；3.引导学生认识农村教育的重要性，包括促进农村经济发展、提高农民素质、实现教育公平等方面。
第二节：送教下乡的方法和技巧1.讲解送教下乡的方法和技巧，包括了解农村学生的实际情况、制定适合农村学生的教学计划、注重实践教学等；2.分析送教下乡的难点和问题，包括教学资源不足、教学环境差、学生学习动力低等；3.引导学生掌握送教下乡的方法和技巧，提高教学效果。
第三节：制定适合农村学生的教学计划1.实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况；2.分析农村学生的特点和需求，制定适合农村学生的教学计划；3.分享教学计划，讨论如何提高教学效果。
第四节：教师的教育意识和教学水平提高1.引导教师认识到自身的不足，提高教育意识；2.分享教学经验，提高教学水平；3.讨论如何提高教师的教育意识和教学水平。
五、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的作业完成情况；3.教师的教学反思和总结。
六、教学反思通过本次教学，学生了解了农村教育现状，认识到农村教育的重要性，掌握了送教下乡的方法和技巧，制定了适合农村学生的教学计划，提高了教师的教育意识和教学水平。
送教下乡说课稿
小珊迪敖溪小学谭梅一、说教材：1、教材理解：《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩——小珊迪为了归还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给先生还钱，临时前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。
那位买火柴的先生被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。
小珊迪怀着感激死了。
全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。
《小珊迪》一课讲述的故事年代久远，并且远离学生的现实生活。
教材选择这一课大概并不是想通过它来揭示资本主义社会的罪恶，毕竟离学生的现实生活太遥远了。
那么它的现实意义何在？我想，这篇课文打动我们的不是文章的语言和写法，而是小珊迪贫困的处境、是小珊迪为生计而乞求叫卖的形象、是小珊迪人穷志不穷的骨气、是小珊迪诚实守信的高尚品质。
而这正是这个社会所需要的做人的品质，也正是本文独特的人文价值之所在。
2、教学目标：知识目标：理解课文内容，学会文中乞求，纠缠等词语。
能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
内容安排：老师带着学生整体感知课文，以读为本，让学生在读中悟情。
重点落实能力目标和德育目标。
引导学生学习课文，理解课文内容，并沿着文中的“我”的感情的变化深入到语言文字中去研读，进一步落实教学目标。
3、教学重难点重难点：激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
创新点：饥寒交迫的小珊迪事那么的需要钱，为什么他还要归还纳几个便士？二、说教程：本节课的教学流程为四部分“谈话导入¬——整体感知——研读悟情——小结全文”。
（具体见教案）三、说教法和学法从整体感知课文入手，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。
在学习过程中，找准切入点，与文本对话，师生对话，生生对话。
探究性学习的本质是师生之间形成这样一种特定关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生做出探究的反应，发展有益于探究活动进行的情感氛围，为学生提供契机。
送教下乡教案
送教下乡教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解乡村教育的现状和问题，并掌握送教下乡的目的和意义。
教学准备：1. 预先准备好相关PPT或图片资料，用于讲解和展示。
2. 准备好相关的教育统计数据或案例，用于讲解。
3. 准备学生小组活动的材料和题目。
教学步骤：Step 1：导入引发学生思考：你们是否了解乡村教育的现状？你们对送教下乡有了解吗？请思考一下，这两个问题彼此之间是否存在关联。
Step 2：展示乡村教育现状通过展示相关数据和图片，向学生介绍乡村教育的现状和问题。
在介绍的过程中，提出一些问题，引发学生的讨论。
如：- 乡村教育存在的问题有哪些？- 乡村学生的学习资源有限，会面临哪些困难？- 乡村教育与城市教育相比，存在哪些差距？Step 3：解释送教下乡的目的和意义向学生介绍送教下乡的定义、目的和意义。
通过讲解和提问，帮助学生理解送教下乡的重要性，以及它对乡村教育的积极影响。
Step 4：分组活动将学生分成小组，让每组选择一个乡村学校的案例，讨论该学校存在的问题，并提出改进的建议。
要求学生充分发挥想象力和创造力。
Step 5：小组展示让每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果和建议。
在展示过程中，鼓励其他同学提出自己的观点和评价。
Step 6：总结总结本节课的学习成果，强调送教下乡对提高乡村教育质量的重要作用。
鼓励学生关注乡村教育问题，积极参与相关公益活动。
Step 7：作业布置布置学生写一篇关于乡村教育的短文，表达自己的观点和愿望。
教学延伸：1. 鼓励学生参与当地的乡村支教活动，亲身体验送教下乡的感受和意义。
2. 组织学生进行乡村调研，了解当地乡村教育的情况，并撰写相关报告或建议。
2024年送教下乡活动讲话稿(2篇)
2024年送教下乡活动讲话稿亲爱的各位师生和亲爱的乡亲们：大家好！我很高兴在这个特殊而意义非凡的日子里与大家相聚，____年的送教下乡活动终于如期而至。
首先，我代表学校全体师生向大家致以最诚挚的问候和最衷心的祝福！回顾过去的岁月，送教下乡活动已经成为我们学校的传统和标志性的活动。
每年，我们都会组织一支教师团队走进农村，面向基层，走进孩子们的心灵，用知识的火炬照亮他们的未来。
这不仅是一次教育的实践，更是一次心灵的洗礼，让我们感受到了教育的力量和责任。
今年的送教下乡活动，是特别的一次，因为我们迎来了新的一年，也迎来了学校建校十周年的庆典。
我们的办学理念一直是凝聚智慧、创造教育的希望。
十年磨一剑，我们积淀了丰富的办学经验，培养了一批又一批优秀的学子。
在新的十年里，我们将继续秉持初心，不断创新，为社会培养更多的优秀人才。
下乡活动是我们优秀传统的延续，也是我们肩负的责任。
农村教育一直是我国教育事业的薄弱环节，虽然在改革开放以来取得了很大进步，但是与城市教育相比，还存在着很大的差距。
正因如此，我们每一位师生都应该积极投身到送教下乡活动中，为促进农村教育的进步贡献一份力量。
走进农村，才能真正了解到农村孩子的困境和差距。
我们将带着最真挚的爱心和最无私的奉献精神，走进他们的课堂，与他们共同学习，共同成长。
教育应该是平等的，每一个孩子都应该享有同样的机会和资源，而这正是我们送教下乡活动的初衷。
亲爱的乡亲们，我知道你们对教育寄予了厚望，期待着我们的到来。
我们不会辜负你们的期望，我们将用最真诚的心态和最专业的教育，帮助你们的孩子们更好地成长，实现他们的梦想。
教育的力量是巨大的，它改变不仅仅是一个人，更是一代人，甚至是整个社会。
教育是一项永恒的事业，而我们送教下乡活动只是其中的一部分。
我们希望每一位乡亲都能意识到教育的重要性，支持我们的工作，为孩子们创造更好的学习环境。
只有共同努力，才能让农村教育蓬勃发展，让农村孩子们享受到公平而有质量的教育。
2024年送教下乡座谈会讲话稿范文(二篇)
2024年送教下乡座谈会讲话稿范文各位老师，各位同仁：大家下午好。
教学的改革是教育从行者必须坦然应对的一个永恒话题。
只有坦然面对，才能在教学中有所反思、教学技艺才有所提高。
只有精湛的教学艺术，才能引领学生积极参与、高效互动，师生才能共建一个生动活泼、愉悦快乐的课堂。
有了这样的课堂，我们自己才会体验到育人的快乐，体验到自己人生的价值。
通过这几位老师的课堂教学，我们真切地感受到，学生在课堂上倾听是那样的专注，发言是那么的积极，解答问题的思路格外清晰，思维特别敏捷。
学生与学生，老师与学生在课堂上互动交流，思维发生碰撞，擦出了亮丽的火花。
师生在课堂上真正地进行生命律动，共同创建和分享课堂的快乐。
今天的各位授课老师，在课前、课中和课后都付出了艰辛的劳动。
他们为构建一个有效、实效、高效的课堂的努力劲值得我们学习，对教学工作的一丝不苟、对学生的诲人不倦，深深地折服了我，相信也给各位观课老师留下了深刻的印象。
我提议，让我们将最热烈的掌声献给我们的授课老师。
感谢他们的辛劳付出和严谨的敬业精神。
老师们，通过今天的活动，相信我们都在这个参与的过程中，有所反思、有所想法。
作为一名教育者，我们将面对一批又一批渴求知识的孩子，相信我们都在朝“桃李满天下”的目标挺进，都期待自己成为学生心中的优秀老师。
为此，我有几个建议与大家一些分享：一是充分发挥自己的特长和爱好，去与学生交朋友，让学生信服老师，欣赏老师，愿意向老师学习;二是充分利用各种交流平台，与朋友交流教学中的困惑，共同探讨更好的教学策略，从而解决教学中的困难，让自己的教学更加顺手。
三是积极、认真参加各种教研活动，并且要努力参加备课、上课、说课和评课，在这一过程中去历练自己，历练是成长和飞跃的基础。
作为一名老师，我们无法回避，特别是赛课和考调更是如此。
老师们，通过今天的活动，我们有了更多的收获，让我们以热烈的掌声感谢中心学校，感谢为我们搭建这样一个学习交流的平台。
老师们，由于学校条件的制约，加之准备得不够充分，对各位同仁的接待有不足之处，敬请各位谅解。
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教学难点
探究识字方法，自主识字。
教学方法
自主合作，引导点拨。
教学准备
生字卡片、多音字词组卡。
课时
第一课时
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
一、课前三分钟展示：
背诵学过的古诗。
二、谈话导入新课。
1、谈话导入。
2、揭示课题(生齐读，师板书)
【设计理念:入情入境，让学生通过老师的描述来猜地名，从而引出本课课题，不但很顺理成章，而且激起了学生学习本课的极大兴趣。“兴趣是最好的老师”带着兴趣学本课，学生会表现得更积极，更主动。】
四、送生字回家，再读课文。
1、送生字回家，练习正确的读课文。
2、指名分自然段检查读课文是否正确。
五、熟读课文，把握主体。
1、练习熟读课文。
2、指生展示读课文。
3、请生默读课文，边读边想，葡萄沟是个怎么样的地方？
【设计理念：课标中指出“低年级语文教学识字写字是重点，且要做到随文识字，做到从文本中来，再回到文本中去。”无论是识字或是写字，最终的目的都是利用学会的字帮助阅读。】
七、课堂总结。
在这节课中，你都学到了什么？
板书设计
10葡萄沟
真是个好地方。
教学反思
1、本堂课的教学我做到了随文识字。充分的利用了文本这一工具，有效地进行识字，同时也以识字带动了对文本的阅读与理解，教学中我努力的体现带着要求阅读文本，让学生在每一遍的读后都有不同的收获。而且，学生再读文本的过程也是对生字的巩固的过程，真正实现了从文本中来，在到文本中去。
四家子中心学校骨干教师送教下乡活动说课
时间：
3月25日
科目
语文
主备人
学校
林家地小学
协备人
刘晓东尹宏超
孙兴丽 刘银玲 王春艳
年级
二年级
姓名
任玉香
教学内容
10.《葡萄沟》
教学目标
1、正确，通顺、流利的朗读课文。
2、认识11个生字，会写6个字。
3、探究识字方法，自主识字。
教学重点
1、正确，通顺、流利的朗读课文。
六、指导写字，巩固识字。
1、出示要求写字，认读，组词。
2、分析字的字形结构。
3、师范写生字“密”和“留”。
4、学生书写生字。
5、学生临写“密”和“留”。
6、写字展评。
【设计理念：学生自主观察发现写的字的规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价展示激发了学生写好字的兴趣，培养了能写好字的自信心。充分体现了学生是学习的主体地位。】
三、初读感知，识记生字。
1、学生初读课文，圈出文中“我会认”里的生字.
2、师范读课文，给生字正音。
3、在读课文，给你圈出的生字标注音。并想办法认会它。
4、师出示生字，全班交流识字方法：
(1)多种形式读生字。
(2)多种形式记字形
6、同桌练习识记生字，开火车检查识字。
6、指生认读多音字词语组。
【设计理念：在课堂教学中，要注重对学生的识字记字方法的引导和点拨，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使其乐学、愿学，再到学会和会学。所以我在这一环节中采取了多种多样的识字记字的形式和方法，很有成效。】
2、在本节课的识字写字教学中，我采用了多种形式的练习，充分的引导和点拨学生对的识字记字方法的认识和掌握，可以说取得了不小的成效。但是在写字教学这一块上，还做得不够，还缺乏写字的实效性指导，以后我会向这方面努力。
3、在以后的学习和教学中，我还要注重对课堂上的突发事件和应急事件的处理和生成，以努力使自己的课堂教学更有实效性。同时我还要在以后的成长中加强自身的基础知识素养的提高，一以使自己在上有更简明扼要的语言，实现教学语言的艺术性表达。