职业生涯规划课程小故事我的生命线.doc
《我的生命线》教案
学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。
（四）生命寄语
组织学生诵读艾默生的名言。
周次
第2 周
上课时间
年月日
教师
课题
我的生命线
教学目标
1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。
2．初步学会制定人生目标和规划。
教
学
流
程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、活动导入
地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。
（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！
2丁丁告诉你
制定恰当目标需要注意：
（1）把长远目标和近期目标结合；
（2）制定目标应符合实际，具体可行；
（3）锁定实现目标的具体时间段；
（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。
二、主题活动
（一）生命万花筒
1。画生命线
（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。
（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）
（二）生命体验园
师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。
1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。
我的生命线
我的生命线我曾这样的问过自己；从我们出生后，我就按照父母定的路线，一步步的从小学、初中、高中走到了大学，我没有认真想过这到底是不是我自己真心想要的，我们只要知道这是做了拿到分数就行。
今晚，我坐在图书馆，并在纸上绘制图形，使其像股市的图形化运动一样，我意识到我的生活中有2个主要的高点和1个低点，这大大影响了我现在的方式。
我的第一个高潮，实际上是我一生中很低的一部分，当我12岁的时候，当我即将完成初中并即将开始我的高中生活时发生。
在我生命中的那一刻，我认为我不会接受良好的高中教育，因为我没有达到要求的成绩，因为我没有达到普高的分数线，因为我从老师那里获得的成绩并不是很理想。
但幸运的是，我能够通过补录进入理想的高中学习，在那里我得到了更好的课程，因为我在那里认识了很多好朋友，不像在初中，我接受了小学课程，以确保低分通过分数要求。
这对我来说就象是一种掩饰的祝福。
我的第二个重要点是低潮。
这发生在我19岁的时候。
那是我和我最要好的朋友吵架。
这对我来说就象是一段关于友情和如何处理更为复杂的人际关系的学习。
对我来说真的很难过，因为当时谈到人际关系时，我还不成熟，而且我也认为那是我最要好的朋友之一。
但那段时间发生在我身上的最重要的事情是，我必须自己决定我会修好自己，并且会摆脱当时朋友对我冷嘲热讽，让我陷入的尬尴困境中。
当我决定修复自己的那一刻，那是我整个人生改善的时候。
不仅在关系中，而且在整体上，也让我认清了自己。
当我22岁的时候，我生命中的第三个重要点。
这也是我意识到自己真正想成为自己的时刻，以及我希望自己的人生将来如何的时刻。
这就像我生命中启蒙的一部分。
一开始我越来越了解自己，我的生活愿望和愿望是什么。
我决定考研，决定换专业选择自己喜欢的专业，从大三下半学期开始，那也是我生命中的最最关键的一点，而这一点是我生命中最重要的一点，因为我知道我要做什么，我想成为什么样的人。
我倾向于学习和研究从我生命中所有的高低起步中获得的所有学习和经验。
职业生涯意识和理念——生命线
生命线
一、活动形式
可单独做也可小组一起做。
二、活动目的
1.帮助服务对象更好的了解自己；
2.帮助小组成员那更好的了解别人；
3.生命线可以让人通览自己的生活和工作的框架。
三、活动材料
一张大白纸、签字笔、铅笔、橡皮擦。
四、活动内容
（一）画一条线，代表生命线
1.在纸上画一条线，代表自己在生命中曾经的位置，以及自己现在所处的地方和将要去的地方。
2.线的起点代表着出生，终点代表死亡。
3.亮点之间的生命线意味着生活中美好时光和坏时光、与他人的关系以及各种各样的经历。
4.生命线可以是任意形状的，并可以指向任何方向。
5.可以当生命线是大路、小路、江河、地图、物体、一条线或任何其他能想到的东西。
6.标出自己现在所处的位置，不一定要有时间标志，但要表示出自己的生活已经过去了多少，还剩下多少。
（二）回顾过去，预测未来
1.回顾过去，看看自己曾经的经历，在生命线旁写下一些有关过去的细节。
2.尝试描绘自己将来会成为的样子，可以使用符号、标记、图画、颜色、卡通、标签等。
可以充分发挥自己的想象性、创造性，未来之路会有很多方向。
你觉得你会走向哪里？想象着去走、去试验，看看会发生什么。
（三）小组分享
在小组中，可以跟其他组员分享一下在描绘生命线时候的体验，让他人在了解组员的同时觉得自在。
职业生涯规划课程小故事--我的生命线
职业生涯规划课程小故事:我的生命线一、教学目标1、感知、思考自己的人生历程，让学生初步学习人生目标规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度。
2、激发学生实现美好人生目标，追求有意义生活的行为动机。
初步学会制定人生目标和规划。
二．教学重、难点教学重点：让学生初步学习人生目标规划，认识到规划生命的重要性。
教学难点：初步学会如何制定人生目标和规划。
三．教学方法1、设计体验活动，让每个学生动手体验。
2、根据学生的知识水平和理解能力，使用类比、比喻的手法，用“毛毛虫的故事”让学生感悟。
3、创设情境，让学生在游戏、活动环节中实践、感悟。
四、教学过程（一）．暖身活动游戏：生命流沙活动1．导语：每个人的手掌心上，都有一条生命线，这是天生无法改变的。
今天，老师要带给大家另外一条生命线，这是一条可以由我们亲自来描绘的生命线。
首先，我们来做一个热身活动。
2．教师说明游戏规则任务：拿出你的空塑料瓶和准备好的沙子（或大米）。
把塑料瓶从瓶身中间剪开，把沙子装进有瓶盖的一半容器内，把另外一半容器放在桌上，准备接住流沙。
（试想，瓶身里装满的沙子就是你生命的一分一秒。
当你扭开瓶盖时，你的生命就此出发，生命也将在流沙耗尽时戛然而止。
）3．现场访谈：热身活动后，你对生命有什么感悟？4．小结：生命是有限的，有长度的。
一个人从呱呱落地来到人世，能走到生命的尽头告别人世，其过程最长莫过百十年，由于疾病，灾祸的原因，许多人在不同年龄阶段上就结束了生命的历程。
（二）．主题活动活动一：画出自己人生的路线图（绘图时播放舒缓的音乐）1．画出自己人生的线路图导语：观我们的生命历程，像一条不断延伸的路线，通向我们未来的人生，这就是我们的生命线。
你的生命线走向哪里呢？下面，我们来做一个游戏，画出你人生的路线图。
2．观看丁丁的生命线。
介绍：丁丁今年12岁，他预设自己的生命终点是100岁。
在他的生命线中，线段AB表示过去的生命时光，线段BC表示未来的生命时光。
我的生命线 教案
我的生命线1选题背景随着生存环境的变化,中学生漠视生命甚至自虐、自杀、伤人事件时有发生。
通过这节心理课,让学生感知生命的美好与珍贵,产生热爱生命,珍爱生命的积极情感,学会自我调节的方法,并且积极规划自己的人生。
2教学目标1.认识到生命是独特的,是多彩的,是不可重复的,是一次的,因此感受到生命的可贵,增强热爱生命的积极性。
2.知道如何运用实际行动珍爱生命,规划自己的人生,以积极的心态面对生活。
3.学会自我调节的方法,并且在实际生活中运用。
3教学重难点1.引导学生认识到生命中的困难是可以通过多种方法克服的。
2.掌握规划自己人生的能力,增强热爱生命的积极性。
4课前准备1.6人分为一组,围桌而坐。
2.水木年华《生命的意义》作为开场音乐,轻柔音乐作为背景。
3.视频《生命的起源》4.与学生人数相符的A4纸5.每组一盒水彩笔,尺子5教学过程5.1我的生命线课前约定——我们的约定师:欢迎大家来到今天的心理班会课,在开始今天的活动之前,首先老师有几点约定。
第一:一次只有一个声音,希望大家能够尊重自己同时尊重他人,学会倾听。
第二:真诚,在我们的心理课堂上,答案没有对错,只要是你心底真正的想法都会得到同伴的认同。
第三:肯定,在小组活动时,希望我们能够给予同伴一份支持和肯定。
教学活动1【导入】观看视频——生命的起源教师引导:看完了这一段视频,同学们有怎样的感悟呢?学生回答教师总结:生命是一段很奇妙的旅程,从小小的受精卵到成型的婴儿,同时我想大家也可以感受到生命的形成是来之不易的,成千上万的精子中只有一个可以通过长途跋涉最终找到卵子,形成受精卵。
受精卵要在妈妈的肚子里呆上十个月才能形成健康的婴儿!然而这仅仅只是开始,面对大千世界,我们没有疾病的困扰,没有遭遇意外,能够在这个世界上幸福的生活着,这是一件多么不容易又值得庆幸的事情!是的,所以今天老师要带领大家感悟生命,规划人生,这就是今天我们心理课的课题:《我的生命线》2【活动】绘制我的生命线——我的当下1.活动规则:(1)静心回忆对自己有重大影响的时间,尊重自己内心的感受(2)认真全面的考虑自己将来可能遇到的困难(3)必须是自己的真实想法(4)尽量标明时间2.绘制“生命线”(1)将A4纸横放,用绿色笔从左至右画一条长长的横线,然后给这条线最右端加上一个线头,让它成为一条有方向的线条。
最新职业生涯规划课程小故事1--我的生命线资料
职业生涯规划课程小故事:我的生命线一、教学目标1、感知、思考自己的人生历程，让学生初步学习人生目标规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度。
2、激发学生实现美好人生目标，追求有意义生活的行为动机。
初步学会制定人生目标和规划。
二．教学重、难点教学重点：让学生初步学习人生目标规划，认识到规划生命的重要性。
教学难点：初步学会如何制定人生目标和规划。
三．教学方法1、设计体验活动，让每个学生动手体验。
2、根据学生的知识水平和理解能力，使用类比、比喻的手法，用“毛毛虫的故事”让学生感悟。
3、创设情境，让学生在游戏、活动环节中实践、感悟。
四、教学过程（一）．暖身活动游戏：生命流沙活动1．导语：每个人的手掌心上，都有一条生命线，这是天生无法改变的。
今天，老师要带给大家另外一条生命线，这是一条可以由我们亲自来描绘的生命线。
首先，我们来做一个热身活动。
2．教师说明游戏规则任务：拿出你的空塑料瓶和准备好的沙子（或大米）。
把塑料瓶从瓶身中间剪开，把沙子装进有瓶盖的一半容器内，把另外一半容器放在桌上，准备接住流沙。
（试想，瓶身里装满的沙子就是你生命的一分一秒。
当你扭开瓶盖时，你的生命就此出发，生命也将在流沙耗尽时戛然而止。
）3．现场访谈：热身活动后，你对生命有什么感悟？4．小结：生命是有限的，有长度的。
一个人从呱呱落地来到人世，能走到生命的尽头告别人世，其过程最长莫过百十年，由于疾病，灾祸的原因，许多人在不同年龄阶段上就结束了生命的历程。
（二）．主题活动活动一：画出自己人生的路线图（绘图时播放舒缓的音乐）1．画出自己人生的线路图导语：观我们的生命历程，像一条不断延伸的路线，通向我们未来的人生，这就是我们的生命线。
你的生命线走向哪里呢？下面，我们来做一个游戏，画出你人生的路线图。
2．观看丁丁的生命线。
介绍：丁丁今年12岁，他预设自己的生命终点是100岁。
在他的生命线中，线段AB表示过去的生命时光，线段BC表示未来的生命时光。
我的生命线
15岁觉得游泳难，放弃游泳 18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳 你只好说：“我不会耶”。 18岁觉得英文难，放弃英文 28岁出现一个很棒但要会英文的工作 你只好说：“我不会耶”。
人生前期越嫌麻烦，越懒得学
后来就越可能错过让你心动的人和事，错过新风景。
——蔡康永·给残酷社会的善意短信
我要哪一种幸福？ 我希望成为什么样的人？ 人生初期，诸事蒙昧，难免摸索。 如果一时无法确定，
这位木匠答应了，但显而易见他做事的时候是心不在
焉的。他的手工做得毛毛糙糙，用的材料也是次品。当 木匠最后完工，老板来看房子时，他把前门的钥匙交给 木匠说：“这是你的房子，是我送给你的礼物。” 你觉得木匠会后悔吗？ 如果木匠知道这栋房子是他的礼物，他会如何建造？ 现在你对纸上的房子满意吗？
一位年迈的木匠准备退休了。他告诉他的老板准备离 开建筑业的打算，他说他想和他的妻子过一种更休闲的 生活，享受天伦之乐。他还说他会怀念这里的薪水的， 但必须退休了，他的离职他们慢慢就会适应。
老板对他的这位优秀员工的离去感到非常遗憾，于是
问他是否可以盖最后一栋房子作为私下里的帮忙。这位 木匠答应了。 现在你就是那位木匠，请在纸上画出，你会建造怎样 的房子？
那么，
就这样任性的拒绝学习，就是冒险。 因为赌的是自己后来的人生，
Байду номын сангаас
失去所有改变的可能。
不放心的话，在人生初期， 就先别任性的拒绝学习吧。 ——蔡康永
明确性
衡量性
时限性
实现性
相关性
用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准 应该有一组明确的数据,作为衡量是否达成目标的依据 好高骛远和过低的目标都没有意义,跳一跳够得到 指实现此目标与最终目标的关联情况,与现实紧密相关 将目标拆分成几个小目标及相对应的完成时间节点
【精品】我的生命线
【精品】我的生命线
不等
我是一名普通的女孩。
我从生命中一命启出，到今天，度过这一生，摸索着人生，尝试着不怕失败，勇往直前，珍惜着每一次机遇。
我有着丰富多彩的童年，每一天灿烂而轻松，我们笑谈着小故事，穿越着四季色彩斑斓的童真，也让我种下了梦想的种子，一步步向未来绽放出灵动的花朵。
小学的时候，我受到了家长朋友的的照顾，学习刻苦，迎来了在每一个学期班里的第一名成绩。
在初中时，我面对着同学之间的比赛，也变的非常的激烈，那时也是我的成长必然的结果，那些比赛让我明白了要想胜利，要勇往直前，不断努力，只有付出才能收获，也让自己拥有更大的自信。
到了高中，这个阶段对我来说是挑战，也是一次成长的跃变，那时候我学习认真，有计划地学习，面对同学之间的严格竞争，心存满足却又无暇顾及，期无着地奋斗着，也找到自己的长处，踏上了自己的成长道路。
大学生活中，也是在不断的改变和学习中度过的，在学习中不断的思考发现，在智慧上不断的成长和提高，也在社交和沟通中锻炼了自己，成为了一个更加成熟有责任感和奋斗心的大学生。
如今，我也正面临着新的环境和挑战，也期盼着着能有更加平稳的未来，把梦想一步步努力实现，继续走上不断的成长之路，好好的生活，努力生活，在生命线上，书写自己的传奇。
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职业生涯规划课程小故事: 我的生命线一、教学目标1、感知、思考自己的人生历程，让学生初步学习人生目标规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度。
2、激发学生实现美好人生目标，追求有意义生活的行为动机。
初步学会制定人生目标和规划。
二．教学重、难点教学重点：让学生初步学习人生目标规划，认识到规划生命的重要性。
教学难点：初步学会如何制定人生目标和规划。
三．教学方法1、设计体验活动，让每个学生动手体验。
2、根据学生的知识水平和理解能力，使用类比、比喻的手法，用“毛毛虫的故事”让学生感悟。
3、创设情境，让学生在游戏、活动环节中实践、感悟。
四、教学过程（一）．暖身活动游戏：生命流沙活动1．导语：每个人的手掌心上，都有一条生命线，这是天生无法改变的。
今天，老师要带给大家另外一条生命线，这是一条可以由我们亲自来描绘的生命线。
首先，我们来做一个热身活动。
2．教师说明游戏规则任务：拿出你的空塑料瓶和准备好的沙子（或大米）。
把塑料瓶从瓶身中间剪开，把沙子装进有瓶盖的一半容器内，把另外一半容器放在桌上，准备接住流沙。
（试想，瓶身里装满的沙子就是你生命的一分一秒。
当你扭开瓶盖时，你的生命就此出发，生命也将在流沙耗尽时戛然而止。
）3．现场访谈：热身活动后，你对生命有什么感悟？4．小结：生命是有限的，有长度的。
一个人从呱呱落地来到人世，能走到生命的尽头告别人世，其过程最长莫过百十年，由于疾病，灾祸的原因，许多人在不同年龄阶段上就结束了生命的历程。
（二）．主题活动活动一：画出自己人生的路线图（绘图时播放舒缓的音乐）1．画出自己人生的线路图导语：观我们的生命历程，像一条不断延伸的路线，通向我们未来的人生，这就是我们的生命线。
你的生命线走向哪里呢？下面，我们来做一个游戏，画出你人生的路线图。
2．观看丁丁的生命线。
介绍：丁丁今年 12 岁，他预设自己的生命终点是 100 岁。
在他的生命线中，线段 AB 表示过去的生命时光，线段 BC 表示未来的生命时光。
在他的生命线的 AB 段中，他标注了三件对自己有着重要影响的事件：得到一件心爱的礼物，宠物死了，比赛获奖；在他的生命线的 BC 段中，他标注了三个自己最希望实现的愿望：考上向往的大学，到南极探险，写一本自传。
3．画出自己的生命线。
指导：拿出你准备好的一张洁白的纸，一支黑色签字笔，一支红色彩笔，一支蓝色彩笔。
先把白纸横放摆好。
在白纸的中部，从左至右画一道长长长的横线。
然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。
接着，请你在线条的左侧标上0的刻度，在线条的右方，箭头的左方，标上你为自己预计的寿终正寝的岁数，可以是69 ，也可以是100 岁。
再画上你现在12 岁的刻度。
现在，这三个数字组成了AB ，BC 两条线段。
最后，请你在这条标线的最上方，写上“某某（姓名）的生命线”几个字，游戏的准备工作就完成了。
下面，请你闭上眼睛，在脑海中细细搜索，在过往的岁月中，找到三件对自己有重要影响的事件，在 AB 段中标注出来，建议用红色笔标注正向事件，蓝色笔标注负向事件。
标注完了，请你再次闭上眼睛，憧憬未来，在 BC 段中标注自己未来最希望实现的三个愿望，同样用红蓝两色区分心情。
4．分享、交流分享：两条生命线（一男一女）交流：自己把生命的终点预设到什么时候；过去最重要的三件事情，对自己有什么影响；算一算，预设的未来生命时光还有多少，有什么感想；怎样才能实现自己未来的三个愿望。
活动二：三只毛毛虫的故事导语：刚才有些孩子觉得自己的生命线有遗憾。
没关系，幸运的是，我们可以重新描绘自己的生命线。
在重新描绘之前，我们先当一次毛毛虫，体验一下虫的一生。
第一只毛毛虫的故事（张贴一棵大树，大树有很多枝干，枝头挂满了大大小小的苹果，每个苹果上有一个大大的问号，你不知道里面究竟是什么。
）1．创设情境你是一条昏头昏脑的毛毛虫，跋山涉水，终于来到一棵苹果树下。
你根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果。
当你看到其他的毛毛虫往上爬时，你也稀里糊涂地就跟着往上爬。
来吧，毛毛虫们，谁来摘苹果。
角色扮演，交流感悟。
2．师生交流：没有目的，不知终点，不知道自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果的毛毛虫是盲目的，是很难有所获得。
毛毛虫的一生需要规划，人生也需要规划。
第二只毛毛虫的故事（配图片讲述）1．讲述：又一条毛毛虫开始了它短暂的一生，它也来到了苹果树下。
它清楚地知道这是一棵苹果树，也确定了它的“虫生目标”就是找到一个最大最红的苹果。
它取出望眼镜，放眼望去，发现最顶端有一颗最大最红最亮的苹果。
它马上开始行动，朝目标爬去。
路上，遇到许多岔路，它凭感觉选择较粗的树枝继续爬，结果走了很多弯路。
当它离它梦想的大苹果只有两根树干的距离时，它的生命走到了尽头。
在生命的最后一秒，它看见它走过的路上其实还有很多很多好苹果，足够它一生享用。
2．交流感悟：光有目标也是不够的，目标要定得切实可行，穷尽一生都不能达成的目标是空想，而不是梦想。
在定好目标后，还要看清楚行走的道路，尽量选择捷径。
第三只毛毛虫的故事创设情境：张贴另外一棵大树，繁茂的枝干上挂满了大大小小的苹果，大苹果上清晰得写着各种各样的目标、愿望，如成为警察、当外交官、做医生、当老师等等；还有个别大苹果上写着：长生不老、中五百万等；在通往大苹果的路途上的小苹果上写着锻炼身体、努力学习、考上警校、考上公务员等等。
角色扮演：你就是这第三只毛毛虫，你来到了这个苹果树下，你抬头仰望，你会怎么做呢？活动三：再一次画出自己人生的线路图导语：体验了几只虫的不同人生，现在，我们再看看自己人生的线路图。
有新的人生规划的同.划更美好、更切、更具体可行。
一次，你慎。
画好生命后，要你思考如何将你的三个愿望行分解，帮助你早日。
1．再次充、完善生命。
延伸：后交流。
（如果堂上有很好的生成，教可以适交流。
）（三）．升活活四：成功典范的引（放梦想，展望未来）1．名言激励。
美国著名的思想家、文学家默生曾一句：“一心向着自己目前的人，整个世界都会他路。
”2．成功者典范事迹述（学生述，前准。
）阿德斯瓦辛格，美国好莱史上的巨星，任加利福尼州州，美国人民的偶像。
早在他少年便自己立下三个人生目：成世界上最壮的人、影明星、成功的商人⋯⋯在很小的候，他就开始他的第一个人生目而努力。
他迷上了重和健美，19 的他得“欧洲先生”，此后几乎包了所有的世界健美冠。
成最知名的健美运。
接着，他又开始他的第二个梦想而努力——成影明星。
他从 1970 年开始拍影，其中最大的商成功是《魔鬼者 2 》，使他成全球收入最高的演。
他的第三个目是成一个成功的商人。
他从人的健美志写文章开始，到与朋友一起开一家健身房，再到采用函授方式授健美程，慢慢地展了他的商人之路。
2003 年，他参加加利福尼州州，并一得成功。
当者到她一路煌的秘，他坦言：“没有秘，任何一个人，只要有明确的目并愿意向着自己的目，心无旁地勇向前，就不可能没有收。
”3．束：你不能延伸生命的度，但你可以拓展生命的度。
当你确定自己的人生目后，你住：“一心向着自己目前的人，整个世界都会他路。
”（引）当你在目的程中遇到困，你住：“一心向着自己目前的人，整个世界都会他路。
”（引）当你于得成功，你住：“一心向着自己目前的人，整个世界都会他路。
”（引）放梦想，展望未来，并之努力斗吧，你会收生命的精彩。
教学反思生涯划教育是生命教育的重要内容，也是和学生的未来密相关的。
前，我了解到，孩子自己的未来、理想有感性，但很少从生涯划的高度去思考拓展生命度的意和方法。
本以“ 学生初步学会制定人生目和划” 目，通游、故事、典范引等内容，激学生美好人生目，追求有意生活的行机，初步学会制定人生目标和规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度。
教学环节设计，以游戏活动、实践活动、角色体验为主。
本节课一开始，先通过一个“生命流沙”体验活动，让每个学生都直观感受到人生的有限。
学生们个个兴致盎然，感悟颇深。
接着模仿“丁丁的生命线”画出自己的生命线。
学生们画得认真，也出现了许多问题。
此时，一定要选取最表面性却又关键的问题进行点评、指导。
第一次画完生命线发现问题后，用三只毛毛虫的故事，创设情境，让学生在游戏、活动环节中感悟到人生需要规划、目标要切合实际、可以把大目标分解成小目标步步实现等。
这样，发现问题、思考问题、解决问题的过程，完全是在学生们亲自体验、主动探究中进行的，效果不言而喻。
然后让孩子们带着感悟再次画出自己的生命线并填写愿望（目标）分解表。
这一次的生命线就会有质的飞跃。
最后，用名言激励，用成功者典范事迹引领，让孩子们放飞梦想、展望未来，斗志昂扬。
本节课主要通过体验活动，运用类比、比喻手法，再创设情境，让学生自觉自悟。
我深深地感到，生命课就应该关注到生命的本身，更多的让孩子在活动中体验、感悟。
自己得来的东西，远比老师讲授的要直观深刻得多，也才能真正作用与学生的生活，作用于学生的未来。