高考语文压轴题专题诗歌鉴赏的经典综合题含答案(1)
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
咏怀（其四）①白居易自从委顺任浮沉，渐觉年多功用深。
面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心。
妻儿不问唯耽酒，冠盖皆慵只抱琴。
长笑灵均不知命，江蓠丛畔苦悲吟。
【注释】①元和十二年作于江州。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首句交待诗人仕途失意的处境，表达他在宦海中顺其自然的处世态度。
B. 颔联紧承“功用深”三字，表明诗人修养加深带来了从外到内的改变。
C. 诗人妻儿不过问他，他只管喝酒，勾勒出他在江州时闲适的生活状态。
D. 本诗语言质朴无华，平白如话，即便是运用典故，也浅显易懂不生僻。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①意为诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟；②表达了对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，以及诗人自己消除忧喜是非之心，乐天知命的旷达。
（或者：诗人大笑表面上看是对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，实则是愤激之语，表达作者贬谪江州的愤懑，以及如同屈原般的高洁情怀。
）【解析】【分析】（1）C项，“闲适的生活状态”错误。
从首句“自从委顺任浮沉”可知作者宦海沉浮，仕途失意；从颈联“不问”“皆慵”可知无聊和孤寂的生活状态。
“闲适”理解错误。
故选C。
（2）“长笑灵均不知命，江蓠丛畔苦悲吟”表层意思是，诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟。
结合注释“元和十二年作于江州”可知这首诗作于作者被贬江州之时；再联系颔联“灭除忧喜色”“消尽是非心”、颈联“唯耽酒”“只抱琴”都是表面上不问世事、故作旷达之语。
据此，本句表面上否定屈原行吟泽畔，不知天命，实则流露出自己被贬的苦闷和仕途的失意。
故答案为：⑴C；⑵①意为诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟；②表达了对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，以及诗人自己消除忧喜是非之心，乐天知命的旷达。
（或者：诗人大笑表面上看是对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，实则是愤激之语，表达作者贬谪江州的愤懑，以及如同屈原般的高洁情怀。
）【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。
赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
2．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
临江仙·惠州改前韵[宋]苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。
三分春色一分愁。
雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。
佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
[注释]①使君：时任惠州知州詹范。
②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A. 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C. 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。
语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。
诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
【答案】（1）D（2）①因伤春惜春而愁。
上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因飘泊异乡而愁。
本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。
下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【解析】【分析】（1）D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。
语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
故选D。
（2）词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。
“三分春色一分愁” 言春暮人愁。
“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。
下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。
用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。
“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。
这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。
下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。
根据以上分析，分条作答即可。
故答案为：⑴D；⑵①因伤春惜春而愁。
上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。
②因飘泊异乡而愁。
本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。
下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
⑵本题考查赏析诗歌中表达的情感的能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
本诗中“雨翻榆荚阵，风转柳花球”渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，表现了诗人为春光易逝而愁；同时诗人运用借景抒情的手法，将自己对年华易逝，飘泊异乡而愁的感情抒发了出来。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
隋堤怀古①张祜隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。
锦帆②东去不归日，汴水西来无尽年。
本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。
那堪重问江都事③，回望空悲绿树烟。
【注释】①本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现实享乐之中。
②锦帆：陆楫《炀帝开河记》有“舳舻相继，接连千里，自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。
③江都事：指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江都宫中。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗题的“怀古”点明了题材，“隋堤”则是怀古对象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。
B. 首联后句写隋炀帝以“猛虎”自居，“自为”则写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。
C. 颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永固却又难以实现的悲剧。
D. 尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。
（2）诗人面对“隋堤”，思绪万千，试分析诗中流露出来的情绪。
【答案】（1）D（2）①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。
诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。
②对隋炀帝的嘲讽。
从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。
而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。
③对当时统治者的规劝。
晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。
④对百姓的同情，对国家命运的担忧。
诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。
【解析】【分析】（1）D项，“想象之景”错误，“绿树烟”是实景，是眼前之景。
故选D。
（2）①结合“隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋”“锦帆东去不归日，汴水西来无尽年”分析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎”自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。
②颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。
③结合“本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千”“江都事”“回望”注释②等分析，他面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。
“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感，也引发自己内心的“悲”。
对当时统治者的规劝。
对百姓的同情，对国家命运的担忧。
④张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更有对民生的深切关怀和同情。
他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多的是面对现实，“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。
故答案为：⑴D；⑵①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。
诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。
②对隋炀帝的嘲讽。
从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。
高考语文压轴题专题复习—诗歌鉴赏的综合含答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首陆畅其一楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。
人定军州禁漏①传，不妨秋月城头过。
其二一别朱门三四春，再来应笑尚风尘。
昨宵唯有楼前月，识是谢公②诗酒人。
【注释】①禁漏：漏刻发出的声响，②谢公：南齐诗人谢眺，唐李白《秋登宜城眺北楼》诗：“谁念北楼上，临风怀谢公，”此诗中“谢公“应指崔大夫。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 前诗中，首句雄奇磅礴，“压”字写出北楼之高，“满”字则写出北楼上视野之开阔。
B. 前诗写因为楼高，故而诗人觉得“风清水凉”也正因如此，所以诗人才难以入眠。
C. 后诗中，“别”“笑”二字写出诗人近几年羁旅漂泊的生活状态，达观里有一些苦辛。
D. 两首诗角度不同，前诗从空间切入，侧重写景；后诗从时间切入，侧重写人。
（2）两道诗都写了“月”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）B（2）①前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；②后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。
【解析】【分析】（1）B项，“因为楼高，故而诗人觉得‘风清水凉’也正因如此，所以诗人才难以入眠”错误，难以入眠不是因为天凉，而是因为景美，不忍心睡觉。
故选B。
（2）第一首“秋月城头过” 写秋月从城头经过，结合上文“谁忍卧”可知是渲染出清凉幽静的氛围，以景结情，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；第二首“识是谢公诗酒人”。
由“识”可见是“拟人”手法，唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，写出既崔大夫的高雅，结合前面的“一别朱门三四春，再来应笑尚风尘”可知此句借“月”又委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。
故答案为：⑴B；⑵①前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；②后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。
高考语文压轴题专题诗歌鉴赏的经典综合题含详细答案
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成下列小题。
永遇乐（宋）苏轼明月如霜，好风如水，清景无限。
曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。
紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。
夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。
天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。
燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。
古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。
异时对，黄楼夜景，为余浩叹。
【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封在宅邸所筑小楼。
②黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。
（1）词的上阙主要运用了________和________两种表现手法。
（2）下阙表达的思想情感比较复杂，请作简要分析。
【答案】（1）比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。
②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。
③最后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。
④这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。
【解析】【分析】（1）做此题要熟知各种技巧术语，仔细品味语言，得出答案。
“明月如霜为比喻”，“曲港跳鱼，圆荷泻露”动景衬托了月夜的寂静。
（2）由“天涯倦客”、“故园心眼”读出漂泊思乡之情；后两句楼空人去，物是人非，人生如梦，知是梦而梦未觉，极尽无奈感伤；尾句虚写，想到“后之视今亦犹今之视昔” ，从而解脱。
眼前景，古今情，时空跳跃，宇宙人生。
由此梳理出复杂情感。
故答案为：⑴比喻反衬（以动衬静或以声衬静）⑵①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。
②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。
高考语文压轴题专题复习——诗歌鉴赏的综合附详细答案
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首古诗，完成各题。
从军行[隋]明余庆①三边烽乱惊，十万且横行。
风卷常山阵②，笳③喧细柳营。
剑花寒不落，弓月晓逾明。
会取淮南地，持作朔方城④。
[注]①明余庆（约公元588年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。
生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。
②常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。
③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。
④朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄壮。
B. 颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。
C. 颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精神。
D. 尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之城。
（2）诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。
【答案】（1）B（2）①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。
从“十万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。
②尾联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。
诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。
③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统帝国隋朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。
【解析】【分析】（1）B项，“打败来犯之敌”“军营中响起了胜利的笳声”错。
颔联描述的是隋军同仇敌忾，奋力抗击敌人的壮烈场面，悲壮雄浑的胡笳军乐如同当年细柳营中的军乐一样响起。
故选B项。
（2）诗歌注释说“朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。
“会取淮南地，持作朔方城”，这就暗示了诗歌的第一个情感，诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”，表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。
高考语文压轴题专题诗歌鉴赏的经典综合题及答案(1)
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
观兵杜甫北庭①送壮士，貔虎数尤多。
精锐旧无敌，边隅今若何。
妖氛拥白马②，元帅待雕戈。
莫守邺城下，斩鲸辽海③波。
【注】①北庭：都护府名。
②妖氛拥白马：指安史叛贼。
③辽海：叛贼史思明的老巢，今辽河流域。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联中的“虎”是指勇猛的战士，而“金戈铁马，气吞万里如虎”中的“虎”指如猛虎一样的气势。
B. 额联表现部队精锐，气势无敌，对其寄予了厚望；“边隅”指“邺城”，是指前线作战之地。
C. 题目“观兵”，“观”是指观看，“兵"是指正在出征的战士，本诗写了战前的预设与战后的喜悦心情。
D. 本诗综合运用了比喻、对比等艺术手法，融叙事、议论为一体，语言精炼，笔力雄健。
（2）结合全诗，分析“斩鲸”的含义及表达的情感态度。
【答案】（1）C（2）①斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定叛乱；用了比喻的手法。
②对出兵决战、平定叛乱充满期待与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，可以看出战前准备充分，士气高昂。
③表现出擒贼先擒王、不达目的不罢休、斩草除根的必胜决心和意志；暗含了对和平生活的期待与向往。
【解析】【分析】（1）C项原诗是作者观看将士们出征，表现了他们的勇猛，主要写了战前的预设，对必胜的信心。
作者写的是战前，还没开始作战，也就无所谓“战后的喜悦心情”。
故选C。
（2）本诗“斩鲸”，是斩首的意思。
“斩鲸”运用了比喻，比喻平定叛乱势力；“斩鲸辽海波”，是指应该率军直捣敌人巢穴，平定叛乱。
本题要求结合全诗来分析“斩鲸”所表达的情感。
考生先要读懂诗歌，在读懂的基础上，结合作者、题目、时代背景、注释等揣摩作者通过“斩鲸”所表达的情感。
本诗的意思是：北庭都护府派遣的豪壮勇猛的战士，数量很多。
这支精干勇敢的部队过去无敌于天下，现在把他们放到临敌的边境会怎么样呢？安史叛将气焰很盛，元帅等待着挥兵进击，荡平贼寇。
高考语文压轴题专题复习——诗歌鉴赏的综合及答案(1)
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
夜泊牛渚怀古唐·李白牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军①。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注释】：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。
袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。
（1）列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。
B. 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。
C. 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。
D. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。
（2）首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。
【答案】（1）B（2）第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。
第二问：①融情于景。
枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。
②以景结情。
明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。
③虚写（想象）。
诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。
【解析】【分析】（1）B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。
故选B。
（2）本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。
由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。
“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。
从整首诗看，首联写内心的澄澈安详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄清的情怀。
从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者的寂寞凄清。
高考语文压轴题专题诗歌鉴赏的经典综合题及详细答案
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
感愤王令二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺①横。
未甘身世成虚老，待见天心②却太平。
狂去诗浑夸俗句，醉余歌有过人声。
燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名。
【注】①蜺：同“霓”，虹的一种。
玉蜺，指白虹。
此句化用曹植诗“慷慨则气成虹蜺”。
②天心：指君主的心意。
“待见天心”含待见明主之意。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 形容枯槁、面色如冰，但诗人并没有因眼前的处境而失去内心的浩然之气。
B. 诗人不甘虚度此生，“未甘”二字表现出他在困窘中渴望有所作为的壮怀。
C. 诗人自信才情过人，兴来写诗多有超凡脱俗之句，醉后放歌歌声美妙动人。
D. 本诗主要采用直抒胸臆的手法，通过感愤抒写个人抱负，表达内心的情怀。
（2）本诗尾联与陆游《书愤》一诗中“塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑”的情感基调有所不同，请简要分析。
【答案】（1）C（2）①王诗写外敌犹在，自己功业未就，“不信吾无万古名”表现了年少犹有豪气，渴望杀敌报国、建功立业的自信与豪情。
②陆诗写自己大志落空，衰鬓先斑，表达了诗人英雄白首，而壮志未酬，报国无门的愤慨与苦闷。
【解析】【分析】（1）C项，“醉后放歌歌声美妙动人”分析不当，“过人声”不是指诗人的放歌有多么美好，而是说他的慷慨及忧国忧民之情较之一般诗人更为深广。
故选C。
（2）本诗尾联“燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名”诗人感愤言志，抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望，酣畅痛快。
“不信吾无万古名”更是直接表达了自己建功立业的心愿。
陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。
“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济典明志。
以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。
然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。
大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。
高考语文——诗歌鉴赏的综合压轴题专题复习含答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋兴陆游樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。
豪竹哀丝①真昨梦，爽砧繁杵又惊秋。
坠枝橘熟初堪翦，浮瓮酪香恰受篘②。
莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。
【注】①豪竹哀丝：指管弦乐。
②篘：滤（酒）。
（1）下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写自己在樵风溪上和濯锦江边乘船游玩，忆起往日之事，为下面“兴”作铺垫。
B. 颔联写听觉，既有管弦乐声，又有杵击砧石声，“惊”字写出诗人的惊喜之情。
C. 颈联选取熟橘和适合过滤的酒两种意象，分别从视觉和嗅觉的角度勾勒，生动形象。
D. “坠枝橘熟初堪翦”一句紧扣秋的特点，描摹秋的典型景象，语言清新典雅。
（2）请简要赏析尾联。
【答案】（1）B（2）尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。
【解析】【分析】（1）B项，这里的“惊”字是指夜晚捣衣声惊扰了诗人的梦，让他回到现实之中，对以往生活再生留恋之情，故选项中“写出诗人的惊喜之情”表述不正确。
故选B。
（2）本题中，尾联“莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁”的意思是：不要说我身闲无事，我还每夜在孤灯下独自一个写抒发凄凉、愁闷情绪的诗。
“清愁”二字直抒胸臆，形象生动地表达出诗人壮志未酬的深深遗憾之情。
故答案为：⑴B；⑵尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。
炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。
高考语文压轴题专题复习——诗歌鉴赏的综合含答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成下面小题。
唐多令·惜别吴文英何处合成愁？离人心上秋。
纵芭蕉不雨也飕飕。
都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。
【注释】漫:空，徒劳。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A. 首句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又表明了内心最主要是因悲秋而愁。
B. 词人明月之夜不敢登楼，是因为怕登高望月思人而会更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。
C. “燕辞归”与“客尚淹留”是反衬，用燕归反衬客留，从而表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之情。
D. 最后一句用了拟人手法:词人责备垂柳不能留住亲友，却总是留自己的行舟，表达了对亲友的思念。
（2）结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的?【答案】（1）A（2）①秋景凄清；②亲友相别；③功业无望；④羁旅漂泊【解析】【分析】（1）A项，“内心最主要是因悲秋而愁”错误，原文几个愁的原因中，无法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根据题目《惜别》可知，最主要是因“亲友相别”。
故选A。
（2）“纵芭蕉不雨也飕飕” 纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕，作者融情于景，写出秋景的凄清；“离人心上秋”，离别之人的心上加个秋，凄凉萧索，写出离人相别之愁苦；“年事梦中休，花空烟水流”，往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流，融情于景，含蓄写出自己功业无望的愁怨；“客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”，只有我这游子还在异地停留，丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟，抒发了作者羁旅漂泊的愁情。
考生据此容易作答。
故答案为：⑴A；⑵①秋景凄清；②亲友相别；③功业无望；④羁旅漂泊【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
备战高考语文压轴题专题诗歌鉴赏的经典综合题附答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首清诗，完成下面小题松树塘万松歌①（节选）洪亮吉千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。
千松万松同一松，干悉直上无回容。
一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。
一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。
好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死②。
【注释】①嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。
此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。
②九死：十分危险的境地，这里指诗人在贬谪中身处危境。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开头四句描写峰陡松直的画面，“无蒙茸”的景象衬托出翠峰青松的奇异。
B. 五六句用青烟来比喻山峰上的青云，用白雪来比喻山峰，写景生动形象。
C. 诗中青白赤墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。
D. 诗人所写的边塞风物是亲眼目睹，奇妙真实，与岑参边塞诗有相通之处。
（2）请结合全诗，简要分析作者“忘九死”的主要原因。
【答案】（1）B（2）①景致吸引。
诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。
②性格狂放。
诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。
③品行刚直。
诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。
【解析】【分析】（1）B项，“用白雪来比喻山峰”错误，“一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪”，意思是一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪，是白云似雪。
故选B。
（2）本题，“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。
“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。
千松万松同一松，干悉直上无回容。
一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。
一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蒙茏。
千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。
一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。
红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。
高考语文诗歌鉴赏-经典压轴题含答案(1)
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B. 第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C. 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。
D. 本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。
（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①烘托。
都用月夜的美景来烘托乐声，《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“惟见江心秋月白”，以幽静的氛围烘托音乐让人沉醉，而此诗写江月清辉烘托渔歌给人带来美好的感受。
②侧面描写。
都用听众的反应来表现乐声的美妙，《琵琶行》以“江州司马青衫湿”写乐声打动人心，此诗以“听不尽”来写歌声所具有的吸引力。
（侧面衬托也可给分）【解析】【分析】（1）C项，错在“疾去的轻舟就将他带走了”，应该理解为诗人听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中。
但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，轻舟已经远逝了。
故选C。
（2）首先分析此诗写“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”，江月似乎看出了诗人心中的迷茫，于是故弄清辉，照明诗人高洁澄清的本心，忽然水上传来渔歌，声音嘹亮悠远，诗人用江月清辉烘托了渔歌给人带来美好的感受；而《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，作者也以幽静的氛围烘托了音乐让人沉醉。
两首诗都用月夜的美景来烘托乐声，都使用了烘托的手法。