苏教版三年级下册语文习作六
苏教版语文三年级下册习作六龙泉安居小学一、教学目标：1．能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
2．通过阅读例文，初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
引导学生尝试对周围的事物发表个人的看法，写成一篇观点清楚、说服力强的短文，做到文通句顺。
3、重点围绕能否“简洁明快的写明个人观点，并运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来”评价并修改自己的习作，编辑手抄小报展示或者向报社投稿来宣传。
二、教学重难点重点：1.能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好习惯。
2.初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
难点：1.引导学生尝试对周围的事件发表个人的看法，做到文通句顺。
2.有理有据有情地表达自己的观点。
感受到“写”的重要。
三、教学评价设计1．习作指导前，从学生的周围生活切入教学，提前让学生去发现和搜集一些社会现象，积累习作的素材。
2．借助例文，在师生对话中推进学生感知小作者是怎样把自己的观点清楚明白地表达出来的，学习小作者用客观事实和具体数据来说话的表达方法。
3．在习作评改环节，通过自评、互评、师生共同赏析等平价策略，引导学生紧扣本次习作训练重点进行鼓励性评价，保护学生的习作热情。
同时渗透修改方法，让学生明白修改自己的习作应从哪些方面入手，把修改习作落到实处。
4.编辑小组手抄报展示习作或者向报社投稿来宣传，体验成功的快乐，激发学生写作兴趣。
四、教学准备教师准备：1、课前引导学生到日常生活中去发现和搜集一些社会现象，可以去家庭中、公共场所、校园里等，比如：闯红灯、浪费粮食、随地吐痰、破坏环境……并能搜集一些有关这些现象的文字资料，把它们记录在自己的搜集卡上。
2．有关社会现象的图片和资料的课件。
学生准备：搜集社会现象资料或图片，并将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。
五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谈话导入，激发参与欲望1．同学们,课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象，相信你们都有所收获，下面我们就来互相交流一下，你都发现了什么社会现象？2.组织全班交流搜集到的现象，引导学生参与评价，激发学生的积极性。
预设一：学校里在学校里你发现了哪些现象？学生交流。
我发现有的同学乱扔废纸；有的同学拧不紧水龙头，浪费掉很多水……预设二：社会上的公共场所当你走在马路上，穿梭在小区里、集市上、公园里……又有哪些现象映入你的视线中呢？学生交流。
我看到有些人不遵守交通规则，闯红灯或翻护栏；路旁的垃圾随处可见；有人乱折花草树木；公交车上为老人让座；有人捕捉青蛙卖；捕捉燕子……预设三：家庭中在家庭中你看到哪些现象？学生交流。
爸爸爱抽烟、久坐电脑前……3.教师小结：看来同学们都是生活中的有心人，搜集了这么多的现象，老师也搜集了一些图片资料。
那么你是怎么看这些现象的呢？今天我们就针对这些现象来发表一下我们的看法。
板书：发表自己的看法（二）例文引路，感知写法1．初读例文，感知写法。
有个叫夏志成的同学看到了有些人捕捉蜻蜓的现象，他也谈了自己的看法。
为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了给报社投稿的办法进行宣传，可见用文字来宣传比口头宣传的力量更大。
夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？（1）学生自读例文。
思考：每个自然段写了什么内容？（2）讨论交流。
（3）通过交流，你认为夏志成的观点是什么？板书：观点（4）他认为保护蜻蜓的理由是什么？学生交流汇报。
①蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家。
”②一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。
③它在水里的幼虫都能消灭许多害虫。
2.再读例文，讨论写法。
(1)课件出示两段话，说说哪段更好？(2)同桌交流，指名回答。
(3)教师小结：文中的小作者不仅明确（板书）写出了对捉蜻蜓这种现象的看法，还通过他所搜集的资料说明了蜻蜓的除害虫和飞行本领之大。
在这里他既举了一些具体的例子（如：飞行一个小时不着陆。
蜻蜓眼睛锐利，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等），又列出了具体的数据（如一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子）来加以说明，具有较强的说服力（板书：举例子、列数据）。
为了让更多的人知道，最后他还呼吁号召更多的人来保护蜻蜓，点明了文章的主题（板书：结尾点题，发出呼吁），他想的真周到啊！（引导学生通过对比体会到用客观事实和具体数据来说明具有较强的说服力。
）下面我们就用学到的方法来谈谈自己的看法。
3.看图指导表达自己的看法。
（1）出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙。
看到这幅图后，你有什么看法？（2）你们的看法真好，都认为这么做不对，感到痛心、生气，怎么做才能让更多的人了解青蛙呢？此时你特想怎么做？学生利用课前搜集的资料自由交流青蛙的功劳。
学生交流。
（引导学生在读例文的基础上能自悟如何用具体的事例和数据来介绍青蛙。
）（3）同学们都知道为什么要保护青蛙了，那我们怎么做才能有效的让更多的人知道呢？（引导学生学习例文呼吁更多的人来保护青蛙。
）（三）拓展思路，充实素材。
1.真好，可见你们已经悟出了怎样来表达自己的看法了，那么下面我们就针对我们自己搜集到的现象来谈谈我们的看法。
你的观点是什么？你打算怎么来具体的表明自己的观点?你打算号召人们怎么做？把它分享给你的同位听一下。
2.同桌互相交流。
（学生依据课前搜集的资料来谈自己的观点）3.指名交流。
针对学生的见解及时予以肯定。
教师可以出示一些资料给学生的交流作补充。
环节二、下笔成文——文笔互动、习作实践（四）写法指导，动笔写作。
下面我们就来学习夏志成同学，用自己手中的笔来对身边的一种现象发表一下看法，好吗?出示写作要求。
不会写的字可以先用拼音代替。
（出示写作提示）学生自己拟定题目，进行写作。
教师来回巡视，指导帮助学习有困难的同学，并对写得好的同学加以肯定和鼓励。
第二课时环节二、下笔成文——文笔互动、习作实践（四）写法指导，动笔写作。
学生继续自由习作，师巡视指导。
（发现共性问题，发现优秀习作。
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达。
）（结合本次习作要求重点指导学生按一定的顺序、有条理地写作。
写明个人观点，把搜集的资料进行整理与组合，以便更好地为本次习作服务。
）环节三、作后展评——展示作品，评改提高（五）多次修改，完善习作1.自读自改请同学们把自己写的习作先认真地读几遍，看有没有把自己的观点写清楚，是否有不合适的地方，自己修改一下；写得好的地方你可以奖励自己一颗星。
课件出示修改要求：2.同位互改，认为好的地方也可以给他画颗星或写上句评语，也可以提出你的建议。
3.集体进行评改。
抓住一篇好的范文，师生共同评改。
（出示投影）（引导学生进行评议修改，及时对学生的习作进行评价，一看观点是否明确；二看是否合情合理的运用资料为自己的观点服务；三看是否能有力地让更多的人受到影响。
）4.再次自改。
听了老师和同学们的评议是不是又看出自己的习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改好的欢迎你主动读给大家听，与我们来共享你的看法。
（六）誊抄习作，展示作品每个小组制作一张手抄小报，把自己修改的作品端正、整洁地誊抄在上面，还可以配上插图。
也可以像夏志成同学一样向报社投稿，实现有效交流，扩大宣传效果。
七、板书设计：发表自己的看法观点明确举例子、列数据结尾点题，发出呼吁八、课后反思：成功之处：本次习作比较接近学生的现实生活，就周围一些现象写出自己的看法，学生能否简洁明快的写明个人观点，课前搜集的资料能否进行优化整理与组合，以便很好的为本次习作服务，这是本次习作的基本要求及重难点所在。
可见课前搜集资料非常重要，所以在课前指导学生搜集资料时制订了一份搜集卡，让他们知道从哪些方面去准备，从而使得写作素材不单一化、简单化，这样写作起来就会有内容可写，有话可说。
在作前指导环节，首先由学生自己搜集的现象引入，调动学生的积极性，通过交流拓宽学生的写作范围。
其次主要引领学生自读自悟例文的写法，锁定写作内容，发表看法，能够运用列数字举例子等说明方法合情合理的为自己的观点服务，从而解决了本次习作“写什么”和“怎么写”的两个重要问题。
在下笔成文环节，学生在充分的准备和说的基础上来完成习作比较得心应手。
在师生共评环节要本着鼓励为主的原则，只要学生用自己想说的话写出对周围现象的看法，立场鲜明，教师就给予鼓励。
肯定学生的进步，鼓舞他们对于作文的信心。
不足之处：受学情基础的限制，有的学生搜集的资料不够充分为本次习作服务，还好有老师的资料加以补充。
也有个别学生不能有效合理的整合和组织自己搜集的资料，为写作带来不便，还需进一步进行指导。
教学建议：三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。
它是习作的起始阶段，尤为重要。
“写什么”和“怎么写”是作文指导重在解决的两个问题，在教学过程中落实好教学目标，让学生轻松的写作是我们的宗旨。
在教学中我们要培养学生的写作兴趣和自信，认真细致的点拨学生自读自悟，从而激发他们写作的欲望。
在评改环节要注意分层教学，多进行鼓励性评价。
附：资料搜集卡。
苏教版语文三年级上册习作六
从外表看，我是一座塑料 小房子。蓝色的屋顶，白色的 墙壁，红色的烟囱，绿色的门 窗，多漂亮啊！可是，我的名 字不叫小房子，叫铅笔刨刀。 刨刀安装在哪里？安装在烟囱 里呀！只要你把铅笔插进我的 “烟囱”里，顶住劲旋转，就 可以削了。那扇门是专门用来 倒铅笔屑的。我是小主人的好 帮手，他特别喜欢我。
当我的主人看课外书遇到不认识的 字的时候，我就 ;当我 的主人 的时候，我 就 。
怎么来的（来历） 外形： 形状、颜色、图案 结构： 从上到下、从外到里 作用： …… ……
（表达喜爱之情）
夸夸我的好帮手：（学习用品）
我心爱的＿ ＿ ＿
（1）介绍一件自己喜爱的学习用品， 要求说清楚。
（2）展开些合理想象，说得更生动。
外 形
形状 颜色 质地 ……
从外表看，我是 一座塑料小房子。 蓝色的屋顶，白色 的墙壁，红色的烟 囱，绿色的门窗， 多漂亮啊！
从外表看，我是一座塑料 小房子。蓝色的屋顶，白色的 墙壁，红色的烟囱，绿色的门 窗，多漂亮啊！可是，我的名 字不叫小房子，叫铅笔刨刀。 刨刀安装在哪里？安装在烟囱 里呀！只要你把铅笔插进我的 “烟囱”里，顶住劲旋转，就 可以削了。那扇门是专门用来 倒铅笔屑的。我是小主人的好 帮手，他特别喜欢我。
从外表看，我是一座塑料 小房子。蓝色的屋顶，白色的 墙壁，红色的烟囱，绿色的门 窗，多漂亮啊！可是，我的名 字不叫小房子，叫铅笔刨刀。 刨刀安装在哪里？安装在烟囱 里呀！只要你把铅笔插进我的 “烟囱”里，顶住劲旋转，就 可以削了。那扇门是专门用来 倒铅笔屑的。我是小主人的好 帮手，他特别喜欢我。
从外表看，我是一座塑料 小房子。蓝色的屋顶，白色的 墙壁，红色的烟囱，绿色的门 窗，多漂亮啊！可是，我的名 字不叫小房子，叫铅笔刨刀。 刨刀安装在哪里？安装在烟囱 里呀！只要你把铅笔插进我的 “烟囱”里，顶住劲旋转，就 可以削了。那扇门是专门用来 倒铅笔屑的。我是小主人的好 帮手，他特别喜欢我。
苏教版三年级下册语文第六单元作文
苏教版三年级下册语文第六单元作文篇1小时候，我和表姐在小山上玩，突然一只蜻蜓进入了我的视线。
我用小手指了指蜻蜓，问表姐：“姐姐，这是什么啊?”“这是蜻蜓。
”表姐告诉我。
暑假回来后，我遇上了表姐，表姐特意卖关子的说：“我们到湖边去玩吧。
”来到湖边，看到那里的景色真美啊!这里天空中飞舞着各色的蜻蜓，它们像一架一架小飞机，穿梭在湖面上，飞行的样子可爱动人了。
我被这儿的景物吸引住了，仿佛自己也是一只在空中飞翔的蜻蜓，挥舞着翅膀飞向美好的未来。
表姐说：“蜻蜓是益虫，它们是扑捉害虫，保护庄稼的小天使。
”我们要好好保护益虫，爱护蜻蜓啊!苏教版三年级下册语文第六单元作文篇2夏天的一个上午，下过雨后，我和邻居家的小弟弟一起出去玩。
我们来到小花园，看见了柳树的枝条被风一吹像仙女的头发，飘来飘去，好看极了。
花丛中许多蜻蜓正忙着捉蚊虫。
有的飞向高空，有的落在花草上。
这时，一只很大的蜻蜓落在小弟弟身旁的花草上。
小弟弟目不转睛地看着这只大蜻蜓，他心想这只蜻蜓真大呀!要是抓住它做个标本有多好哇!他蹑手蹑脚的向蜻蜓走去。
他伸出小手去捉蜻蜓，蜻蜓飞走了。
小弟弟大喊：“姐姐快来呀，你看这只蜻蜓可真呀!快来帮我捉住它，回家做个好看的标本。
”他边喊边向蜻蜓追去。
我连忙叫住他，说：“小弟弟，蜻蜓是益虫，它每天能吃很多很多蚊子，你要捉住了它，做了标本，它还能捉蚊子吗?如果小朋友都像你这样做的话，那大自然就会变成蚊子的天下了，多可怕呀。
”小弟弟越听越害怕，再也不捉蜻蜓了。
中午到了，我领着小弟弟高高兴兴地回家了。
苏教版三年级下册语文第六单元作文篇3前段时间，我在家看电视的时候，从“1时间”栏目中看到这样一个消息：一个来自湖北的小女孩和妈妈一起来深圳看望在深圳打工的爸爸，玩了一个暑假后，因为要开学了，妈妈要带着小女孩准备回家上学，正当他们在去往车站的路上，在一个十字路口处，红灯时，因为母女俩要赶时间，妈妈走在前面，小女孩跟在后面，不幸的事情发生了，小女孩被一辆搅拌车撞死了。
部编苏教版三年级语文下册《习作6》精品教案
习作6第一课时教学目标1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。
这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。
二、谈论做梦1.请同学们自由组合，分成若干个小组。
在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。
被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。
四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。
那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。
大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
苏教版小学三年级上册第六单元习作6《我喜欢的文具》作文范文
苏教版小学三年级上册第六单元习作6《我喜欢的文具》作文范文1.我有一个文具盒是粉色的，它是我从西安买回来的，上面有猫和老鼠的图案，它是两面的，一共能放六只笔。
它虽然功能不多，但是我很爱它，就是因为它非常漂亮，质量也很好。
我每天上学老想带着它，但又害怕把它弄脏，所以总舍不得用，只好把它保存在家里。
我把我最喜欢的笔和橡皮都放在这个文具盒里，没事的时候拿出来欣赏欣赏。
虽然我有很多文具盒，但是我还是最喜欢我这个粉色的文具盒，我还要好好保存好它。
2.这个文具盒是我在英语学校表现奖积分换来的，为了得到这个文具盒我用去了220个积分，我用一学期的时间才积得这么多，我真有点舍不得。
不过它太漂亮了，我太喜欢它了。
这个文具盒是用布做的，粉红色，我最喜欢这个颜色了。
文具盒的盒面上有两只非常可爱的黑白兔，它们眯着眼睛对我笑眯眯的，好像在对我说：小主人，一定要爱惜我们哟！盒面周围镶嵌着五颜六色的小花，真漂亮！打开文具盒，第一个映入眼帘的就是田雨晴三个大字，我为什么写这三个大字呢？就是因为我太爱它了，害怕万一丢了容易找到。
嘿嘿嘿！聪明吧！文具盒里面有四个地方可以装东西，拉开这个小拉链。
里面可以装一些小纸片一类的东西，正好我也不愁把这些杂东西放哪儿了。
小拉链旁边是一个透明的小兜儿，它可以放课程表。
第三个你最难发现，它隐藏在前两个小兜的后面，一掀开才能看到，这里可以装一些铅笔、钢笔、尺子什么的。
最后一个兜有一个大拉链，也是最大的兜，它可以装橡皮啦、记作业的小本啦，反正什么都能装。
怎么样？这个文具盒，别看它的体积小，但是它可以装很多东西，用处大着呢！我那220个积分没白费呀！我一定要好好珍惜我这个心爱的文具盒，它是我用我的辛勤学习换来的，我喜欢这个文具盒！3.我的文具盒长二十二厘米，宽是九厘米，它是我生日那天妈妈从文具店里专门为我买的。
这个文具盒的颜色是粉色的，边缘是用漂亮彩带缝制的非常耀眼。
上面画着一个阳光下的米奇，他的身后还有一个影子，美丽极了。
三年级《小桔灯》写作文6篇
三年级《小桔灯》写作文6篇小橘灯，即《小橘灯》。
是著名作家---冰心写的一篇散文---会告诉你一个发生在那黑暗年代的、一个除夕之夜的关于"小橘灯"的故事。
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。
代表作有诗集《繁星》《春水》，散文小说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。
“五四”时期开始写小说、诗歌，影响很大。
她的主要作品收在《冰心文集》里。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，赢得很高的国际声誉。
冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。
是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。
写于解放后（1957年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。
《小橘灯》，以作者“我”访友未遇而碰到小姑娘的故事---以“我”的行动为线索---文章思路明确：1.“我”去看朋友——故事的起因。
2“等着”朋友①看见小姑娘——故事的发生。
②探望小姑娘生病的妈妈——故事的发展。
③辞别小姑娘——故事的高潮。
3.见到朋友，补叙小姑娘一家的情况——故事的结束。
4怀念小姑娘——故事的尾声。
事情的起因、发生、发展、高潮、结局等情节的要素，使他们懂得，记叙文必须将事情的来龙去脉写清楚。
强调的是叙事的思路。
《小橘灯》，“小姑娘做什么”文章写人的思路：1.（小姑娘）打电话请大夫——一写其外貌神态。
2.谈家境，掏橘瓤，制橘灯——写其言谈举止。
3.赠橘灯，送客人，做手势——写其动作表情。
“小橘灯怎么样”文章写物的思路：1.小姑娘制作、赠送小橘灯——小橘灯的来历（动作描写）。
2.“我”提着小橘灯——小橘灯的作用、意义，“我”的感受。
3.朋友见到小橘灯——小橘灯引起的疑问和联想。
4“我”想起小橘灯——小橘灯给“我”留下的深刻的印象。
《小橘灯》的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？明确：时间——（“十二年过去了”）1945年1月。
苏教版三年级(下)语文试卷一
苏教版三年级（下）语文试卷一学校班级学号姓名一、看拼音，写词语。
jùlïnɡwǎnɡluîlïnɡzhînɡtàn suǒjiǎn yuâcãnɡjīn （）（）（）（）（）（）tùo mîjiǎo jiãxǐchūwànɡwài zuǒɡùyîu pàn（）（）（）（）二、比一比，组成词。
渴（）响（）幕（）旅（）峰（）竭（）晌（）慕（）派（）锋（）三、填字成词，再运用。
提心（）胆和（）悦（）情不（）（）（）（）交迫（）（）如生（）（）不舍1、根据下列的情景选择成语。
（1）朋友分别时（2）把邻居家的窗户打破了（3）在什么情况下，你会想到学过的哪一个成语。
四、按要求改句子。
1、今天，老师带领我们参加了美术展览会。
（修改病句）2、这不是值得表扬的行为吗？（换种说法，意思不变）3、我们学习书法。
（把句子写具体）五、把一面错乱的句子整理成一段通顺的话。
( )借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
( )我关上楼道的灯，摸黑下了楼。
( )写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一人了。
( )一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
( )我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。
( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
读了这段话，我想到了。
七、按要求填空。
1、千里送鸿毛，（）。
2、“神话故事”、“寓言故事”、和“历史故事”是我国的灿烂文化瑰宝。
在这学期，我们学过许多这样的故事，我能分别写出一个：神话故事《》；寓言故事《》；历史故事《》。
通过课外阅读我还知道许多类故事呢，它们分别是。
3、你们开展过哪些语文实践活动？你印象最深的一次是什么？得到了哪些收获？能简单地介绍一下吗？。
八、短文阅读。
第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队英勇地抗击外国侵略军。
【配套K12】苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版三年级下册习作6教学设计一．教材简析：本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
教材共分三部分。
第一部分交代了例文的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。
文章虽短，但层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。
第三部分是习作要求。
要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。
二．学情分析三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。
看图习作以前练过，但是参考图片写写自己对周围时间的看法则是第一次，所以，结合学生学习情况，教师在作前指导、学生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积累个人的感受，更好地促其表达个人的看法。
三．教学目标：1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
四．教学重难点重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。
难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一腔。
2、有理有据有情地表达自己的观点。
【教学准备】1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。
2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。
3、教师可搜集描述周围社会现象的相关图片，如：乱砍伐树木，不节约用水，捕杀有益动物，浪费粮食，破坏公共设施等题材的图片，以便拓宽学生的视野。
也可以让学生自己搜集。
苏教版小学三年级上册语文习作一、二、三、四、五、六、七单元同步作文范文辅导
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2019新苏教版三年级语文下册全册教案(含课时作业及教学计划)
苏教版小学三年级下册语文教学计划一、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文27篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，编童话故事等。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
苏教版三年级下册语文习作6
我 要 呼 吁
大家一起来（ ）吧！
开头写：看到的现象，自己的感受
中间写：这样做为什么不对
结尾写：号召人们怎样做
人体成年累月呼吸被污染了的空气， 会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气 肿及肺癌等疾病。被污染了的空气还会形 成酸雨，使农作物枯萎，产生温室效应。 一棵大树一天产生的氧气，可以供给 三个人一天呼吸。森林有除尘、过滤污水、 调节气候、防风固沙、减轻洪灾、涵养水 源、保持水土的作用。
第六单元习作
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谜语 我知道是什么动物
耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。 身披花棉袄， 唱歌呱呱叫。 田里捉害虫， 丰收立功劳。
谜语 我知道是什么动物
红的眼睛白的毛, 长的耳朵短尾巴。 身披一件白皮袄, 走起路来轻轻跳。 有个医生技术高, 尖嘴好象手术刀。 啄开树皮把病瞧, 叼出蛀虫一条条。
一口痰里含有成千上万，甚至是 上亿个有害的细菌。即使是健康的人 也会带有很多细菌。 如果中国每人每天节约1粒大米, 以13亿人口计算，一天就能节约 25000千克大米。
我每天可至少捕食害虫80只，一 年至少要吃掉15000只。小蝌蚪也有 吃小虫的本领，一只蝌蚪每天要吃 掉100多只幼虫。
我一天就能吃田鼠十只至五十 只,一个夏季所消灭的老鼠达一万只， 相当于保护了1吨粮食!
我们一家在一个夏天吃掉的 昆虫达100万只，一个夏天吃掉 的一个接一个地排起来，可长达 1000米。
捕杀我们的后果：我们被捕杀了，会引 起农业害虫的大量繁殖，随之就必须大量 施用农药消灭害虫，这样不仅破坏了生态 平衡，而且污染了环境 。
这 样 做 为 什 么 不 对
看你往哪儿飞!
夏志成怎样认为？
蜻蜓是昆虫世界中最出色的 “飞行家”。它可以连续飞行一个 小时不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门 捕捉苍蝇、蚊子、小飞蛾等。一只 蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840 只蚊子。这是多么大的功劳哇！连 它在水里的幼虫都能消灭许多害虫 哩！