必修3 生命活动的调节思维导图教学提纲
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图

系统的组成和功能。6、了解神经元的结构,理解结构与功能相适应 的关系。7、概述反射是人体神经调节的基本方式。8、通过膝跳反射 的实验理解反射的概念。9、描述反射弧的结构。10、区分简单反射 和复杂反射。11、了解复杂反射建立的过程。12、通过分析资料,培 养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力。 过程与方法:1、观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相 似的点,尝试观察瞳孔大小的变化情况,并做出解释,练习观察和测 量的技能,及参与竞争的技能。2、讲述、分析、讨论等方法认识神经 系统和神经元。3、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的 基本方式。4、学习用表格归纳总结知识。5、学会组内交流 情感态度与价值观:1、爱眼护耳,关注人体神经系统的健康,关爱 他人、关爱自己的健康意识。2、初步形成生物的结构与功能相适应 的观点,运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。3、认 同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在,体验人体神经系统调节 的基本方式——反射的全过程。
的细胞都是感受器,他们感受到的刺激转化为神经冲动以后分别沿着 视神经和位听神经传给视觉中枢和听觉中枢形成视觉和听觉然后大 脑皮层做出综合分析后作出相应的神经冲动传给相应的效应器作出 相应的反应。所以前三节课可以依照上述反射完成完整过程这一条线 贯穿起来。 单元的主要学习方式和预期的学习成果:在课堂上通过问题导学引导 学生自主复习,同时让学生查找相应的课外资源进行课堂知识的补 充。预期成果:同学们对于本章节重点内容能够有所了解。能够解决 与生活、社会、科技相关的问题。 主题单元规划思维导图
1、眼球和耳的结构及其功能分别是什么?2、晶状体和
视网膜的特点和作用?3、视觉、听觉的形成过程是怎样
专 题 问 题 的?4、区别近视眼和正常眼并能解释正常眼能看清远近
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图11

人体生命活动的调节适用年七年级级所需时课内共用7课时,每周3课时间主题单元学习概述本主题单元是人教版七年级下册第四单元生物圈中的人中第六章的内容。
在学习了人体人体其它系统的有关知识之后,本主题单元讲述了人体生命活动的调节。
人体生命活动的调节机制非常复杂,神经系统、内分泌系统和免疫系统都在发挥着调节作用,他们之间相互协调,共同构成机体的调节网络。
本主题单元只介绍通过神经系统实现的神经调节和通过内分泌系统实现的激素调节,关于免疫的内容安排在最后一个单元《健康的生活》。
本主题单元包括《人体对外界环境的感知》、《神经系统的组成》、《神经调节的基本方式》和《激素调节》共四个专题,第三个专题含有一个实验(膝跳反射)和一个探究(测定反应速度)。
前三个专题属于神经调节的内容,第四个专题属于体液调节的内容。
教材先从人们对外界信息的感知入手,引出眼和视觉以及耳和听觉,继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
这样编排的目的是:强调培养学生的探究能力;强调关注人与周围环境的相互关系;强调要从学生已有的生活经验出发。
本主题单元内容涉及的名词多,而且比较抽象,特别是神经调节这部分,因此本单元通过真实的生活情境的体验、图片观察、参与兴趣活动、探究实验、资料分析、技能训练、阅读等学习方式,使学生形成重要生物学概念:神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动;人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。
培养了学生的学习兴趣和学习能力;提出问题的能力,增强了探究的自主性,进行独立探究的能力;认识到角膜捐献的重要性,领略科学家的社会价值及其人格魅力。
本主题单元重点是视觉和听觉的形成过程、神经系统各组成部分的功能、人体神经调节的基本方式、激素参与生命活动的调节,难点是视觉的形成过程、近视的成因、测定反应速度的活动、设计对照试验。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:1、能够说出眼、耳的结构及主要组成部分的功能。
必修3 生命活动的调节思维导图全新

保证 八大系统:消化、循环、呼吸、生殖、神经、泌尿、运动、内分泌系统 防卫过度过敏反应 自身免疫病 人脑的高级功能 语言功能(言语区:W 、V 、S 、H 区及受损的症状) 学习、记忆:瞬时记忆、短期记忆、长期记忆 组织 细胞分化 六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子器官 系统 动物个体 植物激素的调节内环境︵细胞外液︶稳态及调节组成 组织液、血浆和淋巴 水、蛋白质、无机盐、葡萄糖、各种代谢废物、气体、激素等 成分 理化性质 渗透压、酸碱度、温度 调节机制神经调节免疫调节兴奋传导 分级调节 神经纤维上的传导 神经元之间的传导 大脑皮层、小脑、脑干、下丘脑、脊髓(功能) 低级中枢脊髓受高级中枢大脑皮层的调控 激素调节的发现 人体主要内分泌腺及期分泌的激素 激素调节的实例血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节激素调节的特点 体液调节作用 (内环境) (媒介) 营养物质、O 2(消化、呼吸、循细胞 代谢废物、CO 2(呼吸、泌尿、皮外界环境 免疫系统防卫功能神经调节与体液调节的关系(蛋白质或多肽) 免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 第一道防线 第二道防线 皮肤、黏膜等 吞噬细胞、溶菌酶等 非特异性免疫 生命活动正常进行的必要条件!监控清除应骨髓、脾、淋巴结、胸腺 免疫器官 免疫细胞 生成、成熟或集中分布 免疫细胞 吞噬细胞等 淋巴细胞 T 细胞B 细胞 (胸腺中成熟) (骨髓中成熟) 造血干细胞 增殖、分化 组成 体液免疫 第三道防线 (特异性免疫) 免疫器官、细胞+血液循环、淋巴循环 细胞免疫 包括 内环境稳态的调节癌变细胞衰老损伤细胞 疫苗 器官移植感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 基本方式 组成 反射 结构基础 反射弧 艾滋病 免疫缺T 细胞 记忆T 细胞+++++++++++ +++++++++++ −−−−−−−−−−− −−−−−−−−−−− −−−++++++++ −−−++++++++ +++−−−−−−−− +++−−−−−−−− +++++−−−+++ +++++−−−+++ −−−−−+++−−− −−−−−+++−−− 负电荷 正电荷 刺激→膜对Na +通透性增大→Na +内流 静息→膜对K +通透性增大→K +外流 电位局部电流 电荷移动 电信号 双向传递 主动运输 细胞体 细胞核 轴突 神经末梢 沃泰默→斯他林与贝利斯→促胰液素 下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺等 来源与去向调节激素 反馈调节寒冷下丘脑垂体 甲状腺+甲状腺激素促甲状腺激素释放激素 + 促甲状腺激素- -反馈调节两者比较 体温调节 水盐平衡调节植物个体植物的感性、向性运动及意义 植物生长调节剂 人工实验方法归类 植物激素赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸其他激素单向传递 抗原的检测(海马区)(形成新突触) 微量高效、体液运输、作用靶器官或靶细胞(激素失活)作用途径 作用速度 作用范围 作用时间 维持 稳态意义 供能 氧化分解酶的催化活性细胞代谢 温度、pH 等 提供原料 血糖浓度 正常进行 (稳定)稳态 内环境的相对稳定正常机体 调节作用 各个器官、系统协调活动 维持 过敏原特点类风湿性关节炎系统性红斑狼疮 来源(胰高血糖素、肾上腺素) 去向(胰岛素)反馈饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器 垂体 大脑皮层产生渴觉 抗利尿激素主动补充饮水肾小管、集合管重吸收水尿量释放(+)(-)(-)(+)(-) 细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降体温回升汗腺汗腺分泌减少,毛细胞血管收缩;同时,肌肉和肝脏等产热增多汗腺分泌增加,毛细胞血管舒张;同时,肌肉和肝脏等产热减少通过神经-体液发送信息体温高于正常体温 体温低于正常体温正常体温 (动态平衡)体温下降下丘脑(温觉感受器)感受变化生长素发现 本质 合成 分布运输作用应用个体生命活动的调节思维导图(必修III 第1-3章)B 细胞 浆细胞 抗体沉淀 吞噬细胞 记忆B 细胞 呈递 呈递 ① ① 分泌 吞噬消化 吞噬细胞 吞噬识别 抗原 侵入 组织细胞 抗原 效应T 细胞 靶细胞 抗原暴露 ① ① ①①①增殖、分化紧密接触靶细胞裂解再次接触抗原。
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图3

【出示探究问题:X 激素对蝌蚪的生活有什么功能?(提示:X 激素位于蝌蚪 X 腺体内);出示模拟材料工具(电子白板显示,不限 数量);出示设计要求】 2、 学生自主思考,在笔记本上构建实验设计简图 3、 小组内交流,以其中一人设计简图为蓝本进行补充完善 4、 小组进行全班展示,其余小组质疑、补充,教师提出更多可能 思路及存在问题 5、 阅读课本资料分析,学习科学家的实验方法及严谨的实验态度
评价指标:举例是否恰当、能否综合运用所学知识、关 系图的填写是否正确
系统调节,但也受激素调节的影响
主题单 元问题 设计
人体如何感知外界环境的各种信息以适应多变的环境? 人体如何调节自己的生命活动来适应环境的变化?
专题划 分
专题一:神经调节 ( 7 课时) 专题二:激素调节 ( 2 课时) 其中,专题一中的“视觉成像的秘密”作为研究性学习
专题二 激素调节
所需课 课内共用 2 课时,每周 2 课时
体生命活动调节中发挥怎样的作用?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:电子白板教学工具(普罗米修斯)、Internet 网络 常规资源:电子白板课件 教学支撑环境:第一课时 Internet 网络学生教室,电子白板教学教室 (二合一)
第二课时 电子白板教学教室 其他:笔记本、笔等
学习活动设计
第一课时 活动一、学习内分泌系统的组成及内分泌腺的功能 1、 问题引导:当今社会可谓“谈激素色变”,你如何看待“激素”?
2) 可以两人搜索相同关键词,结果对比,增加可信度 3) 电子稿保存相关信息 (包括激素功能及失调后导致的病症,功能不超过 20 字) 2、 小组进行分工,组员分别进行查询,并以电子稿的形式进行保 存 3、 小组内资源共享,结果对比,取可信度较高的信息,制作简单 PPT 4、 小组展示交流,其余小组质疑,展示小组进行解答。 活动三、学生进行收获盘点,教师小结
高中生物必修三知识框架图.ppt

作用
乙烯
促进果实成熟
作用 脱落酸
促进芽和种子的休眠, 促进叶片和果实的衰老 和脱落
特征 基本单位种群
出生率 +
迁入率 +预
年龄组 成
种群密 度- -
测影
死亡率 迁出率 响 性别比
例
调查 方法
样方法 标志重捕法
3.4
理想条件 “J”型曲线 数量变化自然条件“S”型曲线
种
类型 增长波动稳定和下降
群 和
物种组成体现 丰富度 规律 赤道到两极越来越小
群 落
群落
互助 互利共生 主要内容 种间关系包括斗争 寄生
斗争 竞争
斗争 捕食
群落结构
垂直结构 水平结构
分层现象
发展 群落演替
过程 初生演替 裸 地 苔
岩衣藓 阶阶阶 段段段 次生演替
草 灌森 本 木林 阶 阶阶 段 段段
类型 结构
自然生态系统 人工生态系统
组成成分
营养结构
最大
生物圈
非生物的物质和能量
生产者
消费者
构
分解者
成
食物链
食物网
起点
从生产者固定太阳能开始。
生 态 系 统
功能
能量流动 物质循环
途径
特点 特点
单向流动、逐级递减 全球性、反复利用、循环流动
实例
碳循环
信息传递
信息种类
物理信息 化学信息 行为信息 营养信息
稳定性
抵抗力稳定性 恢复力稳定性
不同记忆的关系
水盐平衡调节 体温调节
下丘脑
释放
垂体
抗利尿激素
甲
下
促甲状腺激素
垂体释放
高中生物第一单元生命活动的的调节图表重点知识详解新人教版必修3

重点知识详解(图表)第一单元生命活动的的调节3.1内环境与物质交换3.5人和高等动物的体液调节3.6水盐平衡的调节3.7血糖平衡的调节3.8体温的调节3.103.10免疫系统的组成与淋巴细胞的起源T 细胞受体及抗体结合,T 细胞发生特异性结合。
取决于抗原决定簇10000的物质。
蛋白质、脂多糖、多糖等3.12体液免疫和细胞免疫3.1植物生命活动调节——激素调节第二单元生物与环境3.2(1)种群的一般特征出生率死亡率迁入迁出凡是影响出生率、死亡率、迁入、迁出的因素都会影响种群数量变化。
包括气候、食物、被捕食、传染病和人为因素。
①有利于野生生物资源的利用与保护②为害虫的防治提供依据(4)生物种间关系比较在一定的自然区域内,相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和,叫生物群落。
不同生物对不同生态环境有不同的要求和适应性,导致不同生态习性的生物处于 不同的层次。
环境因素在不同地段的不一致性,导致不同生物在不同地段的分布差异。
12(5)生态系统的概念及分类生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫生态系统。
(9)生态系统的能量流动 生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…… 营养级 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ (一般不超过五级) 由食物链构成的网状结构 由食物(营养)关系连接起来的生物组成层次 是生态系统中物质循环和能量流动的渠道(10)生态系统的物质循环(13)生物圈及其稳态(14)全球环境问题(15)酸雨的成因与危害(16)生物多样性地球上全部生物及其无机环境的总和。
由大气圈、水圈、岩石圈中有生物分布的圈层组成。
生物圈的结构和功能长期保持相对稳定状态的现象 ①太阳——源源不断的能量供应——能量流动 ②大气圈、水圈、岩石圈——取之不竭的物质来源——物质循环 ③生物圈自身——多层次的自我调节能力——自我调节 土地沙漠化 森林植被破坏 生物多样性锐减 全球气温上升 臭氧层损耗 酸雨 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性。
高中生物思维导图必修三部分

盐津二中 2019 届高考生物基础内容加强必修二育种及必修三(黄照南整理)
必修二专题三育种
育种作为全国卷中的冷门考点,要点关注五种育种的原理、优弊端以及将育种和基因的自由组合定律整合在
一同的考察。
专题二动物和人的生命活动调理必修三专题一内环境及稳态
反射及效应器
的观点
观点及种类
1.血糖调理、体温调理、水盐均衡调理向来都是神经—体液调理中的要点和热门内容。
2.免疫调理的要点是体液和细胞免疫的过程,但要特别当心一些渺小的知识点。
要点、热门内容: 1.生长素的双重性及其应用(实验较常有); 2.五栽种物激素的产生部位、作用。
专题四种群和群落
专题三植物激素调理
专题五生态系统的构造、功能及稳固性
专题六生态环境保护。
生命活动调节内容总结思维导图模板分享

生命活动调节内容总结思维导图模板分享
从初中就开始接触生物这门学科,了解了很多之前没有接触过的事物,更是明白了人体每时每刻都在进行着各种代谢活动,这样才能健康的成长,那集体有哪些生命活动的调节呢?下面是分享的生物学生命活动调节思维导图模板,以及利用迅捷思维导图在线版网站编辑模板的操作方法,需要使用的朋友可以进行参考使用。
生命活动调节思维导图模板—迅捷思维导图
模板简介:
这是一个生命活动调节思维导图模板主要分为了人体对外界的
感知,神经调节以及激素调节三种代谢方法,想要更进一步了解可以参考下面操作方法。
操作方法介绍:
1.在浏览器页面中搜索迅捷思维导图进入官网找到模板栏目,选择需要的模板点击在线编辑使用就可以完成操作。
2.点击左上角插入同级主题或者是下级主题,或者点击tab键可以添加新节点。
双击可以对新添加的节点里面的内容进行修改。
3.在上方栏目框中可以插入图片,链接,备注等。
这些都可以在思维导图节点里面进行添加,可以使思维导图的整体内容进行完善。
4.在外观栏目里面可以更该思维的整体颜色。
里面有紧凑色和普
通色这两种是有区别的可以尝试操作。
5.在视图操作中有一项功能是非常方便的,可以将不同级别的节点进行分开展开,可以更方便的进行查看。
6.点击思维导图标识会出现导出栏目,选择导出格式就可以将制作完后的思维导图导出。
上面就是分享的生命活动调节思维导图模板以及怎样编辑模板
的操作方法,介绍的比较详细,可以进行参考使用。
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保证 八大系统:消化、循环、呼吸、生殖、神经、泌尿、运动、内分泌系统 防卫过度
过敏反应
自身免疫病
人脑的高级功能 语言功能(言语区:W 、V 、S 、H 区及受损的症状) 学习、记忆:瞬时记忆、短期记忆、长期记忆 组织 细胞分化 六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子 器官 系统 动物个体 植物激素的调节
内环境︵细胞外液︶稳态及调节
组成 组织液、血浆和淋巴 水、蛋白质、无机盐、葡萄糖、各种代谢废物、气体、激素等 成分 理化性质 渗透压、酸碱度、温度 调节机制
神经调节
免疫调节
兴奋传导 分级调节 神经纤维上的传导 神经元之间的传导 大脑皮层、小脑、脑干、下丘脑、脊髓(功能) 低级中枢脊髓受高级中枢大脑皮层的调控 激素调节的发现 人体主要内分泌腺及期分泌的激素 激素调节的实例 血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
激素调节的特点 体液调节
作用 (内环境) (媒介) 营养物质、O 2(消化、呼吸、循细胞 代谢废物、CO 2(呼吸、泌尿、皮外界环境 免疫系统
防卫功能
神经调节与
体液调节的关系
(蛋白质或多肽) 免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 第一道防线 第二道防线 皮肤、黏膜等 吞噬细胞、溶菌酶等 非特异性免疫 生命活动正常进行的必要条件! 监控清除
应骨髓、脾、淋巴结、胸腺 免疫器官 免疫细胞 生成、成熟或集中分布 免疫细胞 吞噬细胞等 淋巴细胞 T 细胞 B 细胞 (胸腺中成熟) (骨髓中成熟) 造血干细胞 增殖、分化 组成 体液免疫 第三道防线 (特异性免疫) 免疫器官、细胞+血液循环、淋巴循环 细胞免疫 包括 内环境稳态的调节 癌变细胞
衰老损伤细胞
疫苗 器官
移
植
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 基本方式 组成 反射 结构基础 反射弧 艾滋病 免疫缺陷T 细胞 记忆T 细胞
+++++++++++ +++++++++++ −−−−−−−−−−− −−−−−−−−−−− −−−++++++++ −−−++++++++ +++−−−−−−−− +++−−−−−−−− +++++−−−+++ +++++−−−+++ −−−−−+++−−− −−−−−+++−−− 负电荷
正电荷
刺激→膜对Na +通透性增大→Na +内流 静息→膜对K +通透性增大→K +外流 电位
局部电流 电荷移动
电信号 双向传递
主动运输 细胞体 细胞核 轴突 神经末梢 沃泰默→斯他林与贝利斯→促胰液素 下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺等 来源与去向 调节激素 反馈调节 寒冷
下丘脑
垂体 甲状腺
+
甲状腺激素
促甲状腺激素释放激素 + 促甲状腺激素
- -
反馈调节
两者比较 体温调节 水盐平衡调节
植物个体 植物的感性、向性运动及意义 植物生长调节剂 人工实验方法归类 植物激素 赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸 其他激素
单向传递 抗原的检测
(海马区)(形成新突触) 微量高效、体液运输、作用靶器官或靶细胞(激素失活)
作用途径 作用速度 作用范围 作用时间 维持 稳态意义 供能 氧化分解 酶的催化活性 细胞代谢 温度、
pH 等 提供原料 血糖浓度 正常进行 (稳定) 稳态 内环境的相对稳定 正常机体 调节作用 各个器官、系统协调活动 维持 过敏原 特点
类风湿性关节炎
系统性红斑狼疮 来源(胰高血糖素、肾上腺素) 去向(胰岛素) 反馈 饮水不足、体内失水过
多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压升高 下丘脑渗透压感受器 垂体 大脑皮层 产生渴觉 抗利尿激素 主动补充饮水 肾小管、集合管重吸收水 尿量 释放 (+) (-) (-) (+) (-)
细
胞外
液渗透压下降
细胞外液渗透压下降
体温回升 汗腺 汗腺分泌减少,毛细胞血管收缩;同时,肌肉和肝脏等产热增多 汗腺分泌增加,毛细胞血管舒张;同时,肌肉和肝脏等产热减少 通过神经-体液发送信息
体温高于正常体温 体温低于正常体温 正常体温 (动态平衡) 体温下降 下丘脑(温觉感
受器)感受变化 生长素 发现 本质 合成 分布运输作用应用个体生命活动的调节思维导图(必修III 第1-3章)
B 细胞 浆细胞 抗体 沉淀 吞噬细胞 记忆B 细胞 呈递 呈递 ① ① 分泌 吞噬消化 吞噬细胞 吞噬识别 抗原 侵入 组织细胞 抗原 效应T 细胞 靶细胞 抗原暴露 ① ① ① ①
①增殖、分化
紧密接触
靶细胞裂解
再次接触抗原。