小学四年级数学下册 第五单元《动物世界 小数的意义和性质》复习名师课件 青岛版六三制
整数与小数读法的不同:
3005 三千零五 0.3005 零点三零零五
填空：
2个1，3个0.1，4个0.01，组成（ 2.34）。
十分位上是6，千分位上是5，这个数是（ 0.605 ）。
0.26可以写作（
26 100
），其中有（
26
）个0.01
1里面有（ 10）个0.1
1里面有（100）个0.01
A、7个
B、8个 C、无数个
判断： （1）因为0.2=0.20，所以它们的计数单位
一样。（× ）
（2）根据小数的性质，小数里的0都能去掉.
（× ）
（3）一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，
数的大小不变。（× ）
（4）小数点的后面添上“0”或去掉“0”，
小数的大小不变。（× ）
（5）在3.1的后面添上两个0，也就是把
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
改写成“万”或“亿”作单位的数:
1、分级； 2、点小数点； 3、去掉小数末尾的0； 4、写上“万”字或“亿”字。
（1）4.99(保留一位小数) ≈ 5.0 （2）把0.36改写成三位小数是（0.360） （3）把0.36改写成以千分之一为单位的小数是
（0.360） （4）把5 6887 0000改写为以亿作单位的数,再
移动两位，小数就缩小到它的（
移动三位，小数就缩小到它的（ ……
1）；
10 1
10）0 ； 1010）0 ；
小数点 右移扩大（乘） 左移缩小（除） 一位想10 ， 两位想100， 三位想1000
…
去掉小数点原数 ( 扩大10倍 ) 扩大100倍是 ( 3280 ) 扩大( 1000 )倍是 32800 32.8 缩小10倍是 ( 3.28 ) 把小数点移到3的左边,原数( 缩小100倍) 缩小( 1000 )倍是0.0328
人民币单位：
1元=10角 1角=10分 1元=100分
1吨50千克=（ 1.05 ）吨
2千米450米=（ 2.45 ）千米
3.4平方分米=（ 3 ）平方分米（ 40 ）平方厘米
3平方分米
0.4平方分米 =0.4×100=40平方厘米 8.8平方米=（ 880 ）平方分米
=（ 88000 ）平方厘米
一本书100张，总厚度是2.5厘米。每张纸厚 多少毫米？
1千克黄豆可出油0.38千克，100千克黄豆可 出油多少千克？
求一个小数的近似数
保留整数，表示精确到个位，就看十分位上的数四舍五入。 保留一位小数，表示精确到十分位，就看百分位上的数四 舍五入。 保留两位小数，表示精确到百分位，就看千分位上的数四 舍五入……
小数中，每相邻两个计数 单位间的进率是10。
十分之几是一位小数，百 分之几是两位小数，千分之 几是三位小数。
0.1里有( 10 )个0.01;
0.01里有( 10 )个0.001;
小数与整数一样,相邻的两 个计数单位之间的进率都 是10。
5.193
5个1 1个0.1 9个0.01 3个0.001
>
>
=
>
3、小数与复名数的互化 把一个大单位的数改写成小单位的数,应该怎样改写? 把一个小单位的数改写成大单位的数,应该怎样改写?
在括号里填上适当的数。 642厘米=（ 6.42 ）米 2.29吨=（ 2290 ）千克
15.63平方米=（ 1563 ）平方分米
1540米=（ 1 ）千米（ 540 ）米
数同就比较左>起第一位， 第如果一位相同大的，那则>个比数较就左大起，第 二位，第二位<大的那个数
就大……
小数大小的比较方法：
先比较整数部分，整数部分 大的那个数就大；如果整数部 分相同的，那么十分位上的数 大的那个数就大；如果十分位 上的数相同，那么百分位上的 数大的那个数大……
比较小数大小的方法
常用的单位：
重量单位： 1吨＝1000千克 1千克＝1000克
长度单位： 1千米＝1000米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1分米=100毫米
1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米
面积单位： 1平方千米＝ 100公顷
1公顷 ＝10000平方米
1平方米=100 平方分米 1平方分米=100平方厘米
把2.01的小数点去掉，变成（201）， （扩大）到原数的（100倍）。与原数相差（ 198.99 ）。
3、直接写出各式结果。 2.17×10= 21.7 0.3÷10= 0.03 0.42×10= 4.2 5.31×100= 531 6.5÷100= 0.065 1.9×100= 190 6÷1000= 0.006 79×100= 7900 0.42÷10=0.042 60÷100= 0.6
0.6的计数单位大于0.60的计数单位。（ ）
选择：
30个0.01和3个0.1相比较( C )。 A.30个0.01大 B. 3个0.1大 C.它们大小相等
小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数 的大小不变。这叫做 小数的性质。
而整数不具有这样的性质。
403.0600 403.0600
30.3 30.300
小数的意义和性质
复习目标
• 理解小数的性质，会比较小数 的大小。
• 掌握小数的位置的变化规律。 • 熟练近似数的求法。 • 培养学习兴趣，提高学习能力。
意义
小数的意义和读写法
读写法
小
基本性质
数 的
小数的性质和大小比较 大小比较
意
小数点位置移动引起小
义
数大小的变化
和
性 质
生活中的小数： 单、复名数互化
整 数 部 分 小数点 小 数 部 分
数
万千百 十个
……
位
位位位 位位
计
()
数 单
……
万千百
一 十个
位
十 百 千万 分 分 分 分 …… 位 位 位位
十 百 千万
分 之
分 之
分分 之之
……
一 一 一一
小结
小数的计数单位是十分之 一、百分之一、千分之一‥‥‥ 分别写作0.1、0.01、0.001 ‥‥‥
8.04 ( > ) 8.025
个 十百千
位
分分分 位位位
8.025
8.04
小数的大小比较
把下列小数用<连接起来。 0.7、0.07、0.17、0.701、0.171
0.07 < 0.17 < 0.171 < 0.7 < 0.701
判断：
1、四位小数一定比三位小数大。（
）
2、四位数一定比三位数大。（
2、改写成用“万”做单位的数，并保留一位小数
204500 = （ 20.45万）≈（ 20.5万） 7100=（0.71万）≈（ 0.7万） 39800=（3.98万）≈（ 4.0万）
3、改写成用“亿”作单位的数，并精确到百分位。
743200000=（ 7.432亿 ）≈（ 7.43亿） 53900000=（ 0.539亿 ）≈（ 0.54亿） 499500000=（ 4.995亿）≈（ 5.00亿）
保留一位小数是（ 5.7亿 ）.
一、判断
（1）小数都比1小。（ ×） （2）小数的位数越多，这个小数越大。（ × ） （3）2．98保留一位小数是3。（ × ）
（4）在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。
（）
下面的说法对吗?
⑴3.56精确到十分位是4。
（× ）
⑵6.05和6. 0599保留一位小数都是6.1。(√ )
4、小数点位置移动规律. 一个数的小数点位置移动了,会引起小数怎样的变化?
这个数扩大到原来的100倍。（ ×）
（6）在3的后面添上两个0，也就是把这 个数扩大到原来的100倍。（ ）∨
（7）在表示近似数时，小数末尾的“0” 不能去掉。（ ∨ ） （8）近似数是2.63的取值范围是2.625～
2.634。（ ∨ ）
小数大小的比较
整数的大小比较方法：
先比较整数位数的多少， 位数多的整数就大如果位
名数改写：
高级单位
低级单位 ×进率。
3.28千克 = ( 3280 )克 3.28米 = ( 3 )米 ( 28 )厘米
低级单位
高级单位 ÷进率。
500千克 = ( 0.5 )吨
3公顷500平方米 = ( 3.05 )公顷
不改变它的大小，把0.36改写成以千分之一 为单位的小数是（ 0.360 ）。
小数点移动演示过程：
． 0 0 8
． 0 0 8
0.08×10=0.8
0.08×100= 8
． 0 0 8 0
0.08×1000= 80
小数点的移动
小数点向右
移动一位，扩大到原数的（ 10倍 ）； 移动两位，扩大到原数的（ 100倍 ）；
移动三位，扩大到原数的（1000倍）； ……
小数点向左
移动一位，小数就缩小到它的（
1里面有（1000）个0.001
5.02里面有（ 502 ）个0.01
整数部分的最低位是（ 个位 ）， 小数部分的最高位是（ 十分位）。
0.6的计数单位是（0.1），它有（ 6 ）个这样的 计数单位，再加（ 4 ）个这样的数单位就是1了。
0.60的计数单位是（0.01），它有（60 ）个这样的 计数单位，再加（40）个这样的计数单位就是1了。
1、在（ ）里填上合适的单位名称。
（1）2.08（ ）＝2080（ ）
（2）0.35（ ）＝35（ ）
（3）750（ ）＝7.5（ ）
2、下面的小数各在哪两个相邻的两位小数之 间？
（1）（ ）＞5.4＞（ ）（2）（ ）＜4.39＜（ ）
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案第五单元单元备课动物世界――小数的意义和性质一、教学内容这部分内容就是在学生熟练地掌控了整数的四则运算，以及在自学分数初步重新认识的基础上展开教学的，这部分内容就是学生系统自学小数的已经开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容就是在三年级“分数的初步重新认识”和“小数的初步重新认识”的基础上教学的，就是学生系统自学小数的已经开始。
通过这部分内容的教学，并使学生进一步认知小数的意义和性质，为今后自学小数四则运算踢不好基础。
二、教材重难点教学重点1、娴熟运用小数的性质化简与重写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的对数数的方法。
教学难点1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标1、并使学生认知小数的意义，重新认识小数的计数单位，可以念、写下小数，可以比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、并使学生能根据建议可以用“四舍五入法”留存一定的小数数位，谋出来小数的对数数，时能把很大的数重写瓦霍万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法五、教学应注意的问题充分利用学生尚无的经验和科学知识进行自学。
鼓励学生充分运用观测、比较和操作方式的方法独立自主自学。
六、教学措施：1.注重基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
青岛版四年级数学第五单元 动物世界小数的意义和性质
（4）0.247是由（ 2 ）0.1、（ 4 ）0.01和（ 7 ）0.001
组成。
（5）0.247是由（247）个0.001组成。 （6）一个小数，小数点左边的第一位和右边的第二位都 是5，其余各位上都是0，这个数是（5.05），含有（505） 个0.01。
先读出下面的小数，再说说各数中的“4”表示 的意思。
42.05 表示：4个十。
8.43 表示：4个0.1。 0.24 表示： 4个0.01。 14.72 表示：4个一。 1.284 表示： 4个0.001。
团Tiffany，a 16yearold girl，was very st September，her best friend，Sophie，moved abroad with her family because she had to continue her studies in America.She even said she would not come back for at least a few years. 1 “I was really sad the moment I heard the bad news and I didn't know what to do，” Tiffany recalled.“I shut myself in my room for a whole week.It was then that my aunt took me to a sports club one Saturday and I saw so many young people playing different kinds of sports there.I signed up for a beginner's course in volleyball and since then I have been playing this sport.Now I practice twice a week there.It is wonderful playing sports in this club and I have made lots of friends as well. 2 ” The most basic aim of playing sports is that you can improve your health even if you are not very good at sports.Besides，you can get to know a circle of people at your age while playing sports. 3 Since she joined the sports club，she has opened up herself and now she has become very active and enjoys meeting and talking with others. 1．It's polite for girls to kiss each other on the side of the face. 4．It's no big deal.For most people，that is one of the reasons why they join a sports club. 4 You don't have to sit down and talk to strangers.You go in for sports and it is easier to understand your partners on the same team.Now Tiffany is quite popular with her friends and she has also become more confident.团圆圆一家在台湾可受欢迎了 。每天 ，小朋 友们排 着长队 ，等着 跟它们 合影留 念。从 “排着 长队” 体现出 每天喜 欢它们 的人不 计其数 ，特别 受欢迎 。从“ 合影留 念”体 现出大 家都想 和大熊 猫留住 最美丽 的瞬间 以作纪 念。N othing can be accomplished without norms or standards.
2024四年级数学下册五动物世界__小数的意义和性质10大数的改写习题课件青岛版六三制
易错点
3. 判断。
(1)784200=78.42
()
(2)956050000 ≈ 10
()
辨析：改写过程中忘记写“万”字或“亿”字
应用提升练 提升点1 不同计数单位的数的大小比较
4. 把下面的数按从小到大的顺序排列。 13.6 万 0.02 亿 126000000 246.3 246.3<13.6 万<0.02 亿<126000000
(3)世界上最大的海洋——太平洋，面积约为 181344000 平方千米。( 1.81344 )亿
知识点2 求用“万”或“亿”作单位的小数的近似数
2. 先把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的 数，再保留一位小数。 83679=(8.3679)万≈( 8.4 )万 75989654=( 7598.9654 )万≈( 7599.0)万 3608080000=( 36.0808 )亿≈( 36.1 )亿
乙市10443000 人，丙市9357000 人。把这三个市 的人数改写成用“万”作单位的数，并将改写后 的数保留整数。 9204000=920.4 万≈ 920 万 10443000=1044.3 万≈ 1044 万 9357000=935.7 万≈ 936 万
思维拓展练
7. 一个自然数改写成用“亿”作单位的数后再保留 一位小数约是 5.0 亿，这个自然数最大是多少？最 小是多少？ 这个自然数最大是504999999， 最小是495000000。
提升点2
用“推理法”解决已知近似数求准确数的 问题
5. □里最小可以填几，最大可以填几？
47□900 ≈ 47 万
最小填( 0 )，最大填( 4 ) 。
35□9990000 ≈ 36 亿
青岛版 第五单元动物世界—— 小数的意义和性质
第五单元单元备课动物世界——小数的意义和性质一、教学内容这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点教学重点1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法五、教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施：1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
第五单元单元备课
动物世界——小数的意义和性质
一、教学内容
这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法
五、教学应注意的问题
充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施：
1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
北京镇集体备课课时计划北京镇_第二小学_学校
北京镇集体备课课时计划北京镇_第二小学_学校。
四年级数学下册五动物世界__小数的意义和性质小数的意义和性质知识篇青岛版六三制
【小数的意义和性质】知识篇1、小数的意义和读写法①小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。
②小数的意义：把单位“1"平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。
分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示,表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数……。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10.口诀:小数意义好理解，它与分数很亲密.分母是10、100、1000……小数位数一、二、三……小数单位来计数，0.1、0。
01、0。
001……要记牢。
提醒:小数是十进制分数的另一种表现形式。
小数点后面有几位数字就称为几位小数.整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。
☆小数和分数的转化方法：（1)分母是10的分数可以用一位小数表示，小数点后面一定有一位小数。
它的计数单位是十分之一。
（2)分母是100的分数可以用两位小数表示，小数点后面一定有两位小数。
它的计数单位是百分之一。
（3)分母是1000的分数可以用三位小数表示，小数点后面一定有三位小数。
它的计数单位是千分之一。
小数的数位顺序表解读: 小数由、和组成。
⑴、数位顺序表中每相邻两个计数单位间的进率是10.⑵、小数部分的数位是十分位、百分位、千分位……最高位是十分位,没有最低位；整数部分的最低位是个位，没有最高位；个位和十分位的进率是10;没有最大的小数,也没有最小的小数。
整数○小数⑶、没有最大的一位小数，最小的一位小数是0。
1。
举例：(1）6.378的计数单位是（0.001)，6.378中有（6378）个千分之一（0.001)。
新版青岛版四年级下册数学第五单元《动物世界小数的意义和性质》单元备课(最新编辑)
第五单元单元备课动物世界——小数的意义和性质一、教课内容这部分内容是在学生娴熟地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础长进行教课的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上边这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教课的，是学生系统学习小数的开始。
经过这部分内容的教课，使学生进一步理解小数的意义和性质，为此后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点教课要点1、娴熟运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、娴熟掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教课难点1、发现和掌握小数点地点的挪动惹起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、娴熟掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教课目的1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够依据要求会用“四舍五入法”保存必定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教课方法：启迪法，总结法，练习法五、教课应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识睁开学习。
指引学生充分运用察看、比较和操作的方法自主学习。
六、教课举措：1.重视基本看法、基础知识的教课。
本单元的一些看法、法例、性质特别重要，是进一步学习的重要基础，必定要让学生掌握好。
如小数的性质，不单能够加深学生对小数意义的理解，并且仍是小数四则计算的基础。
再如，小数点地点挪动惹起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有必定的困难，教课时要注意依据学生的认知特色采纳适合的举措帮助学生理解这些知识。
青岛版数学四年级下册第五单元动物世界—小数的意义和性质
第五单元动物世界——小数的意义和性质教学内容：这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
教材重难点：教学重点1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学目标:1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学方法：启发法，总结法，练习法教学措施：1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。
四年级数学下册 第五单元《动物世界 小数的意义和性质》复习课件 青岛版六三制
整 数 部 分 小数点 小 数 部 分
数
万千百 十个
……
位
位位位 位位
计
()
数 单
……
万千百
一 十个
位
十 百 千万 分 分 分 分 …… 位 位 位位
十 百 千万
分 之
分 之
分分 之之
……
一 一 一一
小结
小数的计数单位是十分之 一、百分之一、千分之一 ‥‥‥分别写作0.1、0.01、 0.001 ‥‥‥
）
3、小数位数越多，小数就越大。（ × ）
4、大于0.5而小于0.6的小数一个都没有。（ ×）
请你按高矮顺序给下面的小朋友排排队。
80厘米
1米45厘米
80厘米= 0.8 米
0.95米
1.32米
1米45厘米= 1.45 米
规律总结：
规律总结：
一个小数扩大到原数的10倍，小数点向右移动一位。
一个小数扩大到原数的100倍，小数点向右移动两位 一个小数扩大到原数的1000倍，小数点向右移动三位
把2.01的小数点去掉，变成（201）， （扩大）到原数的（100倍）。与原数相差（ 198.99 ）。
3、直接写出各式结果。 2.17×10= 21.7 0.3÷10= 0.03 0.42×10= 4.2 5.31×100= 531 6.5÷100= 0.065 1.9×100= 190 6÷1000= 0.006 79×100= 7900 0.42÷10=0.042 60÷100= 0.6
600
6000或 6……
600.0
选择：
（1）0.7与0.700相比，（ B ） A、大小相等，意义相同 B、大小相等，意义不同 C、大小不等，意义相同 D、大小不等，意义不同
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元单元备课动物世界——小数的意义和性质一、教学内容这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点教学重点1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法五、教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施：1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。