2013年秋外研版八年级上Module12 help Unit1
他们人很好，我们都喜欢他们。 He urn so weak that he could hardly stand up. 他很虚弱，几乎站不起来。 Everything happened so quickly that I hadn’t time to think. 一切发生得太快 了，我都 没有时间思考。
wrong
what's wrong with...?
/'trʌbl/
问题；烦恼；困难 n.
trouble lift
/lIft/
举起；抬起；提起 v. 电梯 n.
/'harm:ful/
/drɒp/
有害的 adj. 使落下；投下 v. 训练；培训 n. 确保；确认 盖；盖上 v.
harmful drop training cover
Unit 1
What should we do before help arrives?
Words and expressions
/'brəʊkən/ /gla:s/ /steəz/ /eId/
破碎的 adj. 玻璃 n.
楼梯 n.（pl.） 救助；帮助 n.
急救Leabharlann broken glass stairs once
bottom Cover drop harmful imagine lift medical pain
imagine Let’s (1)________ you see a boy lying at the (2)_______ of the stairs. What bottom medical should you do? Call for (3)________ lift help immediately. Do not (4)____ the boy up and sit him on a chair. This could harmful be (5)________ for him.
accident broken dangerous furniture glass kitchen stairs
a.The piece of furniture is heavy and the boy cannot lift it. b.It’s dangerous to run down the stairs. c.There’s some broken glass in the kitchen.
Ms James: Good idea, but what should we do before help arrives? Tony: Make him comfortable. Ms James: And how can we do that？ Tony: Lift him up and sit him on a chair? Ms James: No, that could be harmful! You could drop him and hurt him even more. Betty, you must know! You did some basic medical training. Betty: Make sure he’s warm. Cover him with a coat. Ms James: That’s such good advice that you could be a doctor, Betty!
What’s happening in the picture?
How can we help him?
Important Numbers
120 Emergency
medical service
119 Fire department 110 Police
department
Summary
First aid is the science of giving medical care to a person before a doctor can be found. Anyone with the knowledge can give first aid; you don’t have to be a doctor. First aid, if quickly and correctly given, can save a person’s life.
5 Listen and underline the words the speaker stresses.
1 Let’s imagine an accident. 2 What can we do to help him? 3 Find out what’s wrong with him. 4 Make sure he’s warm. 5 Cover him with a coat.
have trouble doing sth./have trouble with sth
的意思是“做…有困难”。 如： We never have any trouble getting the car started. 发动这辆车子我们从没费过劲儿。
We’re having a lot of trouble with a new computer
Accident often happen before you notice them. You could fall when you go down the stairs at school. It’s quite dangerous in the kitchen at home because broken glass or knives can cut you. And moving heavy furniture is dangerous too. You could drop it and hurt your foot.
Language points
1. He is in pain.他很疼。 in pain的意思是“处在疼痛之中”。如： Are you still in pain? 你还疼吗？
2. But he could have trouble hearing you or speaking to you.但是他有可能无法听到你或者和你说话。 句中的could表示推测。如： You could be right. 你可能是对的。
drop Even worse, you might (6)______ him while you are moving him! That would pain Cover cause a lot of (7)______. (8)_______ him with a coat and make sure he is warm. Then wait for the doctors to arrive.
No, they don’t.
1. Could he have trouble hearing or speaking? Yes, he could. 2. Is it good idea to shout for help or call 120? Yes, it is. 3. How does Betty cover the boy? She covers him with a coat.
4. That’s such good advice that you could be a doctor, 这个建议非常好，你都可以当医生了！
such... that...这个句型表达“如此…以至于…”的意 思，such后面接名词，名词前可以有形容词修饰。如 果只有形容词或副词，则要使用so...that...这一句型。 如: It is such a tiny kitchen that only one person can cook in it.
first aid
/'medIkl/ /I'mædʒIn/
医学的；医疗的 adj. 想象;设想v.
medical imagine
/'bɒtəm/ /rɒŋ/
底部；下端 n.
在......的底部
buttom
at the bottom of...
有毛病的;有错误的adj. 不正确的；错误的 adv.
怎么了？
system 新的电脑系统让我们焦头烂额。
3. Make sure he’s warm. 确保他不受凉。 make sure的意思是“确保，保证”。如： Make sure you turn off all the lights before you go out. 在出门之前一定要把所有的灯都关掉。 I think I locked the door, but I’ll go hack and check, just to make sure. 我觉得我锁上门 了，但我还是要回去看看，确认一下。
First aid
Press a hand on his chest many times. Use the mouth-to-mouth method.
Lay him on his back, close his nose with your fingers and breathe into his mouth. Repeat this as often as necessary.
/'treInIŋ/
make sure
/'kʌvə/
lift up
抬起；提起
We can _______ for help. shout
We can ________ 120 for help. call
Make him or her comfortable
外研版八年级上册英语《Module12HelpUnit1》说课稿1
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 1》说课稿1一. 教材分析《Module 12 Help Unit 1》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是关于如何向他人提供帮助以及如何请求他人帮助。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关帮助的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
教材中包含了丰富的听力、口语、阅读和写作任务，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在七年级已经学习了一定的英语基础知识，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇用法还需要进一步的巩固。
此外，学生在之前的课程中接触到的帮助主题较少，因此在实际交流中可能存在一定的困难。
针对这一情况，我在教学过程中需要注重培养学生的语言运用能力和交际技巧。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与帮助相关的词汇和表达方式，如“offerhelp”，“make a decision”，“give advice”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，能够就帮助主题进行听力、口语、阅读和写作操作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养乐于助人的品质，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与帮助相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”和“may”来提出请求和提供帮助。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设定各种真实场景，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人们相互帮助的视频，引发学生对帮助主题的思考，激发学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示一张图片或一段对话，引入本节课的主要内容，向学生介绍与帮助相关的词汇和表达方式。
2013版外研版八上课件：Module 12 Help Unit 1
lift up
Lead-in
Talk about the question:
If you met someone hit by a car in the street,
what should you do? Give him or her first aid. Call 120. Make him or her comfortable.
1.Work in pairs. Talk about the pictures. Use the words in the box to help you.
accident broken glass dangerous
stairs
furniture kitchen
first of all
首先
have trouble doing sth. 做某事有麻烦
make sure
cover… with…
确保
用„„覆盖„„
lift him up
把他抬起来
1.Find out what’s wrong with him?查查他怎么了？ what’s wrong with him?在句中作Find out的宾语，即 宾语从句。 What’s wrong with…？意为“某人/某物怎么了？” 相当于What’s the matter with…？ 2.Make him comfortable.使他舒服。 make用作使役动词，后面可接形容词或者动词原形
6. Work in pairs. Ask and answer questions.
Student A: You are a teacher of basic medical training.
外研版八年级英语上Module 12 Help Unit 1 教学设计
Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives?学习目标1. 能掌握本单元涉及的相关词汇及相关表达方式：find out what’s wrong；shout for help；call 120；lift him up；sit him on a chair；make sure;cover him with a coat2. 能听懂谈论急救话题的对话；3. 能够谈论突发事故以及应该采取的相应措施；4. 能够在教师的指导下参加关于急救的角色扮演活动；学习过程Step 1: Pre-listening1. Watch a short video about St. John AmbulanceQuestion: What does the video try to tell us?2. Get to know certain first aid knowledge through T or F actionsStep 2: While-listening1. Activity 1: Listen and number the pictures_______________ _______________ ________________2. Activity 2: Listen and do the multiple choice1. This morning’s class is about ___________A. accidentB. first aid, or giving someone basic medical helpC. school stairs2. Which one is NOT TRUE?A. A boy is lying at the bottom of the stairs.B. He is moving or making a sound.C. He is in pain3. Activity 3: Listen and fill in the blanksStep 3 Post-listening1.Enjoy reading2.Underline the key phrases in pairs问他怎么了喊人来帮忙打电话120把他抬起来让他坐在椅子上确保给他盖件外套3. Give the first aid suggestions about what should we do if someone falls down from the stairs and is lying at the bottom of it.交际运用Choose the correct statements: What should you do before help arrives?1)cut the handsa.Clean the wound(伤口) with sweet / salt water(盐水)b.Rub(涂)/Don’t rub the lotion(药水) on the woundc.Dress the wound with gauze(纱布)/tissue(卫生纸)d.Go to hospital, take an injection(注射)/medicine2)burn the handsa.Clean the wound with cold/hot waterb.Put the wound in cold water for half an hour/an hourc.Dress/Don’t dress the wound with gauze(纱布)d.Break/ Don’t break the blisters (水泡)合作展示Role playThe supporting sentences :1. What can we do to…?2. How do/can we do that?3. Shout for help./ Call 1204. That could be harmful!5. Make sure…/Let’s…Picture 1:Accident: fall down the stairsTime: After schoolPlace: at the bottom of the stairsPeople:Student A (fall down the stairs)Student B,C (give correct first aid)Student D (give wrong first aid)Picture 2:Accident: cut the handsTime: when sharpening a pencil(削铅笔)Place: in the classroomPeople:Student A (cut the hands)Student B,C (give correct first aid)Student D (give wrong first aid)Picture 3:Accident: burn the handsTime: when getting the boiling water (接开水)Place: in the water house (水房)People:Student A (burn the hands)Student B,C (give correct first aid)Student D (give wrong first aid)ChecklistGood pronunciation(读音), intonation(音调) and few grammatical mistakes(语法错误) Have natural actions (动作自然) and rich facial expressions (面部表情丰富) Cooperate (合作) well with partnersUse the sentence pattern (句型) like “Do Sth.” or “Don’t do Sth.”Use the given words (提示词语) as many as possible检测反馈Complete the sentences1. 首先，找出他出现了什么状况。
外研版八年级上册英语《Module12Help,Unit1》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 12 Help,Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 12 Help, Unit 1》的主要内容是关于寻求帮助和提供帮助的场景。
本节课的主要话题是描述当我们在生活中遇到困难时如何向他人寻求帮助，以及我们如何回应他人的求助。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇和句型，如“Can you help me…?”, “What can I do for you?”, “I’m sorry, I can’t…”, 以及一些描述困难的词汇如“lost”, “broken”, “ hurt”等。
同时，学生还将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高他们的英语综合运用能力。
二. 学情分析根据我对八年级学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
然而，他们在使用英语描述具体场景和解决问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量采用他们能够理解的语言进行教学，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的关键词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，以及在面对困难时积极寻求帮助的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的关键词汇和句型，并能够在适当的情境中运用它们。
2.教学难点：学生能够用英语描述具体场景和解决问题，尤其是在描述困难和对策方面。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过多种活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生思考他们在生活中遇到困难时会如何寻求帮助，以及他们是如何回应他人的求助的。
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 1》教学设计1
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 1》教学设计1一. 教材分析《Module 12 Help Unit 1》主要讲述了关于如何向他人提供帮助的内容。
本节课主要通过三个部分来展开学习。
第一部分是关于如何向他人提供一般性的帮助，如帮助他人找到丢失的物品或指路等。
第二部分是关于如何向他人提供医疗帮助，如拨打急救电话、简单包扎等。
第三部分是关于如何向他人提供精神上的支持，如倾听、安慰等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生学会如何向他人提供帮助，培养他们的关爱他人的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本帮助行为，如指路、搀扶等，他们已经有所了解。
但是，对于一些专业的帮助行为，如拨打急救电话、简单包扎等，他们可能还不够熟悉。
此外，学生在关爱他人方面存在一定的差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动帮助他人，有的学生可能比较热情，但缺乏正确的帮助方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：–能够掌握表示提供帮助的动词短语，如“help find”、“bandage”等。
–能够学会如何用英语询问他人需要什么样的帮助，如“What can I do for you?”。
–能够正确使用电话号码拨打急救电话，如“110”、“120”等。
2.能力目标：–能够用英语描述自己如何向他人提供帮助。
–能够在日常生活中，主动关心他人，并向他人提供适当的帮助。
3.情感目标：–培养学生关爱他人的意识，让他们明白帮助他人的重要性。
–培养学生团队合作的精神，让他们学会与他人共同完成任务。
四. 教学重难点•能够用英语描述自己如何向他人提供帮助。
•能够用英语询问他人需要什么样的帮助。
•正确使用电话号码拨打急救电话。
•学会在不同的情境下，如何向他人提供适当的帮助。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学会如何用英语表达提供帮助的行为。
外研版八年级上册Module 12 Help Unit1 (共23张PPT).pptx
5. Which way can make him comfortable?
A
B
How Wcaencwaen mcoavkeer him cwoimthfoarctaobatle. ?
4.Now read these first aid suggestions and decide
Module 12 Help
Unit1
What should we do before help arrives?
What can we do with it? If someone is hurt, we can give some
first aid with it.
Accidents are everywhere!
He is in pain. What happened to him? He fell (fall) down and he broke (break) his leg. So, he has a broken (break)leg.
It's dangerous to play sports. Please be careful.
shout for help
Call 120
Give first aid
Ms.James is giving class about first aid.
1.What’s the conversation about? A. A traffic about an accident B. A class about how to give first aid C. A class about how to make someone happy. 2. Why must Betty know how to make people comfortable? A. Because she did some basic medical training. B. Because she is a doctor. C. Because she is a good girl.
外研版英语(新标准)八年级上册Module 12 Help Unit 1 教案
Module 12 HelpUnit 1 What should we do before help arrives?【教学目标】●Knowledge objective1.To understand the conversation in relation to accidents.2.To get specific information from the listening material.3.To talk about and understand the imperative sentences.●Ability objectiveEnable students to listen to and talk about things that could/can/must happen.●Moral objectiveGet the students to know about how to deal with the accidents.【教学重点】New words and expressionsLearn the usage of imperative sentences.【教学难点】Grasp the phrases and important sentences.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upSs look at the pictures and fill in what we can do when we see someone in danger.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Talk in pairsLet Ss look at the pictures and talk about the pictures by using the words and expressions in the box to help you.Step 4 ListeningListen and check what the pictures are about.Step 5 TalkingLook at the picture and talk about it in groups.Step 6 ListeningListen to the dialogue and answer the questions.1.Where is the boy lying?2.Do they lift him up?Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. Could he have trouble hearing or speaking?2. Is it good idea to shout for help or call 120?3. How does Betty cover the boy?Step 8 Read these first aid suggestions and decide if they are good ideas or bad ideasRead the passage carefully and tell if they are good or bad ideas and draw answers from the Ss.Step 9 Complete the passage with the words in the boxRead the passage to get the main idea and then choose the right words, at last use the correct form of the words to fill in the blanks.Step 10 Everyday EnglishWhat do we do to ...?How do we do that?How can we do that?Step 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 12 Listening1.Listen and underline the words the speaker stresses.2.Now listen again and repeat.Step 13 ReadingRead the conversation in Activity 5 aloud in pairs.Step 14 GrammarThe use of the imperative sentence.Step 15 Summary重点短语、句型。
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 1》 教学设计
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 12 Help Unit 1》主要讲述了关于帮助他人的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。
教材内容包含了日常生活中可能遇到的情境，如向他人询问方向、帮助他人解决问题等。
此外，本节课还涉及了情态动词“can”和“may”的用法，以及如何使用问句来询问可能性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
然而，他们在使用情态动词和复杂问句方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，理解并运用情态动词“can”和“may”的正确用法，学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养乐于助人的品质，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”和“may”，并运用问句来询问可能性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学会使用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.交际法：注重师生之间的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、实物、图片等。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引出本节课的主题——帮助他人。
图片可以是人们在帮助他人的场景，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。
外研版八年级上册说课稿《Module12HelpUnit1》
外研版八年级上册说课稿《Module 12 Help Unit 1》一. 教材分析《Module 12 Help Unit 1》是人教版八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何请求帮助和提供帮助。
教材通过生动的对话和情景设置，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说能力和交际能力。
本节课的主要词汇有关键词help, problem, solution等，主要句型是“Can you help me with…?”和“Yes, I can. / No,I can’t.”。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会遇到需要请求帮助或提供帮助的情况，因此对本节课的内容会有较强的共鸣。
然而，学生在实际交际中往往因为害羞或不敢开口而遇到困难，因此需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关键词help, problem, solution等，以及主要句型“Can you help me with…?”和“Yes, I can. / No, I can’t.”。
2.能力目标：学生能够在实际语境中运用所学知识进行听说交际，提高他们的交际能力。
3.情感目标：学生能够学会主动请求帮助和提供帮助，培养他们的合作精神和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：关键词help, problem, solution等的运用，以及主要句型“Canyou help me with…?”和“Yes, I can. / No, I can’t.”的掌握。
2.难点：学生在实际交际中能够流畅地运用所学知识，克服害羞和不敢开口的困难。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅图片，引导学生谈论图中人物遇到的问题，引出本节课的主题。
外研版八年级上册英语《Module 12 Help,Unit 1》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 12 Help,Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 12 Help, Unit 1》主要讲述了关于帮助他人的话题。
本节课通过介绍不同情境下的帮助行为，引导学生学会表达自己在不同场合下的求助意愿，并能够提供适当的帮助。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
本节课的主要语言点包括情态动词“can”的用法，以及与帮助相关的词汇和句型。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍存在一定的困难，如口语表达流利度、语法准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词“can”的用法，以及与帮助相关的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学语言知识，进行日常交际中的求助和提供帮助。
3.情感目标：学生能够培养乐于助人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“can”的用法，以及与帮助相关的词汇和句型。
2.难点：学生在实际语境中运用所学知识进行准确、流畅的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设不同的生活情境，让学生在实际语境中学会表达帮助意愿和提供帮助。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材，以便于生动展示教学内容。
2.教学材料：准备相关情景的道具和图片，用于创设情境。
3.教学场地：安排宽敞的教室，以便于学生进行操练和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同场合下的帮助行为，引导学生关注本节课的主题。
教师提问：“你们在生活中遇到过困难吗？是如何得到帮助的？”让学生进行简短回答，从而引出本节课的话题。