人音版音乐二上《在北京的金山上》17页PPT
大班上学期音乐教案《北京的金山上》（二篇）
大班上学期音乐教案《北京的金山上》活动目标：⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
活动准备；⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
活动过程：Ⅰ.组织问好。
⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌……Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。
”Ⅳ.学习基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。
下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
③踏点步，双手一切甩袖。
《在北京的金山上》教案
《在北京的金山上》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受北京的金山之美，增强对祖国的热爱之情。
2. 通过学习歌词，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲背景介绍：《在北京的金山上》是一首描绘北京金山美景的歌曲，歌曲充满了对祖国的热爱之情。
2. 歌曲歌词学习：引导学生理解歌词的意义，感受歌词中的美景和情感。
3. 歌曲旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
三、教学过程：1. 课程导入：通过图片或视频展示北京的金山美景，引导学生产生兴趣。
2. 歌曲背景介绍：简要介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 歌词学习：引导学生跟唱歌曲，学习歌词。
4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
5. 课堂练习：分组练习演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
四、教学评价：1. 学生歌唱技巧的评价：通过课堂练习和演唱，评价学生的歌唱技巧。
2. 学生对歌曲的理解和感悟：通过提问和讨论，了解学生对歌曲意义和情感的理解。
3. 学生合作学习、自主学习的能力：通过小组讨论和课堂参与度，评价学生的合作学习和自主学习能力。
1. 北京金山美景的图片或视频。
2. 歌曲《在北京的金山上》的音频或视频。
3. 乐谱和歌词。
六、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的美景和情感，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 在教授旋律时，可以分段教授，让学生逐步学会演唱歌曲。
3. 在课堂练习中，鼓励学生积极参与，提高学生的歌唱技巧。
4. 引导学生思考北京的金山之美，培养学生的审美能力。
5. 鼓励学生进行合作学习和自主学习，提高学生的学习能力。
六、教学步骤：1. 课程导入：展示北京的金山美景，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 歌词复习：让学生跟唱歌曲，巩固歌词记忆。
3. 旋律复习：教授歌曲的旋律，巩固学生的歌唱技巧。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案一、教案目的通过“北京的金山上”这首歌曲的演唱和舞蹈表现，使幼儿孩子对北京的山水风貌有初步的认识，提高幼儿的音乐欣赏和表现能力，同时培养孩子对音乐和舞蹈的热爱，促进幼儿的全面素质发展。
二、教学内容本次音乐活动将以“北京的金山上”为主题，包括以下内容：1.歌曲展示2.音乐欣赏3.舞蹈表演三、教学准备教师需要准备以下物品：1.“北京的金山上”歌曲2.音乐播放器3.幼儿园合适的舞蹈场地4.舞蹈服装5.艺术绘本：《我的北京》，《画一座北京》等四、教学步骤1.歌曲展示1.教师播放“北京的金山上”歌曲，让孩子们先听一遍。
2.教师分段播放歌曲，带领孩子一起跟唱，注意发现曲调和歌词中的特色，教授正确的发音和口型。
3.教师问孩子们对歌曲的感受，让孩子们自由发言，培养音乐欣赏能力。
2.音乐欣赏1.教师播放“北京的金山上”歌曲，鼓励孩子们跟唱，并在曲调停顿处向孩子发问音乐营造的氛围和情感，帮助孩子们感受音乐的情感内容。
2.教师要求孩子们观察音乐节奏，并表现出来（如：敲打节奏鼓），让孩子们感受到音乐中的节奏元素。
3.舞蹈表演1.教师先向孩子们展示舞蹈动作，并明确每个动作的名称和动作的完成方法。
教师带领孩子先试着跳一遍。
2.分角色学习舞蹈，让孩子们按照角色分配进行舞蹈表演，每个人都学好。
3.教师指导孩子们配合音乐表演舞蹈，并让孩子们展开舞蹈展示。
4.补充课程1.讲解现代化的北京：教师出示电子地图，以北京奥运会、天安门广场、故宫、北京CBD等为例，向孩子介绍现代化的北京。
2.绘制一幅北京的卡通图：用艺术绘本《我的北京》等书籍作为参考，找到北京的著名景点、地标建筑，然后自主绘制一份自己的北京卡通图。
五、教学反思在教学中，我发现：1.孩子对“北京的金山上”这首歌曲的喜欢很大，他们能够积极地参与到歌曲和舞蹈中来。
2.孩子们通过学习这首歌曲和舞蹈，对北京的山水风光有初步的了解，促进全面素质发展。
【曲谱分享】手风琴独奏《北京的金山上》示范+曲谱（五线谱+简谱）
【曲谱分享】⼿风琴独奏《北京的⾦⼭上》⽰范+曲谱（五线谱+简谱）
《北京的⾦⼭上》是⼀⾸藏族民风的歌曲，据说其原曲是⼀⽀古⽼的酒歌，⼀般⽤于宗教的
仪式。
新编歌词以后的《北京的⾦⼭上》在中国⼤地的每个⾓落唱响，⼀⾸短⼩明快的歌曲竟
然有着如此强⼤⽽久远的⽣命⼒。
这⾸作品的编创者、作曲家马倬于1960年进藏，听了独唱演员常留柱在⼀个名叫扎西的⽼
艺⼈那⾥学到的⼀⾸《⼭南古酒歌》，发⽣了兴趣，于是马倬对歌曲进⾏了改编，在原民歌前
加了两句前奏⾳乐，⼜对歌词进⾏了修改。
改编以后，常留柱就成为了这⾸歌的⾸唱者，多次在西藏演唱，受到了⼴⼤听众的热烈欢迎。
本曲改编成⼿风琴演奏曲，因为调性的原因，左⼿全部都采⽤了⼩三和弦的伴奏，伴奏型部
分采⽤了三⾓形伴奏型，中间还穿插了⼀点柱式和弦的伴奏，让左⼿的伴奏听起来形式更加的
多样化，总体来说本曲难度⼀般，适合⼤多数爱好者学习。
幼儿园大班音乐教案《北京的金山上》
幼儿园大班音乐教案《北京的金山上》教学目标1.学习歌曲《北京的金山上》；2.掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词；3.增强幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力；4.培养幼儿的合作意识，增强集体荣誉感。
教学内容1.歌曲《北京的金山上》；2.歌曲的节奏、旋律和歌词。
教学准备1.老师准备音乐播放器；2.老师准备歌曲伴奏；3.老师准备教具：幼儿绘本、音乐游戏道具。
教学过程第一步：导入新歌1.老师播放《北京的金山上》的伴奏，让幼儿先听一遍；2.带领幼儿一起跟着歌曲的旋律和动作，进行歌曲教唱。
第二步：歌曲练唱1.由老师先唱一遍歌词，让幼儿跟着唱一遍；2.引导幼儿学习歌曲的节奏，让幼儿模仿唱“咚、咚、咚、咚”；3.引导幼儿学习歌曲的旋律，手拍跟唱；4.反复练唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲的歌词、节奏和旋律。
第三步：幼儿绘本阅读1.老师向幼儿介绍《北京的金山上》的相关知识，让幼儿了解歌曲背景；2.向幼儿展示《北京的金山上》的绘本，让幼儿阅读图画，领略歌曲情境；3.在阅读过程中，老师鼓励幼儿发表自己的感受，增强幼儿的情感体验。
第四步：音乐游戏1.老师引导幼儿进行音乐游戏《京剧大师》。
游戏规则：一名幼儿穿上戏服，扮演京剧大师，其他幼儿则成为学生，学习京剧的动作和唱腔。
在游戏中，老师可以反复播放歌曲伴奏，让幼儿在游戏中加深对歌曲的理解。
第五步：歌曲表演1.经过前面的学习和练习，幼儿已经对歌曲很熟悉了；2.老师组织幼儿一起合唱歌曲，并要求幼儿按照音乐游戏中的规则，穿戏服、做动作，表现一名真正的京剧演员。
教学评价1.在教学过程中，老师关注幼儿的学习情况，及时给予引导和纠正；2.在歌曲表演环节，老师观察幼儿的表现，给予及时肯定和鼓励；3.整个教学过程中，老师与幼儿互动密切，让幼儿在学习过程中感到快乐和温馨。
教学反思1.教学目标明确，符合幼儿的心理特点；2.通过听歌、唱歌、绘本阅读、音乐游戏和歌曲表演等形式，让幼儿对歌曲的理解更加深入；3.教学反思对教学过程进行了全面的总结，对教学改进提供了支持和参考。
唱《北京的金山上》课件
04
演唱技巧与演绎
发声技巧
01
02
03
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定、 充足的气息支持。
音准与音色
确保音准准确，并训练音 色使其更加圆润、饱满。
咬字清晰
注意歌词的咬字清晰，特 别是对于歌曲中的装饰音 和咬字细节。
情感表达
理解歌词内涵
深入理解歌词所表达的情 感和意境，以便更好地传 达歌曲的情感。
歌曲起源
据传，《北京的金山上》最初是由一位名叫白玛的藏族僧人在拉萨的布达拉宫前 演唱，后来被一位名叫杨飞云的汉族军官记录下来，并进行整理和推广。
歌曲风格与特点
音乐风格
这首歌曲具有浓郁的藏族音乐风格，采用了藏族民间音乐的典型节奏和旋律， 具有非常鲜明的民族特色。
歌词特点
歌曲的歌词简洁明了，表达了藏族人民对党和领袖的敬爱和感激之情，以及对 美好生活的向往和追求。歌词中运用了大量的比喻和象征手法，使得歌曲更加 生动形象。
家乡
家乡在歌词中象征着温暖、亲情和 归属感，是主人公牵挂的地方。
情感
歌词中表达了主人公对美好生活的 向往和追求，对家乡的思念和眷恋， 以及对自由、幸福和亲情的渴望。
歌词的文学价值
语言优美
歌词的语言优美、生动，运用了 丰富的修辞手法，如比喻、拟人
等，使语言更加形象生动。
意境深远
歌词通过描绘金山上的美景和富 饶，以及主人公对家乡的思念和 眷恋，营造出一种深远、优美的 意境，使听众感受到美好的情感
02
歌词解析
歌词大意
歌词描述了主人公对北京的金山上的向往和憧憬，表达了对美好生活的追求和向往。 歌词中通过描绘金山上的美景和富饶，展现了主人公对自由、美好和幸福的渴望。
人音版音乐二上《在北京的金山上》教案
人音版音乐二上《在北京的金山上》教案《北京的金山上》科目：音乐科目类型：歌唱课教学年级：五年级教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，尝试用各种形式表现歌曲，用优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。
在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。
欣赏藏族风格音乐，了解西藏文化。
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学目标：1.知识和技能目标指导学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷的演唱方法，掌握了藏族音乐风格的特点。
2.方法和过程目标用藏族舞蹈退踏步导入，让学生感受藏族舞蹈的魅力。
再引入歌曲的学习，引导学生唱动听的歌曲，表演藏族歌舞。
3.情感态度和价值观目标通过歌曲的学习，了解西藏文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义精神。
教学重点：引导学生充分感受藏族歌曲的风格和特点，感受藏族舞蹈的魅力，准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。
教学难点：掌握歌曲中波音和十六音的演唱，能唱出藏语歌曲的风格特点。
教学准备：课件和钢琴教学流程：一、学习退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力：1、出示节奏：请同学们完整的拍出节奏。
2.跟着老师的节奏走，学习后退和单步的基本动作。
2、歌曲学习：1．请同学们踩着节奏，跳起退踏步和单靠步，在跳起舞蹈的同时，老师轻轻的唱出歌曲《北京的金山上》2.请尽情欣赏这首歌。
你觉得这是一首藏族风格的歌曲吗？3、介绍藏族歌曲的风格特点，认识歌曲中的上波音，请同学们仔细聆听，相比之下，用自然灵巧的声音唱歌。
4、教师弹奏歌曲，同学们跟琴小声哼唱。
（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方。
）5.用歌词演唱。
（老师提示演唱状态和声音位置，并纠正错误位置）III.表演歌曲1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化，完美的表演歌曲。
2、学习藏族歌曲特色唱法――振谷唱法。
3.听蔡丹卓玛演唱藏语版《北京金山上》，让学生低声演唱，初步感受藏语风格。
《在北京的金山上》教案
《在北京的金山上》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《在北京的金山上》这首歌曲，了解并感受我国的民族音乐魅力。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《在北京的金山上》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、歌词、相关背景资料。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《在北京的金山上》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）教师弹琴，学生合唱，巩固所学内容。
3. 歌曲解析：（1）教师分析歌曲的结构、旋律特点及歌词含义。
（2）引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。
4. 情感体验：（1）学生分组讨论，分享自己对歌曲的感受。
（2）教师组织学生进行角色扮演，体会歌曲中的情感。
（2）推荐类似歌曲，拓展学生的音乐视野。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《在北京的金山上》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及演唱技巧。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括演唱视频、家长签字和心得体会。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神和对歌曲的理解。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
八、教学拓展1. 组织学生进行音乐会表演，展示所学成果。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，加深学生对民族音乐的认识。
3. 组织学生参观音乐博物馆，丰富学生的音乐文化知识。