小班数学《图形宝宝》教案设计及反思
小班图形宝宝教案6篇
小班图形宝宝教案6篇小班图形宝宝教案篇1设计背景熟悉圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。
在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，并对它们产生了深厚的兴趣。
因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的熟悉，并得以稳固。
活动目标1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征的把握，能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的嬉戏情节，进展幼儿的观看力及制造性思维。
3、激发幼儿探究的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：能够把握这四种图形的根本特征，能区分四种几何图形。
难点：排解物体大小、颜色的干扰，正确熟悉这四种图形。
活动预备1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画4.奇异箱5.水彩笔、蜡笔活动过程（一）、引出课题教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。
（二）嬉戏稳固1.嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日教师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？（1）师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么外形的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。
（3）教师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。
（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）教师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
图形宝宝教案反思
图形宝宝教案反思【篇一：图形宝宝教案反思】活动小结和反思：这一主题活动结束了，孩子们从中体验到了数学游戏的乐趣，初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征，幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种图形。
小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动中我更注重游戏化、情景化。
如在综合活动《图形食品品尝会》中，我布置了各种形状的食品自助餐，让幼儿挑选自己喜欢的图形食品，体验和同伴分享的快乐。
这样不但能激发幼儿的游戏兴趣，提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。
从整个活动来看，幼儿的兴趣较高，能大胆参与、大胆讲述，大部分幼儿有了对圆形、三角形的初步认识，基本达到了预定的效果。
但也存在一些不足之处，在以后的教学中，我要注意诸如对能力较弱的幼儿，教师应有不同的要求，给孩子提供不同的操作材料，有针对性地给与指导，使每个孩子都能在指导中有所提高，体验到活动的快乐和成功！【篇二：图形宝宝教案反思】设计背景由于本班幼儿来自于两个民族（维吾尔族，柯尔克孜族），所有的幼儿在没有进入幼儿园之前一句汉语都不会，对汉语的理解也比较困难，在设计这个教学环节时以拔萝卜的游戏开始。
一方面激发幼儿对活动内容的兴趣，另一方面使幼儿更容易理解活动内容。
活动目标一．通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）二．通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。
三．通过游戏让幼儿在生活中找到与之相关的图形。
重点难点重点：通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）难点：通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。
活动准备一.三角形、正方形、圆形、大石头。
二．老爷爷、房子、大萝卜图片。
三．拔萝卜背景音乐。
四．三个大纸箱。
活动过程：一．开始环节律动（手指律动）吸引幼儿注意力，在教师引导下以讲故事开始加入拔萝卜背景音乐进入活动内容，（如：教师：小朋友们大家好，今天老师给小朋友们带来一位朋友，小朋友们看他是谁啊？教师出示老爷爷的图片）二．基本环节1．在教师带领下幼儿和老师一起去拔萝卜，走呀、走呀、哎呀前面的路被一块大石头挡住了，我们过不去了怎么办啊，我们一起把大石头搬开，哎呀、哎呀、我们终于把大石头搬开了，大石头后面还有一个东西我们看看它是谁啊，哦原来是图形宝宝，请小朋友和老师一起说圆形，后面的以此类推。
小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思7篇
小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思7篇小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇1一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形（长方形）等几何图形的基本特征。
2.能结合生活阅历大胆想象，并试验用学到的几何图形拼接成一幅画。
3.体验游戏中的欢快，激发幼儿对几何图形的探究欲望。
二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。
难点：用认得的几何图形作画。
三、活动准备：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。
物质料子：几何图形卡片（配配卡）以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。
四、活动过程：1.活动导入——情境导入今日啊是个特别的日子——国庆节。
每年十月一号。
它可是祖国母亲的生日。
老师带来了一个神秘的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。
那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究喜好）2.基本部分（1）出示神秘盒现在我请几位端端正正地坐在自身小椅子上举手的小伙伴来前面摸一下这个盒子里面到底装着什么宝贝？请大家认真地摸摸看。
老师提问：小伙伴们小手指真灵敏，都摸出来它的形状而且说出来了它们的名字。
（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小伙伴还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小伙伴都回答得特别棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思考老师说的对不对，好不好？现在，张开自身的小耳朵，开始喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。
三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。
正方形：四条边四个角，方方正正本领好。
（2）放拼接画，帮忙幼儿理解图形请小伙伴们来说一说，这些画是由哪些图形构成的？宝贝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小伙伴准备了一张画有几何图形的白纸，请小伙伴开动自身的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自身想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案(通用10篇)
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。
3、在老师引导下能按游戏规那么活动。
［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。
3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。
4、三角形物体假设干。
［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。
2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。
3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。
活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。
活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。
老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。
比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。
小班图形宝宝教案7篇
小班图形宝宝教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动：《图形宝宝》评课（2篇）
小班数学活动：《图形宝宝》评课在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。
从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。
在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。
接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。
最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。
活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是较好的。
从整堂活动来看：1、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。
教师运用电教教学手法，使幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。
扩展了他们思维的空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
2、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
3、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。
去尝试分类，发展了他们的操作能力和探索欲望。
大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。
幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
4、教师为幼儿创设了一个富有情趣的游戏和学习情境，在这次活动中，教师充分调动了幼儿的各种感官。
拓展了幼儿思维的空间。
教师并帮助幼儿迁移经验，进一步丰富了幼儿学习的内容。
5、不足之处：教师的语言应该注意规范性、完整性。
教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。
还应该采用同伴间的评价。
这能够给幼儿带来自信。
幼儿园小班数学教案反思图形宝宝来做客(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案反思图形宝宝来做客(三篇)目录：幼儿园小班数学教案反思图形宝宝来做客一幼儿园小班数学教案反思爸爸、妈妈和我二幼儿园小班数学教案喂瓶宝宝三幼儿园小班数学教案反思图形宝宝来做客一图形宝宝来做客【活动目标】1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
2、培养幼儿到数学活动的兴趣。
【活动准备】1、三角形、圆形、正方形图形若干。
2、三角形、圆形、正方形胸卡。
3、一段音乐【活动过程】一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。
教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，(教案出自：)妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。
3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)二、游戏《找朋友》1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是xx宝宝)2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。
”(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。
)三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。
)2、互换胸卡游戏;自然结束。
反思：上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。
因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝》一、引言《图形宝宝》是一本适用于小班数学教学的优秀教材。
本文将介绍一节小班数学课的教案以及教学反思，旨在帮助教师更好地利用《图形宝宝》进行教学，提高学生的数学能力和兴趣。
二、教案概述1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•认识并识别各种基本图形；•能够用简单的语言描述图形的性质；•能够在给定的图形中找到指定的图形。
2. 教学重点•让学生通过观察和实践，认识并识别各种基本图形；•培养学生对图形的观察和分类能力；•培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 教学准备•《图形宝宝》教材；•一些实物图形模型及幼儿园常用的图形玩具。
4. 教学过程•引入：利用幼儿熟悉的图形玩具，如积木、磁贴拼图等，激发学生对图形的兴趣，引出图形的概念。
•导入：通过展示《图形宝宝》教材中的图形，向学生介绍不同的基本图形，引导他们认识和命名这些图形。
•操作与实践：让学生通过观察和感知，将手中的图形玩具按照形状进行分类。
•拓展：利用教材中的练习题，让学生在纸上绘制指定的图形，并通过口头描述来表达图形的性质。
•总结与归纳：让学生共同总结本节课所学的知识，回答问题：“我们今天学习了哪些图形？它们有什么特点和性质？”5. 活动设置本节课的教学活动包括：玩具图形分类游戏、图形绘制练习、图形性质口头描述等，旨在增加学生的参与度，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。
三、教学反思本节课教学过程中，我认为以下几个方面做得比较好：首先，通过引入幼儿熟悉的图形玩具，我成功地激发了学生对图形的兴趣，让他们能够更好地参与到教学活动中来。
其次，我在教学过程中注重了学生的实际操作和实践，让他们通过观察和感知来认识各种基本图形，提高了他们的观察力和分类能力。
此外，我还通过口头描述活动来培养学生的表达能力，让他们能够把自己对图形的观察和理解用简单的语言表达出来。
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我没有充分利用教材中的练习题，让学生在纸上绘制指定的图形，这在一定程度上限制了他们对图形的理解和实际操作能力的提高。
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小班数学《图形宝宝》教案设计及反思
1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。
2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。
1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。
3、几何图形拼组成的3幅画。
1、重点：区分三角形、正方形、圆形。
2、难点：根据图形特征进行匹配。
1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。
提问：我变出了什么？三角形有几个角？你见过什么东西是三角形形状的？
用同样方法，变出正方形，提问相似问题。
用同样方法，变出圆形，提问相似问题。
小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。
2、游戏：找图形。
进一步加深对图形的认识。
师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。
规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。
3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！
图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？
图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？
图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？
4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。
师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！
幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。
师幼一起检查操作结果。
5活动结束
师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。
活动结束。
反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。
2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。
整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。
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《小班数学“图形宝宝”教案设计》摘要：形、圆形。
2、难点：根据图形特征进行匹配。
四、活动过程： 1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
老师扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。
边说边从黑板...。