操作系统课程设计任务书
课程设计要求任务书
课程设计要求任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生能够掌握课本中关于XXX（填写具体知识点）的概念、原理和方法，了解其在实际中的应用。
技能目标：学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己在XXX（填写具体技能）方面的能力，如分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XXX（填写具体学科或领域）的兴趣和热情，增强其对学习的自信心，培养其团队协作和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（填写具体知识点）、XXX（填写具体知识点）和XXX（填写具体知识点）。
教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍XXX（填写具体知识点）的基本概念和原理。
2.第3-4课时：讲解XXX（填写具体知识点）的方法和技巧。
3.第5-6课时：通过案例分析，让学生了解XXX（填写具体知识点）在实际中的应用。
4.第7-8课时：进行实践操作，让学生熟练掌握XXX（填写具体知识点）的操作过程。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：引导学生进行自主学习，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用。
4.实验法：进行实践操作，培养学生动手能力和创新精神。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用国内权威出版的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，培养其动手能力。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，包括平时表现、作业和考试等，以确保评估的客观性和公正性，并全面反映学生的学习成果。
计算机组成原理_课程设计任务书
课程设计课程名称：计算机组成原理设计题目：一个非常简单的CPU的设计学院：信息工程与自动化专业：计算机科学与技术年级： 08级 1班学生姓名：张桥指导教师：李凌宇日期： 2010-9-9教务处制课程设计任务书信息工程与自动化学院计算机专业 08 1 年级学生姓名：张桥课程设计题目：一个简单的CPU的设计课程设计主要内容：设计一台完整的计算机。
首先要确定该计算机的功能和用途。
在设计中根据功能和用途确定指令系统，定义数据通路，设计每条指令的执行流程，要求利用微程序进行设计，每人至少要求4条CPU指令，可以自己选择；在设计中要求画出指令系统的格式并说明各位的意义；要求画出数据通路并定义微操作信号；要求画出微程序流程图。
设计指导教师（签字）：教学基层组织负责人（签字）：年月日一台模型计算机的设计一、教学目的、任务与实验设备融会贯通本课程各章节的内容，通过知识的综合运用，加深对计算机系统各模块的工作原理及相互联系的认识，加深计算机工作中“时间—空间”概念的理解，从而清晰地建立计算机的整机概念。
二、数据格式和指令系统本模型机是一个8位定点二进制计算机，具有四个通用寄存器：R 0～R 3，能执行11条指令，主存容量为256KB 。
1． 数据格式数据按规定采用定点补码表示法，字长为8位，其中最高位（第7位）为符号位，小数点位置定在符号位后面，其格式如下：数值相对于十进制数的表示范围为：－1≤X ≤1―2―72． 指令格式及功能由于本模型机机器字只有8位二进制长度，故使用单字长指令和双字长指令。
⑴ LDR Ri ，D格式 7 4 3 2 1 0功能：Ri ←M （D ）（2） STR Ri ，D格式功能：M （D ）←（Ri ）（3） ADD Ri ，Rj格式 功能：Ri ←（Ri ）＋ （Rj ）（4） SUB Ri ，Rj格式 7 4 3 2 1 0功能：Ri ←（Ri ）－ （Rj ）（5） AND Ri ，Rj格式功能：Ri ←（Ri）∧（Rj）（6）OR Ri，Rj格式功能：Ri ←（Ri）∨（Rj）（7）MUL Ri，Rj格式7 4 3 2 1 0功能：Ri ←（Ri）×（Rj）（8）转移指令格式7 4 3 2 1 0功能：条件码00 无条件转移PC ←D01 有进位转移PC ←D10结果为0转移PC ←D11结果为负转移PC ←D⑼IN R i，M j格式其中M j为设备地址，可以指定四种外围设备，当M j=01时，选中实验箱的二进制代码开关。
课程设计任务书
课程设计任务书（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）一、目的任务（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）二、设计内容三、时间安排四、设计工作要求五、成绩评定六、参考文献要求：（文字通顺，语言流畅，无错别字，不得使用铅笔书写。
）（正文：正文内容层次序号为：1、1.1、1.1.1……）（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅，段前、段后为0行）（页边距：上2cm，下2cm，左2.5cm、右2cm 页码：底部居中）课程设计报告书题目：二号，黑体，加粗，居中院（系）专业学生姓名学生学号指导教师课程编号课程学分起始日期封面纸推荐用210g/m2的绿色色书编辑完后需将全文绿色说明文字删除，格式不变（另起页）课题名称（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）一、选题背景（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求，简述本设计的指导思想。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）二、方案论证(设计理念)（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）说明设计原理（理念）并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。
包括：重点说明要实现的功能及其要求、系统的安全性、数据的完整性、应用的运行环境及其性能等要求。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）三、过程论述（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）重点说明设计是如何实现的，包括：对设计工作的详细表述。
要求层次分明、表达确切。
要求：每个图都必须有文字说明，图前说明为什么使用该图、图的主要作用；图后说明图中各成分的作用，和成分之间的交互或图所表达的流程。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）四、结果分析（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）五、课程设计总结（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）总结可以包括:课程设计过程的收获、遇到的问题，遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考，课程设计实现过程中的收获和体会等。
课程设计任务书
课程设计任务书学生姓名：丁光明专业班级：计算机0506 指导教师：何克右工作单位：计算机科学与技术学院题目: 进程同步模拟设计——司机和售票员问题初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的进程管理章节内容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．模拟公共汽车司机和售票员开关门及行车操作的同步模型。
2．设计报告内容应说明：⑴课程设计目的与功能；⑵需求分析，数据结构或模块说明(功能与框图)；⑶源程序的主要部分；⑷测试用例，运行结果与运行情况分析；⑸自我评价与总结：i）你认为你完成的设计哪些地方做得比较好或比较出色；ii）什么地方做得不太好，以后如何改正；iii）从本设计得到的收获（在编写，调试，执行过程中的经验和教训）；iv）完成本题是否有其他的其他方法（如果有，简要说明该方法）；v）对实验题的评价和改进意见，请你推荐设计题目。
时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成程序分析及设计。
周2、周3：完成程序调试及测试。
周4、周5：验收、撰写课程设计报告。
（注意事项：严禁抄袭，一旦发现，抄与被抄的一律按0分记）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日题目: 进程同步模拟设计——司机和售票员问题1.初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的进程管理章节内容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
2要求完成的主要任务:2.1．模拟公共汽车司机和售票员开关门及行车操作的同步模型。
在汽车行驶过程中，司机活动与售票员活动之间的同步关系为：售票员关车门后，向司机发开车信号，司机接到开车信号后启动车辆，在汽车正常行驶过程中售票员售票，到站时司机停车，售票员在车停后开门让乘客上下车。
因此，司机启动车辆的动作必须与售票员关车门的动作取得同步；售票员开车门的动作也必须与司机停车取得同步。
plc课程设计任务书
plc课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理，掌握其工作流程和编程方法。
2. 使学生掌握PLC的常用指令，并能运用这些指令完成简单的控制程序编写。
3. 帮助学生了解PLC在工业自动化中的应用，提高对实际工程问题的解决能力。
技能目标：1. 培养学生运用PLC软件进行程序设计和调试的能力。
2. 培养学生通过团队协作，分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生动手实践能力，学会使用PLC控制硬件设备。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术的兴趣，激发学习热情，树立正确的学习态度。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于面对挑战，勇于克服困难。
3. 通过课程学习，使学生认识到PLC技术在工业发展中的重要性，增强国家使命感和社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实践经验。
教学要求：结合学生特点，以实际应用为导向，注重启发式教学，鼓励学生参与实践，培养其独立思考和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容1. PLC基本原理及结构：包括PLC的定义、发展历程、主要组成部分及其功能。
教材章节：第一章 可编程逻辑控制器概述2. PLC工作原理及编程方法：讲解PLC的工作流程、编程语言和编程规则。
教材章节：第二章 PLC工作原理与编程基础3. PLC常用指令及其应用：介绍PLC的常用指令，如逻辑运算、定时器、计数器等，并结合实例进行分析。
教材章节：第三章 PLC指令系统及编程实例4. PLC控制系统设计：讲解PLC控制系统的设计步骤、硬件选型和软件编程。
教材章节：第四章 PLC控制系统设计5. PLC在工业自动化中的应用：介绍PLC在各个领域的应用案例，分析其优缺点。
教材章节：第五章 PLC在工业自动化中的应用6. PLC实践操作：组织学生进行PLC编程软件的使用、程序设计、调试及硬件控制等实践活动。
操作系统课程设计任务书
操作系统集中上机实验1：银行家算法一、目的和要求银行家算法是避免死锁的一种重要方法,本实验要求用高级语言编写和调试一个简单的银行家算法程序。
加深了解有关资源申请、避免死锁等概念，并体会和了解死锁和避免死锁的具体实施方法。
二、实验内容1.设计进程对各类资源最大申请表示及初值确定。
2.设定系统提供资源初始状况。
3.设定每次某个进程对各类资源的申请表示。
4.编制程序，依据银行家算法，决定其申请是否得到满足。
三、算法描述银行家可以把一定数量的资金供多个用户周转使用，为保证资金的安全银行家规定：1.当一个用户对资金的最大需求量不超过银行家现有的资金就要接纳该用户；2.用户可以分期贷款,但贷的总数不能超过最大需求量；3.当银行家现有的资金不能满足用户的沿需贷数时,对用户的贷款可推迟支付,但总能使用户在有限的时间里得到贷款；4.当用户得到所需的全部资金后,一定能在有限的时间里归还所有的资金。
实验2：时间片轮转法基本思想：将CPU的处理时间划分成一个个时间片，就绪队列中的诸进程轮流运行一个时间片，当时间片结束时，就强迫运行进程让出CPU,该进程进入就绪队列，等待下一次调度，同时,进程调度又去选择就绪队列中的一个进程,分配给它一个时间片，以投入运行。
在轮转法中，时间片长度的选择非常重要,将宜接影响系统开销和响应时间。
如果时间片长度很小，则调度程序剥夺处理机的次数频繁,加重系统开销；反之，如果时间片长度选择过长，比方说一个时间片就能保证就绪队列中所有进程都执行完毕，则轮转法就退化成先进先出算法。
实验3-4：抢占式(或非抢占式)优先级调度算法基本思想：该算法的基本思想是进程优先级高者优先调度，是一种常用的进程调度算法。
该算法的关键是如何确定优先数。
通常确定优先数的方法有两种，即静态法和动态法。
(1)静态优先权是在创建进程时确定的，其运行特征是优先数确定之后在整个进行运行期间不再改变。
确定静态优先权的依据有进程的类型、进程所使用的资源、进程的估计运行时间等因素。
计算机课程设计任务书
计算机课程设计任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机课程设计任务书一、课程名称：计算机应用课程设计二、课程编号：COMP101三、授课教师：XXX四、课程简介：计算机应用课程设计是一门针对计算机专业学生的实践性课程，旨在培养学生独立分析问题、设计解决方案的能力。
通过本课程的学习，学生将深入了解计算机应用的基本原理和实践技巧，掌握各类应用软件的开发与设计方法，培养实践动手能力和团队合作精神。
五、课程目标：1. 理解计算机应用的基本原理和技术；2. 掌握各类应用软件的开发和设计方法；3. 能够独立分析问题，设计解决方案；4. 培养实践动手能力和团队合作精神。
六、课程内容：1. 计算机应用基础知识介绍2. 软件开发工具及技术3. 基本软件应用开发4. 软件测试与调试技术5. 软件项目管理与团队合作七、实践任务：1. 设计一个简单的桌面应用软件，实现基本的功能：如文本编辑、图形绘制等；2. 运用所学的软件开发技巧，设计一个网页应用程序，实现数据交互和动态效果；3. 结合实际案例，进行软件测试与调试，找出问题并解决；4. 分组进行软件项目管理的实践，体验团队协作的重要性。
八、实践作业要求：1. 按时提交每个阶段的实践作业，包括设计文档、代码和测试报告；2. 在团队合作实践中，积极参与讨论和合作，分工明确，任务完成及时；3. 完成个人项目设计和实现，具有一定的创新性和实用性。
九、考核方式：1. 课堂表现（15%）2. 实践作业（40%）3. 期末考核（45%）十、课程教材：1. 《计算机应用基础》2. 《软件开发技术》3. 《软件测试与调试指南》十一、参考资料：1. https:///2. https:///3. https:///以上为本课程的设计任务书，希望同学们认真学习和实践，掌握计算机应用的基本原理与技术，提升实践能力和团队合作意识。
祝大家学习愉快！第二篇示例：任务书二、任务目标1. 通过本次课程设计，学生要掌握Java、Python或C++等编程语言的基础知识和程序设计技巧。
课程设计任务书
课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（根据具体学科），并能够准确运用相关术语进行表达。
2. 学生能理解课程内容的基本原理，如YYY（根据具体学科），形成知识网络，提高对学科知识的理解和运用能力。
3. 学生能通过本章节学习，掌握ZZZ（根据具体学科）的基本方法，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题，提高自主学习能力。
3. 学生能够在团队合作中发挥自己的优势，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过课程学习，增强自信心，养成勇于探究、不断进取的良好品质。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握学科知识，提高综合素养。
学生特点：学生处于XX年级（根据具体年级），具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，提高学生的实践操作能力和创新意识，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 引导学生掌握教材中关于XXX（具体学科概念）的基础知识，涉及教材第X 章第X节。
- 分析YYY（具体学科原理）的内涵及在实际中的应用，参考教材第X章第X 节。
- 介绍ZZZ（具体学科方法）的操作步骤，结合教材第X章第X节。
2. 技能训练：- 设计观察、分析类习题，培养学生解决问题能力，对应教材第X章练习题。
- 组织课堂讨论，促进知识内化，涉及教材第X章相关话题。
- 开展实践操作活动，提高学生动手能力，参照教材第X章实践活动。
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重要说明：①凡是上机未到者，每次扣除5分。
②上机时间内，做与本课程设计无关事情者，予以警告。
屡教不改者当次上机视为旷课。
处理办法见第①条。
③上机时间内，无正当理由离开实验室长达半小时者，当次上机视为旷课。
处理办法见第①条。
课程设计说明：1，课程设计分组进行，每组人数最多4人，选出小组长1名；2，从课程设计任务书里的题目任选一题（也可由学生自己选题，由教师审核批准，请主动联系老师）；--------以上步骤最迟第1天下午完成。
每个组长负责提交本组的成员以及选题情况给学习委员，学习委员填写文件《11网络工程--操作系统课程设计分组.xls》并提交给老师（该文件由老师提供）。
3，所选题目需要完成基本功能，要求每一个组员都要明确完成一个任务。
时间充裕可自行添加扩充功能，完成基本任务的同学也可继续完成其它题目的内容，可酌情加分。
4，需撰写课程设计报告，初稿最迟倒数第2天下午完成并提交。
组长负责提交初稿的word 文档，文档命名为：组长姓名_课程设计题目.doc5，每一组都需要在最后1天进行简易的答辩，随时完成随时进行，答辩主要由组员简单介绍、演示所完成的系统，老师进行简单的提问（如针对其中一个组员提问该组员完成的任务情况）。
6，组长提交最终版课程设计报告，有源代码的也需要同时提交源代码，并同时提交系统的用户手册。
同时提交另外一个文件：组长姓名_工作量分配.txt该文件包含各个组员（包括组长）的贡献率，组员贡献率加起来需为100%，文件内容示例如下：张三：30%，主要工作为课程设计报告的撰写李四：60%，主要工作为模块a的编写王五：10%，主要工作为模块b的编写工作量分配作为评分的参考之一。
《操作系统》课程设计任务书学年学期：2013-2014学年第1学期专业班级：11网络工程指导教师：李桂森设计时间：2013.12.30-2014.01.04学时周数：1一、设计目的本课程设计是在学完《操作系统》课程之后综合利用所学知识完成一个具有一定难度的综合设计题目。
该课程设计的目的和任务是：1、培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、巩固和加深《操作系统》课程中所学的理论知识和实际应用能力，培养学生综合运用所学计算机知识，分析和解决工程技术问题的能力。
3、通过课程设计训练，基本掌握分析问题，总体结构设计，用户界面的设计，功能实现等各方面的基本技能和技巧。
4、培养团体协作精神，获得初步的项目分析应用经验，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。
二、设计任务及要求1、开题：课程设计以小组为单位协作完成，学生自由组合小组，由教师进行选题，也可由学生自己选题，由教师审核批准。
2、需求分析：根据设计题目查阅文献资料，分析课题需求，确定总体方案，包括系统功能，系统架构，所选开发语言等。
3、概要设计：对上一步工作进行进一步细分，明确小组内各成员的分工。
4、功能调试。
5、撰写课程设计报告。
6、进行简要答辩。
可选设计题目：1、页式虚拟存储管理页面置换算法模拟程序设计要求：熟悉页面置换算法及其实现，引入计算机系统性能评价方法的概念。
页面置换算法是虚拟存储管理实现的关键，通过本次课程设计理解内存页面调度的机制，在模拟实现OPT、FIFO、LRU和NRU几种经典页面置换算法的基础上，比较各种置换算法的效率及优缺点，从而了解虚拟存储实现的过程。
注意：页面分配采用固定分配局部置换；作业的页面走向和分得的物理块数预先指定。
可以从键盘输入也可以从文件读入；置换算法的置换过程输出可以在显示器上也可以存放在文件中，但必须清晰可读，便于检验。
提示：（1）相关数据结构要模拟实现某一个置换算法，有如下一些对象需要用相关的数据结构来描述：●作业的页面走向（执行过程中对页面的访问顺序）。
可以用数组也可以用字符串。
如果用数组，则页面走向的长度受数组长度限制，如果用字符串，则需要将字符串进行解析，将字符串经过解析处理后变成一个页面的排列顺序。
考虑最佳置换算法（“向前看”）和其他置换算法（“向后看“）的特点。
●页框（作业分得的物理块）。
由于作业分得的物理块数在置换算法执行之前已经确定，可以用一些比较简单的数据结构实现。
在综合置换算法的原理，可以灵活采用相应的数据结构，尽可能使程序的时间复杂度最低。
如对于FIFO，队列最合适，对于LRU，则数组和堆栈都比较合适，采用不同的数据结构还要配合在数据结构上的相应操作才行。
（2）功能模块划分大体上可以将整个程序的模块划分成如下几个部分：1）主模块：主要是初始化、界面和模块调用。
2）页面走向输入模块。
（从键盘读入数据结构或将页面走向写入文件）3）置换算法模块。
* 判断模块。
决定换出哪一块。
每一种置换算法对应一种判断算法。
* 调整模块。
根据判断模块的结果，调整作业分得物理块集合中逻辑页面的情况。
* 置换过程输出模块（在显示器上显示或写入文件）。
该模块每发生一次置换，由置换算法模块调用一次。
*……………….除此之外，有些反复执行的操作考虑用过程或函数实现。
总而言之，整个程序应该结构清晰，界面友好，可读性好，易调试，易扩充，易维护。
2、可变分区存储管理模拟程序设计要求：设计合理的数据结构来描述存储空间：对于未分配出去的部分，可以用空闲分区队列或空闲分区链表来描述，对于已经分配出去的部分，由装入内存的作业占据，可以将作业组织成链表或数组。
实现分区存储管理的内存分配功能，要求选择至少两种适应算法（首次适应算法和循环首次适应算法至少选一，最佳适应算法和最坏适应算法至少选一）。
实现分区存储管理的内存回收算法：要求能够正确处理回收分区与空闲分区的四种邻接关系。
当碎片产生时，能够进行碎片的拼接。
提示：要模拟实现可变分区存储管理，有如下一些对象需要用相关的数据结构来描述：●内存中没有被存储管理程序分配给作业的部分，属于空闲内存，要求以分区为单位进行统一管理以合理分配。
包括对分区的描述（结构体）和对多个分区的组织（表格或链表）。
●对于内存中已经分配给作业的那部分内存，当作业完成后应该将占据的内存归还给系统，以便进行再分配。
因此必须对已分配分区进行描述和组织，以便进行内存的回收。
大体上可以将整个程序的模块划分成如下几个部分：1）主模块：主要是初始化（设置物理内存的用户区的大小，选取适应算法）和界面，界面参考如下：2）内存分配算法（实现两种适应算法）3）内存回收算法（考虑四种邻接情况，尤其是采用最佳（坏）适应算法时的分区合并）4）碎片拼接算法5）空闲分区队列显示6）作业队列显示除此之外,有些反复执行的操作考虑用过程或函数实现。
总而言之，整个程序应该结构清晰，界面友好，可读性好，易调试，易扩充，易维护。
3、银行家算法模拟程序设计要求：模拟实现银行家算法对系统资源进行分配，以防止死锁的出现。
本课题肯定不可能实现对实际操作系统的资源管理，而是通过对模拟资源数据的处理，检测银行家算法在防止死锁出现的作用。
提示：银行家算法描述：第一部分:银行家算法(扫描)1．如果Request<=Need,则转向2;否则,出错2．如果Request<=Available,则转向3,否则等待3．系统试探分配请求的资源给进程4．系统执行安全性算法第二部分:安全性算法1.设置两个向量(1).工作向量:Work=Available(表示系统可提供给进程继续运行所需要的各类资源数目)(2).Finish:表示系统是否有足够资源分配给进程(True:有;False:没有).初始化为False2.若Finish[i]=False&&Need<=Work,则执行3;否则执行4(i为资源类别)3.进程P获得第i类资源,则顺利执行直至完成，并释放资源:Work=Work+Allocation;Finish[i]=true;转2请充分理解以上银行家算法描述的核心思想。
本课题的设计思路：●需根据教材上银行家算法的描述定义一些模拟数据：系统中资源的种数（假设：n）；每类资源的数量（假设：m1，m2,…,m n）；当前系统中资源的使用情况等。
●设计方法：通过静态数据，人工输入来完成银行家算法的工作流程。
此方法只需给出一个当前系统资源的使用情况的模拟数据矩阵（该数据可事先保存于磁盘文件，程序执行后从该磁盘文件读入矩阵数据），然后通过用户手工输入下一个进程的资源申请要求的一维向量（控制台输入，此方式可以输入各种资源请求的可能情况,以检测当前的资源申请后是否系统处于安全状态）。
4、生产者-消费者问题的模拟实现要求：利用所学知识模拟并实现生产者消费者问题，要求生产者消费者各有两个以上，多个生产者和多个消费者之间必须共享对缓冲区进行管理的函数代码。
（1）为每个生产者/消费者产生一个线程，设计正确的同步算法。
（2）每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的当前全部内容、当前指针位置和生产者/消费者线程的自定义标识符。
5、Linux系统中基于Socket的多人聊天系统设计与实现要求：在Linux系统中实现多人聊天程序设计，分为服务端与客户端两部分。
要求服务端能同时接受多个客户端的连接，客户端可与任意其它的客户端进行聊天。
注：字符界面即可，客户端可列出当前登录系统的所有用户，然后可向任意一个用户发送消息。
三、设计时间进度安排第一天：布置课程设计题目，并作课程设计的要求讲解，同学初步查阅资料并开始分组进行；周二天至第四天：同学根据选定题目的要求，分工合作，负责选题的分析、设计、报告的书写、答辩PPT的制作等；教师负责解答学生的问题并作其他指导；周五：提交课程设计报告书，并作简要的答辩。
四、成绩考核评定项目及评分成绩分布1．选题合理、目的明确（10分）2．设计方案正确，具有可行性、创新性(20分)3．设计结果（例如：硬件成果、软件程序）（20分）4．态度认真、学习刻苦、遵守纪律（15分）5．设计报告的规范化、参考文献充分（不少于5篇）（10分）6．答辩（25分）总分（100分）备注：成绩等级：优（90分—100分）、良（80分—89分）、中（70分—79分）、及格（60分—69分）、60分以下为不及格。