最新人教部编版语文三年级下册《枣核》优质教案教学设计
最新人教部编版语文三年级下册《枣核》精美教学设计教学目标：知识与技能：1.认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。
培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2.把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
教学重点：认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。
培养主动识字的习惯。
教学难点：1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
教学过程：一、谈话导入：1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。
别看他人长得小，但是非常机智勇敢。
今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题，（板书：枣核）2.知识链接：山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。
主产河北、陕西、河南、辽宁。
种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。
种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。
味微苦。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）Héqīdiēlízhē枣核夫妻爹娘扶犁折腾Kùn shēnɡfǔbàzhànɡ困得很牲口官府善罢甘休涨红脸（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
（3）注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。
（4）另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zhé”组词为“折磨”，另一个读音是“shé”，组词为“枝折花落”；多音字“涨”在这里读“zhàng”涨红，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。
（5）识字方法：加一加：父+多=爹利+牛=犁口+木=困牛+生=牲广+付=府四+去=罢木+亥=核开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【争辩】争论；辩论。
【大摇大摆】形容走路挺神气、满不在乎的样子。
【善罢甘休】轻易罢休(多用于否定式)。
【果然】表示事情的结果与所料所说相符。
三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
默读全文，思考：枣核做了一件什么了不起的事情？枣核靠自己的聪明夺回了老百姓被县衙门抢走的牛、驴并安然逃脱。
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
四、讲授新课：1.读课文第1～3自然段，说说枣核的来历和他的特点。
来历：古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家……没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
特点：枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。
”(人小却很自信）2.默读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”（板书：天天干活学了许多本领）指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。
”过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。
接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。
3.默读课文4~13自然段。
（1）枣核做了一件什么了不起的事情？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。
预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。
（板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。
”你觉得这个地方怎么有趣了？（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。
）“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
”你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。
）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。
”这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。
）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。
4.说一说：读到这里，你有什么感想？县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多加几条棍，给我狠狠地打！”“县官鼻子都气歪了，脸涨得通红”夸张、神态描写看到县官气成这样子很是大快人心。
（1）夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
如：县官鼻子都气歪了，脸涨得通红。
夸张地写出了县官恼怒的状态。
（2）想一想：这件事之后，枣核可能还有哪些聪明能干的故事？枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。
枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。
县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。
但是还是没有得逞。
没办法只好把枣核给放了。
5.回顾全文，说一说：枣核是一个怎样的孩子？枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。
五、拓展延伸，说写训练默读课文，复述故事。
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。
课堂小结：《枣核》讲述（枣核）惩罚了恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的（机智勇敢），也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。
课堂练习一、照样子，写词语。
1.哈哈大笑：、、2.大摇大摆：、、二、把词语和解释连起来衙役古代装钱物的口袋。
善罢甘休衙门里的差役。
钱搭好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
参考答案：一、1.哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣2.大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪二、把词语和解释连起来衙役古代装钱物的口袋。
善罢甘休衙门里的差役。
钱搭好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
作业布置：1.将故事讲给父母听。
2.你还知道哪些惩恶扬善的小故事，给同学们讲一讲。
板书设计：28* 枣核勤快：天天干活；学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇教学反思：成功之处：《枣核》是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、续编故事的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子”。
从而概括了课文的主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。
放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。
接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的勤劳善良、机智勇敢品质。
课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。
在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。
学生对诚信有了更深的理解。
总结全文，情感升华。
不足之处：要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表一、教材简析：2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第三组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。
要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。
要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导，提高写字质量。
在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。
要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。
在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。
部编版三年级下册语文《枣核》教案
部编版三年级下册语文《枣核》教案教案：部编版三年级下册语文《枣核》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版三年级下册语文教材，第22课《枣核》。
本课主要讲述了枣核的聪明才智，以及他如何帮助村民解决困难，成为村民的领袖。
课文通过讲述枣核的冒险经历，引导学生学习枣核勇敢、聪明、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会枣核的勇敢、聪明、乐于助人的品质。
4. 培养学生的团队合作意识，学会与人分享和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 与课文内容相关的图片或视频五、教学过程1. 导入：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受枣核的形象特点。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，引导学生理解枣核的冒险经历，以及他所展现出的勇敢、聪明、乐于助人的品质。
4. 朗读：分组进行课文朗读，培养学生的朗读能力，感受课文的情感。
5. 练习：通过随堂练习，让学生运用所学的生字词，巩固学习成果。
6. 分享：让学生分享自己学习课文的心得体会，培养学生的表达能力。
六、板书设计枣核勇敢聪明乐于助人七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。
例题：枣核勇敢地跳进了狼群，成功地解救了村民。
答案：我今天在学校的比赛中勇敢地参加了跑步比赛，获得了第一名。
2. 请学生用自己的话复述课文的经过。
3. 请学生思考：你从课文中学到了什么？你认为枣核的品质有哪些值得你学习的地方？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述枣核的故事，让学生感受到了勇敢、聪明、乐于助人的品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
部编版小学语文三年级下册 枣核精品教案
《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨、嚷”3个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。
枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōn g)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shuān）牛缰（jiān g）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēn g)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎn g）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàn g)得通红嚷（rǎn g）道点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
zǎo héqīd iēlícōn g zhēkùn shēn g fǔbàzhàn g rǎn g枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨嚷点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。
2023年部编版语文三年级下册枣核教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教学设计第【1】篇〗一、导入：播放歌曲《那就是我》导入。
围绕标题提出两个问题：1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。
二、初读课文，整体感知。
1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。
2、同桌互相印证读前预设，交流互补。
3、教师归纳。
1、概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。
2、枣核的用途是慰藉思乡之情。
3、以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。
三、再读课文。
讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。
四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法：全班交流，明确：（1）以小见大、以物传情。
作者借具体事物表现抽象的感情：a）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的'美籍华人思恋故土的民族深情。
b）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。
烘托手法。
（2）反衬手法的运用：课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。
显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。
五、齐读末节，体会它在文中的作用。
六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文：1、有关背景及作者2、有关主题。
2024年部编版三年级下册语文《枣核》精彩教案
《枣核》精彩教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累词语。
3.感悟故事中所蕴含的勇敢、智慧和善良品质。
4.培养学生合作交流、观察思考的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，感悟故事中所蕴含的品质。
2.教学难点：引导学生学会观察、思考，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过《枣核》这个故事吗？今天我们就来学习这个故事，看看枣核是如何战胜强大的敌人的。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意声音要准确、流利。
2.请一位同学示范朗读，其他同学注意听，看看有没有读错的地方。
三、理解课文1.请同学们用自己的话复述课文故事。
2.教师根据学生的复述，板书故事的主要情节。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，组内交流。
3.教师选取重点生字词进行讲解。
五、感悟故事品质1.请同学们谈谈自己从故事中学到了什么品质。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《枣核》这个故事，谁能告诉我故事的主要情节？2.那么，今天我们要继续学习这个故事，看看枣核是如何运用智慧战胜敌人的。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：枣核在遇到困难时是如何想的？又是如何做的？2.学生分享自己的思考，教师进行点评。
三、小组讨论a.枣核为什么能战胜强大的敌人？b.故事中还有什么地方让你觉得神奇？2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、观察思考1.请同学们观察课文插图，思考：枣核在故事中经历了哪些地方？这些地方有什么特点？2.学生分享自己的观察和思考，教师进行点评。
1.通过今天的学习，我们知道了勇敢、智慧和善良是战胜困难的重要品质。
2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将这些品质运用到自己的生活中。
六、作业布置1.抄写生字词。
2.根据课文内容，编写一个关于枣核的新故事。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能:1.认识8个生字，认识多音字“折、涨”。
正确读写本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
过程与方法:1.理解课文内容，体会枣核的机智和勇敢。
2.理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。
情感态度与价值观:感受枣核的勤快能干和机智勇敢，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】1.用自己的话复述这个故事。
2.续编这个故事。
【教学难点】体会作者表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题。
1.课件出示大红枣的核。
2.板书课题，启发谈话。
同学们，从课件上我们看到了枣核的样子、颜色，它是大红枣的核。
今天我们学的这篇课文的题目就是“枣核”，课文是要向我们介绍大红枣的核吗不是。
“枣核”是一个小孩的名字，“枣核”生下来就只有枣核那么大，一年又一年，一点儿也不见长，他的爹娘非常发愁。
你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
设计意图:通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学生学习的积极性。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示会认字。
(1)读音难点主要有:“折、涨”是多音字，也是翘舌音，“涨、牲”是后鼻音。
(2)学生讨论记忆生字的方法。
(3)学生读生字，组词，说句子。
教师进行点拨。
设计意图:提示读音难点，引导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，提示理解词语的方法，引导学生掌握识字、理解词语的方法。
三、初读课文，整体感知。
1.默读课文，思考问题:课文讲了一件什么事2.出示题目，学生填空。
枣核是一个很的孩子，他虽然个子小，但什么活都能干。
他还是一个的孩子，他凭着自己特殊的身材，大闹衙门，为百姓夺回牲口。
(勤快聪明)设计意图:课文篇幅长，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学生的难度。
2024年部编版语文三年级下册枣核教案精选3篇
部编版语文三年级下册枣核教案精选３篇〖部编版语文三年级下册枣核教案第【1】篇〗教材分析《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文，《枣核》教学设计与反思。
文章紧紧扣住思乡这一主题，以"枣核"为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人"想厂甸，想隆福寺"，"想旧历年"，"想总布胡同院里那棵枣树"，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造"北海"的情景。
所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。
作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题："改了国籍，不等于就改了民族感情。
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的"。
编者将其安排在八年级(上册)语文教材第二单元，爱国情怀单元，本单元主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。
学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。
同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧。
学情预估由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的"游子心境"，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。
教学目标一、知识与能力1.通过学习，是学生了解设计悬念的巧妙构思。
2.把握本文明晰的线索，3.通过理解重点语句进而明白富有含义的词语中透出的拳拳爱国之情，二、过程与方法在学生整体感知课文的基础上，教师可以枣核这一线索来带动全篇。
通过引导学生品味文章重点语句，对其精神实质加以理解，进而把握文章的思想感情，达到理解文章主题之目的。
整体感知，明确主人公在枣核上所寄托的思乡之情，找出有意义的、难以理解的语句；品读课文，明确重点语句的含义，把握作者的思乡之情；能力迁移，培养发散思维和联想的能力。
部编版三年级下册语文《枣核》教案
部编版三年级下册语文《枣核》教案一、教学内容本课选自部编版三年级下册语文教材第七单元，详细内容为《枣核》一文。
文章以生动的笔触描绘了枣核的形状、颜色以及与人们生活的密切关系，旨在让学生了解我国传统文化中关于枣核的寓意，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解枣核的特点及文化寓意。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生关爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会枣核的寓意。
2. 教学重点：学会生字词，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示枣核实物，引导学生观察并描述枣核的形状、颜色，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会枣核的寓意。
4. 例题讲解：讲解关于枣核的谜语，让学生通过思考、讨论，找出答案。
5. 随堂练习：学生根据谜底，自己编写一个关于枣核的谜语。
六、板书设计1. 《枣核》2. 主要内容：枣核的形状、颜色枣核的寓意枣核在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“枣核”为主题，编写一个谜语或一个小故事。
2. 答案：谜语答案不唯一，小故事要围绕枣核的特点和寓意展开。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关枣核的民间故事、传说，了解枣核在不同文化背景下的寓意，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计的内容和结构。
4. 作业设计的题目和答案开放性。
部编版语文三年级下册枣核教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核教学设计【第1篇】教学目标：1、朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”。
2、体会枣核的机智和勇敢。
3、默读课文，用自己的话复述这个故事。
教学重难点：1、体会枣核的机智和勇敢。
2、用自己的话复述这个故事。
教学课时：1课时教学准备：课件教学过程：一、出示，导入课题。
1、出示枣核，导入新课——枣核，齐读课题。
师：一对夫妻在期盼中得到了他们的孩子，（出示），看到他们的孩子，你们有什么想说的？生1：这个孩子好小。
生2：这个孩子能做什么呢？师：这个孩子就是枣核，今天我们一起走进课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的枣核。
（多媒体出示课题，学生齐读）设计意图：有导入，设置问题，让学生产生疑问，学生带着问题走进文本更能让理解文本内容。
多种渠道，加深学生印象。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，认清文中的生字词，读懂内容，想一想文章讲述了什么事情。
2、检查生字词。
a、齐读、指名读；齐读，看图说意思；进行识字游戏。
b、想一想文章讲述了什么故事？（学生回答）设计意图：齐读、个人读，以图佐意，游戏的方式进行识字比赛，多种教学形式，不断的激发学生的兴趣，让孩子主动学习。
分组形式的出现，的辅助，更能解决识字难点。
在兴奋的情绪中，孩子学得轻松，学习效率更高。
三、精读课文，品趣处。
1、学习枣核的“勤劳能干”。
师：枣核虽然小，但是却有很多本领，说一说。
生答。
师：想一想他还会哪些本领？生1：洗衣服。
生2：插秧。
师：真是个——生接“勤劳能干”的孩子。
师随机板书。
2、想一想后面哪些内容你觉得有趣，做上标记，并且想一想用自己的话说说哪里有趣。
a、捉弄衙役，牵回牛羊师：哪些内容有趣？怎么有趣，用自己的话说。
生回答。
师：体会到枣核的——？生：聪明。
师：用你们的朗读，把这一段故事读给大家听好吗？别急，读也是有学问的，想想该怎么读？出示读书小法。
（课件）学生自读，个别读。
部编版语文三年级下册枣核说课(精推3篇)
部编版语文三年级下册枣核说课（精推３篇）〖部编版语文三年级下册枣核说课第【1】篇〗[教学目标]1、掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。
2、增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。
[重点难点]1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。
2、难点：思乡之情的具体化。
[教学过程]一、导入1、作者简介萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
2、导语今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看作者怎样用一个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们思考的现实。
二、教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知文章。
思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？三、分析课文，理解思路1、全文的线索是什么？是枣核2、理清段落，列出文章结构提纲。
⑴学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。
⑵学生发言交流。
第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。
第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝。
第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。
第四部分（11）提示文章中心思想。
本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。
作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。
朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。
结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。
枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。
几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。
读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
〖部编版语文三年级下册枣核说课第【2】篇〗［教学目标］1、熟悉内容，理清线索的基础上，学习作者借物抒情的手法。
部编版语文三年级下册28《枣核》教案设计
部编版三年级下册28《枣核》教案设计教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。
3.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智，尝试续编故事。
教学重难点：1.能正确流利有感情地朗读课文，联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。
2.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智；尝试续编故事。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，你们听过拇指姑娘的故事吗？谁来给大家说一说？（预设：请学生讲故事）。
今天，老师也给大家带来一个小男孩，他和拇指姑娘差不多大小，他叫枣核。
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，圈出标注不理解的词。
2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
3.用自己的话说说你眼中的“枣核”是什么样子的小男孩。
4.课文围绕主要写了什么内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）检查自学情况。
1.采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
2.课文写了枣核机智应对县官的故事。
3.说说你最喜欢哪部分内容，简介原因。
三、精读课文，品味语言。
你最喜欢哪部分的故事？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。
预设一：枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去得地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
*出示枣核做事得图片，说说枣核给你得印象。
*有这么能干得枣核，他得爹娘会说些什么做些什么？邻居们呢？*指导朗读，读出枣核得能干。
预设二：牵走了牛、驴，大伙愁的很。
枣核说“大家都不用愁，我有办法！”*理解”愁”含义，大伙为什么愁？（牛和驴是重要得种田帮手······）*枣核说这话得时候，应该是什么样得神情？读出他的自信。