二年级数学成绩反馈表
数学二年级期末检测质量分析表
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
一、8、填一填得分率96%五、口算得分率98.3%。
从中看出学生能熟练的掌握方向题和乘除法，多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此得分率较高。
二、解决问题中的看图填空得分率98%
由于平时这方面的题型练习的多，所以学生得分率高。
问题和反思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
在研读了二年级的这套数学期末试卷后，我们发现它有这样的特点：
1.着力计算能力的考查2.促进能力的Fra bibliotek用。陈宁
小辛小学学校数学学科二年级期末
检测质量分析表
2010——2011学年度第一学期
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
2.3
47
47
4231
90.02
31
65.95%
47
100%
分数排列情况：
分数
年级人数
所占比例
分数
年级人数
所占
比例
0——9分
10——19分
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
一、二年级数学期末成绩分析表
一、二年级（低段）数学期末成绩分析表年级班级数总分平均分及格率优秀率总评分一年级4 16069，86.594%82%，88.6二年级92.835 23623.3991.2197.67%86.38%.一、基本情况：本次低年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为四大类，第一类是计算，通过口算、计算来检测学生的计算水平；第二类是基础知识，通过填空、选择、判断来检测学生对基础知识的灵活应用；第三类是动手操作，主要检测学生对空间与图形的应用；第四类是生活中的数学，有5--6道应用题组成，主要是考学生解决问题的应用实践能力。
总体上看，低段试卷计算量较大（100分的试卷有50分是大量的计算题），计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。
二、取得的成绩：一年级：应考人数186人，平均分86.5分，总分16069，优秀率82%，及格率94%。
二年级：本年级共有5个班，学生共259人，总分：23623.39分，平均分：91.21，及格率:及格率97.67%，优秀率:86.38%.二、存在的问题：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够。
5.解决问题。
有些学困生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白，因而出现失分情况。
三、整改措施：1．对于书写从小要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
二年级数学2014-2015学年第二学期质量分析成绩统计表
小学数学学科二年级期末质量检测分析表学校（章）2015年7月1日班级考试人数A等标准A等率达标标准达标率得分率2.1 52 90 82.69% 60 100% 93.14% 2.2 55 9089.1% 60 100% 94.65% 2.3 54 9090.74% 60 100% 94.9% 2.4 51 9084.31% 60 100% 92% 合计212 90 86.71% 60 100% 93.67%试题质量分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练以及数学能力的检测，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本学期是二年级的第二学期，学生对数学概念还待进一步延伸，出题时应避免出现偏题难题，应侧重于考查学生的基础知识、基本技能和基本能力。
总体而言，本次试卷难度适宜，题量适中，且题型设计很符合低年级学生的学习特点，符合教学要求，和教材做到了很好的衔接，是一份很不错的试卷。
错题分析1.万以内数的加减法计算。
部分同学口算能力较差，审题不扎实，比如：“280-230=250”或“280-230=500”等；列竖式计算的题目出错较多，尤其是连加连加以及加减混合运算的题目，在连续借两次数位时，部分学生容易混淆；学生的验算意识不够强，部分同学不会运用验算自我检查试卷。
2.万以内数的读写。
第一大题的第一小题：五千四百六十四写作：( )，部分同学未看完整数字，写成“5460”.3.万以内数的按顺序计数。
第一大题第二小题中与3070相邻的两个数，部分学生写成“3060和3070”，或在遇到进位时不知道如何按照顺序计数。
4.长度单位的应用。
如“大头针长约20（）”，部分学生填写“厘米”。
5.绘制图形不规范。
部分学生未用直尺绘制图形。
6.两步解决问题。
如第六大题第一小题，部分同学不能清楚表达每一步的意义。
检测成绩分析按版块进行，包括A 等率达标率得分率待优生情况等本次考试四个班共212人参加考试，平均优等率是86.71％，其中三班的优等率是90.74%，一班和四班优等率较低，应引起任课老师足够重视。
期末考试成绩分析表---二年级数学
试卷难度适中，全面考察了学生本学期所学各单元知识。
注：一、二年级95分以上为优秀；三—五年级90分以上为优秀；六年级85分以上为优秀。
看图列式
三、选择87.3%（38）题选70的多
四、竖式计算93.9% 73-37
86-60+35
五、解决问题95.9% 54题
退位减法计算不准确；乘法口诀掌握不熟。
不仔细审题在图形里增加了4个直角；乘加、乘减算式掌握不好。
学生不明白“上涨”的意思。
丢题、抄错题、看错运算符号。
不仔细审题，写成连减
在平日的教学中，还要加强口算及笔算练习，提高学生的计算能力。
（51）题正确率
（）题正确率
（）题正确率A53人99.2%99.0%
人数
14人
22人
13人
6人
3人
1人
0
0
0
0
B
6人
100%
80%
试
卷
分
析
典型错例
错因分析
教学改进设想
对试卷的意见或建议
得分率典型错例
一、口算96.8% 56-9=45
43+40+7=80
二、填空94.1%在图形里画一条线段是它增加三个直角
邾城街中心小学2014—2015（一）期末检测试卷分析表
学校
邾城街中心小学
学科
数学
年级
二（8）班
参考人数
59人
总分
5583分
平均分
94.6分
及格率
100%
优秀率
61.0%
二年级数学反馈表
安定区中小学学业质量监控检测试卷评价反馈表（备课或教研组）
时间： 20140508
学校
学科 数学
组别 小学数学 组长姓名
项目
评价意见ห้องสมุดไป่ตู้
我们教 学暴露 出的问
题
教师对学生的要求不太严格，致使一部分学生不爱学；教师在上课中 讲的有些多，而学生练习的机会少，没有充分把学生的兴趣激发起来。
学校教 学管理 教学暴 露出的
问题
学校教学管理没有问题
对试题 的评价 及建议
本份试卷试题检查内容为二年级的基础知识，试卷适中。以后的试卷中增加 计算题的份量，提高学生的解题能力
二年级学生反馈表意见和建议
二年级学生反馈表意见和建议
本次试卷考题较全面，难易适中，联合实际生活做考点，很好。
但在第六题动手操作，所留的空位太少了，不细心的学生很容易忽略，漏做。
失分大，使总分受影响。
意见：
加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
二年级数学成绩统计表
得失分统计
应得分1536
实得分
1421
得分率
92%
成因分析（包括成绩及原因、问题及原因、改进措施等）；典型案例。
平时注重了学生的基础知识的训练，特别是口诀的强化上，起到了至关重要的作用。课上能培养学生的良好习惯，如认真审题、敢于思考及书写好习惯的训练，让学生一开始就走上正路。当然，学生都有了勤奋好学、积极向上的进取精神，敢于创新，同学之间解互相合作，共同探究，能主动学习，所以成绩较好。存在的问题：（1）学生除法概念掌握的还不够清晰，如当中的看图列式，列式正确,计算正确，却不得分，因为没根据单位名称来填空.（2）学生的理解稍差一些，如判断对错，方框最大能填几，单独会做，但判断却错了，这说明在知识的掌握上还有一定的欠缺，是急需补上的。
今后加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.切实提高学生灵活解决问题的能力，
综合运用
Hale Waihona Puke 得失分统计应得分832实得分692.5
得分率83%
成因分析（包括成绩及原因、问题及原因、改进措施等）；典型案例。
解决问题（共26分）包括统计和混合运算，第1题正确率较高，混合运算解决问题学生错得较多。平时我在吃透教材的知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。但也存在审题不认真，部分学生面对众多数学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另混合运算的知识对学生来说是难点，学生还缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了出现了错误。
今后在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
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单位：马家小学
学科
数学
年级
二年级
参考人数
44
平均分
优秀率及格率覆盖面来自大中√小
难易度
难√
中
易
有无超标
有
无√
题型创新
优
试卷编排
优
印刷质量
优
主
要
优
点
试题的题目数量和难易程度与一年级学生的年龄和水平总体较吻合，考察范围覆盖全面，题目生动活泼，图文并茂，有利于激发学生学习数学的兴趣。试卷很好的从全方位考察了学生的计算、解决问题的能力，很好的体现了课程的要求。
主
要
不
足
计算题有单独的一张卷子，第三大题第1小题的计算可去掉。
修
改
建
议
（1）按照各知识点比重设置各知识点题目的数量。
（2）注重课本知识的考察，适当提升知识层次。
注：此表请于2018年2月5日17:30前将纸质版（电子版发教研室邮箱）交教研室。