小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案
小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案详细介绍：
教学目标
1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．
2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．
3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．
教学重点
学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．
教学难点
初步知道乘除法之间的关系．
教学过程
一、复习准备．
1．把口诀填完整．
（）七二十一四（）二十八
（）七四十九二（）十四
五（）三十五（）七四十二
2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？
（）7＝357（）＝49（）7＝7
7（）＝14（）3＝215（）＝35
（）7＝42（）7＝28（）3＝21
二、新授．
1．整体演示课件用7的乘法口诀求商
（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）
问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？
提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．
横着观察：
编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？
列式：73＝21（架）
竖着观察：
编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？
列式：37＝21（架））
（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）
谁能列式解答这道题？
（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？
（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？
三、巩固练习．
1．74＝72＝67＝
284＝142＝427＝
287＝147＝426＝
提出要求：
（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？
2．
被除数
7
211428
42
35
49
除数
1
32
7
7
57
商
3．训练提高．
（1）背2～7的乘法口诀．
（2）教师出示2～7的乘法口诀表．
①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．
②横着、斜着、拐弯背口诀．
③倒着背口诀．
（3）21321735777
497426284355
142287427147
（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．
14□28□35□42□
四、质疑问难
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．
五、布置作业（略）
板书设计
探究活动
拍7游戏
游戏目的
1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．
2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．
游戏过程
1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．
2．数数的范围是1～50这50个数．
3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．
4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．
（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；
（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
用7的乘法口诀求商
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!用7的乘法口诀求商教案5篇教案是教师教学的重要工具之一，教案的编写中教师需要关注学生的学习成果和学习动态，及时调整教学计划和教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的用7的乘法口诀求商教案5篇，供大家参考。
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案一、课前准备1.教学目标：•了解7的乘法口诀。
•能够用7的乘法口诀求商。
•激发学生的学习兴趣。
2.教学资源：•课件或黑板。
•乘法表。
•7的乘法口诀。
3.教学环节：•热身运动。
•课堂导入。
•新概念学习。
•练习与巩固。
二、教学过程1.热身运动用不同的数字出题，让学生快速口算求解。
例如：• 3 x 5 = ?•9 x 8 = ?•12 x 4 = ?2.课堂导入引入今天的学习主题：7的乘法口诀求商。
请学生们回忆起前几年学习的乘法表，然后介绍加减乘除中的除法概念。
3.新概念学习3.1 7的乘法口诀先让学生们口算出7的乘法表，然后再提出7的乘法口诀：7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
请学生们跟着老师念几遍，然后让他们自己跟着口诀说几遍。
3.2 用7的乘法口诀求商引导学生们发现：7的乘法口诀是用来计算7的倍数的，而求商也可以用7的乘法口诀来进行计算。
•以56 ÷ 7为例：先在口诀中找到56，然后把它上下左右对称，得到相应的商数8。
•再以35 ÷ 7为例：先在口诀中找到35，然后把它上下左右对称，得到相应的商数5。
请学生们自己试着用7的乘法口诀求解一些题目，老师可以帮助学生纠正错误的地方。
4.练习与巩固请学生在课后完成相关的练习题目，检验自己的学习效果。
三、教学反思通过本次教学，学生们应该已经掌握了7的乘法口诀求商的方法，同时培养了他们的数学思维和计算能力。
在教学过程中，老师应该在引导学生的同时，尽可能地让他们自己发现问题和解决问题，这样可以使他们更加深刻地理解所学知识。
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《7的乘法口诀求商》数学教案
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，通过自主探索学会用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.在具体情境中，能用学过的乘除法运算解决一些简单的实际问题，体会数学与实际的密切联系。
3.通过情境的设计，激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性，并获得一些成功体验。
教学重点：
自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
正确熟练地应用口诀求商。
教学过程：
一、复习。
谈话：孩子们，你们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吧。
话说，白雪公主被7个小矮人救起后，就和他们在森林森林里快乐的生活着，小矮人们每天砍柴、采摘野果。
白雪公主每天做饭、种花，还做起了小矮人的老师呢。
这不，她出示了这样一组题，我们一起帮帮小矮人吧。
1.口算并说说每道题是怎么算的。
126= 63= 93= 183= 305= 105= 155 244=
2.想一想，你有什么办法一下子就知道结果的？（儿歌：做除法，想口诀，口诀缺几就商几）。
3.引入新课：想口诀，做除法，这个办法好！这节课，我们继续用这种方法来学习。
（板书：用乘法口诀求商）。
二年级上册数学说课稿-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学说课稿-用7的乘法口诀求商-苏教版一、教学目标通过本课教学，使学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行口算计算，提高学生口算能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点：学生是否能熟练地掌握用7的乘法口诀求商的方法。
三、教学过程1. 教学准备在教学前准备好一张乘法表，为学生提供海报或小贴纸作为课堂参考资料。
2. 教学步骤（1）引入前期准备工作完成后，我会首先提出一个问题：“大家平常乘7的时候，是不是很难记住7的乘法口诀呢？”引入问题，引起学生思考和探究的兴趣，让学生主动学习。
（2）呈现接下来，我会给大家呈现一张乘法表。
在乘法表上，我们可以发现一个很神奇的规律，即：每列数字的个位数是相同的，而每行数字的十位数是连续的。
比如说，在每行数字的十位数为2的一列中，个位数从1到9是递增的，即2x1=2，2x2=4，2x3=6，2x4=8…2x9=18。
学生可以观察一下，在7的乘法口诀中，现在可有什么规律呢？（3）发现此时，我们引导学生自己在口算的过程中发现，当个位数乘不尽7时，商的个位是什么；当个位数乘过大的时候，商的个位数又是什么。
我们可以通过7的乘法口诀，让学生发现：当个位数乘不尽7时，商的个位数是3；当个位数乘过大的时候，商的个位数是4。
（4）练习为了让学生更好地掌握用7的乘法口诀求商的方法，我们需要让学生进行大量的练习。
在教学现场，我会将乘法表投影到大屏幕上，然后逐步提高难度，让学生进行口算练习，并及时纠正学生所犯的错误。
（5）巩固为了巩固学生的学习成果，我们可以通过一些情境问题，让学生运用所学内容进行口算。
比如说：“小明有21个玻璃球，他将其中的3个玻璃球分给小红，还剩几个玻璃球？”此时，我们可以引导学生用7的乘法口诀来求解，从而巩固所学的知识。
（6）作业布置最后，我们需要布置一些相应的作业，来巩固学生的学习成果，并帮助学生巩固所学的知识。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计（优秀4篇）的乘法口诀教案篇一教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3、培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重点：竖式计算的方法。
教学难点：竖式计算的方法。
教学过程：一、复习引入1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
205＝366＝7 3＝5 7＝7 4＝244＝183＝7 7＝3 3＝6 7＝306＝122＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说205、244的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3、引入新课。
教师：用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、探究新知1．教学例题（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：287＝284＝（4）教师：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？同桌交流、讨论。
指名让学生说用口诀计算287＝4、214＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。
）教师板书：287＝4 想：（四）七二十八284＝7 想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇
4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。
教学难点：发现信息，提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。
老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。
二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。
现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。
6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。
)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。
8、教师组织小组讲师进行讲解。
(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。
)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。
完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。
请阅读教科书第8页的第一个问题。
蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。
2、练一练2、三个问题。
学生独立填写书中的答案，教师组织检查。
3、练习三个问题。
学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。
4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。
5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。
教学难点：总结和总结7的乘法公式。
教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。
二年级数学上册《用7的乘法口诀求商》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.设计不同类型的练习题，包括基本题、提高题和拓展题，让学生在课堂上进行练习。例如：
-基本题：给出一个乘法算式，让学生根据口诀求解对应的除法算式。
-提高题：给出一个实际问题，让学生运用7的乘法口诀求解。
3.针对不同学生的学习程度，进行差异化教学，提高全体学生的数学素养。
（教学设想）1.创设情境源自激发兴趣教学开始时，通过一个与生活密切相关的数学故事或问题，引导学生思考如何用7的乘法口诀求商。例如，让学生帮助小兔子分配7个苹果给7个小朋友，每人分到一个苹果，然后提问：“如果我们不知道总共有多少个苹果，只知道每个小朋友分到一个，我们该如何求解呢？”从而引出本节课的主题。
4.适时反馈，调整教学
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学进度和策略。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。
5.总结反思，提升素养
课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。教师对学生的总结进行点评，强调乘法与除法的关系，以及7的乘法口诀在除法运算中的应用。同时，鼓励学生在课后进行反思，不断提高自己的数学素养。
注意事项：
1.作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励学生独立完成作业，遇到问题时先自行思考，再向家长或同学请教。
3.家长要关注孩子的学习情况，给予适当的指导和鼓励，但不要代替孩子完成作业。
4.教师要关注学生的作业反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供参考。
6.情感教育，全面发展
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生的团队合作精神、勇于挑战的精神和自主学习能力。结合我国数学发展的历史，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
7的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学
7的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道今天是他们学习7的乘法口诀求商的重要时刻。
我准备的教学内容是基于苏教版二年级上册数学教材，第96页的例题及练习。
"同学们，我们今天要学习的是如何用7的乘法口诀来求商。
" 我一边说，一边在黑板上写下课题。
"我们要明确什么是乘法口诀和求商。
" 我继续解释，"乘法口诀就是将两个数相乘的结果，而求商则是将一个数分成几个相等的部分。
"我让学生们尝试解决教材中的练习题，他们需要用7的乘法口诀来求商。
比如：35÷7=5，49÷7=7。
在教学过程中，我注意到了一些难点和重点。
学生们对于如何将乘法口诀应用到求商的问题上还有一定的困难，因此我需要耐心地引导他们，让他们理解乘法和除法之间的关系。
为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器和一些练习题的卡片。
在板书设计上，我尽量简洁明了。
我在黑板上写下了课题和一些关键的步骤，让学生们可以清晰地看到解题的过程。
对于作业设计，我给了学生们一些练习题，让他们回家后练习。
比如：56÷7=8，63÷7=9。
在课后反思和拓展延伸部分，我认为今天的教学效果还不错。
学生们在课堂上积极参与，但也有一些学生对于乘法口诀的应用还不是非常熟练，我需要在以后的课堂上继续加强这方面的训练。
对于拓展延伸，我鼓励学生们在家里多练习乘法口诀求商的题目，加强他们的计算能力。
同时，我也可以给他们一些有趣的数学小游戏，让他们在游戏中学习数学。
总的来说，我对于今天的教学感到满意。
我相信，通过不断的练习和学习，学生们能够掌握7的乘法口诀求商的方法，并能够在日常生活中运用数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解乘法口诀和求商之间的关系是一个难点。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。