(完整word版)五年级下册 Unit4Seeing the doctor 知识点
五下Unit4 Seeing the doctor 总结
三、句型：
1. What’s wrong with you? 你怎么了？
2. I have a headache. I feel cold. 我头疼。
我感觉冷。
3. What should I do? 我应该怎么做？
4. You should have a rest at home. 你应该在家休息。
5. You should take some medicine and drink some warm water. 你应该服用一些药，喝一些温水。
6. He goes to see the dentist. 他去看牙医。
7. I can’t eat anything. 我不能吃任何东西。
8. You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 你应该在早晨和睡前刷牙。
9. Why does he have a toothache? 他为什么牙疼？
10. My arm hurts. 我的胳膊受伤了。
11. How do you feel now? 你现在感觉怎么样？
12. I can’t eat or drink now! 我现在不能吃和喝!
13. Can you help me? 你能帮助我吗？
14. Giraffe points at his long neck. 长颈鹿指着他的长脖子。
四、语音：
注意：字体加粗的部分为知识点的扩展补充及知识点的重点强调，希望大家认真复习、巩固。
1）What’s wrong with you? 2）What’s the matter with you? = What’s your matter?
其答句都为：I have/have …当主语为第三人称单数时，其答句为：主语+has …
E.g. What’s wrong with your father? He has a bad cold.
2.Should 的用法：should为情态动词，它不随人称的变化而变化。
1）What should I do? 我应该怎么做呢？由What 引导的建议用语，意为“我应该怎么做？”
此问句的结构为：What+should+主语+动词原形? 答句的结构为：主语+should+动词原形
2）You shouldn’t eat too many sweets.你不应该吃太多的糖果。
用法：由should引导的否定句，直接在情态动词should后加否定词not.
句式结构为：主语+should not+动词原形+其他成分。
含有情态动词should的句型改为一般疑问句，句式结构为：
Should +主语+动词原形+其他成分？肯定回答：Yes，主语+should. 否定回答：No，主语+needn’t 注意：字体加粗的部分为知识点的扩展补充及知识点的重点强调，希望大家认真复习、巩固。
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …【设计意图：通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor练习及答案
6. Why __________(do) she __________(have) a headache?
三、根据图表中的信息，选择正确答案。
Kate ’ s Clothing Store
( ) 3. Eric likes going to school.
( ) 4. Eric is a new student.
( ) 5. Eric has no school today.
Unit 4 Seeing the doctor 课时学案（四）
一、选择适当的介词填空。
A. to B. with C. at D. for E. on
A. Do; take
B. Does;have
C. Does; take
( ) 3. You look tired. I think you _______ go to work today.
A. can
B. should
C. shouldn ’ｔ
( ) 4. －What’ s wrong with you?－My arm_________.
”
“ But where are you going, Mum? ” Eric asks.
“ Oh, I will go to the zoo with your father today!
” Mother says.
“ What? Go to the zoo? You are not going to work?
“ I ’ ve got a toothache and I
…” Eric begins to cough.
Mother knows her son very well. And she sees a box of chocolate on Eric
牛津英语五年级下册unit4Seeing-the-doctor教案
Unit4Seeing the doctor
课型
新授
主备人
汤梦娟
内容摘要：
教材分析：
本单元的核心教学内容是看医生。重点学习句型What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not...，学生在此之前学过What’s the matter?教师可采用以旧带新的方法，拓展相关内容。
3.Encourage students to discuss and fill the blanks by themselves.
4.Let’s repeat.
Step5Practice and consolidation
Talk about more people with different aches in the hospital.
What’s wrong with Su Hai? She has a ...
What’s wrong with Mike? He has a ...
Step 3 Learning of Part 1
1.Watch Part 1.
2.Fill in two questions: Why? What...do?
教学过程：
第一课时
Step 1 Sing a song
1.Sing a song < Body song>
2.Brainstorm some parts of our body.Head, arm, leg...
3.If one part of our body feels hurt, we can say...ache
五年级下册英语Unit4 Seeing the doctor(第4课时) 译林版
Listen carefully
Write carefully
A good doctor
Look carefully
Read carefully
take off
put on brush her teeth
too many sweets
watch TV go to bed
drink
talk eat
Listen carefully
Write carefully
A good doctor
Look carefully
Read carefully
Let’s check 1
“T “ or “F”
( F ) 1. Andy’s mom is going to clean the
living room.
(地球上有很多的病人，他们需 要超人的帮助！
He is a very excellent(优秀的) doctor!
Let’s help him check patients. （让我们帮助他检查病人）
抽取病例卡，当好小医生。
You
cold
× watch TV
√drink water
√ have a rest
A : What’s wrong with 宾格? B: …have/has
a…
A: What should … do?
B: … should… … shouldn’t…
√ √ I can talk about illnesses
√ I know the culture about “℉”
and “℃”.
They headache × watch TV √have a rest √ take some medicine
Unit4 Seeing the doctor(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
五下Unit 4 Seeing the doctor单元解读一、单元教材分析本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。
教学重点是表示建议的情态动词should 和否定式shouldn’t 的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you? 和I have a headache. 也是本单元的另一个重点教学内容。
二、单元教学目标1.会听说读写词组:brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest , take medicine2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch 的发音。
三、教学重点1. 能理解Story time 的内容，并会复述。
2. 会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用:What’s wrong with you? I have ....What should I do? You should.3. 掌握情态动词的用法。
4. 掌握字母ch 组合的发音四、教学难点1.会复述Story time 的内容。
2.会自如使用如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’s wrong with you? I have。
What should I do? You should.3.了解并掌握情态动词的用法。
4. 单词medicine temperature 的发音五、课时安排：(4 课时)第1课时: Story time (text,Ask and answer,Think and write)第2 课时: Grammar time&Fun time第3课时: Cartoon time & Sound time第4 课时: Culture time, Checkout time&Ticking time课时说明：第1课时：Story time：讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel, check, should和新短语brush one’s teeth, drink water, eat sweets, 以及新句型What’s wrongwith you? I have… / I feel…。
五年级下册英语课件-Unit 4 Seeing the doctor A ∣译林版(三起) (共17
小练习：句型转换：Nancy can make beautiful clothes.（改成否定句） Nancy can not make beautiful clothes.
Words
anything [ˈeniθɪŋ]
作代词，意为“任何东西”。常用于一般疑问句和否定句中。 eg：Anything else? 还要别的什么吗？ 小练习：单项选择：I can not do___A___for you
A: anything B.something 拓展：something意为某事; 常用于肯定句中。
___d_e_n_ti_st____ ____牙__医_____
____b_ru_s_h____ _____刷______
___b_ed_t_im__e___ __就__寝__时_间____
Exercise
I should go to school by metro.（改成否定句） __I_s_h_o_u_l_d_n_o_t_g_o__to__sc_h_o_o_l_b_y__m_e_t_r_o_. _____________ Daisy can make birthday cakes.（改成一般疑问句） __C_a_n__D_a_is_y__m_a_k_e__b_ir_th_d_a_y__c_a_k_es_?________________ My mother and I take the bus to school（改成一般疑问句） __D_o_e_s_y_o_u_r_m__o_th_e_r__an_d__y_o_u_t_a_k_e_t_h_e_b_u_s_t_o__sc_h_o_o_l_?_ I have a stomachache（根据答句，写出问句） __W__h_a_t’__s_w__r_o_n_g_w__it_h_y_o_u_?_____________________
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》教案
五年级下册Unit4《Seeing the dtr》教案五年级下册Unit4《Seeingthedtr》教案时共4时，第1时设计者程标准能看图识词。
2在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3能学唱简单的英语儿童歌曲。
4能做简单的角色表演。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和ie两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。
可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。
通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。
第二部分，可以让学生自主学习ie的看病过程。
明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读文，找到问题的答案。
可以让学生联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、ht、ld、fever、ugh、headahe等词汇和句型Areu…?Duhavea…?学习目标．让学生理解本单元Strtie整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇:he,dentist,anthing,bedtie,brushne’steeth,drinater,eatseets,havearest,taeediine,fever, headahe,tthahe3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:hat’srngith?Have/hasahatshuldd?hdes/dhavea?评价任务任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2任务二：检测目标3。
根据板书表演故事。
3任务三：检测目标3。
阅读故事完成划线和排顺序的任务。
教学板块教学过程板块1：aring-up．Singasng《Bdsng》2．BrainstrsepartsfurbdHead,ar,leg3．Ifnepartfurbdfeelshurt,eansaaheeg:headahe,tthahe,earahe板块2：Pre-tasStep2：Presentatinfthehlestr．ShtpituresfSuHaiandieThebthfellunell,stheares eeingthedtrLeadinthetitle2．aththehlestrandanserthefllingquestin:hat’srngithSuHai?Shehasahat’srngithie?Hehasa板块3：Tas．athPart12．Fillintquestins:h?hatd?hdesshehaveaheadahe?hatshuldshed?3．ReadanddisussabutthetquestinsBeauseshehasafeverSheshuldhavearest,taeseediineanddrinsearater4．Enuragestudentstfilltheblansabut‘thinandrite’．Let’srepeat6．Readin2studentsTeaherhestheirreading板块4：Pst–tas．LeadinT：HereisastrfieHehasatthaheIanttntquestinsabuthisttha heanuguessthetquestins?hdeshehaveatthahe?hatshuldhed?2．ReadandfindtheanseraReadandirleReadinurgrupsirlesenerdsHelpeahtherunde rstandnerdsifunthebFindtheansersFindtheansersfquestinsagainnthebBeauseheeatsaltfseetsHeshuldbrushhisteethintherningandbefrebedtieHeshuld n’teattanseets3Enuragestudentstdisussandfilltheblansbtheselves 4Let’srepeatStep:PerfraneReadthehlepassageiththeartn2Atthehledialgue3AsthestudentsetthefrntandatitutStep6:PratieandnslidatinrGreenandLiuTaaretalingabutsethingLet’sseeRleplaasrGreenandLiuTahat’srngith?He/Shehasahdeshavea?hatshuldd?2Talabutrepepleithdifferentahesinthehspitalhat’srngith?Ihdeshavea?hatshuldd? Step7:Her板书设计Unit4 Seeingthedtr Strtie相关图片hat’srngith? He/Shehasa hdeshavea? hatshuldd?。
Unit 4《Seeing the doctor》课件译林五年级下册英语精品课件五
Task
Create dialogue between a doctor and
a patient with your partner.
Homework
Please practice this dialogue with your
parents.
ThLTRaoiesnaftkiednniyastnohoduth!deraw
Brush teeth everyday. Don’t eat ice-cream.
toothache
Temperature（体温） is very high.
Take some medicine, have a rest.
fever
A:What’s wrong with you?
B:I catch a cold, what should I do? Doctor? A:You should take some medicine and have a rest.
Unit 4 Seeing the doctor
Let’s learn
catch a cold
感冒
Let’s learn
cough
咳嗽
fever
发烧
headache
头痛
stomachache 胃痛
toothache 牙痛
Let’s guess What’s wrong with you?
tesaxopemerceainspeduborlenicad the sptiagognreys5t0im. e..
G o od b y e
听完谢读录成谢一音书！读并本朗第画读五一课十画文页一。上些 面公的共练标习识。
(小学教育)五年级英语下册 Unit 4《Seeing the doctor》单元教案2 (新版)牛
(3) 能正确理解和掌握本部分对话。
教学难点
能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和日常交际 用语。
Teaching process:
活动版块 时间
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方 式
1. Goals for this lesson.
2. Free talk
师生交
5
Step 1 Warming-up
教师到 各个小
Step 3 Consolidati on
1. 同桌朗读对话，然后交流展 示。
2. 组内表演合作，然后交流展 示。
学生以各种形式读课文及 表演，并尝试复述。
组边上 听，及时 点评。
3. 将本课对话图片贴在前面，试 着复述 Story time.
Step 4 Summary
1. 说一说你学过的疾病名称。 学生回忆学过的单词；
（2）提示学生注意身体健康。 (1) 能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache,
anything.
(2) 能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you?及其应答 I have a fever/headache/cold/toothache.
6. 小组讨论问题及回答，在
学生回答问题的同时，学
习词汇 headache, have a
rest,
toothache,
anything, brush your
teeth 等
学生答题过程中，检测自 己本节课学的怎么样。
学生的 听选情 况，注意 照顾到
个别学
生。
1. 小组内读一读课文，看谁读得 准确、流利。
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 4《Seeing the doctor》word单元教案5课时
译林新教材5BUnit4Seeing the doctor教案（共5课时）第 1 课时教学目标基础知识1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,tae some medicine,drin some warm water 3.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have. 基本技能1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。
综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, tae some medicine, drin some warm water 和句型What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：课件、磁带、录音机。
教学过程：Step1 Warming up T1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to school? Step2 Presentation 1.TYL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’ s wrong with should her?7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。