(二上)语文优质课件-名著导读——孤独的小螃蟹(1) 部编版

合集下载

(二上)语文优秀课件名著导读——孤独的小螃蟹(1) (16页)部编版

(二上)语文优秀课件名著导读——孤独的小螃蟹(1) (16页)部编版
7.小螃蟹帮( C )剪头发。 A.小青蟹 B.小牛 C.狮子王
8.小螃蟹因为( C ),丢了一只大钳子。 A.跟别的螃蟹打架 B.不小心跌了一跤 C.救小乌龟
(二上)语文优秀课件名著导读—— 孤独的 小螃蟹( 1) (16页)部编版
(二上)语文优秀课件名著导读—— 孤独的 小螃蟹( 1) (16页)部编版
孤独的小螃蟹
我知道这 本书的作者 是赵冰波。
冰波,本名赵冰波,杭州人。现供职于 浙江文学院。国家一级作家。 主要作品有: 童话集《窗下的树皮小屋》、《冰波童话》、 《爱的故事》,中篇童话《蓝鲸的眼睛》 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红 蜻蜓,红蜻蜓》,长篇童话《怪蛋之谜》、 《月光下的肚肚狼》等。
2.小螃蟹难过的时候喜欢( A )。 A.吐一大堆泡泡把自己藏起来 B.大哭一场 C.挥舞自己的大钳子在墙上敲两下 3.小螃蟹的梦中驾驶的小火车,铁轨是( B )。
A.芦苇秆 B.铁做的轨道 C.小池塘里的水草 4.小螃蟹认为小纸鸟不好好飞的原因是( B )。
A.太调皮 B.他心里没有自己 C.小纸鸟坏了
3.小螃蟹第一回离家后看到了巨大的 火车 。
4.小螃蟹把池塘里落水的 小纸鸟 救了上来。
5.咚咚鼓其实是一只 可口可乐 的空罐子。
(二上)语文优秀课件名著导读—— 孤独的 小螃蟹( 1) (16页)部编版
(二上)语文优秀课件名著导读—— 孤独的 小螃蟹( 1) (16页)部编版
我会选
1.小螃蟹的家在( B )。 A.池塘的水草上 B.池塘边的泥洞里 C.池塘边的花丛里

3.文学中建基于大地的世界,经由读者 得以呈 现。当 作者与 读者的 心境在 碰撞中 生成意 境,作品 对读者 敞开了,读者因 简化而 遮蔽的 行为是 对作品 的不尊 重。读 者的评 判应该 是理性 的,从 更高、 更广的 维度审 视作品 、自我 、生活 、时代,而不是 贴标签 。

快乐读书吧《孤独的小螃蟹》导读课课件

快乐读书吧《孤独的小螃蟹》导读课课件
故事情节与寓意的紧密结合
作品的故事情节与寓意紧密结合,让读者在享受故事情节的同时, 也能够领略到作品所蕴含的深刻人生哲理。
04
主题思想探讨与价值 体现
《孤独的小螃蟹》主题思想解读
孤独与成长
01
作品通过小螃蟹的孤独经历,探讨了孤独对于个体成长的影响,
以及如何在孤独中学会独立和坚强。
友谊与互助
02
作品强调了友谊和互助的重要性,通过小螃蟹与其他动物的互
多样化的修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使语言更加生动形象,增强了作品的艺术感染力。
情感渲染和氛围营造手法
孤独情感的传递
通过描绘小螃蟹独自生活的场景,以及它与其他动物的互动,将 孤独的情感传递给读者,引发读者的共鸣和思考。
悲凉氛围的营造
运用灰暗的色调、凄凉的景象和忧伤的旋律,营造出一种悲凉的氛 围,使读者更加深刻地感受到小螃蟹的孤独和无助。
多元化的角色设定
作品中塑造了众多性格 各异的角色,引导孩子 理解不同角色的内心世 界,培养他们的同理心 和创造力。
06
拓展延伸活动与课堂 互动
阅读《孤独的小螃蟹》其他篇章推荐
01
推荐《孤独的小螃蟹》中的其他经 典篇章,如《小螃蟹的新朋友》、 《小螃蟹的冒险》等,引导学生继 续阅读和探索。
02
简要介绍每个推荐篇章的情节和主 题,激发学生的阅读兴趣。
动,展现了真挚的友情和无私的奉献精神。
困境与挫折
03
作品通过小螃蟹在困境中的挣扎和挫折,引导孩子正确面对生
活中的困难和挑战,培养坚韧不拔的品质。
作品中传递友谊、互助精神
角色塑造
作品中塑造了各种可爱的动物形象,它们之间互相帮助、关心彼此, 传递了友谊和互助的精神。

【二上】语文公开课课件名著导读——孤独的小螃蟹 部编版19页PPT

【二上】语文公开课课件名著导读——孤独的小螃蟹 部编版19页PPT

谢谢!
19
【二上】语文公开课课件名著导读— —孤独的小螃蟹 部编版
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子Байду номын сангаас

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

《孤独的小螃蟹》阅读指导课件

《孤独的小螃蟹》阅读指导课件

鼓励学生提出个人见解,并与 同学进行讨论和交流。
通过对比不同观点,帮助学生 培养批判性思维和独立思考能 力。
阅读中情感共鸣和体验
引导学生关注故事中的情感表达 ,体会角色的内心世界。
鼓励学生分享自己的情感体验, 与角色产生共鸣。
通过角色扮演、朗读等活动,帮 助学生深入体验文本中的情感。
06
拓展活动设计与实践
通过比较不同书籍中的主题、情节和 人物形象等方面的异同点,学生们可 以锻炼自己的分析和判断能力,提高 阅读理解能力。
鼓励学生们阅读这些书籍,并组织他 们进行交流和分享,扩大他们的阅读 视野和文学素养。
THANKS
感谢观看
获奖情况
多次荣获国家级奖项,包括全国 优秀儿童文学奖、中宣部精神文 明建设“五个一工程”奖、国家 图书奖、宋庆龄儿童文学奖等。
《孤独的小螃蟹》创作背景
01
02
03
时代背景
作品创作于上世纪80年代 ,正值中国儿童文学发展 的黄金时期。
作者经历
冰波在创作该作品时,深 入生活,体验孤独,从而 塑造了生动的小螃蟹形象 。
03
文学手法与技巧探讨
寓言式写作风格
寓言式写作风格特点
01
通过虚构的故事情节和人物形象,传达出深刻的道理和教训。
《孤独的小螃蟹》中的寓言元素
02
作品通过小螃蟹的经历,探讨了孤独、友情、自我认知等主题
,具有鲜明的寓言色彩。
寓言风格对读者的影响
03
寓言式写作风格使得作品更加生动有趣,易于引发读者的共鸣
强阅读体验。
04
主题思想及价值观解读
友谊、关爱主题呈现
小螃蟹与其他动物的互动
通过小螃蟹与小鱼、小乌龟等动物的相处,展现了朋友间的互助和关爱,体现 了友谊的重要性。

部编版二年级语文孤独的小螃蟹优秀课件pptx

部编版二年级语文孤独的小螃蟹优秀课件pptx
滩上留下特有的痕迹。
2024/1/27
12
性格特点剖析
孤独内向
小螃蟹性格内向,不善于与其他 动物交流,常常独自生活,这使
得它感到孤独。
2024/1/27
敏感细腻
小螃蟹对外界的变化非常敏感,能 够感知到微小的环境变化,这使得 它在面对危险时能够迅速作出反应 。
坚韧不拔
尽管小螃蟹性格内向、孤独,但它 在面对困难时能够坚持不懈地努力 ,最终克服困难。
4
孤独的小螃蟹故事背景
2024/1/27
01
孤独的小螃蟹是一篇富有童趣的 童话故事,讲述了一只小螃蟹在 寻找朋友的过程中经历了孤独、 失落和最终找到朋友的喜悦。
02
故事通过生动的情节和形象的语 言,表达了友谊、关爱和团结的 主题,引导学生学会关心他人、 珍惜友谊。
5
作者简介及创作风格
作者冰波,是一位著名的儿童文学作 家,其作品以清新、优美、富有诗意 而著称。
21
环保意识培养及实践建议
减少污染
减少向海洋排放污染物和 垃圾,避免使用一次性塑 料制品,积极参与海滩清 洁等环保活动。
2024/1/27
保护生态环境
尊重自然规律,不破坏海 洋生态环境,不购买和使 用受保护的海洋生物制品 。
倡导可持续发展
积极参与和支持可持续发 展的海洋活动,如生态旅 游、渔业管理等,促进人 与海洋的和谐共处。
2024/1/27
问题二
小螃蟹在寻找自我价值的过程 中遇到了哪些困难和挑战?它 是如何克服的?
问题三
小螃蟹最终是如何找到友谊和 认同的?这对它的成长有什么 影响?
问题四
这个故事给你带来了哪些启示 和思考?你如何看待孤独和自
我价值的问题?

《孤独的小螃蟹》整本书阅读课件二年级上册语文(统编版)

《孤独的小螃蟹》整本书阅读课件二年级上册语文(统编版)
孤独的小螃蟹
整本书阅读二年级上册语文(统编版)
目录
01 趣味导入 The part one
02 全书导读 The part two
03 阅读方法 The part three
04 阅读计划 The part four
01
趣味导入
THE PART ONE
游戏导入:我说谜语你来猜
孤独的小螃蟹
小小故事很奇妙,一只螃蟹真不少。朋友暂离 虽孤独,温暖成长真美好。(打一儿童读物)
阅读计划
《孤独的小螃蟹》阅读计划
第二阶段:深入阅读与批注 时间:第 3 - 4 天 具体步骤: 仔细阅读每一章的内容,对之前标记的重点进行深入思考。 在重要语句旁边写下自己的感悟和体会,比如对小螃蟹行为的评价、对故事主 题的理解等。 针对不理解的情节或问题,在旁边写下问题,以便后续探讨。
阅读计划
孤独的小螃蟹
童趣之书有一物,螃蟹独行情意笃。经历诸多 心不孤,成长之路故事足。(打一儿童读物)
02
全书导读
THE PART TWO
全书简介
友谊与分享
《孤独的小螃蟹》讲述了小螃蟹和小青蟹是一对好朋友, 小青蟹离开后,小螃蟹陷入了孤独之中。但它并没有一 直沉浸在孤独里,而是在孤独与思念中不断探索和帮助 其他小动物,它帮狮子剪了新发型,用大钳子救了小乌 龟等。在这个过程中,小螃蟹不仅收获了友谊,也获得 了成长,最终小青蟹也回来了,他们又幸福地生活在一 起。全书以小螃蟹的经历为主线,展现了一个充满温情、 勇气和成长的童话世界
《孤独的小螃蟹》阅读计划
第三阶段:整理与交流 时间:第 5 天 具体步骤: 回顾全书的批注内容,整理自己的思路和感悟。 可以与同学、朋友或家人交流自己的阅读体会和批注内容,分享不同的观点和 想法。 根据交流的结果,对批注进行补充和完善。

【二上】语文公开课课件名著导读——孤独的小螃蟹 部编版

【二上】语文公开课课件名著导读——孤独的小螃蟹 部编版

【二上】语文公开课课件名著导读— —孤独 的小螃 蟹 部编版
【二上】语文公开课课件名著导读— —孤独 的小螃 蟹 部编版


1.它强调主观与主体性,侧重表现理 想世界 ,把情 感和想 象提到 创作的 首位, 常用热 情奔放 的语言 、超越 现实的 想象和 夸张的 手法塑 造理想 中的形 象。浪 漫主义 文学偏 爱表现 主观理 想,着 重抒发 个人感 受和体 验;
我会选
1.小螃蟹的家在( B )。 A.池塘的水草上 B.池塘边的泥洞里 C.池塘边的花丛里
2.小螃蟹难过的时候喜欢( A )。 A.吐一大堆泡泡把自己藏起来 B.大哭一场 C.挥舞自己的大钳子在墙上敲两下 3.小螃蟹的梦中驾驶的小火车,铁轨是( B )。
A.芦苇秆 B.铁做的轨道 C.小池塘里的水草 4.小螃蟹认为小纸鸟不好好飞的原因是( B )。
说一说
1.《孤独的小螃蟹》故事中,小青蟹离开小螃蟹后,小螃蟹感到 很孤独,他是怎样摆脱孤独的?
孤独的小螃蟹一边做事一边等待小青蟹回来。他的善良驱使他 做了很多善事,他帮助小纸鸟恢复生机;给狮子剪头发,帮助狮 子恢复往日的神威;为掉进土坑的小乌龟不惜失去自己的大钳子; 它甚至还用废弃的可乐罐敲出美妙的旋律,给大家带来快乐。
A.太调皮 B.他心里没有自己 C.小纸鸟坏了
【二上】语文公开课课件名著导读— —孤独 的小螃 蟹 部编版
【二上】语文公开课课件名著导读— —孤独 的小螃 蟹 部编版
5.小动物们喜欢听小螃蟹敲鼓是因为( A )。 A.听鼓声,身上会产生一种力量 B.听鼓声,就可以好好睡觉了 C.他们也想学打鼓
6.树的眼泪是( C ) A.一滴水 B.树的种子 C.琥珀
嗨,大家好!看看我这一 对威武的大钳子,就知道我是 一只勇敢的小螃蟹了吧!我喜 欢乐于助人,总能给别人带来 很多快乐的哦!

小学《孤独的小螃蟹》课件PPT

小学《孤独的小螃蟹》课件PPT

06
定期组织班级内的阅读分享会,让学生交 流彼此的读书心得和推荐好书。
谢谢
THANKS
孤独小螃蟹心理变化过程
初始阶段
转变阶段
小螃蟹因为自己的内向和自卑而感到孤独, 不敢主动与其他动物交流。
在遇到小青蟹和小鲤鱼后,小螃蟹开始逐渐 敞开心扉,学习如何与他人建立友谊和信任。
成长阶段
最终阶段
通过一系列的冒险和经历,小螃蟹逐渐变得 勇敢、自信起来,学会了如何面对困难和挑 战。
ห้องสมุดไป่ตู้
小螃蟹不再孤独,它拥有了一群可靠的朋友 和美好的回忆。它懂得了友谊的珍贵,也学 会了如何去珍惜和维系友谊。
保持乐观心态 通过小螃蟹在困境中保持乐观心态的情节,引导 学生认识到保持乐观心态对于克服困难的重要性, 培养他们的乐观精神。
尊重他人,关爱弱势群体观念传递
尊重他人的重要性
通过故事中的角色互动,强调尊重他人的重要性,让学生明白每个 人都应该受到平等对待和尊重。
关爱弱势群体的意义
展示小螃蟹对于其他弱小动物的关爱和帮助,引导学生学会关心弱 势群体,培养他们的同情心和爱心。
04 主题思想探讨与价值观引导
CHAPTER
友谊、团结和互助主题思想阐述
友谊的重要性
互助精神的培养
通过故事中小螃蟹与其他动物的互动, 强调友谊的珍贵和重要性,引导学生 认识到朋友间的相互关心和支持是成 长中不可或缺的一部分。
通过故事中的角色互助情节,引导学 生学会关心他人,培养乐于助人的品 质,懂得在他人需要帮助时伸出援手。
重点段落解读
开头部分
描述小螃蟹的孤独生活,以及它 对友谊的渴望。
中间部分
详细描绘小螃蟹在寻找朋友的过程 中,与不同动物的相遇和经历。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

嗨,大家好!看看我这一 对威武的大钳子,就知道我是 一只勇敢的小螃蟹了吧!我喜 欢乐于助人,总能给别人带来 很多快乐的哦!
小青蟹
小乌龟
狮子剪 头发
孤 独 的 小螃 孤独的 蟹 小螃蟹
小甲虫 小纸鸟
树的眼 泪
可乐罐
小螃蟹和小青蟹是 邻居也是一对好朋友, 有一天,小青蟹不甘 循规蹈矩的生活,离 开小螃蟹去寻找新的 生活,孤独的小螃蟹 怎么样了?
孤独的小螃蟹
我知道这 本书的作者 是赵冰波。
冰波,本名赵冰波,杭州人。现供职于 浙江文学院。国家一级作家。 主要作品有: 童话集《窗下的树皮小屋》、《冰波童话》、 《爱的故事》,中篇童话《蓝鲸的眼睛》 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红 蜻蜓,红蜻蜓》,长篇童话《怪蛋之谜》、 《月光下的肚肚狼》等。
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
我会填
小朋友,故事 读完了吗?老 师来考考你!
1.《孤独的小螃蟹》作者是 赵冰波 。 2.小螃蟹的邻居是 小青蟹 。
3.小螃蟹第一回离家后看到了巨大的 火车 。
4.小螃蟹把池塘里落水的 小纸鸟 救了上来。
5.咚咚鼓其实是一只 可口可乐 的空罐子。
9.小螃蟹找到了自己的大钳子,在( C )。 A.小乌龟掉下去的泥坑里 B.池塘里 C.石头搭成的小屋里
10.小青蟹回来的原因是( A )。 A.小青蟹觉得自己原来的家好 B.小青蟹被别的动物欺负了 C.小螃蟹把她找回来的
11.小螃蟹是一只( B )的小动物。 A.等了小青蟹很长时间,很可怜 B. 热于助人,有爱心 C.老是敲鼓,很讨厌
6.树的眼泪是( C ) A.一滴水 B.树的种子 C.琥珀
7.小螃蟹帮( C )剪头发。 A.小青蟹 B.小牛 C.狮子王
8.小螃蟹因为( C ),丢了一只大钳子。 A.跟别的螃蟹打架 B.不小心跌了一跤 C.救小乌龟
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
说一说
1.《孤独的小螃蟹》故事中,小青蟹离开小螃蟹后,小螃蟹感到 很孤独,他是怎样摆脱孤独的?
孤独的小螃蟹一边做事一边等待小青蟹回来。他的善良驱使他 做了很多善事,他帮助小纸鸟恢复生机;给狮子剪头发,帮助狮 子恢复往日的神威;为掉进土坑的小乌龟不惜失去自己的大钳子; 它甚至还用废弃的可乐罐敲出美妙的旋律,给大家带来快乐。
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
说一说
2.孤独的小螃蟹为救掉进坑里的小乌龟,把自己的一个大钳子拉断 了,他是怎么样的呢?
孤独的小螃蟹看到断掉的大钳子,心里非常难过,躲在他的泥洞里, 不愿意出来,因他觉得这副怪样子,没脸见人。慢慢他又长出新的钳 子来,只不过没有原来的那么大了。最后,他终于战胜了自己,不再 觉得一大一小的钳子不好看,他觉得自己很像男子汉,像个身上都是 伤疤的英雄!

2.从理论上说,宗教是中国文化的整 体结构 中不可 或缺的 组成部 分,宗 教与中 国文化 的各种 形态构 成了具 有内在 统一性 的完整 的文化 共同体 。这是 一种动 态互补 结构, 宗教与 中国文 化整体 之间在 长期的 历史行 程中彼 此认同 ,相互 影响, 共同发 展。

3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰,有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定, 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ,要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度,特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
孤独的小螃蟹很 想念好朋友小青蟹, 当他遇到别人需要 帮助的时,他会怎 么做?我们走进故 事看看吧!
看看这些图片,猜 猜会发生什么?你最 想知道哪个图片背后 的故事?
孤独的小螃蟹为什 么会孤独?他以什么 战胜孤独的呢?最后 他会快乐吗?
除了这些, 你还想 知 道什么?
你们想知道的还真不少!那就快快打开《孤 独的小螃蟹》,小小故事大大智慧,老师相信除 了故事本身,你们一定还能读出更多!
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃,造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变,乍 看与原 文的说 法一样 ,但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
我会选
1.小螃蟹的家在( B )。 A.池塘的水草上 B.池塘边的泥洞里 C.池塘边的花丛里
2.小螃蟹难过的时候喜欢( A )。 A.吐一大堆泡泡把自己藏起来 B.大哭一场 C.挥舞自己的大钳子在墙上敲两下 3.小螃蟹的梦中驾驶的小火车,铁轨是( B )。

4.文化自信,当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体, 主体是 人。在 当代中 国,文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信,不 能只看 到物, 看到文 化的载 体,而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍,都 只是文 化的载 体,而 灵魂是 载体中 的内在 精神。

5.心态强起来应增强自尊自信。中华 民族是 一个自 尊自信 的民族 ,自尊 自信是 中华民 族精气 神的集 中体现 。新时 代,自 尊自信 源于深 入了解“我们从 哪里来”“我们 走向何 方”
A.芦苇秆 B.铁做的轨道 C.小池塘里的水草 4.小螃蟹认为小纸鸟不好好飞的原因是( B )。
A.太调皮 B.他心里没有自己 C.小纸鸟坏了
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
(二上)语文优质课件-名著导读—— 孤独的 小螃蟹 (1) 部编版
5.小动物们喜欢听小螃蟹敲鼓是因为( A )。 A.听鼓声,身上会产生一种力量 B.听鼓声,就可以好好睡觉了 C.他们也想学打鼓
相关文档
最新文档