人教版语文《月光曲》课件
清幽：茅屋环境不仅清净，而且幽雅
这段话怎样读才能突出贝多芬弹奏曲 子时环境的清幽？请同学们自己试一 试。。
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月光曲欣赏 名曲欣赏
月光曲
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说说心里话
听后我感受到------------
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用自己喜欢的方式读第九自然段，思考以下两题：
１.皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？为 什么会看到这样的景象？
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贝多芬名言
“我们的艺术
应当只为贫 苦的人造福。 如果我做到 了这一点， 该是多么的 幸福！”
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拓展 积累的描写月亮的古诗句
床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
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比一比,看谁写的好
用联想的方法描写你看到的一处风景
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２.为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”月光 照耀下大海的变化？
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他好像面对着大海，月
亮正从水天相接的地方升起
来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起
了大风，卷起了巨浪。被月
光照得雪亮的浪花，一个连
一个朝着岸边涌过来……
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根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
（
3 ）
（
1
）
（
月亮升高
2
）
月光照耀 波涛汹涌
高昂激越 音乐________
月亮升起 微波粼粼
穿过微云
音乐柔和舒缓 ______
渐强有力 音乐________
只有实在的事物，没有联想
“皮鞋匠静静地听着。”“皮鞋匠看看妹 妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁 得大大的眼睛。” “恬静”形容姑娘被音乐唤起了想 象后，脸上表现出来的专注、平静的神 色。脸上是“恬静”的，内心是舒适、 安逸的。 能不能去掉联想部分？为什么？
的环境、内 容，感受《月光曲》的美好意境，感受音乐 家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。 ２、初步学习在写实的过程中展开联想的表 达方法。 ３、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好 像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄 妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
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汇报第2题
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”月光照 耀下大海的变化？
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想一想
1、贝多芬为什么要“飞奔”回客店，把 《月光曲》连夜记录下来？ 2、你认为贝多芬是怎样的一个人？
贝多芬同情、热爱劳动人民。
贝多芬关心穷苦人，他用音乐为穷苦人造福。 贝多芬是一位伟大的音乐家， 他把音乐献给了人民。
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小学语文《月光曲》课件
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的 脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下 的波涛汹涌的大海。
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
2、用自己的话概括每一个画面。
月亮刚从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一个接一个朝着岸边涌过来……
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
舒缓
月亮刚从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
明快
忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个接 一个朝着岸边涌过来……
激昂
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
联想起飞
我静静地听着，我好像看到了……
我的音乐只应当 为穷苦人造福。 如果我做到了这 一点,该是多么 幸福。
人教版小学语文六年级上册《月光曲》公开课课件
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？ 答：贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子， 十分渴望能听到他的演奏，可是家境 贫苦，买不起音乐会的入场券，但她 很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？ 答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。” 第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和 她哥哥的谈话之前。 第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹了 第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。 （1）在巨大的教育攻势下，他终于（ 觉醒 ）了，向 人民政府交待自己的罪行。
3、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明 什么？“您，您……”表达了盲姑娘怎样的感情？
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲 姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏 者的“感情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜到演 奏者就是贝多芬。
4、从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了？ “皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上。” “等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这些 词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。
现在，让我们来欣赏一下
《月光曲》
《月光曲》语文PPT课件(15篇)
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作 的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于 贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说” 是民间流传的故事，不一定确有其事。但是， 民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可 以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
词语注释：
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时： 极短的一点时间。 莱茵河： 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、
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贝多芬简介
贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的 家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。 12岁开始作曲。22岁定居维也纳。当时正是奥地利封建统治 最黑暗的时代。他十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的 褊狭庸俗。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响， 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当 时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性 格。他50岁时，两耳失聪仍坚持创作。他一生谱写了许多著 名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的 音乐创作，集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐 艺术的革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。贝多芬是欧洲音乐 史上最伟大的音乐家，被人们称为"乐圣"。他的所有作品在 世界各地广为传诵，他的成功完全来之自身的艰苦奋斗，直 到今日还被人们视为奋斗的楷模。
23 月光曲课件(共32张PPT).ppt
忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过 来……
图画
节奏 音乐
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
读一读
跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边 想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不 同的节奏。
背一背
可以按照乐曲旋律的三次变化，“悠扬舒 缓——气势增强——高昂激越”进行背诵；还 可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第一课时第二课时
任务： 聆听音乐之美
第一课时
完成任务 漫步莱茵河畔
任务 字词大通关
词语我会认
pǔ
yōu
chún
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
táo
tián
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
生字我会写
任务 认识贝多芬
练一练
一、说说下列句子表达了怎样的情感。
1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总 是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，那有多好哇！”（ 迫切、渴望） 2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （ 体谅、安慰 ） 3.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多 芬先生吧？”（ 赞美、惊喜）
贝多芬（1770—1827），德国著
名作曲家，维也纳古典乐派代表人物 之一。他一生谱写了许多著名的乐曲， 主要作品有九部交响曲、三十二首钢 琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音 乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨 大影响，被尊称为“乐圣”。
任务 了解关于《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一 个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确 有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月 光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的 《第十四号钢琴奏鸣曲》。
《月光曲》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版73页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《月光曲》人教版六年级上册语文优 秀课件完整版完美版
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《月光曲》人教版六年级上册语文优 秀课件完整版完美版
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
课件系列-语文课件-《月光曲》
2、“断断续续”说明了什么? (1)这首曲目难度大 (2)弹奏者没把握好这曲目 (3)盲姑娘对音乐的热爱
贝多芬准备再弹一首时他看到什么?
月光照进窗子，茅屋里的一切好像 披上了银纱显得格外清幽。贝多芬 望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽的月光，按起了琴键。
月光曲
贝多芬简介
贝多芬 (1770~1827)德国著
名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多 芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失 聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐 曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。 1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千 多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交 响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
我的音乐只应当为穷苦 人造福。如果我做到了 这一点，该是多么幸福。
——贝多芬
理清文章叙述顺序:
交代贝多芬曾经谱写过《月光曲》 走近茅屋听琴声和谈话。 为盲姑娘弹琴。 弹奏谱写《月光曲》学Leabharlann 课文自读2-3自然段思考:
1、故事是怎么发生的?
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴
声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
贝多芬准备再弹一首时他看到什么?
月光照进窗子，茅屋里的一切好像 披上了银纱显得格外清幽。贝多芬 望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽的月光，按起了琴键。
月光曲
贝多芬简介
贝多芬 (1770~1827)德国著
名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多 芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失 聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐 曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。 1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千 多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交 响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
我的音乐只应当为穷苦 人造福。如果我做到了 这一点，该是多么幸福。
——贝多芬
理清文章叙述顺序:
交代贝多芬曾经谱写过《月光曲》 走近茅屋听琴声和谈话。 为盲姑娘弹琴。 弹奏谱写《月光曲》学Leabharlann 课文自读2-3自然段思考:
1、故事是怎么发生的?
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴
声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
人教版六年级语文上册《月光曲》优质课件(含课文相关视频)
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一段（1）：写贝多芬曾经谱写过《月光 曲》，引起下文。 第二段（2-10）：写贝多芬即兴创作《月光曲》
的过程。
重难点解析
重难点1 两百多年前，德国有个音乐家叫 贝多芬，他谱写了许多著名的乐 曲。
音乐家、许 多、著名： 擅长，表明 成就很高。
开头交代时间、 人物、成就， 引出下文。
重难点解析
重难点2
多难弹啊： 曲子要求弹 奏技巧很高。
“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多 好啊！” 一方面说明姑娘弹得不熟，同时说明曲 子要求弹奏技艺很高。
重难点解析
重难点3 在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗 前有一架旧钢琴，前面坐着一个十六七 岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
通过描写兄妹俩如痴如醉的状 态，表现的曲子的美妙。
重难点解析
重难点8 贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样？
他为遇到一位能够真正听懂自己的 琴声的姑娘而激动;为自己能够创作出这 样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下 来。
写作手法
联 想
所谓联想,是指由于某人或某事物而想起其他相关的 含义： 人或事物。联想是由事物引发的，是作者思考活动 的结果。本文作者在描写《月光曲》的美妙时，借 皮鞋匠的联想表达了出来:天高云淡，月朗星稀，微 波粼粼的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切 是那么幽静。
字词乐园
词语解释
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。 清秀：美丽而不俗气。
陌生：生疏、不熟悉。
纯熟：很熟练。
清幽：（风景）秀丽而幽静。
字词乐园
词语解释
《月光曲》语文教学PPT课件(5篇)
拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切 如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠 小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。
布置作业——当堂作业
《月光曲》的曲调应该是（ A ）
A.舒缓———明快———高昂 B.明快———高昂———舒缓 C.高昂———明快———舒缓
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
背诵第9自然段。 听一听自己喜爱的音乐，展开 联想和想象，把想到的情景写下来。
jiàn 琴（ 键 ）
（ 健 ）康
táo （ 陶 ）醉
（ 淘 ）米
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.盲人摸象（ ① ）
（ 忙 ）碌 （ 建 ）设 （ 逃 ）逸
① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。 2.陶然自得（ ② ）
①用黏土烧制的器物；②陶然、快乐的样子；③制造陶器。
22 月光曲
RJ 六年级上
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写 作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融 入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景 中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
人教版(2023)小学语文六年级上册：23月光曲【精品课件】
写实的：
皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看着妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
在这个故事中，贝多芬
为盲姑娘弹了几首曲子？哪 一个自然段描写了贝多芬弹 奏《月光曲》的内容？
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？
2、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想 到了什么？ 3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一 首世界名曲呢？ 4、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表 情在课文中找出来。（入神、激动、恬静、陶醉）
我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美， 就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和 凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情 之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们， 这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升
我随认便为说妹说妹罢说了：。“ ”哥 是（哥，C）你意别思难？过，我不过
❖A、 哥哥我和你说着玩的，我根本就不想 听音乐会。
❖B、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说 可听可不听，你别在意。
❖C、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急， 其实她很想听音乐会。
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇 故事。表现了大音乐家贝多芬对穷 苦人民的同情和热爱，又表现了他 丰富的想象力和卓越才华。
新教材部编人教版六年级上册语文 第22课《月光曲》课件
的三幅画？（课后第二题）
22 月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
22 月光曲
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。
22 月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
22 月光曲
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。