新人教版(部编)二年级语文下册《看图写话》教学设计
二年级语文公开课《看图写话》教学设计教学目标：
1、让学生初步学会看图说话写话步骤，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，找到四要素，用一句完整的话表达出来。
3、启发学生结合生活展开想象，用上好词好句扩展图的内容，练习说话。
4、能看图规范写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
游戏、说一说、小组讨论等方法。
教学准备：
多媒体课件教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1、通过找茬游戏，让学生认真观察图片，进入写作主题。
2、“法宝”出示关键字：看
3、“法宝”出示关键字：找，让学生找到四要素，能说一句完整的话。
出示图片，让学生上台说一说。
4、出示植树图片，进入写作主题《植树》。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。
（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。
）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。
学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文《邓小平爷爷植树》，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓小平爷爷植树的经过。
请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。
（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一
说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。
老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练习。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。
（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）
三、总结看图写话方法
看图写话儿歌总结，最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
板书：
植树
老师的法宝大家的法宝
看：有顺序看优美词语
有主次看
找：四要素修辞手法
想：怎样做
二年级语文公开课《看图写话》教学反思
巫佩璇
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。
总的说来，“看仔细，找出来，想明白，说清楚，写完整。
”这就是对低年级学生看图写话的要求。
因此，今后着重训练，主要从两个方面进行。
班上学生对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。
这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
1.认真观察看仔细
孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，初步指导有顺序的看，有重点的看，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
这是比较难做到的。
2.教学生会看图说完整的话
（1）教学时，结合教材，对学生进行说话训练，让学生看图意后，明白发生什么事，怎么说才是一句完整的话，同时训练学生看图用一句完整的话，说出事情的经过。
这样，不仅学生进行了说话训练，还培养学生的观察能力。
3．应培养学生展开合理想象
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面丰富起来。
例如，学生明白图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。
在已经知道主要发生的事件（干什么）后，想象如果画中的人是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。
4.多加表扬，树立写话信心
从一段话写到一篇时，对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。
对于写话有进步的学生也应及时表扬，让他们对写话树立自信心。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
小学语文_部编版二年级下册第四单元《看图写话》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版二年级下册第四单元《看图写话》教学设计一.教学目标1.掌握看图写话的基本步骤及方法。
2.能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常阅读中积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
3.能够意识到读书的重要性，并爱阅读。
激发孩子们乐于动笔表达的欲望。
二.教学重难点能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
三.教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
导语：同学们，北宋大诗人苏轼曾说“腹有诗书气自华。
”意思是女孩子读的书越多，就会更加的优雅美丽。
男孩子读的书越多，就会更加的有魅力。
近代高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。
”意思是只要你爱读书，并每天坚持阅读，你就会不断地进步，变得更加聪慧。
同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？那同学们想不想自己也来写一篇有趣的小文章或小故事，读给大家听呢？今天我们就一起来上一节看图写话的习作课。
（板书：看图写话）（设计意图：通过有关读书的名言导课，意在让孩子们意识到读书的多多好处,也为接下来的写作指导做好铺垫。
）（二）复习写话五要素1.师：谁还记得看图写话的五个要素是什么？（学生答）什么时间+谁+在哪儿+干什么+结果怎么样（心情怎么样）2.学生齐读五要素（三）提取信息。
1.启发思考：我们怎样才能找到这些信息呢？（学生答）教学预设：①如若学生回答的不够全面，教师可做相应的补充：我们不仅要认真观察图画，还要用心读提示语，因为里面也隐藏了很多重要的信息呢。
②如若学生回答很全面，教师就可以说：下面就请同学们一边读提示语，一边看图，找出这些信息，并完成第一页中导学案里的问题吧。
看图写话导学案看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天有趣的经历写下来吧。
写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了根据提示语和图片提供的信息，选择正确的答案。
最新部编人教版小学二年级语文下册《语文园地四：看图写话》名师教学课件
如果每幅图都加上环境那就太棒了！（环境）
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早上，小虫子和蚂蚁把鸡 蛋壳当作基石，做成了跷跷板， 在玩跷跷板游戏。
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谁，用蛋壳，做了什么？
第四幅图：_________用蛋壳_______________。
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新东方
，小虫子和蚂蚁把鸡蛋壳当作基石，做 成了跷跷板，在玩跷跷板游戏。蝴蝶在旁边给 小蚂蚁加油。 过了一会儿，小虫子和蚂蚁把蛋 壳当作热气球，在天空飞翔。到了下午，小虫
子、蚂蚁谁和，蝴用蝶蛋把壳蛋，壳当做作了避什雨么的？小房子，在
过了一会儿，小虫子和 蚂蚁把蛋壳当作热气球，在 天空飞翔。
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到了下午，小虫子、蚂蚁 和蝴蝶把蛋壳当作避雨的小房 子，在雨天躲雨。
电闪雷鸣 乌云密布 瓢泼大雨 狂风怒号
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天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶 把鸡蛋壳当做摇篮，在里面睡觉。
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新东方
谁把蛋壳当作什么，在干什么？
第二幅图：____把蛋壳当作________，在___________。
小虫子和蚂蚁把蛋壳当作热气球，在天空飞翔。
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Байду номын сангаас
新东方
谁把蛋壳当作什么，在干什么？
第三幅图：____把蛋壳当作________，在___________。
语文园地四 写话
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出话题1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
二年级下册语文教案-课文(三)《语文园地四》看图写话人教(部编版)
二年级下册语文教案-课文（三）《语文园地四》看图写话人教（部编版）《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
新部编人教版二年级语文下册《作文指导：不要给陌生人开门》教学设计
第12课不要给陌生人开门——看图写话教学目标：1.掌握看图写话的技巧，准确表达图画内容。
2.掌握心理描写的好词。
3.通过情景模拟，培养学生的口头表达及人际交往的能力。
教学重点：掌握看图写话的技巧，准确表达图画内容。
教学难点：图片衔接及好词的运用课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：亲爱的同学们，大家好！生：好，很好，非常好！师：同学们的状态不错哦！老师想知道，你们做过的最勇敢的事情是什么？生：……师：同学们，你们有没有遇到过这种情况呢？（图片展示）生：……师：你们是怎么做的呢？生：……师：对，对于这种情况，要勇敢地说：“NO!”我们今天就一起来学习第12课不要给陌生人开门——看图写话【海贝含珠粒粒明】师：为了更好的学习本课，我们先来学习八个好词吧：好词：猜想试探聪明敲门心惊胆战斗智斗勇小心翼翼七上八下师：请同学们先跟老师读一遍好词。
生：……师：同学们，你们有没有不懂得词语呢？生：……师：好，看来同学们掌握的不错。
下面老师带着大家玩一个“开火车”的游戏巩固我们刚学习的词语。
生：……【海上浪花朵朵开】师：同学们，我们本节课的副标题是什么？生：（看图写话）师：不错！同学们，你们还记得看图写话的技巧吗？生：……师：是的，尤其多幅图的情况下我们应该怎么做？生：……师：嗯，要先整体观图，然后分图观看，最后做好总结。
接下来，观察下面的图片，说说图片里都有谁，发生了什么事？生：……师：对，图画中有两个人，一位小朋友（可以让学生自己取名字，如小明），一位陌生人叔叔。
当小朋友在写作业时，突然听到陌生人来敲门。
这时，那位小朋友怎么做的呢？生：……师：嗯，小朋友会猜想：这是谁啊？于是他搬来了凳子，小心翼翼地站上去，从猫眼里玩外看，一看是陌生人。
然后呢？生：……师：对，小朋友试探地问对方：“你是谁？”对方怎么回答的？生:（我是你爸爸的朋友，来送文件。
）师：一听这话，小朋友开始七上八下，不知如何是好，并开始了与陌生叔叔的斗智斗勇环节。
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案(通用6篇)
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培育酷爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、培育酷爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好……三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清晰。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。
（2）吐字清晰要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂总结小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。
(完整版)公开课二年级看图写话教学设计
二年级看图讲故事教学设计五年段全体语文老师一、教学目标1、指导学生有序看图，把图画内容说清楚、完整。
2、培养学生的想象力，根据图意自编故事。
3、培养学生的口语交际能力。
二、教学重点、难点抓住图中小猴（欢欢、乐乐）的动作、神态、心理活动，把图画内容写完整、连贯，培养学生丰富的想象力。
三、教学过程（一）激趣导入。
师：同学们，相信你们都听过《猴子捞月》吧？（插入《猴子捞月》图片）猴子们想了什么办法去捞月的？最终捞到月亮了吗?师过渡：同学们真会听故事，那你们会讲故事吗？今天老师带领大家看图讲故事。
（二）仔细看图，简要说说图画的意思，拟定故事题目（多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
）《小猴过河》、《小猴划船》（三）一幅一幅观察图画。
1、（出示图一）观察第一幅图。
（1）师：现在看看谁有一双会发现的眼睛，故事发生在什么时间？什么地点？图上有谁？在干什么？（学生自由发言）（欢欢、乐乐在划船，天突然下起雨来，船底有积水）（2）乐乐发现什么？会怎么说？（“不好，船底怎么会有这么多积水呢？”）（鼓励学生使用好词，让多个学生练习说完整的句子，师生评价谁说得好）2、（出示图二）观察第二幅图。
师：乐乐想到了什么办法？请同学们大胆展开想象（鼓励学生大胆发挥想象）3、师：请同学们用同样的方法观察第三、四幅图。
（1）欢欢、乐乐是怎么做的？（2）意外发生时，他们是怎么想？怎么做的？结果怎么样？师：同学们，曲折的故事情节会使童话故事增添神奇的色彩！（鼓励学生使用好词，让多个学生练习说完整的句子，师生评价谁说得好）4、完整练说，相互交流（可分组讲、同桌讲、老师发现问题及时纠正。
也可以让学生提出不同意见，及时表扬）（四）能力提升，配乐讲故事，戴头饰表演（五）深化主题，明白道理师：猴子动脑筋了，为什么还把事情弄糟了？提示：他们只想到什么?没想到什么？师：欢欢、乐乐考虑问题不全面，造成不好的结果。
我们从中明白什么道理?（六）总结方法顺口溜一看环境和人物，二看动作和表情。
统编版小学语文二年级 下册园地四 看图说写话 公开课一等奖创新教学设计
统编版小学语文二年级下册园地四看图说写话公开课一等奖创新教学设计二年级《看图说写话》教学设计教学设计教学目标:1.根据提示看图，充分调动学生的想象力及观察力，能用学过的词语说画面。
2.借助提示语，能按时间顺序说一说小动物们一天的经历。
教学难点：充分调动学生的观察力及想象力，激发学生说话的欲望，用学过的词语说、写画面。
教学准备课件头饰课时安排一课时教学设计一、组织学生师生相互问好二、激趣导入1.春天来啦，各种花都开了。
粉红的桃花，洁白的梨花，金黄的油菜花都在春风中点头微笑。
周末的早晨，老师到野外散步，沐浴着灿烂的阳光，呼吸着新鲜的空气，听着鸟鸣，闻着花香，心里可高兴啦。
走到一片草地边，我忽然听见有细细的说话声从草丛里传来，就非常好奇地蹲下身去仔细观察。
同学们，你们猜猜，老师会观察到什么？(设计意图:激发学生的好奇心、想象力，提升语言表达能力)2.学生举手回答。
生:老师看到两只小虫子在吵架。
生:老师看到草地上一只小鸟受伤了。
生:老师看到小蚂蚁在搬家。
同学们的想法很奇特，小脑瓜里装了这么多稀奇古怪的念头，真好!你们想知道老师观察到了什么吗？(设计意图:再次激发学生的好奇心)3.出示课件1依次出示小蚂蚁、小蝴蝶和毛毛虫图片，让学生说说这是什么，并且用上“XX的XX”的词语形式。
过渡语：这就是老师在草丛里发现的小精灵。
原来，小蚂蚁发现了半个蛋壳，正和伙伴们商量着怎么玩呢！现在我们就来看看吧！4.板书课题：看图说写话（学生齐读课题）三探讨方法1. 说一说出示课件2同学们仔细观察一下，在这幅图上，几个好朋友分别在干什么？(老师多挑几个同学站起来叙述，可以相互补充，最后把句子说完整。
) 同学们，如果你是蝴蝶，看到伙伴们在玩跷跷板，你想对他们说什么？（可以鼓励，可以请求让自己玩一会，可以赞叹它们玩得开心。
）如果你是毛毛虫和小蚂蚁，你会对蝴蝶说什么呢？（同桌商量一下该怎么说？)(教师在教室里巡视指导，听听孩子们说什么。