译林版(三起)三年级英语上册Unit4 My family教案
Unit4 My familyPeriod1教学内容：Story time教学要求：1. 学生能熟练地运用句型：This is my ….2. 学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .3. 认识人物：Tim, Helen.4. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
教学重难点：1. 学生能熟练地运用句型：This is my ….2. 学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .教学准备：PPT, photos.教学设计：Step 1 Greeting and free talkT：Hello, who is she?Ss: She’s my friend.T：Who is he?Ss: He’s my friend, too.Step 2 Presentation1. 教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This is ...的句型。
T: Who is this?S1: This is Mike.T: Who is this?S2: This is Tina.再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型This is… .进行介绍，巩固句型。
S1: Who is this?S2: This is … .2. Learn: Story timea. 利用PPT 出示课文中一下人物：教师先指着Mike, T：Who is this?Ss: This is Mike.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma… .b. Watch the story.通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.This is my mother.This is Tim. He’s my brother.This is Helen. She’s my sister.This is me. And this is my family.最后强调family 的含义，揭题：My family. 并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
Step 3 Have a restListen to the song < Family song >Step 4 PracticeRead into rolesStep 5 Consolidation将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg: T: Look! This is my family.This is my father. This is my mother.He’s my son. She’s my sister.This is me.Step 6 HomeworkRead the stoty.Recite the story.板书设计：Unit 3. GoodbyeThis is my ….Period 2教学内容：Fun time, Letter time教学要求：1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学重难点：1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学准备：课件、磁带、单词卡教学设计：Step 1 Free talk and warm up1. Listen to the song2. T：Hello, who is this?Ss: This is my … .T： Who is he/ she?Ss: He’s / She’s my … .Step 2 RevisionRecite Story timeStep 3 Presentation1. Group work学生事先准备好家人的照片或者全家福，在小组内用This is …介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2. Point and say学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3. The students play the game学生互动，做这个游戏。
4. Teach the letters: Ll, Mm, Nna. Show the letter cardsb. Read after the teacher.c. 教师示范书写，学生跟写。
（教师注意纠正错误写法和要点）d. 找出这三个字母中含有的相同因素。
e. Magic eyes.(快速认读字母)f. 写出字母的左邻右舍。
Step4 Practice and Consolidation1. Pair work.学生随意拿张另一学生的照片询问2. GamesWhat’s missing?Step 6 Homework1. Copy the letters.2. Recite the story.Unit4 My familyWho is he/ she?He’s / She’s my … .Period3教学内容：Cartoon time, song time教学要求：1.学生能熟练运用句型：This is my ….2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《 Family song 》.教学重难点：1.学生能熟练运用句型：This is my ….2.学生能理解故事内容。
教学准备：单词卡、图片、录音机、ppt教学设计：Step 1 Free talk and warm up1. T: Hello, boys and girls.Good morning / afternoon / evening, class.How are you?Are you… ?2. T：Hello, who is this?（利用照片）Ss: This is my … .T：Who is he/ she?Ss: He’s / She’s my … .3. Play a game.What’s missing? ( 字母和单词 )Step 2 RevisionRecite Story timeStep 3 Presentation1. Learn the song.这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
a. Listen to the song.b. Learn the sentences: They all live together. They all love one another.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。
）c. Sing the song.( boys, girls, teams, together)d. Song Competition2. Cartoon timea. 先出示cartoon time 的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么Ss: Hi. Hello. Good morning…b. Watch the cartoon.c. 让学生理解 Good evening.的含义，在前面的free talk中已经提到过，学生能很快理解其含义。
d. Watch the cartoon again.e. Look at the pictures and retell the story.Step 4 Practice.1. Little teacher.让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoon time.2. Act the story.Step 5 Homework1. Sing the song.2. Recite the story.板书设计：Unit4 My familyThis is my ….He’s / She’s my …教学反思：Project 1 My family and friends 教学内容：Project 1 My family and friends活动任务：1. 制作一张有家庭成员的心形卡片。
（课前已完成）2. 根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用 This is…. He’s / She’s … I’m…. 来介绍家人，朋友和自己。
活动目标：1. 复习日常交际用语Hello, Hi, Good afternoon, Good morning.2. 复习所学家人的称呼father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.3. 根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用 This is…. He’s / She’s … I’m…. 来介绍家人，朋友和自己。
4. 通过制作、玩乐、谈论，培养孩子学习英语的兴趣。
5. 通过对家人和朋友的谈论，提升孩子对家人和朋友的关爱及关心。
活动重点：1. 根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用 This is…. He’s / She’s … I’m…. 来介绍家人，朋友和自己。
活动难点：1. 能用所学的日常交际用语向同学们介绍自己的家人和朋友。
活动准备：1. 课前制作完成的心形卡片，胶水。
2. PPT, 人物头饰。
活动步骤：Step1 Warming up1. sing a song 《Good morning》Step 2 Presentation and practice1. show yourselfT: Would you please introduce yourself to the teachers?S: Hi/Hello/Good afternoon/morning, I’m…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T: Hi/Hello/Good afternoon/morning,x x x.2. show your friendsT: I want to know your friends. Can you introduce your friends to me?S: Hi/Hello/Good afternoon/morning,Miss …This is/He’s/She’s…He’s/She’s my friend.T: Hi/Hello/Good afternoon/morning,x x x. Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.3. Brain stormT: Do you remember our friends? Who are they?S: He’s/She’s…4. Play a game: Magic earsT: Can you recognize their voice? Let’s listen.S: Hello/Hi, Are you…?(通过Magic ears 出示 Tom)5.T: Do you want to know about Tom, Let’s watch and listen.T: (出示Tom的图片) Have you remembered how Tom introduce himself?S: (学生进行回忆)6. Present AliceT: Look, Tom has a friend. Who’s she?S: She’s Alice.T: If you were Alice. How do you introduce your family?S: (学生戴头饰) Hello, I’m Alice. This is…7. Show timeT: Take out your hearts. Introduce your family members to your partner.S: (学生拿着心形卡片先在座位上介绍给同桌听，再上前介绍自己的家庭)8. Sing a songT: We all love our family. Let’s sing a song <<Family song>>9. Write frien ds’ names on the heartT: Family is important, our friends are very important too. Look, Alice is Tom’s friend, so Tom writes Alice on his heart. Tom is Alice’s friend, so Alice writes Tom on her heart too. Now you can follow them and write your friends’ names on your heart.10. Glue your heart to your friends’ hearts.11. The teacher put the hearts on the blackboard.(制作心形的形状)12. Talk about your friends.S：Hi, I’m … This is … She’s my friend. This is … He’s my friend,too.Step3 Consolidation1. T: You did so well. Now I have known more about your family and friends. We love our family and friends. We are a big family.2. Let’s say togetherWe are friends. We are family.Step4 Homework1. Show and talk about your heart to your parents and friends.(向你的父母和朋友展示并说说你的心形作品)Step5 Blackboard designProject1 My family and friends教学反思：。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
三年级上册英语教案-unit4myfamily∣译林版(三起)(1).doc
牛津译林版英语三年级Unit 4第三课时教学设计课题My family 单元Unit 4 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标通过本单元的学习，激发学生爱家人的情感，同时培养学生学英语用英语的兴趣。
能力日标熟练掌握介绍用语：This is...；能听懂、会读、会说、会写字母Ll,Mm,Nn 并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
知识目标掌握字母LI, Mm, Nn的书写及发音。
重点复习巩固介绍用语；字母LI, Mm, Nn的书写难点字母书写笔顺。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学牛活动设计意图导入新课1 • Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。
2.出示幺J灯片第2页，观看动ifflj Father andmother, I love you.我们都应爱自己的父母，他们给了我们家一family.观看动画family的深层含义，理解爸爸妈妈对我们的爱。
渗透爱父母爱家庭的情感教育。
讲授新课1.Song time.(1)Let's watch.欣赏动画,学唱歌曲Family s ong.学生边看边模仿。
(2)岀示幻灯片第4页，学生读歌词并试着唱一唱。
对于表现出色的学生给予表扬。
2.Acting time.播放幻灯片5-7页，根据所提供的情景来进行表演，同时复习在一天不同时间见面打招呼的用语和介绍用语This is my...听录咅，学唱歌曲；积极回答问题，积极开展小组活动，；字母学习，严格按照书写笔顺进行书写；积极投入到游戏中。
使学生乐于模仿，敢于开口，在游戏的欢快气氛中学到应掌握的知识。
(1)看课文图片，指出图中人物说一说都是谁。
学生自由发言，说一说自己的答案。
(2)然后老师播放录咅，根据听到的顺序填写序号，请一两位学生核对一下答案。
(3)Let\ watch.观看视频，核对正确答案。
3. Letter time.(1)老师出示图片，圈出图片中你认识的字母读一读。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4Myfamily
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：father, mother, brother, sister。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：This is my… He/She is my…。
（3）能够理解并在适当的情境中运用句型This is my…介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生英语听说能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother, sister2. 句子：This is my… He/She is my…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：正确运用This is my…句型介绍家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、家庭成员图片2. 学具：英语课本、练习本五、教学过程1. 热身（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）与学生进行日常交流，询问家庭成员情况。
2. 新课导入（1）展示家庭成员图片，引导学生认识家庭成员。
（2）学习本课单词：father, mother, brother, sister。
3. 句型学习（1）学习句型This is my…，引导学生用英语介绍家庭成员。
（2）通过游戏、角色扮演等活动，巩固句型。
4. 小组合作（1）学生分组，用英语介绍自己的家庭成员。
（2）小组内互相交流，分享家庭成员信息。
5. 巩固练习（1）完成课本练习，检测学生对本课内容的掌握。
（2）进行听力练习，提高学生听力水平。
6. 课堂小结（2）布置作业，要求学生用英语介绍家庭成员。
六、板书设计1. 单词：father, mother, brother, sister2. 句子：This is my…七、作业设计1. 用英语介绍自己的家庭成员，写一篇短文。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
三年级上册英语教案-Unit4Myfamily译林版三起
教案：Unit 4 My family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能够通过图片和词汇卡片，进行简单的家庭成员交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cousin.2. 学习本单元的重点句子：This is mymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin. She/He is a teacher/doctor/nurse/driver. How old is yourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin? She/He is30/40/50 years old.教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：家庭成员的中文翻译和英文表达的对应关系。
教具与学具准备：1. 图片卡片：家庭成员的图片卡片。
2. 词汇卡片：本单元的生词卡片。
3. 录音机或音响设备：用于播放本单元的录音。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的家庭成员交流，如：你是谁的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？你的爸爸/妈妈是做什么的？2. 学生用中文回答教师的问题。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示本单元的生词卡片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
2. 教师用英语重复生词，并引导学生用英语重复。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师播放本单元的录音，让学生听懂、说出口头作业。
2. 教师引导学生跟读录音，并纠正发音。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师发放图片卡片，让学生分组进行家庭成员的介绍。
2. 学生用英语介绍家庭成员，并使用本单元的句子。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师发放词汇卡片，让学生进行家庭成员的单词接龙游戏。
牛津译林版三年级英语上册Unit 4 My family 教学设计1.doc
Unit 4 My family教学设计1一、教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family, father,mother, brother, sister2.能听懂、会读、会说句型This is...和He’s/She’s...3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
二、教学重、难点：1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
三、课前准备：挂图，卡片，人物头饰四、教学过程：Step 1 Warm up课前准备：听歌曲My family1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes3.开火车复习This is...He’s/She’s my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去。
S1: Hello,S2.This is S3.Hes/She’s my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is...和He’s/She’s...4.Play a game——Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s ...来回答。
Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T: This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend.教师出示family(1)Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Read group by group(3)Read together2.课文教学（1）教师出示father全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.（2）教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
译林版(三起)三年级英语上册Unit4Myfamily教案
Unit4 My familyPeriod1教课内容： Story time教课要求：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .3.认识人物： Tim, Helen.4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
教课重难点：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .教课准备：PPT, photos.教课方案：Step 1 Greeting and free talkT：Hello, who is she?Ss: She ’s my friend.T：Who is he?Ss: He ’s my friend, too.Step 2 Presentation1.教师利用 PPT出示前方课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This is ...的句型。
T:Who is this?S1: This is Mike.T:Who is this?S2: This is Tina.再出示一些孩子喜闻乐道的卡通人物和班级的学生，用句型This is. 进行介绍，稳固句型。
S1: Who is this?S2: This is.2. Learn: Story timea.利用PPT 出示课文中一下人物：教师先指着 Mike, T ： Who is this?Ss: This is Mike.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其余人与Mike 有什么样的关系，好多学生就会猜到：This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma.b. Watch the story.经过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.This is my mother.This is Tim. He’s my brother.This is Helen. She’s my sister.This is me. And this is my family.最后重申 family的含义，揭题：My family.并向学生进行感情教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
译林版(三起)2021年三年级上册英语 Unit4 My family教案
《英语》（三年级上册）Unit 4 My familyCheckout time, Letter time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time, Letter time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握词汇family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的发音及意思。
2. 能熟练介绍自己的家庭。
3. 能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员；能正确认读书写字母。
教学难点：能正确认读书写字母Ll, Mm, Nn, 特别是Ll, Mm, Nn的发音。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Lisa.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Now let’s sing a song about family.(播放歌曲，教师也可补充网络歌曲资源) Step 2 Checkout time1. Listen and numberT: Open your book and turn to page 29. Look at Checkout time. Do you know these family members now? Who are they?S: This is…(按书上图片顺序，集体说一说六幅图中的人物)T: Good. I’m going to introduce them one by one. Please listen and number. Write 1, 2, 3…(播放录音)S: (listen and number)T: Let’s check answers together.S: T his is my… (按正确的排序，集体说一说六幅图中的人物)2. Look and sayT: You know Mike’s family. Can you talk about your family? Please take out your family photo and talk about your family.T: If you think you can talk about your family accurately, you can get one star. If you can do it accurately and fluently, you can get two stars. If you can do it accurately, fluently and beautifully, you can get three stars. (视频投影呈现Ticking time, 明确第一项的每个星级的评判标准)T: Talk about it yourself and then tick.S: (学生自己说并自己打钩)T: Are you finished? Now please share the photo with your deskmate. And then do the ticking for your deskmate.S: (与同桌对话，并互评)Step 3 Letter time1. Lead-inT: You can talk about your family very well. Do you remember the words about family? Now let’s play a game. Read out the words you see. (播放PPT)S: family/ brother/ me/ father/ mother/ sisterT: Look at these words. Some letters are missing. (PPT呈现所有单词，其中fa_i_y, _other, _e)S: l, mT: Yes. These are the letters we’re going to learn today.2. Read the lettersT: First, let’s review the letters we’ve learnt. Can you read them? (出示字母卡片) S:…T: Let’s say from A to K.S: a, b, c,…. kT: What letter is after k?S: LlT: Look at my mouth and read after me. (示范朗读，特别提醒学生注意尾音) S: Ll (开火车读)T: What is Ll pronounced in the words. (播放字母动画，此处教师可以引用网络资源)S: (看视频并跟读)T: What is l pronounced in the word?S: / l /.T: Here are the words: lion, lamp, lollipop. Can you read them?S: lion, lamp, lollipop.T: What letter is after Ll?S: Mm.T: Follow me. (示范，提醒注意尾音，闭上嘴巴)S: Mm.T: Look at the words, family, mother, me. What is m pronounced?S: / m /.T: Let’s watch and check. (播放字母动画，，此处教师可以引用网络资源)T: Yes, you’re right.T: Can you read these letters?S: Ff, Ll, Mm,T: They all have the same sound in the letter. What is it?S: / e /.T: So does the n ext letter. Ll, Mm,…S: Nn.T: Bingo. Look at my mouth carefully. (示范)S: Nn.T: What’s the difference between Mm and Nn?S: Mm 尾音嘴巴要闭合，Nn尾音嘴巴不闭合。