小螃蟹的秘密
螃蟹的秘密
螃蟹的秘密引言：螃蟹是地球上一种非常独特而神秘的生物。
它们生活在淡水和海洋中，有着坚硬的外壳，十分敏捷的爪子。
除此之外，螃蟹还有一些其他令人惊叹的特征和秘密。
本文将向您揭示螃蟹隐藏在外貌背后的故事和惊人之处。
一、螃蟹的外形变化在螃蟹的生命周期中，它们经历了许多外形的变化。
它们出生时是微小的浮游生物，被称为浮游幼体。
然后，它们通过一系列的蜕皮过程逐渐长大并成为成年螃蟹。
这个过程中，螃蟹的外形和结构会发生多次变化，确保它们能够适应不同生态环境的需求。
二、螃蟹的独特身体结构螃蟹的身体结构也是其神秘之处之一。
它们拥有坚硬的外壳，用于保护自己免受天敌的攻击。
同时，螃蟹还具有两对长而强力的爪子，一对用于抓取食物，另一对则用于自卫。
这些爪子有着令人惊讶的力量，甚至能够抓住并粉碎硬壳动物。
三、螃蟹的社交行为螃蟹是一种社交性的动物，它们具有群体性生活方式。
在某些品种中，螃蟹通过发出声音来交流。
它们会以不同的声音频率和模式来表达自己的情感，吸引伴侣或进行领地争夺。
螃蟹之间的社交行为仍然是一个有待深入研究的领域，但这种行为的存在使我们对它们的生活更加着迷。
四、螃蟹的繁殖方式螃蟹的繁殖方式也是一个引人入胜的话题。
一些螃蟹物种通过产卵和受精的方式进行繁殖，这些卵会在雌性螃蟹体内孵化。
其他一些物种则通过直接孵化卵并孵化出幼蟹。
这些幼蟹在成长过程中经历了多次蜕皮，直到最终成为成年螃蟹。
五、螃蟹的捕食和食物来源螃蟹是杂食性动物，它们的食物来源多种多样。
根据螃蟹的种类和所在的生态环境，它们可能会吃植物、小型无脊椎动物、甚至是其他螃蟹。
螃蟹的食物链地位使其在维持生态平衡中起到了重要的作用。
六、螃蟹的适应能力螃蟹对于不同环境的适应能力令人称奇。
它们能够在淡水和海洋等各种水域中生存并繁衍。
不仅如此，螃蟹还能够适应不同的温度和盐度，使其能够在不同地理区域的水域中生存下来。
对于一些螃蟹物种而言，它们甚至能够在陆地上生活一段时间，以逃避天敌或找寻更适宜的食物。
我发现了小螃蟹的秘密作文四百字
我发现了小螃蟹的秘密作文四百字我发现了小螃蟹的秘密。
那天在海边，我偶遇了一只小螃蟹。
这小家伙可真会找地方，
藏得这么深，要不是它突然冒出来，我恐怕都发现不了它。
这小螃蟹可真有意思，走起路来横冲直撞的，就像个喝醉了的
酒鬼。
我好奇地凑近看，发现它身上还背着个“小房子”，壳上的
花纹还挺好看的，就像是大自然给它画的纹身。
我跟着小螃蟹走了一段路，它好像在找什么东西。
突然，它停
在一个小洞前，开始用钳子挖沙。
我凑近一看，原来这是它的家啊！这小家伙还挺会找地盘的，把自己的家建在这么隐蔽的地方。
天渐渐黑了，小螃蟹也回到了它的洞穴里。
我站在那儿，看着
海浪拍打着岸边，心里突然有种说不出的感觉。
这小螃蟹虽然小，
但也有自己的家，有自己的生活。
回到家后，我越想越觉得神奇。
这小螃蟹的秘密可真不少啊！
我开始在网上查资料，想了解更多关于它的故事。
原来，螃蟹还有
很多有趣的习性呢，比如它们喜欢横着走，是因为这样能让它们更好地观察周围环境。
这次发现小螃蟹的秘密，让我对大自然更加好奇了。
以后我还要多出去走走，看看这个世界还有多少我不知道的奇妙事物。
大班科学活动：螃蟹的秘密
大班科学活动：螃蟹的秘密设计意图：孩子与动物有着天然之缘，他们对动物世界充满着兴趣和好奇，他们喜欢与动物为伍，喜欢看看、摸摸动物，更喜欢探索动物的有趣秘密，与动物进行零距离的接触。
而在现实生活中，虽然孩子们可以通过网络、书籍，甚至上动物园看到各种动物，但这些动物其实离孩子很远，孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。
纲要中指出探索活动应从幼儿身边感兴趣的事物开始，为此，我选取了日常生活中幼儿易见并喜欢的小螃蟹作为探索对象，让幼儿在与螃蟹的互动中进一步了解螃蟹的秘密。
考虑到大班孩子对螃蟹已有一定的经验，另外他们的好奇心、探索欲望、探究能力及语言表达能力都有了一定程度的发展，所以在本次活动中，我通过“谈话导入，忆螃蟹——自主观察，逗螃蟹——集中交流，说螃蟹——深入观察，探螃蟹”四个环节唤醒幼儿对螃蟹的已有认知，同时激发他们在看一看、逗一逗、猜一猜的互动中，积极探究螃蟹的其他秘密，并能与同伴合作交流，提高自主学习的能力，最终体验到科学探究活动的乐趣。
在科学活动中，我们常常发现一次活动并不能为一场探索画上句号，所以我还设计了“拓展延伸，养螃蟹”的环节，让孩子们平时在自然角进一步观察，使本次活动成为一个通道，吸引孩子更深入地探究螃蟹的秘密。
活动目标：1.对螃蟹产生探究的兴趣，并乐意将发现与同伴大胆交流。
2.初步了解螃蟹的外形特征和生活习性。
活动重点：了解螃蟹的外形特征和生活习性，并乐意将发现与同伴大胆交流。
活动难点：知道螃蟹横着走与它的关节有关。
活动准备：每组一个鱼缸（里有两只螃蟹）和四根筷子、图片、磁铁、视频、PPT。
活动过程：一、谈话导入，忆螃蟹提问：孩子们，今天老师带来了一位朋友，瞧，（出示PPT）它是谁？（模仿毛毛声音）大家好！我是螃蟹毛毛，你们知道我们螃蟹有哪些秘密吗？二、自主观察，逗螃蟹1．提要求：大家对螃蟹的了解还真不少，毛毛还把它的小伙伴带到教室跟我们做朋友呢，等会儿老师请两个孩子一组，每人拿一根筷子，轻轻地逗逗螃蟹，仔细看看、找找，螃蟹身上到底有什么秘密？也可以轻轻地和旁边的朋友交流一下。
大班科学活动螃蟹的秘密教案
大班科学活动螃蟹的秘密教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教育教材第四章《动物世界》，详细内容为第二节《螃蟹的秘密》。
通过本章学习，让幼儿了解螃蟹的生活习性、身体特征及生态环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的基本生活习性和身体特征，培养幼儿对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：螃蟹的身体结构及其适应环境的特殊能力。
教学重点：让幼儿了解螃蟹的生活习性，培养幼儿对自然生物的兴趣。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、图片、视频、实物（活螃蟹）等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观沙滩，观察螃蟹的生活环境，引导幼儿关注螃蟹。
教师提出问题，让幼儿思考螃蟹的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示螃蟹模型，讲解螃蟹的身体结构及其适应环境的特点。
教师通过图片、视频等形式，让幼儿深入了解螃蟹的生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）教师分组进行观察活动，让幼儿观察活螃蟹，并填写观察记录表。
教师指导幼儿用画笔和彩泥制作螃蟹手工，巩固所学知识。
4. 交流分享（5分钟）每组派代表分享观察成果，展示手工制作。
教师引导幼儿思考如何保护螃蟹及其生活环境。
教师提出保护生态环境的倡议，让幼儿树立环保意识。
六、板书设计1. 课题：《螃蟹的秘密》2. 主要内容：螃蟹的生活环境螃蟹的身体结构螃蟹的生活习性螃蟹的适应能力七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的动物，了解它们的生活习性和身体特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同观察和研究动物，培养幼儿对自然科学的热爱。
同时，鼓励幼儿参加环保活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的观察活动与手工制作5. 交流分享环节的组织6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：螃蟹的身体结构及其适应环境的特殊能力是难点，因为这部分内容较为复杂，幼儿可能难以理解。
七年级作文我发现螃蟹的秘密700字
七年级作文我发现螃蟹的秘密700字七年级作文我发现螃蟹的秘密700字今天，我抓住了一只小螃蟹，我把它放在小水杯中……第二天一早，我刚刚起床，就看见我的一只小螃蟹变成了两只，奇怪，就是小螃蟹昨天晚上产卵，现在也不可能长这么大呀，我带着好奇心，起下床去看，发现一只小螃蟹一动不动地在那里坐着，我动了动它，它一点也没动，我又摸了摸它，它还不动。
我好奇地把他捞上来，哦，原来那是小螃蟹的老壳，我把它的壳放到了另一个小螃蟹盆里，又摸了摸小螃蟹的背，奇怪，我的小螃蟹的背它怎么变得和面条一样软？我问爸爸，爸爸说，你还记得你看潜水的奥秘吗，我说，记得。
那么你还记得老龙虾爷爷吗。
记得，哦。
我恍然大悟，原来它的壳脱掉后身上的新壳不可能马上变硬，一定要等新壳变硬后才可以四处走动，不然，会被我放在盆里的小草鱼吃掉的。
过了一天，小螃蟹的壳变硬了，开始抓鱼吃了，你看，一只小鱼游到它那里去了，只见它准备来个突裘，可这招对灵巧的小鱼来说不起作用，于是这场突然裘击变成了追小鱼的戏，你看，那小鱼游得那么快，哪可能追上的。
追了一圈又一圈，小螃蟹终于把小鱼追到了一个死角，它把手，不是，应说是大钳放到两边，不让鱼游出，最后，用力一夹，把鱼夹成了两块，它夹住了它的战利品，一边吃一边看，生怕有人把它的鱼抢去似的。
又过了几天，它的又脱了一层，眼看着鱼苗被这个家伙吃得所剩无几时，我姨父又送来一瓶子鱼苗，我把它们放到水里，小鱼欢快的游动。
这时。
我发现里面有一只可怕的大鱼，正向小螃蟹游去，不过，这只鱼的嘴吃不下它，于是它打算吃它的脚，于是它用力一咬，它的牙就把小螃蟹的脚咬了下来，我一看，生气的想把那个可恶的东西放到我的晒鱼台上，让它活活干死。
我想了想，就用小鱼网把它抓住和放到了“晒鱼台”---窗台上，用放大镜的强光照它，让它变成鱼干，回头一看，螃蟹已回到鹅卵石做的小洞里去了，一连几天，我都没有看见小螃蟹，直到一天晚上，一阵沙沙的响声把我惊醒，刚开始我以为是鬼，在被子里了躲十多分钟，热得我出来透气。
中班科学教案螃蟹的秘密
中班科学教案螃蟹的秘密中班科学教案：螃蟹的秘密引言：螃蟹是一种生活在海洋、淡水和陆地上的底栖动物。
小朋友们或许对螃蟹并不陌生，但你们可曾想过，螃蟹有哪些独特之处呢？本节课，我们将一起探索螃蟹的秘密。
一、螃蟹的外形与特点螃蟹的身体有着特殊的形状和结构。
它们通常有一个圆硬的外壳，被称为甲壳。
甲壳能够保护螃蟹的身体，使其更加坚固。
螃蟹的身体还分为头部和躯干两部分，头部有一对复眼和一对触角，用来感知周围的环境。
螃蟹有五对步足，便于在水中或陆地上行动。
二、螃蟹的生活习性1. 栖息地：螃蟹可以生活在海洋、淡水和陆地上。
它们常常藏身于沙滩、礁石、岩石缝隙等地方。
2. 进食方式：螃蟹是杂食动物，它们的食物主要包括水生植物、小鱼、虫子、藻类等。
螃蟹会用它们坚硬的螯钳捕捉并进食食物。
3. 繁殖方式：螃蟹的繁殖方式与其他动物有所不同。
雌性螃蟹会将受精卵存储在体内，直到孵化为止。
这意味着螃蟹是胎生动物，非常特殊和奇妙。
三、螃蟹的适应能力1. 甲壳保护：螃蟹的甲壳有着很强的保护作用，可以帮助它们抵御外界伤害。
螃蟹甚至可以将新陈代谢产生的废物转化为钙质，并利用它们形成更坚硬的甲壳。
2. 螯钳的使用：螃蟹的螯钳非常有力，可以用来战胜强大的敌人或捕捉食物。
螃蟹利用螯钳进行防御和攻击，展现了它们独特的适应能力。
3. 呼吸方式：螃蟹没有肺部，而是通过鳃来呼吸。
鳃位于螃蟹的躯干内部，可以将水中的氧气吸入体内，并排出二氧化碳。
这种呼吸方式使螃蟹可以在水中长时间生存。
四、与螃蟹相伴的动物1. 海星：螃蟹和海星经常在同一个生态系统中出现。
它们之间发生的互动非常有趣。
有些螃蟹会躲避海星的触手，因为海星的触手可以吃掉螃蟹。
而其他一些螃蟹则会将海星部分的触手折断，作为一种自卫的手段。
2. 海草：螃蟹喜欢隐藏于海草丛中。
海草为螃蟹提供了栖息地和遮蔽物，使它们能够躲避天敌。
同时，海草的枯叶也为螃蟹提供了食物来源。
五、趣味小知识1. 螃蟹的步足有一对特殊的脚，叫做“螯脚”，它们长得很像钳子，可以用来攀爬、抓取食物和保护自己。
大班科学活动教案：螃蟹的秘密优秀5篇
大班科学活动教案：螃蟹的秘密优秀5篇在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大伙儿带来的5篇《大班科学活动教案：螃蟹的秘密》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
大班科学活动教案：螃蟹的秘密篇一关于大班科学活动教案：螃蟹的秘密活动背景这是一次由幼儿引发生成的活动。
自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。
于是我精心设计安排了这次活动。
活动目标1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。
3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。
活动准备1．每组提供纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。
活动过程一、自由观察师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗？那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧！(师幼一起观察、讨论)(评析：导入开门见山，简明的导语让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。
)二、集体交流，引发问题师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说？幼1：我们那只是雄的。
幼2：我们那只是雌的。
幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。
师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。
你们有什么问题想问问小螃蟹吗？(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡？幼2：小螃蟹是怎样交朋友的？幼3：小螃蟹为什么横着走？幼4：小螃蟹吃什么？(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。
大班科学活动螃蟹的秘密精品教案
大班科学活动螃蟹的秘密精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《海洋生物的秘密》，具体内容为第一节《螃蟹的秘密》。
通过本章学习，让幼儿了解螃蟹的外形特征、生活习性以及其在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握螃蟹的外形特征、生活习性以及生态价值。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对海洋生物的兴趣和关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解螃蟹的生态价值及其在生态系统中的作用。
2. 教学重点：掌握螃蟹的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察螃蟹模型，引导幼儿描述螃蟹的外形特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示螃蟹图片，引导幼儿观察并描述螃蟹的身体结构。
（2）教师讲解螃蟹的生活习性，如生活在什么地方，吃什么食物等。
（3）教师介绍螃蟹的生态价值，让幼儿了解其在生态系统中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩纸制作螃蟹手工，加深对螃蟹外形特征的认识。
（2）组织幼儿进行“螃蟹赛跑”游戏，让幼儿在游戏中体验螃蟹的行走方式。
六、板书设计1. 板书《螃蟹的秘密》2. 板书内容：（1）螃蟹的外形特征：有几条腿、身体颜色等。
（2）螃蟹的生活习性：生活在什么地方、吃什么食物等。
（3）螃蟹的生态价值：在生态系统中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：画一只螃蟹，并描述其生活习性。
2. 答案示例：我画了一只红色的螃蟹，它有八条腿，生活在海洋里，喜欢吃小鱼和小虾。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，教学方法是否适合幼儿的学习特点。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，让幼儿亲自观察螃蟹等海洋生物，增强幼儿对海洋生物的认识和关爱。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点和重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的信息准确性与视觉吸引力；7. 作业设计的针对性和启发性；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小螃蟹的秘密
作者：王蕊王雪珩
来源：《学前教育(幼教版)》2019年第10期
九月份，小朋友们刚刚从小班升入中班，月月从家里带来了几只小螃蟹。
班级的自然角来了新朋友，一下让孩子们都兴奋了起来，大家纷纷跑到自然角观察小螃蟹的一举一动。
随着探究热情的升高，陆续有小朋友从家里带来小螃蟹。
孩子们开展了一系列探究活动，特别是给小螃蟹命名的活动和探寻小螃蟹受伤原因的活动，充满了智慧和爱心。
活动一; 小螃蟹叫什么名字
桃子带来小螃蟹的时候说：“王老师，我带来的这个小螃蟹叫寄居蟹，因为这种螃蟹没有家，它们总是住在死去的海螺壳里。
等它们长大一点儿了，就再换一个大点儿的海螺壳当自己的家。
所以，它的名字叫寄居蟹。
”我正在感叹桃子能把寄居蟹的名字解释得如此清楚的同
时，发现自然角其他的小朋友也听得聚精会神。
钰新听完桃子的介绍，迫不及待地对我说：“王老师，我带来的螃蟹叫豹点蟹。
”“为什么叫这个名字呢？”我追问。
迪迪说：“肯定是因为它身上有豹纹吧，所以叫这个名字。
”科学活动还是应该抱着一种严谨的态度去对待，我对孩子们说：“今天小朋友回家和爸爸妈妈上网查一查，看看我们班身上带豹纹的这种小螃蟹到底叫什么？把你查到的答案画下来，明天和小朋友们一起分享。
”第二天一早，迪迪就拿着她昨晚找到的答案，边指着她的画边说：“昨天我和妈妈在网上查了，咱们班身上带豹纹的那种小螃蟹就叫豹点蟹，它是一种观赏蟹，水陆养殖的。
”孩子们把自己查到的资料互相分享，结果相同。
我们班的小朋友一共带来了三种螃蟹，一种叫“寄居蟹”，一种叫“豹点蟹”，还有一种螃蟹，长相最普通，关于它叫什么，小朋友们各持己见。
桃子说：“我妈妈说，这种小螃蟹叫相手蟹。
”成成说：“不对！我上网查过，面包蟹和咱们班的这种小螃蟹长得差不多，它应该叫面包蟹。
”这种小螃蟹到底是什么品种呢？吃过午饭以后，我和谢老师描述了今天孩子们的争论，然后我们俩不约而同地蹲在自然角观察起了這群不知名的小螃蟹。
谢老师说：“别说孩子们好奇了，就是我也很好奇这种小螃蟹到底叫什么名字。
”我和谢老师先找了一家卖螃蟹的淘宝卖家，把小螃蟹的图片传给卖家帮忙看看，卖家告诉我们，这种螃蟹就叫相手蟹，是观赏蟹的一种。
抱着严谨的态度，下班后，我又去国家图书馆查阅《动物百科全书》，通过仔细阅读终于确定了我班小螃蟹的品种——寄居蟹、豹点蟹、相手蟹。
虽然我已经知道了这种小螃蟹的名字，但为了让中班的幼儿运用更多的探究方法，我就设计了个“找不同”的游戏：把面包蟹和相手蟹的图片找出来进行对比观察，看看哪种螃蟹的特征和我们班的小螃蟹一模一样，结果也就有了。
过渡环节的时间，我把两种小螃蟹的图片贴在白板上，孩子们兴奋地开始对比观察。
迪迪说：“相手蟹的背是方形的，面包蟹的背像圆面包，是圆形的。
”童童说：“相手蟹的背是平的，面包蟹的背是鼓起来的。
”肖尧说：“相手蟹壳的两边没有花边，面包蟹壳的两边有花边。
”钰新说：“相手蟹的两只眼睛靠得不是很近，面包蟹的眼睛靠得很近。
还有，相手蟹的钳子像两个大锤子，面包蟹的钳子不是那样的。
”肖尧说：“我们班的这群小螃蟹的样子和图片里相手蟹一模一样，它们的名字就叫相手蟹！”孩子们通过“找不同”的游戏证实了自己的猜测。
至此，我们终于知道了班里这三种不同品种的小螃蟹的名字了。
活动二; 相手蟹怎么受伤了
一个周一的早上，几个先来的小朋友做完自己的事情之后，围到自然角看他们的小螃蟹。
突然楷伦大声对小朋友们说：“你们快看，不知道是哪只相手蟹的腿和钳子掉了！”小朋友们都围上去看，真的是！“谁受伤了？咱们数数哪只相手蟹的腿和钳子数不对就知道了！”天天说。
“就是这个长得小的螃蟹，它的左边的腿现在是1个！少了3个！右边的腿少了2个，还少了1只钳子！”楷伦指给小朋友们看。
“怎么掉了？它得多疼啊！太可怜了这只小螃蟹！王老师，咱们把这只受伤的小螃蟹拿出来放在别的盒子里吧！”我答应了孩子们的请求。
那几天，几乎每个小朋友看到小螃蟹的腿掉了，都会唏嘘一番。
“为什么这只相手蟹的腿和钳子掉了？”我问孩子们。
有的小朋友说：“树枝把螃蟹的腿和钳子剐断了。
”有的小朋友说：“肯定是小螃蟹生病了！”有的小朋友说：“它们是不是打架了？”根据孩子们的猜测，我请小朋友以后更加仔细观察小螃蟹的一举一动，找出小螃蟹的受伤原因，避免再有小螃蟹受伤。
“咦？怎么所有的相手蟹都不趴着，都站起来了？”小象平时座位的位置就在自然角，他觉得今天每只相手蟹的姿势都很特别。
我顺势也请身边几个小朋友过来看看。
“哪个小朋友能学一学，相手蟹现在是什么姿势？”我问孩子们。
迪迪把胳膊弯成90度，膝盖弯曲，说：“小螃蟹就是这个样子！好像很生气！”“它们都不动！”小象说，“好像被定住了一样！”我建议小朋友们继续观察，不要走开，看看接下来会发生什么事情。
小象说：“一个比其他小螃蟹大一点儿的螃蟹开始在几个小螃蟹的身上走来走去，后来，就用它的大钳子去夹身边小螃蟹的腿。
”峰峰说：“我看见那个大螃蟹还用钳子夹别的小螃蟹的钳子，还夹别的小螃蟹的眼睛。
”其他小朋友听到这个消息可吓坏了，觉得小螃蟹之间打架还会夹对方的眼睛，太不可思议了。
“原来，那只受伤的小螃蟹的腿和钳子是因为打架才掉的呀！”迪迪说，“看来，螃蟹不是群居动物，可是王老师，我和爸爸妈妈去海边玩儿，为什么在海边一块岩石底下会有好几只小螃蟹呢？它们到底是群居动物还是独居动物呢？”“今天迪迪提出了一个特别的问题，我们今天回家和爸爸妈妈继续查资料，了解小螃蟹到底是独居还是群居动物。
”我对孩子们说。
第二天，我请妮妮在环节过渡的时候跟大家分享：“螃蟹是属于独居动物的，但是，也不是绝对的，有时候有的小螃蟹没有房子住，它也会和别的小螃蟹一起住在一个地方。
”随后，孩子们把螃蟹缸里最厉害的那只小螃蟹单独放在一个缸里，以免它再伤害到别的小螃蟹。
又把其他的几只小螃蟹放在几个缸里分开养，避免互相打架致伤的情况再次发生。
通过观察，孩子们终于搞清楚了之前的那只相手蟹为什么会受伤——打架所致，也了解到小螃蟹的钳子除了可以帮助它吃东西，还有防御功用。
孩子们对掉了腿的小螃蟹一直很担心，但后面的活动让孩子得到了一些安慰。
瑶瑶发现寄居蟹和豹点蟹的钳子是一大一小。
桃子说：“我妈妈说，螃蟹的钳子有大有小，是因为用的次数多的那只钳子就特别发达，不经常用的那只钳子就小。
”但经过一段时间的观察孩子们又发现小螃蟹是左边钳子也夹食物，右边的钳子也夹食物。
小雯说：“妈妈告诉我，小螃蟹长的小的钳子有时候是因为它原来的钳子掉了，后来又长出来了一个小钳子，所以看起来一个大，一个小。
”孩子们都很惊讶，好几个孩子都说：“那小螃蟹掉了的腿和钳子也一定能长出来吧？”一定能！孩子们期待着……
但遗憾的是，在一个早晨，早早来到班里的孩子们发现那只受伤的小螃蟹一动不动地趴在螃蟹缸里，小朋友用小棍轻轻碰它也不动。
“它死了！”成成伤心地说。
“不是说它的腿和钳子能长出来吗？小螃蟹怎么死了？”峰峰惊讶地说。
“哎！肯定是它受的伤太严重了！”看到孩子们那么沮丧，我说：“孩子们别伤心，小动物的世界有自己的食物链，也有弱肉强食的规律。
这只小螃蟹和其他的小螃蟹相比，它太弱小了，所以才在保护自己的过程中受伤，甚至不幸死去，我们小朋友已經很认真地在照顾小螃蟹们了，优胜劣汰也是小动物在大自然界中生存的规律。
这只小螃蟹曾经是我们的朋友，它陪伴了我们很长时间，我们现在怎么安置它呢？”童童说：“我们把它埋在咱们班户外的番茄田里吧，这样我们每次户外活动的时候都能再看到这只小螃蟹。
”成成说：“我们把它放在一个透明的小盒子里，里面给它铺上最喜欢的沙子、还要放上它喜欢吃的苹果。
”从番茄田回班级的路上，孩子们你一言我一语地说：“以后，咱们得更仔细地照顾小螃蟹了，尤其是那些长得弱小的小螃蟹，不能再让其他的小螃蟹受伤了，弱小的小螃蟹一开始就要分开养……”“对！咱们要一直陪着小螃蟹，让它跟着咱们班小朋友一起升大班，看着咱们毕业！”
在螃蟹受伤的这些日子里，孩子们对受伤的小螃蟹进行了精心的照顾，总结了一些照顾小螃蟹的方法。
虽然最后小螃蟹不幸夭折，孩子们十分沮丧，但是，我觉得这也是一次让孩子们懂得热爱生命、珍惜生命，进行情感教育的好机会。
通过活动让孩子们懂得：每一株植物、每一个小动物的生命都和人类的生命一样宝贵。
科学活动的开展除了要有探究性和科学性，也要对幼儿及时进行情感教育，借助恰当的机会，把爱的种子埋到孩子的心里，随着孩子们慢慢长大，这颗爱的种子就会在孩子们的心里生根、发芽。