五年级下册语文课件第三单元综合性学习：我爱你,汉字(二)人教(部编版)(共25张PPT)[优秀课件]
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
我爱你，汉字
4 制定国家通用语言文字法的必要性
内容理解：
选文主要讲述了制定国家通用语言文字法的必要性。我国是一个多民 族、多语言、多文种的国家，各地区、各地域之间存在着语言差异，阻碍 了各民族、各地区之间的经济文化交流。制定国家通用语言文字法，用法 律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家 通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之 间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
第一，欣赏线条质量，从中观察作者创作时的用笔、用墨及其笔法。 第二，欣赏由线条点画组合的汉字结构体现的作者的意趣和哲理。 第三，欣赏布白，包括结字、行气、章法。 第四，欣赏神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精 神境界的忠实纪录，与作者的情感、性格、修养密切相关。优美的书法作 品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。
综合性学习
——遨游汉字王国（二）
我爱你，汉字
1 汉字字体的演变
本则材料用表格的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，表现了几 千年来汉字的演变历程。从这个表格 中我们可以感受到，汉字的发展是逐 步从象形走向符号化，从笔画较多走 向笔画简单，使书写更加快速便捷。
我爱你，汉字 汉字的演变历程：
汉字的演变主要经历了五个阶段： 甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、 隶书和楷书。
我爱你，汉字
研究报告的格式
研究报告包括标题和正文两大部分。正文又包括 前言、主体和结尾。前言部分一般是先提出问题，也 就是写清楚研究的目的。主体部分写清楚研究的具体 内容和方法，把步骤写清楚。结尾写出研究结果，提 出看法和建议。
如何写好研 究报告？
我爱你，汉字
研究报告不同于一般的 作文，格式不固定，写 作的自由度比较大，在 行文中要注意以下几点： 2时尽法.材3文清有所量来1报会大.结料.章楚详选少夸选告热众构真主，有材用大好的点普清实体根略料夸事研选问遍楚，部据。一 张 实究题题 关，语分写定、或的，，注详言要作要拟抒选可也的略准做重真人发题以可问得确到点实等感。选以题当。结做、修情研取选，。写构到可辞。究社取总作信方如， 果涉之及要到做数到据切说实明可，行数。据一定 要准确。
我爱你，汉字
3 书法欣赏
本篇内容是书法作品欣赏。选 入的作品《千字文》的局部，分 别是智永的楷书、怀素的草书、 文征明的行书。
我爱你，汉字
欣赏提示
智永楷书《千字文》：智永是王羲之后人，书传家法，对后世书法影 响甚远。董其昌评价其字“力透纸背”，苏轼评其字“精能之至，返造疏 淡”，何绍基评曰“含蓄而极富韵律意趣”。智永楷书，易上手易转体， 自然舒展，而其楷书《千字文》堪称典范，是一千多年来最佳版本。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
我爱你，汉字
小篆：是我国最早的 统一文字，是秦统一六 国后的文字。其特点是 ：字形结构稳定，线条 圆转，粗细一致，象形 意味不明显。
我爱你，汉字
隶书：形成于战国晚期，通 行于两汉。隶书将篆书圆转的线 条改为直笔或方笔，象形意味已 基本消失，笔画简化，书写方便 ，汉字的点、横、撇、捺等基本 笔画啊已经形成，成为汉字发展 史上古今文字的分水岭。
怀素草书《千字文》：此卷为其暮年所书。落笔饱满、使转自如、不 露锋芒、虚灵高古、平淡清远，给人一种返璞归真的空灵境界。
文征明行书《千字文》：每一字之落笔，由牵丝中可见，笔笔相连， 转折自如，气势贯通，疏密适度，清秀挺拔，飘洒有致。
我爱你，汉字
知识拓展
欣赏作品不仅要体会作品点画、结字、章法的匠心与功力，了解作品 的师承，流派、风格，还要通过作品去感受书法家的气质、情感以及审美 追求。
我爱你，汉字
汉字在不同的阶段的特点
甲骨文：是刻在Βιβλιοθήκη 甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它具有早期 汉字的特点：字形图画性 较强，字体也不固定，随 意性大。
我爱你，汉字
金文：又称铜器铭文，是铸 刻在铜器上的文字，主要在商 周时期使用。其特点是：线条 粗壮，早期部分字形象形性还 很明显，西周晚期之后，字形 逐渐规整和美观。
综合性学习
活动建议
1.搜集更多资料，了解汉字的历史。 2.搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。 3.策划一次学校、社会用字调查活动，如调查同学的作业本、街头招牌 广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简 单的研究报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字的 规范化。 4.搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班 上有书法特长的同学请教练字的方法。
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部编版五年级语文下册综合性学习《我爱你,汉字》精品课件
以上两种形式你更喜欢哪一种 呢？我们可以通过投票的方式来确 定形式，确定形式后就可以进行研 究报告的展示啦！
第五课时
这节课，我们一起来总结、评价本次 综合性学习活动吧！
回顾这一阶段开展活动的 过程，我们一起来交流自己的 收获吧！
了解了汉字的文化和历史 增进了对汉字的情感
实践运用了搜集资料的方法 学会了写简单的研究报告
一起来讨论交流展示 研究报告有哪些形式吧！
开展研究报告展览
先在组内评议， 推选出一篇优秀的 研究报告，张贴在 教室宣传栏进行展 示。
选择一个集中的 时间，每个小组一个 展台，展出所有同学 的研究报告及相关资 料等。
举办一场汇报会： 每个小组推选出一位 同学进行现场汇报， 其他同学可以针对报 告的内容发表观点、 评价互动。
结构简省 笔画连绵 飞动自然
唐代怀素草书《千字文》（局部）
行云流水 舒展有型 挥洒自如
明代文征明行草《千字文》（局部）
4 制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种 的国家，……制定国家通用语言文字法， 用法律的形式确定普通话和规范汉字作为 国家通用语言文字的地位，规范国家通用 语言文字的使用范围，有利于语言文字的 社会应用，有利于各民族之间的交往，有 利于促进民族团结，维护国家统一。
下面这些字属于不规范用字吗？
艺术字
我们可以到哪里去查找不规范用字呢？
学校宣传栏 街头公告
路边横幅
准备外出调查的小组需要注意什么呢？
注意安全：家长 带领下结伴外出。
分工合作，带上 手机、照相机等设备 拍照记录。
第三课时
上节课我们学习了如何搜集资料，及 如何进行研究、调查。课下同学们是不是 都进行了调查呢？这节课，我们就一起来 利用这些资料来写研究报告吧！
部编版五年级语文下册《综合性学习：我爱你-汉字》完整课件
活动示例
调查时间：×年×月×日 调查地点：学校附近的街头 调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并
思考为什么会写错别字，最后向有 关部门提出改正建议。
调查材料分析：
在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、 招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。 调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范 用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有 的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。
zhuàn lì
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
2.甲骨文的发现
解词释义
【龙骨】古代脊椎动物的骨骼化石。绝 大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类（如象、 马、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中医学上入 药，性平、味甘涩，功能是镇定、固涩。
大的变化。让我们阅读提供的材料，再 搜集更多的资料，了解汉字的历史。 2. 搜集因为写错别字、读错汉字而发生的 笑话或造成不良后果的一些报道。
3. 调查学校、社会用字不规范的情况，如， 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 在调查的基础上，写成简单的调查报告， 给有关部门写一份建议书，反映调查的情 况，推动社会用字的规范化。
3. 根据实际情况，制订研究活动计划，做 好人员分工。
4. 各小组可围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5. 每项活动大体经历以下几个阶段：制订 活动计划；开展社会调查或搜集活动； 组内交流、整理与展示。
活动范例
关于街头错别字的调查 活动时间：×年×月×日 活动地点：××街头 活动内容：关于街头错别字的调查
主题解说
这是一篇比较规范的研究报告。报告 分成“问题的提出”“研究方法”“资料 整理”“研究结论”四个部分，对“李” 姓的历史和现状作了一个比较简单的调查 研究。
部编版小学五年级语文下册综合性学习《我爱你,汉字》优秀课件
不（bù）
[附] 胚 丕 否
“不”是“胚”的本字。甲骨文“不 ”字的横画表示地面；下面的须状线表示 种子萌发时首先向地下生长的胚根。后来 假借为“丕”、“不”和“否”。
册（cè）
古人把写了文字的竹简编串起来， 称为“简册”。甲骨文和金文“册”字 的几条竖线表示竹简，横向的曲线是把 竹简编串成册的皮绳。
甲骨文
甲骨文是出现最早的一种 文字，它以刀为书写工具、以 龟甲兽骨为载体材料。特点： 笔画的线条细瘦，直画居多， 折笔常刻成两刀，几乎没有弯 转；字体结构因笔画多少而改 变，大小不统一；存在大量异 体字，一个字常有十几种写法。
甲骨文“十二生肖”
鼠
牛
虎兔Leabharlann 龙蛇马羊猴
鸡
狗猪
汉字书法欣赏
课文中的三篇书法都选自《千字文》，分 别是用楷书、草书、行书书写的，下面就让我 们一起来欣赏一下这三篇书法。
隶书形成于战国晚期，通行于
两汉。它将篆书圆转的线条改为直
笔或方笔，象形意味已基本消失，
笔画简化，书写方便，汉字的点、
横、撇、捺等基本笔画已经形成，
成为汉字发展史上古今文字的分水
岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是
规矩、楷模的意思。楷书字形方正，
笔画规整平直，比隶书更加便于书
写和认读。进入南北朝之后，楷书
首先是线条质量，从中可以观察出作者创 作时的用笔、用墨及其笔法。
其次是由线条点画组合的汉字结构，体现 作者的意趣和哲理。
第三是布白，包括结字、行气、章法。 第四是神采，就是指书法的精神气质、格 调风韵。神采是作者精神境界的忠实记录，与 作者的情感性格、修养等密切相关。 优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼 备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。 下面就让我们一起欣赏其他一些名家的书
五年级下册语文课件-第三单元(二)我爱你,汉字 部编版(共22张PPT)(优质版)
三、调查研究情况和资料整理
信息来源 涉及的方面
具体内容
爷爷的讲述 名人
李白、李时珍、李大钊……
书籍、报刊
来源
传说“李”姓的来源是商朝的“理” 姓，外族的改姓也是来源之一。
网络
人口数量
据统计，目前全国“李”姓人口总数 已超过一亿。
四、研究结论
1.在历史长河中“李”姓人才辈出。有春秋末期思想家李耳，战国时 期水利专家李冰，唐太宗李世民，唐代大诗人李白，北宋女词人李清照， 明代医药学家李时珍，中国共产党创始人之一李大钊……我们为“李”姓 祖先创造的辉煌感到自豪。
甲骨文的发现
甲骨文约从十九世纪七八十年代开始被河南安阳小 屯村民发现，被当作“龙骨”卖给药店。1899 年，王 懿荣偶然发现甲骨上的文字，遂进行收集，这是我国研 究殷墟甲骨文字之始。自此以后，殷墟甲骨文才从“龙 骨”变成了珍贵的古代文化研究资料，避免了我国这一 古代文物继续被大量人为毁灭。
甲骨文的主要研究者
中国近代四位研究甲骨文的著名学 者，罗振玉（号雪堂）、王国维（号观 堂）、董作宾（字彦堂）、郭沫若（字 鼎堂）并称为“甲骨四堂”。
什么是书法
甲书骨法文的欣发赏现
书法，是文字的书写艺术，特指 用毛笔写汉字的艺术。
历代的书法家
二王：东晋·王羲之（书圣）、东晋·王献之（小圣） 初唐四大家：褚遂良、虞世南、薛稷、欧阳询 颠张醉素：唐·张旭、唐·怀素（草书） 颜筋柳骨：唐·颜真卿、唐·柳公权（楷书） 宋四家：蔡襄、苏轼、黄庭坚、米芾。 楷书四大家：唐·欧阳询（欧体）、唐·颜真卿（颜体）、 唐·柳公权（柳体）、元·赵孟 （fǔ）（赵体）。
3.“李”姓是当代中国人口最多的姓氏之一，也是世界上人 口最多的姓氏之一。据统计，全国“李”姓人口总数超过一亿。
部编版五年级语文下册综合性学习《我爱你,汉字》优秀课件(统编)
1. 交流资料搜集和不规范用字调查的 情况。 2. 按照研究报告的框架整理搜集的资 料和调查到的情况。
整理资料时需要注意的地方
①要注意筛选，对于内容上有冲突的资料,要以专业书籍或正规网 站为准。
小嘎子
②要注意归类,对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。
③搜集的资料不够丰富、调查内容过于简单的，要进一步搜集资 料或开展调查，为写研究报告作准备。
回顾交流上次“汉字真有趣”的 活动过程，并总结学习此类文章 的学习方法，小组说一说。
阅读“活动建议”，大致了解活动任务 参考“阅读材料”，打开活动思路 结合“活动建议”选择活动任务 制定活动计划，组合小组 按照计划搜集资料、整理资料 展示活动，评价总结
自读“活动建议”，思考：本次
小嘎子
综合性学习的内容是什么呢？要
本则材料用表格的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，展现了几千 年来汉字字体的演变过程。从这个表格 中我们可以感受到，汉字字体的发展逐 步从象形走向符号化，从笔画较多走向 笔画简单，使书写更加快速、便捷。
我爱你，汉字 汉字的演变历程：
汉字的演变主要经历了五个阶段： 甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、 隶书和楷书。
小嘎子
可以进行研究报告展 览，也可以举办一场
现场报告会。
结合“成长记录评价表”，总结本阶段学习活动。 1.回顾这一阶段开展活动的过程，交流自己的收获。 2.自由交流对汉字的看法和感受。
成长记录评价表
项目
评价标准
活动计划 要点齐全，时间、分工安排明确
小嘎子
搜集到的资料、 资料丰富，与研究内容关系密切
小嘎子
以用表格的形式来整理资料，看上去更清楚。 ③研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问 题要对应。
部编版五年级语文下册综合性学习《我爱你,汉字》优质PPT课件
由繁到简
2.甲骨文的发现
本文主要介绍了王懿荣首先发现甲骨文 的故事。从这个故事中我们可以了解到，汉 字的历史非常悠久，我国现存的最早的文字 是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。
3.书法欣赏
《千字文》原名《次韵王羲之书千字》，是南朝梁周 兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字 组成的文章。历代书法家都竞相书写。教材中给出了三个 帖本：南朝智永的楷书、唐代怀素的草书、唐代欧阳询的 行书。《千字文》的帖本还有唐代欧阳询的行书、唐代颜 真卿的楷书、北宋米芾的小楷等。
商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，
西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，
如“车”字早期一作
，看上去很繁琐，中晚期
作
与现在的繁体字“車”差别不大。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得
到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条
圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章
颜真卿作品欣赏
米芾作品欣赏
《颜勤礼碑》《临沂使君帖》 《清和帖》
4.制订国家通用语言文字法的必要性
☁本文节选自《关于〈中华人民
共和国国家通用语言文字法（草 案）〉的说明》，表明了制定国 家通用语言文字法对民族团结、 国家统一的重要意义。
5.关于李姓的历史和现状的研究报告
本文是一篇比较正规的研究报告。报 告分问题的提出、研究方法、资料整理、 研究结论四个部分，对“李”姓的历史和 现状提出了自己的看法。
材料大意
最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官 员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲 骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文 的新学科“甲骨学”。
《教学课件》语文部编版 五年级下册《综合性学习—我爱你,汉子》PPT精品课件
阅读材料
齐读第四则材料。从这则阅读材料中，你感受到了什么？
我感受到汉字的神圣和不可侵犯。
阅读材料 说一说我们身边出现的一些不规范使用汉字的情况。
作业本 街头招牌 广告 书籍报刊
明确任务
分小组完成人物 文字组：搜集更多相关的资料，选择感兴趣
的内容写一写。 调查组：想了解身边使用汉字不规范的现象。
组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，然后 告诉别人正确的写法。
把搜集到的使用不规范的字做成一本纠错本。 设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范
字……
开展活动
各小组完成本组的活动计划表。 定好计划后，小组互评。
第二课时
汇报成果
各组组长或选派代表进行进度汇报，其他 小组成员认真聆听，并说说自己的看法。
（难点） 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的
自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
新课导入
这节课，让我们继续走近汉字，研 究汉字，一起去感受汉字的独特魅 力吧！
我 爱你汉 字
第一课时
阅读材料
学习任务 自由阅读三则材料 交流：说说你知道了哪些有关汉 字的知识。
课程结束
人教部编版五年级下册
开展活动
如何开展任务呢？
翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书写特 点，古今字对比。
搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 搜集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书
法作品……
开展活动
如何开展任务呢？
搜集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用汉字 的情况。
如果是在街头广告中发现误用汉字的现象，可以先联系商 家，看是否能更正。要是得不到回应，可以给当地的政府 或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也能为规范汉 字的使用出一份力。
五年级下册语文课件-第三单元综合性学习：我爱你,汉字(二)人教(部编版)(共25张PPT)[优秀课件资料]
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
——遨游汉字王国（二）
我爱你，汉字
1 汉字字体的演变
本则材料用表格的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，表现了几 千年来汉字的演变历程。从这个表格 中我们可以感受到，汉字的发展是逐 步从象形走向符号化，从笔画较多走 向笔画简单，使书写更加快速便捷。
我爱你，汉字 汉字的演变历程：
汉字的演变主要经历了五个阶段： 甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、 隶书和楷书。
我爱你，汉字
研究报告的格式
研究报告包括标题和正文两大部分。正文又包括 前言、主体和结尾。前言部分一般是先提出问题，也 就是写清楚研究的目的。主体部分写清楚研究的具体 内容和方法，把步骤写清楚。结尾写出研究结果，提 出看法和建议。
如何写好研 究报告？
我爱你，汉字
研究报告不同于一般的 作文，格式不固定，写 作的自由度比较大，在 行文中要注意以下几点： 2时尽法.材3文清有所量来1报会大.结料.章楚详选少夸选告热众构真主，有材用大好的点普清实体根略料夸事研选问遍楚，部据。一 张 实究题题 关，语分写定、或的，，注详言要作要拟抒选可也的略准做重真人发题以可问得确到点实等感。选以题当。结做、修情研取选，。写构到可辞。究社取总作信方如， 果涉之及要到做数到据切说实明可，行数。据一定 要准确。
怀素草书《千字文》：此卷为其暮年所书。落笔饱满、使转自如、不 露锋芒、虚灵高古、平淡清远，给人一种返璞归真的空灵境界。
最新部编统编版五年级语文下册《综合性学习：我爱你,汉字》精品课件
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
【金石之学】以古代铜器、石刻及其上面的文字为研究对象的学科。 【国子监】我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。【例句】古代学子以进入国子监学习为荣。
状元成才路
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【巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。【例句】李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》。 【奠定】使稳固；使安定。【例句】他扎实的基本功为以后的学习奠定了基础。
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状元成才路Biblioteka 状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
这是一篇比较规范的研究报告。报告分成“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分，对“李”姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究。
3.书法欣赏
阅读材料
《千字文》：是由一千个汉字组成的四字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（464—549）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复的汉字，命周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采
阅读材料
知识备查
斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。
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活动建议
活动方法
根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。 根据实际情况，制订活动计划，做好人员分工。
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【金石之学】以古代铜器、石刻及其上面的文字为研究对象的学科。 【国子监】我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。【例句】古代学子以进入国子监学习为荣。
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【巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。【例句】李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》。 【奠定】使稳固；使安定。【例句】他扎实的基本功为以后的学习奠定了基础。
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状元成才路
状元成才路Biblioteka 状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
这是一篇比较规范的研究报告。报告分成“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分，对“李”姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究。
3.书法欣赏
阅读材料
《千字文》：是由一千个汉字组成的四字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（464—549）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复的汉字，命周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采
阅读材料
知识备查
斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
活动建议
活动方法
根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。 根据实际情况，制订活动计划，做好人员分工。
(五下)语文教学课件-第三单元综合性学习 专题二 我爱你 汉字 人教部编版
首先，有调查的时间、地点，写清调查的目的。 其次，深入研究，搜集材料。 再次，认真分析，找出规律。 最后，要概括事实，提出自己的看法和建议。
（五下）语文教学课件-第三单元综合 性学习 专题二 我爱你 汉字 人教部编版
（五下）语文教学课件-第三单元综合 性学习 专题二 我爱你 汉字 人教部编版
研究报告的一般格式
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2.从理论上说，宗教是中国文化的整 体结构 中不可 或缺的 组成部 分，宗 教与中 国文化 的各种 形态构 成了具 有内在 统一性 的完整 的文化 共同体 。这是 一种动 态互补 结构， 宗教与 中国文 化整体 之间在 长期的 历史行 程中彼 此认同 ，相互 影响， 共同发 展。
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3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰，有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定， 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ，要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度，特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
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4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
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7.只有清醒认识我国历史走向、准确 定位我 国历史 方位， 才能更 加自尊 自信。 只有不 断增强 自尊自 信，才 能更加 敢于正 视自身 不足、 敢于承 认别人 长处， 进而取 长补短 ，更的社会心态与其发展实际 密切相 关，是 时代的 “晴雨 表”“ 风向标 ”；它 同时会 影响每 个社会 成员的 价值取 向和行 为方式 ，甚至 影响整 个国家 发展大 局。积 极健康 的社会 心态是 个人、 社会、 国家发 展进步 的重要 社会心 理基础 ，也是 国家软 实力的 重要组 成部分 。
（五下）语文教学课件-第三单元综合 性学习 专题二 我爱你 汉字 人教部编版
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2.从理论上说，宗教是中国文化的整 体结构 中不可 或缺的 组成部 分，宗 教与中 国文化 的各种 形态构 成了具 有内在 统一性 的完整 的文化 共同体 。这是 一种动 态互补 结构， 宗教与 中国文 化整体 之间在 长期的 历史行 程中彼 此认同 ，相互 影响， 共同发 展。
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3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰，有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定， 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ，要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度，特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
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4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
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7.只有清醒认识我国历史走向、准确 定位我 国历史 方位， 才能更 加自尊 自信。 只有不 断增强 自尊自 信，才 能更加 敢于正 视自身 不足、 敢于承 认别人 长处， 进而取 长补短 ，更的社会心态与其发展实际 密切相 关，是 时代的 “晴雨 表”“ 风向标 ”；它 同时会 影响每 个社会 成员的 价值取 向和行 为方式 ，甚至 影响整 个国家 发展大 局。积 极健康 的社会 心态是 个人、 社会、 国家发 展进步 的重要 社会心 理基础 ，也是 国家软 实力的 重要组 成部分 。