一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音第9课ɑieiui。
具体内容包括：学习ɑ、ei、ui三个音素的发音及其书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写ɑ、ei、ui三个音素。
2. 能够运用所学音素进行词语拼读。
3. 通过学习，培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑ、ei、ui的发音及书写的正确性。
2. 教学重点：三个音素在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
教师讲述故事，引导学生注意听故事中的ɑ、ei、ui发音。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，引导学生认识ɑ、ei、ui三个音素。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 教师在黑板上书写ɑ、ei、ui，学生跟着书写。
3. 实践情景引入a. 教师出示词语卡片，引导学生运用所学音素进行拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解a. 教师选取典型例题，讲解解题方法。
b. 学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并对错误答案进行纠正。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. ɑ、ei、ui三个音素的发音及书写。
2. 词语拼读示例。
七、作业设计词语：妈妈、杯子、衣服2. 答案：妈妈拼读：mā ma杯子拼读：bēi zi衣服拼读：yī fu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
如：观察周围的事物，尝试用拼音进行描述。
重点和难点解析1. ɑ、ei、ui的发音及书写正确性。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版2
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，涉及汉语拼音第9课ɑieiui的学习。
具体内容包括：认识三合音节，学会正确拼读写ɑieiui三个韵母，理解其在不同声母组合中的发音特点，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ɑieiui三个韵母，了解其发音要领，掌握书写方法，并能运用到不同声母组合中进行拼读。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑieiui三个韵母的发音要领，以及在不同声母组合中的运用。
2. 教学重点：正确认读、书写ɑieiui，并能将其运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的实践情景图，引导学生观察并说出图中人物的对话，引出本节课的学习内容ɑieiui。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解ɑieiui的发音要领，示范正确读音，并让学生跟读。
b. 学生自主练习拼读写ɑieiui，教师巡回指导。
c. 学生分组合作，进行声母与ɑieiui拼读练习，互相检查，共同提高。
3. 例题讲解：教师针对ɑieiui的发音、书写方法进行讲解，并通过PPT展示相关例题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：学生根据PPT上的练习题，进行书写、拼读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui2. 内容：a. ɑieiui的发音要领b. ɑieiui的书写方法c. 声母与ɑieiui的拼读练习d. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ɑieiui各10遍。
b. 根据PPT上的练习题，完成声母与ɑieiui的拼读练习。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ɑieiui的发音、书写方法，并能将其运用到实际语境中。
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9 ai ei ui
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9 ai ei ui新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9ai ei ui汉语拼音 9 ai ei ui一、教学要求1、学会复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。
第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。
第二部分是声母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。
图上还声母与韵母的拼音练习，要鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践，练习拼读。
拼读句子和儿歌中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。
注意指导学生把韵母的声调读准。
(四)书写指导本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，要着重指出：(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
(五)认读字词，读儿歌认字可在读句、读儿歌之后进行。
注意读准“你、水、子、在”这几个字音，告诉学生“子”单念或在词头读ｚǐ，如子女、子弟；在词尾读ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。
要比较“子—了”的音形义。
“你、他”与“我”联系起来，通过图与句子知道它们的用法。
如，看图说说这句话是谁说的，她在对谁说话，“他”指谁?再让学生换个角色，如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说，各应该怎样说。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
一年级语文上册 汉语拼音 9 ai ei ui教案 新人教版
教学目标
1．正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ɑi、 ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词；正确朗读儿歌《小白兔》。
4．认识“妹、奶、白、皮 ”4个生字。
重点难点
4．拼读声母与ui组成的音节。
5．结合图片，认读生字。
三、认识生字，学习儿歌。(课件展示)
1．出示图片，请学生交流图片内容。
2．结合图片认读“妹妹、奶奶”两个词。
3．出示 儿歌，教师范读。
4．认读“妹 、奶、白、皮”这几个生字，并口头组词。
5．学生练习朗读、背诵。
四、课堂练习。
板书设计
9ɑi ei ui
1．课件出示ui。
(1)问：谁能借助图画自学ui的音、形？
(2)同桌互相说说你是怎样学的？
(3)请同学回答。
2．书写ui，教师巡视指导。
3．学习ui的四个声调。
(1)教师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
(2)出示复韵母ui，请同学们给字母标调号。
(3)指名按顺序读和打乱顺序读打乱读(给学生思考的时间)。
2．请小组派出的小老师给大家讲ei的音、形。
( 三)总结复韵母 的发音方法。
复韵母ɑi、ei是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形。
三、学习复韵母ɑi、ei的四声。(课件展示)
1．板书出示标调小儿歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声 母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音9ɑieiui。
具体章节为第三单元“拼音王国”，详细内容包括：1. 学习拼音ɑieiui的正确发音；2. 掌握拼音ɑieiui的书写规范；3. 学习含ɑieiui的词语，并进行朗读和书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑieiui的正确发音，提高拼音识别能力；3. 通过学习含ɑieiui的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ɑieiui的发音区别，尤其是ei和ui的发音。
教学重点：拼音ɑieiui的正确书写和含ɑieiui的词语学习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、词语卡片、多媒体教学设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音歌》引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：教师展示拼音卡片，引导学生学习ɑieiui的正确发音，并进行示范；3. 实践活动：学生分组进行拼音ɑieiui的朗读比赛，提高发音准确性；4. 书写指导：教师讲解ɑiei ui的书写规范，学生跟随教师一起书写；5. 例题讲解：讲解含ɑieiui的词语，并进行朗读和书写练习；6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师进行个别辅导；六、板书设计1. 汉语拼音9ɑieiui；2. 主要内容：ɑieiui的发音、书写规范、含ɑieiui的词语；3. 设计要求：简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ɑieiui各10遍；（2）朗读含ɑieiui的词语，并抄写3遍；（3）家长签字确认完成作业。
2. 答案：（1）ɑieiui；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主寻找含ɑieiui的词语，进行拓展学习，提高词汇量。
同时，教师可推荐相关书籍和资料，帮助学生更好地巩固所学知识。
重点和难点解析1. ɑieiui的发音区别；2. 拼音ɑieiui的书写规范；3. 含ɑieiui的词语学习；4. 课后拓展延伸。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9 ai ei ui
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。
画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。
下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。
第四部分是音节pài duì的书写格式。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
ei的发音方法与ai大致相同。
发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。
【知识与技能】
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
4．指导学生将字母音节书写规范。
5．培养学生观察图画和读书的能力。
【过程与方法】
利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。
【情感、态度与价值观】
寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。
重点
1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。
2．正确书写pái duì两个音节。
难点
读准复韵母的音。
教师：教学挂图或幻灯片。
学生：预习新课。
2课时
第一课时
学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。
(板书：ai ei ui)
问：这里的韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习ai。
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a 比单念a时舌位偏前。
发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
由a 到i有一个滑动的过程。
教师范读，学生学读。
ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。
(集体读字母和四声，单独读，分行读。
)
二、看图学习ei。
问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。
教师范读，学生学读。
ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。
(运用多种方法练习读。
)
三、看图学习ui。
问：图上的老奶奶脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
(齐读，指名读)
四、巩固练习。
1．看板书采用多种形式读准音。
2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法。
讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写。
两个字母靠得近一些，占格的方法和以前学的一样。
ai ei ui
ai ei ui
āi áiǎiài
ēi éiěièi
uīuíuǐuì
第二课时
1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
2．正确书写pái duì两个音节。
3．读句子、儿歌，认字。
一、练习声母与ai、ei、ui的拼音。
注意：1.由慢速读到快速读。
2．由拼读到直呼。
二、学写音节pái duì。
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
三、训练直呼。
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2．按横的顺序读音节。
3．按竖的顺序读音节。
4．用卡片检查直呼情况。
四、看图读词语。
方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？
2．自由拼读图右的两个词语。
3．点名拼读词语。
五、看图读儿歌。
方法：1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。
2．教师带读红色音节。
3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。
六、认生字。
1．出示生字，教师教读，学生练读。
2．卡片抽读认过的生字。
3．扩词练习。
ai ei ui
āi áiǎiài
ēi éiěièi
uīuíuǐuì
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。