小学音乐《渔夫和金鱼的故事》教案
人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案
人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案教学目标：本节课以小小音乐剧为主题的综合活动，旨在通过研究使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器研究音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：了解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节。
教学难点：利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程：1.导入让学生回顾一下之前学过的寓言故事，询问是否曾经演过其中的某一部分。
2.猜一猜出示一幅画，让学生猜测这个故事的名字和主人公是谁。
3.讲一讲让学生自由发言，绘声绘色地讲述这个故事。
4.分析故事并分组将故事分为五场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海和尾声。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择一场故事进行表演。
5.组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
1) 序幕表现老渔夫平静生活的音乐应以适当的速度演奏，每个乐句的尾音要拖够拍子。
2) 放鱼归海表现老渔夫惊喜心情和小金鱼祈求放生的心理状态的音乐应稍微加快速度，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
3) 贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
4) 愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
5) 尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
湘艺版音乐六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教案
湘艺版音乐六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首综合表演的曲目，选自湘艺版音乐六年级下册。
这首歌以叙事歌曲的形式，讲述了渔夫和金鱼的故事，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到俄罗斯民间音乐的风格，培养对音乐的鉴赏能力，同时提高音乐综合表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。
但同时，他们也存在一定的困难，如对俄罗斯民间音乐风格的理解，对复杂旋律的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有效的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.使学生能够理解并表现歌曲的情感内涵。
3.培养学生对俄罗斯民间音乐风格的欣赏能力。
4.提高学生的音乐综合表演能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的俄罗斯民间音乐风格，以及复杂旋律的把握。
2.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，情感内涵的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、图片展示等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
3.分组合作学习：让学生分组练习，相互交流，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等资料。
2.教学音响：播放歌曲，供学生欣赏和练习。
3.教学乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
4.分组标识：用于分组练习和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《渔夫和金鱼的故事》导入课程，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受俄罗斯民间音乐风格，同时引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)教案简介《渔夫和金鱼的故事》是一部适合小学生学习的音乐剧。
此教案适用于人教版五年级下册音乐课，并将音乐教学与戏剧舞台艺术相结合，呈现出一场轻松愉悦的音乐剧。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 理解音乐剧的基本概念； - 了解经典故事《渔夫和金鱼的故事》； - 学习并掌握一首歌曲的歌词和旋律； - 经过表演，提高学生的舞台表现能力。
教学内容1.音乐剧的介绍•什么是音乐剧？•音乐剧的发展历程•音乐剧的主要元素2.剧情介绍•《渔夫和金鱼的故事》故事概述•该剧的角色介绍3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习歌曲的歌词•学习歌曲的旋律4.多种形式的表达•分组排练歌曲及表演•模拟舞台表演•制作简单的道具和服装教学方法•课堂讲授•群体演唱•角色扮演•小组合作教学过程1.音乐剧的介绍•讲师简述音乐剧的基本概念，并且展示经典音乐剧的片段，以便学生理解和把握音乐剧的风格和要素。
•谈论音乐剧在不同国家和不同年代的发展历程，以及不同国家对音乐剧的定义和要求等。
•引导学生分析音乐剧主要元素，包括音乐、歌词、舞蹈、角色、剧情等，并解释它们在音乐剧中的重要性。
2.剧情介绍•针对故事情节做简单的介绍，并以易于理解的方式讲述《渔夫和金鱼的故事》。
•分析剧情中，各角色的性格特征及形象特点，以便后续角色扮演表演时可以准确把握角色性格。
3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习并熟练掌握歌曲《渔夫之歌》的歌词和旋律，并逐步引导学生跟唱。
•教师适当分组指导学生排练和表演该歌曲。
4.多种形式的表达•将学生分成不同的小组，进行剧本对白练习和角色分配，并在组内安排比较合适的角色表演者。
•针对舞蹈和音乐等方面的表演，教师考虑简单制作一些适合舞台表演的道具和服装。
•为保证好的演出效果，老师适度控制时间，并指导学生在制作和表演上注意协调、相互配合等方面的问题。
教学评估及反思•在学生表演之后，教师和学生进行反思，指出存在的问题并提出改进方法。
(赛课教案)四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》
《渔夫和金鱼的故事》教学设计（活动课）一、教材分析《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
本课以小小音乐剧的形式呈现，由序幕、第一场：放鱼归海、第二场：贪婪的老太婆、第三场：愤怒的大海以及尾声构成。
音乐中的歌曲旋律具有浓郁的俄罗斯风格。
歌曲共有三段旋律，各段旋律有很多相似之处。
序幕音乐：旋律一是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句有两小节，旋律以级进为主，偶有跳进，以叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。
第一场：放鱼归海音乐：小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的忐忑心理。
第二场：贪婪的老太婆音乐：在老渔夫刚刚回到家中时，可选择旋律一作为背景音乐。
第三场：愤怒的大海音乐：可选择旋律一，表现老渔夫在海边呼唤小金鱼的场景。
尾声音乐：旋律三为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。
二、教学目标1.能了解故事的寓意。
2.能准确演唱歌曲的三段旋律。
并积极参与体验各项音乐活动。
3.能主动参与创编《渔夫和金鱼的故事》，并以小组的形式表演。
三、教学重、难点1.能够准确演唱歌曲的三段旋律，表达不同的音乐情绪。
2.了解音乐剧这种艺术形式，参与创编和表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
四、教学过程（一）导入新课1.图片导入，了解故事寓意。
过渡语：同学们，你们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁能给我们讲讲这个故事并且说说看，这个故事告诉了我们什么道理？（出示图片1）（图片1）学生讲解故事及寓意。
过渡语：同学们说的很好！《渔夫和金鱼的故事》是俄罗斯伟大的民族诗人普希金所写的一个寓言故事，这个故事告诉我们追求好的生活要靠自己的努力，过度贪婪的结果必定是一无所获。
2.讲解音乐剧。
过渡语：同学们，今天我们课本上的作品是以音乐剧的形式来呈现这部寓言故事的。
音乐剧就是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等融为一体的综合艺术形式。
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时教学目标：1.了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发同学对音乐剧的了解，培育爱好。
2.了解音乐剧的相关学问。
分析、了解人物性格。
教学重点：感受歌曲不同段的心情，了解为什么会有这样的变化。
创编台词并排练。
教学难点：1.初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发同学有感情地唱歌。
2.运用简洁的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3.分析剧中的人物性格，并鲜亮地表现出来。
教学过程：一、了解剧情师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：同学简洁叙述故事情节。
师：老师也想来给大家讲讲。
在很久很久以前，海岸边住着一对贫困的老渔夫和他的妻子。
一天老渔夫打鱼上了一条会说话的金鱼，金鱼请求老渔夫放了它, 并许诺答应他的一切要求。
老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。
老渔夫回到家里，把这个事情告知老太婆后, 老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满足，又先后提出要“新居子”，要做“贵夫人” “女皇”，这些愿望小金鱼都一一满意了她。
可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去服侍她，这个要求使得小金鱼感到非常绝望，它没有答应，就游走了。
当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。
二、把剧情划分出场次，并说明理由.结合课件中出示的几张图片，分组争论消失挨次，并把它们划分出场次。
生：分成三场，分别是《放鱼归海《贪欲的老太婆》《生气的大海》。
1.在老师的启发、提示下，同学补充回答：还可以再加序幕和尾声。
并知道序幕的作用是交代故事背景。
尾声则有让人回味、思索的作用。
三、观赏、学唱剧中歌曲，并支配它们在适当的场次消失师：下面老师要请大家听三个唱段，你们认真听，试着从歌曲的音乐心情和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.观赏、学唱歌曲。
(1)在老师的启发下同学能回答出：曲支配在序幕比较好，由于歌词中很清晰地交代了剧中的时间、地点、人物。
小学音乐四年级下册《渔夫和金鱼的故事》教案
小学音乐四年级下册《渔夫和金鱼的故事》教案教学内容：完整地表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：1．设计完成故事结尾。
2．培养分工合作的意识；通过评比活动增强成功的喜悦感和成就感。
3．完整地呈现音乐剧。
教学重点：表演三场音乐剧。
教学难点：分工合作及场次衔接。
教学过程：一、导八师：前几节课我们排演了序幕、第一场、第二场、第三场，今天我们共同来设计剧中的尾声二、编排尾声师：请同学们唱唱曲囵第二段。
师：尾声主要讲了什么？生：小金鱼没有说话就游走了。
当老渔夫拖着沉重的脚步回到家时，他发现这里的一切又变回了原来的模样。
师：老渔夫和老太婆见到这一切又恢复了从前的样子，他们的情绪会怎样？生：老渔夫更加无奈，老太婆垂头丧气。
师：同学们来做做老太婆垂头丧气的样子。
学生作出老太婆的表情。
师：这时老渔夫和老太婆之间会有对话吗？为什么？生：没有对话了，通过这件事情，老渔夫对老太婆更加反感，更加感到无奈，他不会与她说话。
老太婆面对眼前发生的一切，知道是报应，但为时已晚，说什么都没用了。
三、学生分组到台上表演尾声。
四、完整地表演《渔夫和金鱼的故事》1．各组呈示本组的演职人员名单（包括服装师、音响师、拟音师、摄像师）。
2．学生到台上表演。
台下学生评选出最佳演员奖，最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师。
学生上台领奖，花团锦簇。
3．剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
4．挑出最好的演员再完整演一遍。
（剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
）五、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《渔夫和金鱼的故事》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首四年级音乐教材中的歌曲，它以生动的渔夫和金鱼的故事为题材，歌词富有诗意，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受和理解音乐与故事的结合，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经接触过简单的音符和节奏知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，对于较复杂的音乐理论和技巧，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性和兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解并欣赏《渔夫和金鱼的故事》的音乐美。
2.培养学生对音乐与故事结合的感知和理解能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力和想象力。
4.培养学生积极参与音乐活动的态度和习惯。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要理解和掌握正确的节奏。
2.音乐理论知识的拓展：学生需要进一步了解和掌握五线谱、音符、音程等基本音乐理论知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的引入，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3.示范教学法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受和理解音乐。
4.视听教学法：利用多媒体手段，展示歌曲的音频和视频，丰富学生的感官体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，包括歌曲介绍、歌词、五线谱等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3.音频和视频资料：收集与歌曲相关的音频和视频资料，用于播放和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《渔夫和金鱼的故事》的故事情节，引发学生的兴趣，然后引入歌曲。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲的音频和视频资料，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
然后分组进行合唱练习，培养学生的合作意识。
第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》(教案)-人教版音乐四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔夫和金鱼的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过因贪婪而失去一切的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的寓意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.表现与创造：通过角色扮演、乐器伴奏等形式，激发学生的表现力和创造力，使其在音乐实践中提升自我表达能力。
3.跨学科融合：将音乐与绘画、舞蹈等艺术形式相结合，培养学生的跨学科思维和综合素养。
4.团队合作：分组合作进行角色扮源自和乐器伴奏，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。
5.文化理解：了解《渔夫和金鱼的故事》的背景及寓意，增强学生对传统文化的认识和理解，培养文化自信。
2.教学难点
-歌曲中的复杂节奏：学生可能难以掌握歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等。
-角色情感表达：学生在角色扮演时，可能难以准确表达角色的情感，需要引导和练习。
-乐器伴奏协调：学生在乐器伴奏过程中，可能存在节奏不统一、音量不协调等问题。
-音乐作品风格分析：学生可能难以理解不同音乐作品风格的差异，需要教师详细解读。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《渔夫和金鱼的故事》主题曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的情感表达。
-角色扮演：能够准确把握故事角色特点，通过声音、表情和肢体语言表现故事情节。
-乐器伴奏：学会使用课堂乐器为歌曲伴奏，培养节奏感和合作意识。
-音乐欣赏：了解不同版本的音乐作品风格，提高音乐鉴赏能力。
举例解释：
-在处理复杂节奏时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生理解和掌握。
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《渔夫和金鱼的故事》
教材分析
童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
戈宝权是江苏东台人，他的主要翻译著作有《普希金诗集》等。
本单元选用的音乐，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一首叙述歌曲。
歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
教学内容
活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点
了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。
教学难点
利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程
1、导入
你知道哪些寓言故事？我们曾经演过哪部寓言故事？
2、猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字？故事的主人公是谁？
3、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？
4、分析故事并分组
故事分5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5、组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
(1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。