北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》复习教案
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，感受数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法等。
本章内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们还没有形成固定的思维模式，需要通过大量的操作和实践来理解和掌握知识。
他们在生活实践中已经有一定的数数和比较大小的经验，但缺乏系统的数的认识。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助他们建立数的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数词，理解数的组成，能够比较大小，掌握10以内的加减法。
2.过程与方法：学生通过观察，操作，实践，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：数的认识，数的组成，数数，比较大小，10以内的加减法。
2.难点：数的组成，比较大小，10以内的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，小组合作教学法，引导发现法等。
通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学，理解数学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
通过引导发现，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备教具：计数器，小卡片，水果模型，玩具等。
课件：数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示水果模型，让学生数一数水果的个数，引出数的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数的认识，数的组成，数数，比较大小，加减法的内容。
让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如数数游戏，比较大小游戏，加减法游戏等。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，如用小卡片进行数的组成练习，用玩具进行加减法练习等。
北师大版一年级数学上册《生活中的数单元复习》公开课教案_4
二、教师引领复习学生指读生活中的数，学会看书的方法学生自主说说自己记忆中这个单元都学过哪些知识点学生自主翻书看看学过的内容同桌互相说一说师小结：刚才的活动让老师欣喜的看到了大家聚精会神的目光，希望老师在这节课始终都能看到大家这种眼神，刚才的活动，我们一起重温了数字，今天这节课老师就领大家一起来复习第一单元《生活中的数》师：1.《生活中的数》你们在书中哪里见过这几个字？（目录、第4页的书上）目录孩子们找到这几个字了吗？请大家将你的手指放在上面指一指，读一读（生活中的数）还有哪里见过（第4页的书上有）2.这个单元主要学了什么？（10以内的数的认识）3.大家翻翻书，看看这一个单元有几课？都叫什么名字（学生读）4.大家都还记得刚才的八课叫什么吗？我们一起从头到尾在来读读课题是什么？老对俩一起翻一翻说一说。
5.大家还记得在这个单元的8课中，都学了什么吗？（自由说一说）这节课老师就来引领小朋友一起梳理这个单元每节课的知识点。
6.大家一起翻到第一课，大家看到了什么？（绿豆）有几个10三、能力提升学生逐一整理，说说其中的知识点，教师适当的点拨学生逐一整理，说说其中的知识点，教师适当的点拨自主完成练习并说说如何解决这道问题的绿豆（3个）第一个绿豆我们学得是什么内容（1的认识）第二个绿豆（2-5的认识）第三个绿豆（生活中的应用7.谁能完整的说一说第一课学了哪三个知识点（同桌说一说）8.再来看看第二课《试一试》它又包含几个绿豆？什么知识点？（教师引领梳理）9.刚才我们一同梳理了第1、2课的知识点，我们一同来回顾一下我们是用什么方法步骤整理知识点的？（看课题，找绿豆说内容）10.下面我们就用这种方法来进行第3课内容，看看第3课的题目叫作《玩具》有几个绿豆，自己在下面说说每个绿豆的知识点，并同桌间交流一下.找1个同学来前面汇报一下，这节课你学会了什么？11.我们已经一起整理了3节课，这个单元还剩下几节课呢？（5节课）给大家5分钟的时间，自己先整理一下剩余每一课的知识点，然后小组内交流一下。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感知和认识数，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数在生活中的重要性。
内容包括数的认识、数的比较、数的顺序和数的组合等。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的概念和运用还比较陌生。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数的概念需要通过实物和图片等具体事物来帮助理解。
同时，学生们的观察能力、操作能力和表达能力也在逐步发展中，需要通过大量的实践活动来提升。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和操作，认识和理解数的概念，建立数感。
2.让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，提升学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从生活中感知和认识数，建立数感。
2.难点：让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、卡片、实物等。
2.准备教学场地，如教室、桌椅、黑板等。
3.准备教学工具，如投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，让学生观察和描述，引出数的概念。
例如，展示一些水果、动物、交通工具等图片，让学生数一数有多少个。
2.呈现（10分钟）通过实物、图片和卡片等，呈现数的概念，让学生观察和操作。
例如，展示一些数字卡片，让学生认识和读写数字。
3.操练（15分钟）通过小组合作学习，让学生进行数数、比较、排序和组合等操作。
例如，让学生分组进行数数游戏，比一比哪组数得快。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题和游戏，让学生巩固所学的数的概念。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念，培养学生的数感。
内容包括数的认识，数的比较，数的排序等。
通过本章的学习，学生能理解数的概念，会进行数的比较和排序，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成数的概念，对数的认识和操作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活实例，让学生感受数的意义，引导学生理解和掌握数的概念。
三. 教学目标1.让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念。
2.培养学生数数、比较、排序的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.数的认识：让学生理解数的概念，能正确数数。
2.数的比较：让学生学会比较两个数的大小。
3.数的排序：让学生学会按照一定规律对数进行排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数的意义，理解数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学会数数、比较和排序。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，用于教学。
2.学具：为学生准备一些数数卡片，用于学生练习。
3.课件：制作一些有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都可以用数来表示，今天我们就来学习数的认识。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的认识，让学生观察并回答：“这些数有什么特点？它们表示了什么？”学生回答后，教师总结：“数是用来表示数量的，每个数都有它的大小，我们可以用数来比较物品的数量。
一生活中的数(教案)-一年级上册数学北师大版
一生活中的数（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章第一节《生活中的数》。
我们将通过认识数字0和1，了解它们在生活中的应用，并能够用它们来表示物体数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0和1的基本概念，并能够观察生活中的一些简单数量关系，用数字来表示它们。
三、教学难点与重点重点：认识数字0和1，了解它们在生活中的应用。
难点：能够观察生活中的数量关系，并用数字来表示。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、生活物品（如苹果、铅笔等）学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：我会拿出一袋苹果，问孩子们：“你们看，这袋子里有几个苹果？”让孩子们观察并回答。
然后我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字1，并告诉他们：“这是一（个）苹果。
”2. 数字0的认识：我会继续提问：“如果我们再拿一个苹果，袋子里有几个苹果呢？”孩子们可能会回答“两（个）”，然后我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字2，并告诉他们：“这是两（个）苹果。
”接着，我会拿出一些铅笔，问孩子们：“这里有几支铅笔？”孩子们可能会回答“没（有）”，我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字0，并告诉他们：“这是零（支）铅笔。
”3. 数字1的应用：我会让孩子们观察教室里的座位，问他们：“你们看，教室里有几个座位？”孩子们可能会回答“一（个）”，我会拿出数字卡片，教孩子们认识数字1，并告诉他们：“这是一个座位。
”4. 随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们用数字0和1来表示一些简单的生活物品数量，如：“苹果有几个？”“铅笔有几支？”等。
我会让孩子们回顾一下我们今天学到的内容，数字0和1的认识以及它们在生活中的应用。
六、板书设计板书内容：一（个）苹果零（支）铅笔一（个）座位七、作业设计作业题目：1. 数一数，你家里有几口人？2. 数一数，你有多少个朋友？3. 数一数，教室里有几个窗户？答案：1. 四（口）人2. 五（个）朋友3. 三（个）窗户八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，观察孩子们对数字0和1的认识以及它们在生活中的应用的理解程度，看看是否需要加强辅导或者调整教学方法。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
《第一单元 生活中的数 整理与复习》(教学设计)-2024-2025学年数学一年级上册北师大版
《第一单元生活中的数整理与复习》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版教材分析本单元《生活中的数》是北师大版 2024 - 2025 学年数学一年级上册的重要内容。
本单元旨在引导学生认识生活中的数，包括数数、数的顺序、数的大小比较等。
教材通过生动的情境和丰富的活动，如数一数、摆一摆等，让学生在具体的情境中感受数的意义和作用。
教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，本单元的学习也为后续的数学学习奠定了基础。
学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数，但对于数的概念和数的运算还比较模糊。
这个阶段的学生以形象思维为主，需要通过具体的实物和活动来理解抽象的数学概念。
在学习本单元时，学生可能会遇到数数不准确、数的顺序混淆等问题。
因此，在教学过程中，要注重通过直观的教学方法和丰富的活动，帮助学生建立数的概念，提高数数和比较数的大小的能力。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确地数数，掌握数的顺序和大小比较方法；能够用数表示物体的个数；能够认读和书写 1 - 10 各数。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情；培养学生的数感和数学思维，提高学生的数学素养。
教学重难点1. 教学重点：掌握数数的方法，理解数的顺序和大小比较。
2. 教学难点：用数表示物体的个数，培养学生的数感。
教学法1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的概念。
2. 活动教学法：通过各种活动，如数一数、摆一摆等，让学生在活动中学习数学。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
教学过程（第一课时）一、导入新课1. 创设情境：教师展示一幅美丽的校园图片，引导学生观察图片中的事物，如教学楼、操场、树木等。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。
学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。
2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。
3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。
4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。
5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。
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《生活中的数》单元复习教学设计
一、教学内容：
北师大版教科书一年级上册第一单元《生活中的数》。
二、教学目标：
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0—10各数。
2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“＝”“＜”“＞”，能比较10以内数的大小。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点：
重点：10以内数的认识，含义，读写等；10以内数的大小比较。
难点：体会同一个数的不同含义（几和第几）；理解多与少的相对性。
四、配套资源：
《生活中的数》ppt课件
《生活中的数》专项突破
五、学习设计
（一）课堂设计
1.知识整理，加强对10以内数的概念的理解
师：同学们，我们已经认识了哪些数？你会按照一定的顺序把这些数排列一下吗？
出示课件图：
三朵花，三只蝴蝶，并动画把3朵花、3只蝴蝶圈起来，渗透“3是物体个数为3的集合的标记”。
师：圈里面有3朵花，用哪个数来表示？
出示课件图：
八朵向日葵，八只小鸡，并动画把8朵向日葵、8只小鸡圈起来，渗透“8是物体个数为8的集合的标记”。
师：谁能像老师这样说一句话？什么都没有用哪个数来表示？
师：4的前面一个数是几？1和3的中间是几？4添上1是几？谁能像老师这样提一个问题来问问大家？
师：从前往后数，请第1小组第4位同学站一站；请前4位同学站一站。
第4位同学和前4位同学，这两句话中都有数4，为什么站起来的同学不一样呢？
典型题目：
小结：注意两点，第一要正确区分左右；第二要分清几和第几，涂3个爱心是指第1个、第2个、第3个，这3个爱心都涂色，涂第3个爱心指只涂第3个那一个爱心。
2.数一数，比一比-----10以内数的大小比较。
师：屏幕上有哪些小动物？分别有多少只？
师：大家说的都很棒，你知道谁是大象和熊猫谁多谁少吗？如何用数学符号表示出来？
师：还可以谁和谁进行比较呢？同桌之间互相说一说。
出示课件图：
3.结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图），这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
4.精心设计习题，检测学习效果
（1）画一画，看数划掉多的或补上不足的。
【知识点】能够正确理解数的含义。
【答案】略
【解析】利用画一画的过程，让学生体会数与事物是一一对应的关系，能根据数数画出相应数量的图形，在练习的过程中将数与形初步建立联系。
8---原图中有10个圆，需要去掉2个就是8个圆。
5---原图中有2个圆，需要填上3个就是5个圆。
0---0表示1个也没有，需要全部去掉。
6---原图中有4个圆，需要填上2个就是6个圆。
10---原图中7个圆，需要填上3个就是10个圆。
（2）数一数，填一填。
【知识点】基数与序数（几和第几）。
【答案】（1）6；（2）5；4；2
【解析】体会几个和第几的含义，应用基数与序数的知识解决问题。
（3）数一数，比一比。
【知识点】10以内数的大小比较。
【答案】
【解析】比较两个数的大小时，如果这两个数代表的数量一样多，用“＝”表示两者的关系；如果这两个数代表的数量不相同，可以用“＞”或“＜”表示两者的关系。
（4）做《生活中的数》专项突破。
6.全课小结
师：通过本节课的复习，你有哪些收获？全班相互交流自己的收获与不足。