快乐学习英语的一种方法
快乐学习英语的方法
The lamp of life is ignited by enthusiasm, and the boat of life moves forward because of hard work.简单易用轻享办公（页眉可删）快乐学习英语的方法快乐学习英语的方法【1】1、增加词汇量词汇是语言的建筑材料，没有词汇英语学习就过不了关。
在看电影的过程中碰到的不理解的的单词，我们可以通过电影的情景去体认单词的意思，之后再去。
这样记忆下来的单词一定印象深刻，不容易忘记;而且由于电影情景的帮助我们也能较好地把握它的具体用法。
另一方面，你还可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个深入的全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。
例如“阿甘正传”中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“一百五十万块巧克力”，Icould eat about a million and a half ...“million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million“用法的分析，可以对美国人的日常用语中夸张的语气表示数量多的用法有一个更直观的了解。
2、锻炼听力、口语..看电影学英语这种方法的最大好处就是可以锻炼听力。
这种练习听力的方式不像听磁带那样干巴巴的，而是可以借助电影的情景、声画、情节推移生动感觉到台词的意思。
尤其可以通过多看几遍电影的方式，加深对台词的感觉和控制力。
要提高听力是不能脱离语言环境的。
如何创造条件尽可能多地置身于这样的一个环境呢?对于中国广大英语学习爱好者来说，平常是很难接触到英语本土环境的，但看原声英文电影可以让我们很容易听到原汁原味的英语，弥补这个缺陷。
看电影就是我们最便捷置身英语交流环境的好办法好方式。
它可使我们身临其境地接受英语信号对自己听觉的刺激，加深熟悉度。
这样，久而久之我们对英语的反映速度就会加快。
3、更多地了解英语国家的文化文化背景知识的掌握对于语言的学习来说也是不可缺少的。
谈如何让学生快乐学习英语[论文]
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谈如何让学生快乐学习英语随着时代的发展、社会的需求，英语学习和教学已经越来越受到重视。
在实际的教学工作中，要想达到事半功倍的效果，并非一朝一夕可以如愿，这需要教师不懈的努力和探索。
教学多年下面谈一谈我的教学体会，请同仁批评指正。
英语教学快乐学习学困生多媒体一、培养“学困生”的良好学习习惯没有良好的学习习惯是“学困生”形成的原因之一，他们或是作业不能及时完成，或是不预习和复习，或是害怕背诵记忆。
所以，在帮助他们明确学习目的，增足学习信心的同时，帮助他们养成良好的学习习惯尤为重要，这需要做到三点：1.课前，指导他们做好课前预习工作，提前解决那些自己仍不理解的旧知识，扫除听课障碍。
2.课上，设计一些他们能够回答的问题，鼓励他们踊跃发言，积极参与课堂活动，给他们成就感。
3.课后，给他们单独布置相应的作业，督促他们及时完成，并进行面批，引导他们及时复习巩固已学知识。
二、英语教学要走创新之路众所周知，古老的教学方式已经不能适合时代的需要，单纯的凭借一支粉笔一张黑板，学生会感觉到无比的枯燥，纵然老师伶牙俐齿，教学的结果也是事倍功半。
这样的方式教学，学生学到的不过是哑巴英语聋子英语而已，如何跟得上时代的发展？这种教学方式培养出来的所谓人才，距离四个现代化的要求目标甚远。
如何面对世界、如何走向未来、如何适应这个社会？对教学而言，打破传统的窠臼，进行教学改革势在必行。
眼下，科学技术飞速发展，社会的变革的突飞猛进，这给传统的教学方法带来了强烈的冲击，这是一个很好的机会，所有的教师都应该与时俱进，把握住这一良好的契机。
只有教育的观念彻底改变，只有教育的内容不断地更新，只有教学的手段不断地改善，才能实现科学的教育，才能实现科教兴国的战略。
多媒体教学在课堂的发展，实现了科技与传统教学的完美结合，适应了时代的发展，多种媒体如投影器、幻灯、录音机、录像机、电视、计算机等在课堂大展身手，在外语教学中发挥了举足轻重的作用，有效地促进了外语教学的发展，其应用前景无比广阔，令人欣慰。
小学英语教案：欢乐课堂,快乐学习
小学英语教案：欢乐课堂，快乐学习随着社会的不断发展，英语已经成为一门必修的学科。
对于小学生来说，学习英语不仅仅是为了应对考试，更重要的是学会一门实用的语言，打开了解世界的窗户，同时也为未来的发展打下坚实的基础。
小学英语教育显得尤为重要。
针对小学英语教育的课堂教学，本文将介绍一种新型的教案模式——欢乐课堂，快乐学习。
传统的英语教学方法往往以传授知识为主强调教师的讲解和学生的记忆，学生很容易产生学习英语的厌倦感，甚至出现学习退缩的现象。
而欢乐课堂则不同，它强调学生的主动性和积极性，把学生置于一个愉悦的环境中，使学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
欢乐课堂的教学过程，既不枯燥，也不单调，它结合了多种新颖的教学方法，如随机出题、游戏互动、课堂表演等，让学生在课堂中充分体验到学习英语的乐趣。
对于小学生来说，玩游戏是他们最喜欢的活动之一，而欢乐课堂中丰富多彩的游戏活动，能激发他们的学习热情，提高他们学习英语的主动性和积极性。
在欢乐课堂中，教师也扮演了不同寻常的角色。
教师不仅是知识的传授者，更是引导者和辅助者。
他们可以化身为英语角色扮演的卡通人物，或者是与学生们一起参与各种活动和游戏，引导学生通过亲身参与、创新思维、沟通讨论等方式，用英语表达自己的想法和观点。
这种教学模式体现了以学生为主体的教学理念，让学生成为课堂的主角，让学习英语的过程变得更加有趣、灵活和自主。
欢乐课堂还将课外活动与课内教学结合起来，通过组织阅读比赛、英语角活动、英语之夜等形式，增强学生的英语实践能力和阅读能力，丰富学生的语言环境，让英语从课堂走进了校园生活，并促进学生在日常生活中更好地运用所学的英语知识和技能。
融合了先进教学理念的欢乐课堂，不仅缓解了学生对英语学习的厌倦和退缩情绪，更能提高学生的英语成绩和语言水平。
当学习英语的方式变得轻松愉快，学生会更加愿意投入到学习中，愿意用英语与他人交流，愿意在未来的生活中更好地运用所学的英语技能。
欢乐课堂是一种新颖的英语教学模式，它不仅能激发学生的学习兴趣和积极性，更能提高他们的英语水平和实践能力，为小学英语教学创新注入了新的活力。
让学生快乐学英语
让学生快乐学英语摘要：英语教学由于自身的独特性，与其他学科相比，在教学观念、教学模式的转变上一直处于前列，英语教学改革往往先于其他学科。
目前，英语教学已经产生了质的飞越，公开课再也不是精彩的表演课，而是学生英语素质和学习能力的体现。
事实上，教师不可能永远作学生的拐杖，教师在教学中要教给学生一种自主学习的能力，一种能够学而不厌的心理思维，成就学生乐此不疲的学习态势。
关键词：英语教学快乐学习一、设置场景，吸引学生如牛津英语四年级课文open day，这节课内容与学生实际生活非常贴近，于是我让他们结合教室内的真实物品进单词学习，让学生当小导游介绍自己的学校和教室。
在介绍的过程中，学生可利用黑板上的重点句型，对所学的对话加以适当的改编，创编新的对话。
如 a: this is our classroom. it′s big and bright. b: look, there′s a computer. a: yes, sometimes we surf the internet in class. what′s in your classroom? b: there′s a map. there are some pictures. a: this is the reading room. b: there are a lot of books and some computers in it.面对这种真实的交际场合，学生发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃，学生热情高涨，教学效果很好。
二、小组合作，快乐学习人人进步是学习的根本要求，学生个体学习总会遇到这样那样的问题，而小组合作学习就会避免这种情况，毕竟是“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，况且在小组学习中，学生会相互促进、相互鼓励、相互督促，学习过程总会出现你争我赶的势头。
特别是遇到一些让学生朗读的内容时，他们会一个比一个读得有力，一个比一个读得精彩，这就是靠的小组力量。
如何快乐的学习英语单词
如何快乐的学习英语单词在小学阶段，英语单词的教学是重点。
单词学习如果充满乐趣，就为以后的英语学习打下良好的基础。
因此在词汇教学中应引入各种活动，激发学生的学习兴趣，让学生在动脑、动口、动手中快快乐乐学单词，把学习英语当作一件乐事，并能在活动中主动地记忆单词。
一、利用图片学单词小学生生性活泼、好动、好表现，他们往往对活动着的色彩鲜艳的事物感兴趣。
我们现行使用的牛津小学英语教材大都配有相应的单词图片，这些图片颜色鲜艳，形象逼真，是教师教学的好助手。
因此，在课堂中我常用图片呈现单词，使抽象、复杂的单词变得简单，使教学内容图文并茂，声形俱现，使学生的注意力不断地围绕着教师的教学内容而转学生处于一种其乐无穷的教学活动中。
二、自编chant学单词chant这种充满童趣、节奏明快、琅琅上口、便与记忆、韵律优美的特点深受学生的喜爱，促使学生对学习活动产生一种积极的心理倾向，主动地参与到学习中来。
例如教完人称代词后，我让学生这样记忆：我是I，你是you。
男他he，女她she。
我们we。
你们you。
他们是they，宝盖it莫忘记三、运用歌曲学单词歌曲有优美动听的旋律，轻松欢快的节奏，将歌曲引入课堂可以调动学生全身感官的参与，引起学生学习英语的兴趣，使学生在学习中感到其乐无穷，使之印象深刻，持久不忘。
在学完26个字母之后，为了能让学生正确区分元音和辅音字母。
我教学生歌唱《AEIOU Song》。
通过学生的反复歌唱，这五个元音字母牢牢地印在了学生的脑海中，，学生也能很快地区分元音和辅音字母。
另外，在教学中，我们还可以用游戏、简笔画、讲故事、表演等其他方法教单词。
只要我们教师在教学中充分利用各种教学资源，以活动为核心组织教学，那么我们小学英语的课堂上会永远充满生机和活力。
让学生快乐学习英语的诀窍
天起就 要注意学 生 良好 习惯 的养成。让 学生掌握 学 习英语 的方法 ， 轻松 的学英语 。 ［ 关键词 ］新 课标 小 学英语 方法 习惯 我们 确立 了认识 课改 、 研 究课 改 、 推进 课改 的工 作思 路 。 生 从同类 的若干例子 中归纳 出某 种学 习方法 。 例如 ， 归纳单词
断 创新 ， 课改后 的小学英语面 临着巨大 的挑 战 。
１ 小 学英语教学 的现状分析
３ ． ３ 连 接式 。 这种 习惯 的养成 会使 学生举一 反三 ， 达到认知
的 更 高 层 次 ，实 现知 识 的迁 移 。例 如 ：学 习 了 Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍ ｙ
１ ． １ 教学 内容 与教学 目标 的不一致 。 教 师设 计了大量 的教学 ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ １ ． 我们 可以扩展 Ｔ ｈｉ ｓ ｉ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ …． Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ａ …。
实施新 方法指导教 学 活动， 但 是教学 活动的 内容 与教学 目 标 错位 ， 使得教 学活 动并 ４ 改变教学 观念 ， 没有 为教学 目标 的实现起 到支撑作 用。 ４ ． １ 课堂 教学 的游戏化 。小学生 与初 中生在接受 知识方面存
１ ． ２ 教 学活 动不符合 学生 的认知规律 ， 没有 帮助学生 形 成有 在很 大的差 异。 他们还 没有形成一 套完整的学 习思 路 。 他们对 效 的能力 建构 。教学 活动没能 遵循 由简单 到复杂 、 由易 到难 知识 的 “ 消化能 力” 不 够强 。 只有 采取一些生 动 、 直观 的游戏帮 的原 则 ； 前一个活动 没有为后 面的活动形成 铺垫和基 础 ， 后 面 助他们 更好 的学 习 。如 ， 单词卡 片游戏 。 的活动 也没有在前 面活动 的基础上形 成发展和提 高 。 ４ ． ２ 利 用现代化教 学手段教 学 。 教 师可以 自己制作 多媒体课 １ ． ３ 教 学活 动 内容和 形式不 协调 。在听课 观察 中看到 ， 在有 件 ， 更 生动地 、 形 象地 把课堂变 成有声有色 。抽象 的书本知识 些教 学活动 中学生没有 实现教师 的预设 目 标 ，比如进 行 某个 变 得具体化 。例如 ， 可 以播 放一些适 合小学生看 的国外电影 。 新语 言结构操练 时 ， 教 师设计 的活 动形式过 于复杂 ， 导 致学 生 ４ ． ３ 课 堂 的开 放性 。现在 的小学生 缺乏 自信 ， 不敢 走 向讲 台 无法有 效 习得所 学语言 ， 甚至 降低了学生 的学 习兴趣 。 还有就 来 。 可能他们 是受到传 统的教育模 式（ 老师在课堂上 起主导作 是操练 活动的语境 与练 习的语言不一 致 。所 以教 师经 常会发 用 ， 以教师 的讲授 为主 ） 的影 响。 所以， 要改变传统 的教育教学 现， 前面操练 时挺熟练 ， 但后 面还不会 应用 。部分 原 因就 在这 模式 ， 使课 堂变得开放 活跃 。不 再以老师讲授 ， 而是师生 共同 里， 练 习的内容和语境 设计不一致 。
幼儿园趣味英语课案例分享——开启快乐的英语学习之旅
幼儿园趣味英语课案例分享——开启快乐的英语学习之旅主题：幼儿园趣味英语课案例分享——开启快乐的英语学习之旅英语已成为现代社会一个不可或缺的课程，因此幼儿园的英语课程越来越受到关注。
趣味英语教学法是幼儿园英语教学的重要方法之一，它以生动、活泼的形式使孩子们在愉悦中学习英语知识，为他们开启快乐的英语学习之旅。
下面是一些趣味英语课的案例分享。
案例一：“Who Is Missing?” 游戏这个课程设计的目的是帮助孩子们学习关于人的词汇和句子结构。
通过这个游戏的方式，孩子们将会乐趣十足地学习新单词，提高了他们的英语听力和口语技能。
游戏规则：- 教师一开始给每个孩子一张照片。
- 然后教师关掉灯，移除其中一个学生的照片，然后打开灯。
- 然后学生们互相问“Who is missing?”来找出缺失的学生是谁。
- 第一个抢到正确答案并喊出来的孩子将会得到奖励（例如小饰品）。
案例二：“The Weather Song” 歌曲这个课程设计的目的是让孩子们学习关于天气的单词以及天气状况描述的短语，同时提高他们的英语听力技能。
歌词：The sun is shining, the birds are singingIt's such a lovely dayThe sky is blue, the clouds are whiteThe wind is blowing, but that's all rightRain or shine, it's weather timeLet's sing along, and have a good time案例三：“Simon Says”游戏这个课程设计的目的是帮助孩子们学习英语动词和指令动词的使用，同时提高他们的英语听力和口语技能。
这个游戏可以在户外或室内进行。
游戏规则：- 教师会说一些指令，例如“Simon says touch your toes”，孩子们需要根据指令动作。
浅谈如何快乐学习英语
浅谈 如何快 乐学 习英语
江苏
随 着年 龄 的增 长 ， 生 的 理 解 力 、 学 记忆 力都 在 不 断地 增 强 ， 但
邳州
●刘 长 远
提 倡 自主 、 合作 、 究性 的学 习， 师应 成 为学生 学习 的解 惑者 、 探 教 促进 者和 组织者 ，为学生 创设和 谐的 学 习环 境。融 洽 的课 堂气 氛、 和谐 的师生关 系能把 学生 的学 习潜 力充分 发挥 出来 ， 增强 自 信心 ， 促进 学生发展 。故教 师必须 尊重信 任学 生 ， 引导学 生主动 参 与学 习． 设民主 、 创 平等 的教学氛 围 ， 学生 发表个 人观点 ， 让 教 师给 予 肯定 。 当他 们遇 到 困难 时 ， 予热 情点 拨 ， 他们 都 感到 给 让 来 自教 师 的关爱 、 帮助 和鼓励 ， 使其认 为学 习是一种 享受。
１ 创 设生动 的有趣味 性 的情境 ．
、
在教 学活动 中 。 教师 要尽 心地 帮助 学生树 立 自信 心 ， 高学 提
习主动性 。 享受成功
自信心 是一个 人对 自身力量 的认识 、 价所 形成 的稳 定 的 内心 评 体验 ， 它是 一种 强大 的内部动 力 ， 能激励 人们 积极 行动 ， 求一 定 的 追
汇 和句型并 熟知语 法是他们 综合运 用英语 的重要保 障。
２ 遵循认 知规律 ， ． 循序 渐进 ， 点一 滴地 积 累英语知识 一
众所 周知 ， 单词 是令学 生最 头疼 的事 。若 让学 生每 天都 记几 记
个单词 、 背两三 个句子 ， 逐步 递增 ， 日积 月累 ， 一定收 获颇丰 。 ３ 以 学生为主体 ， ． 重视 个性 发展 ， 因材施教
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学习最重要的是兴趣的培养，学习英语要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重
要的。
喜欢音乐的人可以多听英文歌曲，喜欢文学者多读英文小说，喜欢时髦流行的
人不妨多读流行杂志。
英语学习通向你所热爱的事物。
著名英语教育专家杜子华指出“对于学英语，看一部美国电影比在美国生活十天还有效”。
由此，我们可以把英语学习变成一件快乐的事。
电影里面有大量的非常诙谐的
英文对白，让人在乐得前仰后合之余突然对英语产生出很大的兴趣。
看电影可以从以
下几个方面促进英语水平在不知不觉中提高。
1、增加词汇量
词汇是语言的建筑材料，没有词汇英语学习就过不了关。
在看电影的过程中碰到的不
理解的的单词，我们可以通过电影的情景去体认单词的意思，之后再去查字典。
这样
记忆下来的单词一定印象深刻，不容易忘记；而且由于电影情景的帮助我们也能较好
地把握它的具体用法。
另一方面，你还可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的
深层含义，对词汇有一个深入的全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。
例
如“阿甘正传”中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“一百五十万
块巧克力”，Icould eat about a million and a half ..．“million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million“用法的分析，可以对美国人的
日常用语中夸张的语气表示数量多的用法有一个更直观的了解。
2、锻炼听力、口语..
看电影学英语这种方法的最大好处就是可以锻炼听力。
这种练习听力的方式不像听磁
带那样干巴巴的，而是可以借助电影的情景、声画、情节推移生动感觉到台词的意思。
尤其可以通过多看几遍电影的方式，加深对台词的感觉和控制力。
要提高听力是不能
脱离语言环境的。
如何创造条件尽可能多地置身于这样的一个环境呢?对于中国广大英语学习爱好者来说，平常是很难接触到英语本土环境的，但看原声英文电影可以让我
们很容易听到原汁原味的英语，弥补这个缺陷。
看电影就是我们最便捷置身英语交流
环境的好办法好方式。
它可使我们身临其境地接受英语信号对自己听觉的刺激，加深熟悉度。
这样，久而久之我们对英语的反映速度就会加快。
3、更多地了解英语国家的文化
文化背景知识的掌握对于语言的学习来说也是不可缺少的。
电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变化都有着很多和中式思维不太相同的地方。
英文电影为我们所有学习者开启了一扇生动了解西方社会文化背景的窗户，我们可以通过看电影了解美国等英语国家的人的生活方式、思维模式、价值观、风俗习惯等，从而真正理解英语，真正进入到纯正的英语氛围当中。
而且这种了解和理解是在无形中进行的，正是所谓“无心插柳柳成荫”。
当我们被电影中的故事吸引时，我们就在不自觉中受到西方英语文化潜移默化的影响。
看电影对于学习英语有这么多的好处，那是不是所有的英语电影都适合拿来学习英语呢?答案是否定的。
哪些电影比较适合用来学习外语呢?选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。
以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。
同时，选择电影最好是选择能显示中英文字幕的DVD电影，这对学习英语更合适。
适当的英文电影的选择可以影响学习效果的好坏。
对于初级学习者，选择时，应以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。
这样有助于通过电影的画面情节体悟语言的含义，避免学习中因听不懂、看不懂而去过多寻求字典等其他手段帮助。
在看电影学英语中除了选择合适的电影素材之外，一些小的技巧也是值得一提的。
(1)看电影前一定先看懂它的有关介绍，并且对其情节有一定的了解。
对介绍中的生词和词组预先查字典了解中文的大致含义。
(2)看电影时，抓住关键字词，这一点很重要。
如果你词汇量还不大，也许会经常为一句台词没听懂而发愁，并常常因此错过一句能帮助你理解上一句台词含义的句子。
这时，记住关键词很重要。
哪些是关键词呢?对理解电影起重要作用的是出现在影片中的人名、地名、形容人或事件的形容词、动词或短语等。
(3)如果是系列电影的话，如《指环王》、《哈利波特》，那么看电影前先看他们的小说也会大大帮助对电影的理解，当然这里的小说是指英文原版小说。
(4)做笔记。
仅仅看懂电影对学好英语是远远不够的，每一个力求上进的英语学习爱好者，都会追求更多地掌握语言文字地实际运用。
为了达到这个目的，最必要的办法就是记笔记。
这是老方法，但是很管用!“好记性不如烂笔头”，当你把经常错过的、听不懂的、常用的语言句子词组一次次写在本本上，经过十来部电影观看后，这些问题往往迎刃而解，你会马上体会到这个方法会带给你的巨大收获。