人教一年级下册数学练习课(整理与复习)教案与教学反思
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案1
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案
一、教学内容
本节课主要教学内容为整理和复习相关知识点。
二、教学目标
1.理解整理和复习的重要性。
2.能够整理和复习课上学习的知识。
三、教学重点
整理和复习相关知识点。
四、教学难点
培养学生独立整理和复习能力。
五、教学准备
1.课本
2.黑板、粉笔
3.教学案例
六、教学过程
A. 情境导入
1.教师向学生介绍整理和复习的概念，引导学生思考整理和复习的重要性。
B. 教学展开
1.整理：教师指导学生将学习资料按照一定的逻辑顺序整理，包括知识点的归类、笔记的整理等。
2.复习：学生独立复习前几节课的内容，通过练习题检验自己的学习情况。
C. 拓展训练
1.教师布置相关拓展题目，练习新学知识。
2.学生独立完成拓展训练，巩固所学知识。
D. 课堂总结
1.教师对本节课的重点进行总结，并强调整理和复习的重要性。
2.学生对整理和复习的理解进行回顾。
七、课后作业
1.完成课堂布置的拓展训练题目。
2.复习本节课和前几节课的知识点，做好笔记整理工作。
八、教学反思
本节课的整理和复习环节是为了帮助学生巩固所学知识、培养学生的自学能力。
教师在教学中要注重引导学生如何有效地整理和复习，培养他们的学习习惯和方法，提高学习效率。
以上就是本节课《整理和复习》的教案，希望能够帮助到老师们更好地教授这
一知识点。
人教版一年级下册数学练习课(整理与复习)教案与教学反思
练习课令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◎教学笔记东山小学李媚清▶教学内容教科书P25~26“练习六”相关内容。
▶东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标1.通过练习，充分调动学生参与数学活动的积极性，更加熟练地计算20以内的退位减法。
2.通过练习，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的学习态度和学习习惯。
▶教学重点掌握自己喜欢的计算方法，并能够熟练地进行计算和解决问题。
▶教学难点准确、熟练地计算。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基本练习1.独立完成教科书P25“练习六”第3题。
（1）要求在1分钟内完成。
（2）学生完成后集体订正。
2.课件出示习题。
【教学提示】学生完成后说一说先算什么，再算什么。
学生独立完成。
【学情预设】学生一般是先算出两边的得数，再比较大小。
3.完成教科书P26“练习六”第7题。
学生直接在教科书上独立完成。
【学情预设】加减混合运算题，对于学生来说问题不大。
【设计意图】以上三题，都是培养学生计算能力的习题。
第1题不仅要求学生做对，还对学生提出了时间要求，训练学生的口算速度；第2题先计算再比较大小；第3题是加减混合运算题，培养学生灵活计算的能力。
4.归纳整理后，得出20以内退位减法的儿歌。
师：同学们，老师将20以内的退位减法的算法编成了儿歌，一起来看一看。
（课件出示）师：谁来举例说明？【学情预设】任意列出一道20以内退位减法题进行说明。
【设计意图】将20以内的退位减法的算法以儿歌的形式呈现，充分调动学生学习的积极性，同时运用规律来计算，能更好地提高学生的计算速度。
二、练习指导1.完成教科书P25“练习六”第4题。
(1)学生独立完成。
(2)列出算式后结合图形说说算式中各部分表示的意义。
◎教学笔记【教学提示】鼓励学生提出多种问题，如果学生提出用加法计算的问题也是可以的。
【学情预设】对于此类看图列式，学生很容易完成。
【设计意图】此题通过运用直观图的对比与变化，让学生深入理解“比多少”问题用减法计算的算理。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
一年级数学下册《整理与复习》教案及教学反思
中进一步感受不同数学知识之间的内在练习和相似内容之间的差异。从数的认识、分
课后 反思
成、加减法、实际应用几个方面，系统的对本单元知识的梳理，加深学生对 10 以内 数的认识，并能够熟练地计算 10 以内的加法减法。为 20 以内加减法的学生打好了基 础。学生有两个方面存在问题：一是学生不能认真的审题，二是不能细心的计算。这
生 2：我学会了从不同的方向看物体。
生 3：我学认识了比 20 更大的数，有 30，54，100。我还知道，还有比 100 更大的数， 以后我们会学到。
生 4：我学会了拼七巧板，认识了长方形、正方形、三角形和圆。
师小结：我们回忆了这么多的内容，你还有问题吗？让我们来试一试。
二．巩固练习：
1.用你喜欢的方式表示 23。
生 1：
生 2：
生 3：
生 4：
2.计算下面各题。
15-6=
14-7=
12-5=
11-4=
3.数一数，填一填。
13-9= 17-8=
14-8= 18-9=
4．连一连。
师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置 观察到的物体分别是什么样的。
小结： 其实正因为生活中有许许多多的物体从不同位置可以看到不同的形状，所以我们眼睛里 的这个世界才是这样的多姿多彩。希望大家课后能够处处留心，从不同的角度进行观察和感 受，做一个善于观察、勤于思考的孩子！ 三．拓展提高： 看图讲故事，出示：
师：这幅图讲了一个什么故事？发挥想象力，进行创编。 师：你能借助学过的图形创造一个图画故事吗？试一试。 四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置:六．板书设计：Fra bibliotek整理与复习
人教版数学一年级下册第6单元 整理和复习教案与反思
落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华6 整理和复习一、复习内容100以内的加法和减法。
(教材第81页整理和复习及第83页练习十九第7题)二、复习目标1．进一步理解和掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。
2．进一步掌握带小括号的两步混合运算的计算方法和用连加、连减解决实际问题的方法。
3．进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。
三、重点难点重点：进一步理解和掌握各种不同形式的100以内数的加减运算的计算方法，能熟练地进行计算。
难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学过程一、回顾整理师：本单元学习了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？二、知识应用1．复习两位数加、减一位数和整十数。
(课件出示教材第81页整理和复习第1～2题的12个算式)(1)根据加数和减数的特点，把这12道题分成两类。
提示：一类是两位数加、减一位数，另一类是两位数加、减整十数。
学生独立算一算，再小组交流。
(2)师：想一想，哪些算式中的7和2可以直接相加？哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
小组交流，派代表汇报，并说一说理由。
(3)师：说一说你是怎样计算57＋9和75＋9、57－9和75－9的。
学生独立计算，并指名说一说计算方法。
2．复习带小括号的两步混合运算。
(课件出示教材第81页整理和复习第3题)(1)学生说一说先算什么，再算什么。
(2)学生独立计算。
(3)全班集体订正。
3．复习用连加、连减等方法解决实际问题。
(1)课件出示教材第81页整理和复习第4题。
①师：谁来说一说从情境图中知道了什么？信息：有4组小朋友在打乒乓球，每组4人。
②师：一共有多少人在打乒乓球？学生独立解决问题，小组内交流，集体订正。
(2)课件出示教材第83页练习十九第7题。
①师：从题中知道了什么？信息：有18根羽毛，做一个毽子要用4根。
②师：18根羽毛可以做几个毽子？小组讨论并派代表汇报。
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够整理学过的知识点，做到心中有数，形成系统性的认知。
–能够独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
2.过程与方法：
–通过讲解、练习等方式帮助学生整理知识。
–引导学生运用不同方法进行复习，培养学生学习的主动性和自信心。
3.情感态度价值观：
–培养学生整理内容时的细心和耐心。
–培养学生习惯总结经验，形成自主学习的意识。
二、教学重点与难点
重点：整理学习知识，形成系统性认知。
难点：独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
三、教学过程
1. 整理知识点
1.复习上节课内容。
2.教师引导学生依次回忆并整理已学的知识点，例如加减法口诀、顺序
数等。
3.学生互相交流、讨论，帮助彼此完善对知识点的整理。
2. 独立复习
1.学生个别复习时间。
2.学生根据整理好的知识点进行独立复习，练习题目一遍遍做，直至掌
握。
3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。
四、教学反思
通过整理与复习这一环节，让学生有机会回顾学过的知识，理清思路，巩固所学。
值得注意的是，在整理知识点的过程中，应引导学生形成自己的方式，培养他们的归纳总结能力。
在独立复习阶段，要引导学生制定学习计划，让他们学会自主
学习，培养他们的学习兴趣和习惯。
通过这一教学环节，可以有效提高学生对数学知识的掌握程度，增强他们的学习自信心。
人教一年级下册数学整理与复习(1)教案与教学反思
铁山中心小学何逸春▶教学内容教科书P81“整理和复习”第1、2题，完成P82“练习十九”第1、2题。
▶新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标1.通过复习进一步熟悉100以内的加、减法口算，正确掌握两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数的计算方法，并能熟练计算。
2.通过整理和复习，加深对知识的理解并将知识系统化，初步培养学生归纳总结、整理知识的能力，初步渗透函数思想。
3.激发学生学习的兴趣，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
▶教学重点正确、熟练地进行100以内的口算。
▶教学难点梳理知识，形成知识结构。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、知识回顾，揭示课题师：请同学们回顾一下，这一单元我们学了哪些知识？【学情预设】学生交流汇报时不会完整表述，比较零散。
学过的知识有：两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数；小括号；解决问题等。
【设计意图】通过回顾，将本单元的知识有序清晰地呈现出来，全面了解本单元所学知识，了解它们之间的联系。
师：今天我们就一起来整理和复习本单元的知识。
二、在比较中理解加、减法算理1.课件出示教科书P81“整理和复习”第1题。
(1)指名学生快速算出得数。
(2)师：请同学们观察所给算式，说一说发现了什么。
【学情预设】预设1：第一行的第一个加数都是57；第二行的第一个加数都是75。
预设2：每组中的第二个加数都一样。
预设3：第一组是两位数加一位数不进位加法；第二组是两位数加整十数；进位加法。
教师对学生的发言及时反馈并注意给予恰当的评价。
(3)师：观察题中6个算式，哪些算式中的7和2可以直接相加？请说明理由。
【学情预设】学生可以结合题目中的第一、二组举例进行说明，例如对比57+2和75+2，学生能用自己的话说清意思即可，明确相同数位上的数可以直接相加。
师：谁能说一说你是怎样计算57+9和75+9的？【学情预设】学生计算57+9时，可能会说先算7+9=16，再算50+16=66；计算75+9时，先算5+9=14，再算70+14=84。
人教一年级下册整理与复习(3)教案与教学反思
整理和复习(3)▶教学内容教科书P81“整理和复习”第4题，完成P82~84“练习十九”第4、6、7、8、1012题。
▶落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1.整理复习本单元解决问题的知识，会根据实际情况选择合适的策略解决问题。
2.进一步熟练掌握100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算。
3.在解决问题的过程中，获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。
▶教学重点运用“连加”和“连减”解决问题。
▶教学难点根据实际情况选择合适的策略解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、结合实例，回顾整理1.复习连加解决问题。
课件出示教科书P81“整理和复习”第4题。
(1)认真读题，获取信息。
◎教学笔记师：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？【学情预设】学生获取的信息有：一共有4个乒乓球台，每个乒乓球台有4人在打乒乓球，问一共有多少人在打乒乓球？学生交流后让学生完整地说一次。
(2)尝试解答并交流。
师：请你尝试用自己的方法解答，完成后交流。
【学情预设】相同加数个数增加到4个，学生能够用自己的方法解答。
预设1：2个2个地数，一共有16人。
预设2：列表解答。
预设3：列算式：4+4+4+4=16(人)(3)师：解答正确吗？怎样检查？【学情预设】检查一下解答过程。
【设计意图】通过解决同数连加的实际问题，让学生回顾解决问题的过程，同时体现了算法多样化的思想。
2.复习有多余条件的实际问题。
完成教科书P82“练习十九”第4题。
(1)仔细读题，获取信息。
师：从题目中你知道了什么？【学情预设】根据学生的回答，摘录关键信息。
师：求还剩多少本书，需要知道哪两个条件？哪个条件是多余的？【学情预设】需要知道“一共有96本书，上周共借出4本书”。
“故事书有30本”是多余的条件。
(2)列式解答。
【学情预设】根据分析，学生不难列式：96-4=92(本)。
【教学提示】引导学生阅读理解，选择有用的信息解决问题。
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练习课
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举世不师，故道益离。
柳宗元
▶教学内容
教科书P25~26“练习六”相关内容。
▶教学目标
1.通过练习，充分调动学生参与数学活动的积极性，更加熟练地计算20以内的退位减法。
2.通过练习，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的学习态度和学习习惯。
▶教学重点
掌握自己喜欢的计算方法，并能够熟练地进行计算和解决问题。
▶教学难点
准确、熟练地计算。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基本练习
1.独立完成教科书P25“练习六”第3题。
（1）要求在1分钟内完成。
（2）学生完成后集体订正。
2.课件出示习题。
学生独立完成。
◎教学笔记
【教学提示】
学生完成后说一说先算什么，再算什么。
【学情预设】学生一般是先算出两边的得数，再比较大小。
3.完成教科书P26“练习六”第7题。
学生直接在教科书上独立完成。
【学情预设】加减混合运算题，对于学生来说问题不大。
【设计意图】以上三题，都是培养学生计算能力的习题。
第1题不仅要求学生做对，还对学生提出了时间要求，训练学生的口算速度；第2题先计算再比较大小；第3题是加减混合运算题，培养学生灵活计算的能力。
4.归纳整理后，得出20以内退位减法的儿歌。
师：同学们，老师将20以内的退位减法的算法编成了儿歌，一起来看一看。
（课件出示）
师：谁来举例说明？
【学情预设】任意列出一道20以内退位减法题进行说明。
【设计意图】将20以内的退位减法的算法以儿歌的形式呈现，充分调动学生学习的积极性，同时运用规律来计算，能更好地提高学生的计算速度。
二、练习指导
1.完成教科书P25“练习六”第4题。
(1)学生独立完成。
(2)列出算式后结合图形说说算式中各部分表示的意义。
【学情预设】对于此类看图列式，学生很容易完成。
◎教学笔记
【教学提示】
鼓励学生提出多种问题，如果学生提出用加法计算的问题也是可以的。
【设计意图】此题通过运用直观图的对比与变化，让学生深入理解“比多少”
问题用减法计算的算理。
2.有多余条件的问题。
完成教科书P25“练习六”第5题。
（1）理解题意，分析问题。
师：从图中你知道了哪些数学信息？要求“小月折了几只”，需要知道哪两
个条件？哪个条件是多余的？
(2)学生独立列式解答。
【学情预设】大部分学生能找到正确的信息并解决问题，但仍有少数学生受
到多余信息的干扰，列错算式。
对错误的算式可以单独拿出来，让学生议一议为
什么错误。
【设计意图】通过此题，进一步训练学生从问题出发确定有效信息，排除多
余信息的能力，并充分利用错误资源，在辨析中明确解答所需要的信息。
3.“比多少”的问题。
(1)完成教科书P26“练习六”第6题。
理解题意，分析问题。
师：从图中你知道了哪些信息？
师：要怎样列式解答？
【学情预设】前面类似的训练较多，学生很容易解决。
师：观察这两个问题和算式，你有什么发现？
【学情预设】学生很容易发现：虽然问题不同，但解决问题的方法是一样的。
【设计意图】“求一个数比另一个数多几”的问题和“求一个数比另一个数
少几”的问题放在同一个情境中，便于学生体会两个问题之间的联系，容易发现：
问题不同，但解决问题的方法是一样的。
(2)完成教科书P26“练习六”第8题。
理解题意，分析问题。
师：请大家独立完成第(1)问。
师：你还能提出其他数学问题并解答吗？
◎教学笔记【学情预设】学生提出多种问题，有的是用加法解决的问题，有的是用减法
解决的问题，收集典型问题后班内讨论解答。
【设计意图】此题是针对“比多少”的巩固练习，同时培养学生发现问题和提出问题的能力。
三、自主练习课件出示习题。
2.小红有8块巧克力，小军有6块巧克力，小玲有14块巧克力。
小玲比小红多几块巧克力？
学生独立完成。
【学情预设】第1题是口算,学生很容易完成，要求学生在2分钟内完成。
第2题是有多余信息的问题，要引导学生选择有用的信息完成。
四、课堂小结
：通过本节课的练习，有什么收获？ ▶教学反思
本节课是本单元的练习课，是在对本单元知识进行了整理与复习的基础上学习的，题目综合性强，学生通过这一单元的学习，计算能力和解决问题的能力得到了提高。
对于口算，绝大部分同学能按时完成，正确率较高；综合运用知识解决问题的能力也有所提升。
解决有多余条件的问题时，少数学生还是容易弄混有用信息和无用信息，要加强这方面的训练。
▶作业设计
见练习本”系列丛书《练习册》对应课时作业P16第四题。
四、16 个ɡè 小xi ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu 排p ái 成ch én ɡ 一y í 队du ì 买m ǎi 票pi ào。
成ch én ɡ 成ch én ɡ 的de 前qi án
面mi àn 有y ǒu 7人r én
，成ch én ɡ 成ch én ɡ 的de 后h òu 面mi àn 有y ǒu 几j ǐ 人r én
？
参考答案
四、16-7=9（人）9-1=8（人）
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。