北师大版生物八年级上册 《动物运动的方式》导学案
第1节动物运动的方式
【学习目标】
1.能说出动物运动的主要方式；
2.能说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3.会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力
【学习过程】
一、自主学习
学生阅读教材P2-8，思考以下问题：
1.动物的生活环境可分为哪三大类？其运动方式与生活环境有什么关系？
2.动物在水中的运动方式以为主。
3.动物在陆地上的运动方式有、、、。
4.行走与爬行、行走与奔跑、跳跃与奔跑有何区别？
5.动物在空中的运动方式是，包括和。
二、合作探究
1.想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？
2.动物运动有什么意义？
【大显身手】
1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）
A.跳跃
B.行走
C.爬行
D.游泳
2.动物运动的意义是（）
A.有利于进化和争得配偶
B.有利于寻找食物和依赖环境
C.有利于冬眠和渡过寒冬
D.有利于个体生存和种族繁衍
3.蚯蚓的运动方式是（）
A.奔跑
B.蠕动
C.行走
D.飞行
4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜
天竞自由”。
这里描写了动物的哪些运动方式（）
A.飞行、爬行
B.跳跃、爬行
C.跳跃、游泳
D.飞行、游泳
5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发他的灵感，他常把动物的行为和军事.交通工具进行类比。
下列对应关系中，不正确的是（）
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
6.草履虫借助（）运动；而蝙蝠的运动器官则是（）
A.刚毛
B.纤毛
C.翼膜
D.翅膀
7.动物通过各自特有的运动方式，可以（）
A.主动出击获取食物
B.完成求偶.交配，利于生殖和繁衍种族
C.逃避敌害利于存活
D.以上三项均能
8.鸵鸟是草原上的一种大型鸟，请说出它的运动器官和运动方式是（）
A.翅膀、奔跑
B.下肢、飞行
C.翅膀、飞行
D.下肢、奔跑
9.下列动物中，运动方式都相同的一组是（）
A.蝗虫.章鱼.袋鼠
B.家燕.飞蛾.企鹅
C.狗.猫.大象
D.蝙蝠.青蛙.袋鼠。
《动物的运动》导学案
《动物的运动》导学案第一课时一、导学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识不同动物的运动方式，了解动物如何运动。
2. 学生能够观察和描述动物的运动动作，提高观察和描述能力。
3. 学生能够理解动物的运动与它们的生存环境和生活习性之间的关系。
二、教学重点：1. 掌握不同动物的运动方式和特点。
2. 理解动物的运动与生存环境的关系。
三、教学难点：1. 运用丰富的词汇描述动物的运动动作。
2. 综合分析不同动物的运动特点和生存环境间的关系。
四、整体设计：1. 暖身活动：观察视频，介绍不同动物的运动方式。
2. 导入新知：让学生观察图片，描述动物的运动特点。
3. 拓展知识：带领学生了解不同动物的生存环境，分析其运动方式与生存环境的关系。
4. 提高能力：让学生分组进行小研究，展示动物的运动习性和养成对动物观察的兴趣。
五、教学过程：1. 暖身活动播放关于不同动物运动的视频，引导学生讨论不同动物的运动方式有哪些，并逐一介绍。
2. 导入新知呈现一组包括陆地动物、水中动物和飞禽的图片，让学生观察并描述动物的运动特点。
3. 拓展知识通过小组合作的形式，让学生查阅资料，了解不同动物的生存环境，分析其运动方式与生存环境的关系，然后向全班做简短汇报。
4. 提高能力让学生分组进行动物运动习性的小研究，利用多媒体工具展示出动物的运动特点和生存环境，增强对动物观察的兴趣。
六、课堂总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了不同动物的运动方式，还深入思考了动物的运动与其生存环境的联系。
同时，我们也学会了借助观察和研究，更好地了解动物的生活习性和特点。
希望同学们能够持续关注动物世界，发现更多有趣的现象，并加强对自然万物的保护意识。
七、作业布置：1. 完成动物运动的填空题。
2. 选择一种动物，撰写一篇关于其运动习性的短文。
八、拓展延伸：1. 了解更多有趣的动物运动知识，可以阅读相关书籍或观看纪录片。
2. 参观动物园或野生动物保护基地，亲身观察不同动物的运动方式。
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
二、探究活动
1.分组讨论：请同学们分成小组，观察并讨论以下问题：
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报他们的发现和讨论成果。
1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的基本方式、运动系统的组成以及动物运动与环境相适应的关系。
2.强调动物运动方式的多样性是生物对环境的适应结果，提高学生的生态素养。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的运动方式，运用所学知识解释现象，培养学生的探究精神。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动方式的学习，培养他们观察、思考和应用知识的能力，特布置以下作业：
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本方式和特点，了解不同动物运动方式的适应性。
2.学会观察和分析动物运动的结构和功能，掌握动物运动系统的基本组成问题的能力。
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，记录它们的活动方式和特点。要求至少观察三种不同的动物，并用自己的语言描述它们运动方式的独特之处。
2.分析作业：选择一种动物，深入了解其运动方式的适应性。从生态环境、生存需求等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.创作作业：结合所学知识，设计一个关于动物运动方式的科普小报。要求内容丰富、图文并茂，能够吸引他人关注动物运动方式的多样性。
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
北师大八年级上册生物15.1动物运动的方式优秀教学案例
2.运用比较法，让学生分组讨论不同动物运动方式的适应性意义，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.引导学生运用生物学知识解释动物运动方式的多样性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.设计相关的实践活动，如动物运动方式的角色扮演，培养学生的动手能力和创造力。
动物运动方式的多样性包括飞行、游泳、爬行、跳跃等，这些运动方式使得动物可以更加灵活地适应各种环境，如空中、水中、陆地等。动物运动不仅可以帮助它们寻找食物，还可以逃避天敌，增加活动范围，寻找更适合的生存空间，有利于种族的繁衍和个体的生存。
在教学过程中，我将以生活中的实例和图片资料为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考动物运动的意义。通过观察和分析不同的动物运动方式，使学生理解动物运动方式的多样性及其适应性意义。同时，结合生物进化的理念，使学生认识到动物运动方式的多样性是生物进化适应环境的结果。
3.各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价和补充，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，如动物运动方式的分类、特点及适应性意义。
2.强调动物运动方式的多样性是生物进化的结果，使学生理解生物进化与适应性的关系。
3.联系实际生活，让学生举例说明动物运动方式在生活中的应用和意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物运动方式多样性的好奇心和学习兴趣，激发学生对生物学的热爱。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，鼓励学生敢于提出问题并寻找解决问题的方法。
4.培养学生团队合作、互助学习的良好品质，培养学生的集体荣誉感和团队合作能力。
北师大版生物八上第5单元-15.1《动物运动的方式》导学案设计(无答案)
2、动物在空中运动的方式中最省力的是，基本方式是
学习任务五：动物运动的意义（在教师的指导下阅读本节最后一段，了解其意义）
巩固练习：
1、家鸽的主要运动方式为（）（2014年成都市毕业会考）
A、奔跑B、跳跃C、飞行D、爬行
2、虾的运动器官是（）A、鳍B、附肢C、蹼D伞部
3、除而外都是动物在陆地上的生活方式A游泳B、行走C、爬行D跳跃
4、动物的生活环境大体分成三类，动物的运动方式总是和相适应的
5、动物适应广阔生活的方式是，其中最省力的方式是
6、判断正误：
（1）动物的运动方式是单一的（）
（2）会飞的只有鸟类（）
（3）行走和奔跑的区别是身体是否腾空（）
（4）只有人类才有行走（）
八年级生物导学案
课题
15章动物的运动第一节动物运动的方式
授课时间
课型
预习展示
授课人
学习目标
会考要求：1、了解动物运动的方式2、了解动物运动的意义
环节预设
导学5分钟自学10分钟研学10分钟展学15分钟巩固5分钟
学习步骤
学法指导
学习任务一：动物的运动与环境的关系
1、动物大体生活在、、三类环境中
2、动物的运动方式与相适应
学习任务二：动物在水中的运动方式
1、不同的动物在水中的运动器官大体上不同，根据教材填写以下动物的运动器官：水母、虾或者龟、鸭、鹅；鱼类
2、总结：动物在水中的运动方式统称
学习任务三：动物在陆地上的运动方式
1、爬行是指；
2、行走指；奔跑指；跳跃指
总结：动物在陆地上有四种运动方式，有
学习任务四。
反思评价：
北师版八年级生物上册《动物运动的方式》教案
专利名称：一种应用于高粉尘密度环境中的配电柜专利类型：实用新型专利
发明人：常博闻
申请号：CN201821034465.9
申请日：20180702
公开号：CN208272469U
公开日：
20181221
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：一种应用于高粉尘密度环境中的配电柜，涉及电力应用设备领域。
为了解决高温、高粉尘密度环境下的配电柜很难满足既密封又通风的问题。
一种用于高粉尘密度环境中的配电柜，柜体为后开口结构，吸水海绵层将柜体内腔分隔为前、后腔，隔尘部和支撑板均位于后腔内，支撑板将后腔分隔为上腔和下腔，支撑板的支撑面呈栅格状，隔尘架坐落在支撑板上表面的过滤棉上，隔板上开有透水孔，下置物腔的前后侧壁上均开有通风孔，隔尘件位于下置物腔内，2根撑杆分别与纱布的两条长边重合并固定，每排透水孔下方均正对有一个隔尘件，且透水孔排布方向与隔尘件的顶边设置方向相同，水泵位于水箱内，水泵能够通过水管将水箱内的水泵入上储水腔内。
申请人：常博闻
地址：150080 黑龙江省哈尔滨市南岗区延兴路29号
国籍：CN
代理机构：哈尔滨市松花江专利商标事务所
代理人：岳昕
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八年级生物上册《动物运动的方式》教案、教学设计
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、生动的教学情境，使学生在愉快的氛围中学习生物学知识。同时，注重培养学生的实践能力、思维能力和情感态度，全面提升学生的生物科学素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解动物的运动方式，激发他们对生物学的热爱，为后续学习打下坚实基础。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
4.鼓励学生分享自己的解题过程和心得，促进同学之间的交流和学习。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式的分类、适应意义以及观察和分析方法。
2.邀请学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
5.个性化教学，关注差异：针对学生的个体差异，提供有针对性的教学指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.教学重难点的突破：
（1）运用案例分析、实物展示等方法，帮助学生理解动物运动方式的适应意义。如：通过分析蛇的爬行、鸟的飞行等，使学生认识到动物运动方式与生存环境的密切关系。
（2）设计实验和观察活动，让学生亲身体验动物运动方式，掌握科学探究方法。如：观察蚂蚁搬运食物，引导学生运用比较、归纳等思维方式分析动物运动方式的规律。
4.在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——《动物运动的方式》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍动物运动方式的概念，以及不同动物运动方式的分类，如爬行、行走、跳跃、游泳等。
2.通过案例分析、实物展示等方法，详细讲解各类动物运动方式的适应意义。如：鱼类的游泳适应水中生活，鸟类的飞行适应空中生活等。
4.掌握科学探究的方法，通过实验和观察，提高动手操作能力和问题解决能力。
北师大版生物八年级上册15.1《动物运动的方式》教案1
第1节动物运动的方式教学目标1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学重难点举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。
教学设计在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟，去发现。
然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
教学过程（一）创设情境，引入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。
2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
（二）小组学习，自主探究1、陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到动物。
你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。
（课件：陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。
2、水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳。
教师随机板书：游泳。
师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。
谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流3、空中飞行动物的运动方式。
师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行。
教师随机板书：飞行。
师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。
谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
第15章第1节动物运动的方式教学设计(第3课时)北师大版八年级上册生物
6.课后作业：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。
7.拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性保护，了解动物运动方式在生态平衡中的作用。
二、学情分析
八年级学生对动物运动方式已有一定的生活经验和感性认识，但在深入理解和科学探究方面尚需提高。经过之前的学习，学生掌握了生物学基本知识和技能，具备初步的观察、实验能力。但在分析动物运动方式与其生活环境的关系、理解运动器官的结构与功能等方面，仍需进一步引导和培养。
4.能够运用生物学知识，分析动物运动方式与其生活环境的关系，解释动物运动的意义。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，收集和整理动物运动方式的相关资料，培养学生的观察力和实践能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析动物运动方式的异同，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、奔跑、游泳、飞翔等，并举例说明。
师：动物运动的方式有很多，下面我们来学习它们的特点和适应性。
2.结合课本插图和实物模型，分析各种动物运动方式的适应性。
师：请同学们观察课本插图，思考这些动物的运动方式是如何适应它们的生存环境的？
3.讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，引导学生了解运动器官的结构与功能。
（2）通过案例分析，引导学生从动物生活环境、运动器官结构等方面，分析动物运动方式的意义。
（3）结合生物学知识，讲解动物骨骼、肌肉和神经系统在运动中的作用，帮助学生理解运动器官的结构与功能。
8.课后巩固与拓展：布置相关练习，巩固学生对动物运动方式的理解和掌握。同时，鼓励学生进行拓展学习，关注生物多样性和生态环境保护。
北师大版八年级上册初中生物第15章 动物的运动 导学案(无答案)
第十五章动物的运动考点一：动物多种多样的运动形式1、生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象。
2、动物的运动方式是多种多样的：水中—；陆地—爬行，行走，奔跑，跳跃；空中—。
3、动物运动的意义：有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。
针对训练：1、许多昆虫的后腿特别发达，跳跃的本领异常的高超，下列动物中善于跳跃的昆虫是（）A．蝗虫 B．青蛙 C．蟑螂 D．袋鼠2、鸟类的运动方式主要是飞行，除此之外它们还具有的运动方式是（）A.蠕动、行走、奔跑B.游泳、行走、奔跑C.奔跑、跳跃、爬行D.奔跑、行走、爬行考点二：运动系统的组成、骨的结构及成分1、人和脊椎动物的运动系统由、和三部分组成。
在系统的调节和其他系统的配合下，运动系统起着、和的作用。
2.实验：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构（1）骨是一种器官（人体有206块骨）A．种类：长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
B．长骨的结构。
①骨膜：内层的成骨细胞，与骨的和骨折后的有关；②骨质：骨质分骨松质和骨密质。
骨松质：呈蜂窝状。
骨密质：致密而坚硬，抗压力强。
骺骨软骨层的细胞与骨的有关。
③骨髓：骨髓分红骨髓和黄骨髓。
红骨髓：可造血，一般在成人的腔隙内及幼年内。
黄骨髓：无造血能力，一般在成人骨髓腔内。
当严重缺血时，部分黄骨髓可转变为，恢复造血的能力。
（2）骨的成分：A．骨的成分：无机物—主要是钙盐，（不能燃烧），使骨坚硬不易断。
[骨是人体最大的“钙库”。
]有机物—主要是有机物，（能燃烧），使骨具有韧性。
B．人体骨成分和特性随年龄增长的关系时期有机物无机物骨的特点儿童、少年弹性大，硬度小,易变形成年人约1/3 约2/3 既有硬度，又有弹性老年人硬度大，易骨折针对训练：3、我市各校积极开展阳光体育大课间活动，有利于增强学生体质，促进骨骼的生长。
下列关于青少年骨骼生长特性的说法正确的是（）A．骨具有弹性大，易变形的特点 B．骨具有硬度大，易骨折的特点C．骨中有机物含量多于2/3 D．骨中无机物含量多于2/34、与骨的长粗和骨折后的修复有关的成骨细胞，位于（）A.骨膜B.骨松质C.骨密质D.骨髓腔5、小军今年10岁，他的造血能力比他爸爸强的主要原因是( )A．骨松质中含有大量的红骨髓 B．骨膜内含有大量成骨细胞C．骨髓腔中含有大量红骨髓 D．骨密质中含有造血细胞考点三：骨连结、骨骼肌1、骨连结：指骨与骨之间的连结（1）形式：有不活动的连结(如颅骨）、半活动的连结（如椎骨）和活动的连结（即）。
北师大版生物八上第5单元-15.1《动物运动的方式》课程教学设计
•第5单元生物圈中的动物和微生物第一节动物的运动方式第一课时一、教学目标及教学重难点（见教案）二、教学过程：（让学生认真阅读课文）知识点一、动物在水中的运动方式学生总结：游泳是适于水环境的运动方式•讨论（师生互动）1、鱼类有什么适于游泳的特点？2、鱼类游泳的动力①是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；②是利用鳍的摆动拨水前进；③是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。
其中第一种是主要动力，第二、三种是辅助动力。
实际上在鱼的整个运动中这三种方式是交替使用的，有时是三种方式同时使用。
•虾的游泳依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。
•昆虫的游泳不少昆虫用划动法游泳，例如龙虱。
龙虱的游泳足，后足特化成桨状，各节扁平，胫节和跗节的边缘有长毛，适于划水。
•蛙的游泳蛙在水中时是利用后肢的划动游泳，后肢趾间的蹼划水时增加对水的推力。
•游禽的游泳游禽如鸭、天鹅、鸳鸯等后肢带蹼，在水面游动时后肢左右交替划动。
当腿向后伸时蹼就展开，增加对水的推力；当腿向前回复时蹼就褶缩，以减少对水的阻力。
•体型大的水生动物的游泳金枪鱼左右摆动其尾鳍推水前进，作用也像摇橹。
胸、腹、背、臀等鳍的功能主要是维持平衡。
这种称为水翼法游泳。
水翼（水生动物的流线型运动器官）•海龟海龟在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。
•水螅的运动它们特殊的活动方式之一是翻筋斗，即以触手代足，交替打转，慢慢向前移动。
•贝类动物的运动贝类动物也是有“脚”的——斧足。
斧足上的肌肉一伸一缩运动，有些贝类动物的脚又大又平，运动时靠足面两侧的肌肉交替伸缩运动，再加上它们脚上的足腺能分泌黏液，所以，贝类动物走路一般很慢。
•海星的运动海燕及海星等通过管足的伸缩来实现运动小结：①动物在水中的运动方式多种多样②游泳是动物适应水中生活最主要的运动方式③每种动物都有与自己的运动方式相适应的特点知识点二、动物在陆地上的运动方式•尺蠖的爬行••蛇的爬行曲线形爬行法是蛇最常见的爬行方法。