人教部编版三年级下册语文课件 经典诵读——克雷洛夫寓言
我记忆中的克雷洛夫寓言诗《池子和河流》
我记忆中的克雷洛夫寓言诗《池子和河流》（克雷洛夫肖像）我记忆中的克雷洛夫寓言诗《池子和河流》记得那年我15岁，在齐车集团第一中学广播室做播音员。
其时正值“文革”后期，是书荒的年代。
一天中午播音后，整理办公柜，竟意外地发现了几张黑胶老唱片，78转的那种，现在已几乎绝迹。
放到唱机上试听，原来里面是清一色的诗文朗诵。
后来猜测，它们一定是“文革”前语文教科书的辅助资料，不知怎么，竟阴差阳错地放在了广播室。
我如获至宝，一有空闲时间，就贪婪地听了一遍又一遍，爱不释手。
它们对我播音水平的提高，起到了相当重要的作用。
至今很多那些老唱片里的诗文，我仍能声情并茂地背诵，如《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》《将进酒》等篇什，即或如《记念刘和珍君》《社戏》等长篇，我仍能朗诵其中的片段。
好像在一次市诗词协会的午宴上，作为副主席兼秘书长，我就应邀即兴串联了一段。
在敬酒的时候，我福至心灵地说：“这是中华传统文化与西方文明相融合的一小段'折子戏’吧！”这几张黑胶唱片，真可谓古今中外，兼收并蓄，丰富多彩。
但印象最深的还是其中那个女声诗朗诵《池子和河流》。
时光虽然已跨过整整50年了，我还能一字不落地背诵下来。
记得21岁那年，在全市共青团代表大会的联欢晚会上，我就代表我们局团委朗诵了它。
后来，各委办局团委同行纷纷来要这首诗的原文，我就委托局打字员代为打字、油印、分发。
至于他们留没留，我不想问，最起码我是在那个相对文化贫瘠的年代，推广了一首外国作品。
前不久，偶然在网上看到了熟识的名字——《池子和河流》，急忙打开一看，已不是我听到的那个了，无论怎么读，都觉得不是个味儿。
于是就拼命地找，根本找不到了我所谙熟的那个版本，至为遗憾。
今天，凭记忆整理出来，与朋友们共享。
一是怀旧心理作怪，二是不忍如此优秀的译作从此蒙尘。
我敢断言，此前的网络上没有任何人发过我听到过的被遗忘了的那首寓言诗《池子和河流》，或许是时间太久远了的缘故吧。
《克雷洛夫寓言》故事精选PPT课件
闭嘴!我听腻啦，我没有时间细细分析你的罪。你所以有罪，就是因为 我要吃你。
狼说完话，就把小羊拖进密林里。
猴子
不管你怎样拼命出力，你得不着感谢和 荣誉，除非你给别人带来快乐，个性是要带 来实利。
清晨，农夫出门把地犁，他辛勤操作， 挥汗如雨。无论谁人经过田边，向他致谢， 把他称许。
夸奖之声果然诱人，猴儿听了，分外眼 红。找了根圆木开始舞弄，猴儿决意仿效老 农。猴儿拿着圆木干得欢，一会儿抱在怀， 一会儿扛上肩。又是滚着拿，又是拖着走， 汗水流得像河水一般。然而谁都没有夸他一 句，猴儿白喘着气，疲惫不堪。
你这个馋鬼，你这个坏蛋！厨师开始了对猫的训言，不说你 没有脸儿把我见，你看着墙壁也该红脸。（猫儿只管把鸡嚼咽）
以前你的确还很老实，人们都夸你规矩，如今成了小偷，成 了骗子！哎呀！多么可耻！多么可耻！今后绝不让你进厨房，连 进院子你都别想。人们对你将备加防范，正像防范一只饿狼。你 成了瘟疫，成了祸殃。
《克雷洛夫寓言》故 事精选
猫和厨师
从前有一位厨师，他颇有点儿学识。有一天他去酒馆，安排 超度故亲的筵席：他是个虔诚的教徒。当他离开自己的厨房时， 给猫托付了所有食物，以免被老鼠偷吃。
厨师事毕回到厨房，状况意外，谁能料想！地面上糕饼狼 藉，猫儿蹲在墙角的醋罐旁，它正撕啃着一只烤雏鸡，嚼得有 声，吃得正香。
年轻的大乌鸦使足了力气，对准那公羊俯冲下去，把 双爪插进羊背上的毛里。它明白了，这猎物它抓不起。 糟了，它竟拔不出它的爪子，那羊的毛太厚、太稠、 太密。自作聪明的鸟儿反而被俘，牧童从那羊身上把 它逮住。鸦儿被剪秃了双翅以免飞去，它成了孩子们 的玩物。
人间也有不少这类事，小骗子总想效法大骗子。大贼 大盗往往逍遥法外，小偷小摸总是被捉把苦吃。
三年级《克雷洛夫寓言》阅读导读课ppt课件
《克雷洛夫寓言》特点
第四、幽默的讽刺手法。幽默的讽刺是克雷洛夫寓言的 鲜明特色。如《狗的友谊》中，采取先扬后抑的手法达到强 烈的讽刺效果。
《克雷洛夫寓言》三大主题
一是批判统治阶级。对沙皇专制、暴政、官僚主义的抨击，对统治 者、剥削者蛮横、凶残、狡诈、虚伪的揭露。
二是讴歌劳动人民。对底层劳动人民辛勤劳动的尊重、赞美和同情， 颂扬他们平凡而伟大的劳动，歌颂他们反抗外来侵略的战斗情绪。
三是讽刺社会丑恶现象和人性弱点。对社会上空虚无知、傲慢吝啬、 阿谀奉承、趋炎附势、溜须拍马、弱肉强食等种种丑恶现象的讥讽和 人性弱点的嘲笑。
解读阅读计划表
制定阅读计划
阅 读 计 划 表
解读导读单
读《克雷洛夫寓言》的方法
第一、读故事，说故事。寓言都是通过故事来讲道理的， 所以把握住故事主要内容是读懂寓言的第一步。这本寓言故事里 的主人公众多，包括动物、植物、人等。他们有的聪明机智、有 的技艺高超、有的荒唐可笑，有的固执己见，有的愚笨无知…… 读的时候，我们可以抓住主要人物、主要事件，弄清事情的起因、 经过、结果；也可以画出人物之间的关系，借助思维导图来了解 故事。了解了故事的主要内容后，我们就可以尝试绘声绘色地讲 出来。
读《克雷洛夫寓言》的方法
第三、读故事，评道理。这本书里的寓言已经创作出来很多 年了，不同时代的读者在读相同的故事时会有不同的理解和感 悟。读完一则寓言后，我们可以和家人、小伙伴进行讨论，谈 谈自己的看法，说说书中的道理。从不同的角度来评道理，重 要的是你思考的过程和思考的方法，只要言之有理，就值得肯 定。
《克雷洛夫寓言》
寓言小故事 生活大道理
同学们，你们读过哪些寓言故事呢？
世界三大寓言家
古希腊的伊索、俄国的克雷洛夫和法国的拉·封丹
农夫和蛇(克雷洛夫)ppt课件
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
农夫和蛇
克雷洛夫
学习目标：
农夫和蛇
1. 了解克雷洛夫，理解其作品所揭示的深刻哲理。
2. 通过学习，学会识破伪装的敌人，不要对像 蛇一样的恶人心慈手软。
3.学习比较式思维来阅读文章的方法。
文学常识积累：
农夫和蛇
1. 寓言是以 劝喻性 或 讽刺性 的故事为内容的文学形式。篇 幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 生物 或 非生物 。 在创作上常运用 夸张 和 拟人 等表现手法。寓言最突出的特 点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 哲理 。
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一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
点拨（1）就故事性方面而言，第一则故事 情节性比较强的，有头有尾，特别是有奇巧 的变化 ，但故事比较简单。第二则故事情 节比较复杂了，有一些曲折，有一些对故事 结局的期待，尤其是蛇讲的那些歪理，使故 事显得比较特别。第三则的亮点在于故事结 局之时主人公说的几句富有哲理和智慧的话。 （2）就语言表达方面而言，第三则是诗的 形式，比较特别，但克雷洛夫寓言结构的基 本模式又是从伊索寓言来的。
统编三下《克雷洛夫寓言》阅读指导课教学设计
统编三下《克雷洛夫寓言》阅读指导课教学设计阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1.走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2.掌握读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1.看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2.学生讲故事《守株待兔》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《中国古代寓言》故事--《守株待兔》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3.走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4.走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
语文整本书阅读《克雷洛夫寓言》(教学设计)统编版语文三年级下册
语文整本书阅读《克雷洛夫寓言》（教学设计）统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读《克雷洛夫寓言》，理解寓言中的故事情节，掌握故事的主要角色和寓意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生对寓言的理解和解读能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会寓言中的道德观念，培养学生正确的价值观和道德观。
教学内容1. 《克雷洛夫寓言》简介：介绍《克雷洛夫寓言》的作者、作品背景，以及寓言的特点和作用。
2. 寓言故事讲解：讲解《克雷洛夫寓言》中的几个经典故事，如《乌鸦和狐狸》、《猫和鸡》等，分析故事情节、角色特点以及寓意。
3. 寓言解读：引导学生对寓言进行深入解读，理解寓言背后的道德教育意义。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解《克雷洛夫寓言》的故事情节，掌握故事的主要角色和寓意。
2. 教学难点：引导学生对寓言进行深入解读，理解寓言背后的道德教育意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示《克雷洛夫寓言》的封面，引导学生对寓言进行初步了解。
2. 故事讲解：讲解《克雷洛夫寓言》中的几个经典故事，分析故事情节、角色特点以及寓意。
3. 小组讨论：学生分组，对寓言进行深入解读，分享自己的理解和感受。
板书设计1. 《克雷洛夫寓言》2. 内容：包括《克雷洛夫寓言》的简介、故事讲解、寓言解读等。
作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读《克雷洛夫寓言》中的其他故事，并写出自己的理解和感受。
2. 写作作业：要求学生选择一个寓言故事，进行改写或续写。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《克雷洛夫寓言》有了更深入的理解和掌握，提高了学生的思维能力和语言表达能力。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点细节：教学过程1. 导入的设计导入是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要环节。
小学三年级下册“快乐读书吧”必读书目《克雷洛夫寓言》选摘
三年级下册“快乐读书吧”必读书目《克雷洛夫寓言》克雷洛夫寓言精选（一）：乌鸦与狐狸以前三番五次警告世人，阿谀奉承卑鄙害人;但一切都归徒劳，马屁精总能在人们心里找到一个空档。
上帝忽然赏给乌鸦一小块乳酪;乌鸦高高躲到机树树梢，摆好架势准备享用这顿早餐。
但是嘴里衔着乳酪，还得思量一番。
可倒霉得很，有只狐狸飘过近旁。
乳酪的香味突然让狐狸停止奔跑：狐狸看到乳酪，乳酪把狐狸迷上，狡猾的骗子踮起脚尖走近枞树。
摇晃尾巴，一眼不眨盯着乌鸦瞧，轻声细气甜言蜜语说道：心肝宝贝，你长得多么美妙!多美的脖子，多美的眼睛!简直就像童话梦境!多好的羽毛，多好的鸟嘴巴!必须还有天使般的声调!唱吧，可爱的乌鸦，别害臊，小妹妹，你长得这样美丽，如果还是歌唱的行家，那你就是我们的鸟中之王!乌鸦被赞美得晕头转向，嗉囊里高兴得透但是气来，它听从这狐狸讨好奉承的话，张开喉咙大声哑哑地喊叫：乳酪落到地上，骗子手衔起它就跑。
克雷洛夫寓言精选（二）：橡树和芦苇有一回一棵橡树同芦苇交谈。
橡树说：老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。
即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。
但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。
我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就能够为你遮挡，碰到坏天气我也能够给你当保镖。
但是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。
“你的心肠真好。
”芦苇回答道，“但是你别操心。
我不会怎样倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕;尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，但是它对你的威胁却是厉害得多!不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳;但是咱们且来等着看结局!”芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。
三下《克雷洛夫寓言》教学设计
三下《克雷洛夫寓言》教学设计第一部分概述一、关于作者克雷洛夫(1768—1844),俄国著名寓言作家，与古希腊的伊索、法国的拉封丹并称为世界三大寓言家。
他出生于没落的贵族，10岁时就帮助母亲挑起了家庭生活的重担。
1782年克雷洛夫开始练习写作剧本，1806年转而写作寓言，一生共创作了200多篇诗体寓言。
他不仅继承了伊索、拉封丹等前辈的优秀传统, 更在这种古老的文体里大胆创新，把一种博大的俄罗斯民族精神和文化品格注入自己的作品之中。
克雷洛夫的寓言既反映了20世纪前半叶俄罗斯人民的欢乐与疾苦、道德观念与人生智慧，同时在寓言艺术上也创造了一种独特的俄罗斯风格, 普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
二、关于作品由杨九俊主编的《克雷洛夫寓言》一书，里面收集了克雷洛夫114篇寓言。
这些寓言具有极强的人民性和现实性，蕴含着克雷洛夫以及他从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。
克雷洛夫的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映真实的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。
三、关于设计本期将对统编版三年级下册“快乐读书吧”之《克雷洛夫寓言》整本书阅读做一个方案设计。
设计将围绕概述、文本价值与教学价值、阅读规划、课型展示、教学反思五部分内容展开。
第一部分概述旨在让读者对书籍作者和书籍内容有大致了解；第二部分将挖掘书籍的文本价值以及通过阅读让学生了解哪些内容以及掌握哪些技能，从而获得更好的阅读体验；第三部分是对开展整本书的阅读做一个具体阅读规划；第四部分则通过整本书三类课型的展示将课外阅读引进课堂, 带领学生走进书籍，推进阅读；第五部分将对本阅读方案理论知识运用于课堂教学实践后的一个教学反思及今后改进和提升的方向。
第二部分文本教学价值一、文本价值寓言以其独特的故事性、简短的结构以及深刻的寓意在众多文学样式中占有独特的地位。
在克雷洛夫之前或同时期寓言，或只是作为愉悦人们的读物，或只是醉心于自然主义的细节作一些粗俗的描写，即使是伊索、拉封丹的寓言基本上也是限于一般的道德训诫。
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A.猴子 B.驴子 C.山羊 D.白兔
4.《狼和小羊》这则寓言告诉我们什么（ C ）
A.弱者在强者面前总是有罪的，可别妄想争取任何权利。 B.模仿别人，必须头脑聪明，才会有收获。 C.那些爱说漂亮话讨好人的，常常怀着可耻的目的，想要找
机会害人。
5.下面哪篇文章选自《克雷洛夫寓言》？（ D）
A .《小红帽》 B.《白雪公主和七个小矮人》 C. 《灰姑娘》 D.《乌鸦和狐狸》
8.《鹰和蜘蛛》一文中，趾高气昂的蜘蛛靠着雄鹰的力量飞到高空，
结果怎样（ A）
A 没神气一会，蜘蛛连同蜘蛛网，被狂风一扫而光 B比雄鹰还要神气，结了一张大而结实的网 C从此，在高空中生活的好好的
9.《挑剔的待嫁姑娘》最终嫁给了（ A）
A残疾人 B商人 C国王
10. 鹰和鸡最大的差别是（ C ）
A个头大小不一样 B外形不一样 C鹰能飞上天而鸡不能
说一说
《老鼠开会》这则寓言故事，告诉我们什么道理？
在生活和学习中，我们常常会遇到各种各样的问题。 当我们想办法解决问题时，往往想出一个主意并不难， 但要实现这个主意就不是那么容易了，因而一定要结合 实际情况，想出一个切合实际的可行性的办法，才是解 决问题的根本。
说一说
寓言故事《狐狸和乌鸦》，告诉我们了什么道理？ 在我们日常生活中，也存在像狐狸和乌鸦一样的人，有人
6.下列哪则寓言告诉我们：对任何人的劝告，都不要轻视，相反，首
先应考虑一下，这劝告是否合理。（ B）
A.《橡树和芦苇》 B.《鹰和田鼠》 C.《乌鸦和母鸡》 D.《大火和钻石》
7.《鹰和鸡》中的鸡象征生活中怎样的人？（ C）
A.盲目与别人进行攀比的小市民 B.没有原则，趋炎附势的谄媚者和阴谋家 C.只看别人的不足，却看不到别人长处的人 D.妄想通过表演来吸引别人的眼球
判断是非
1.《乌鸦和母鸡》告诉我们，不要以为和坏人一道，会有什么好下场。
（√）
√ 2.《小箱子》告诉我们，在做每件事前，要多动脑筋，摸到规告诉我们，选择朋友一定要慎重。
（√）
× 4.《得宠的大象》中，每一种动物都在真心实意的赞美大象。 （ ）
5.《一只木桶》告诉我们，人也像木桶一样，一旦沾染上了坏习惯，就
大家好!我们是老鼠家族 的成员们，常因我们家族世 代与人为敌，而人用猫为武 器来惩治消灭我们，今天为 了如何保全我们的家族不遭 “灭顶之灾”，不得已召开家 族紧急会议，商议“抗敌”的 决策。
猫
孤
小鼠
独
的小螃蟹老鼠家族农夫
猜猜老鼠家族 正为什么事而深 感苦恼。
它们召开家 族紧急会议， 是要商议什么？
为了达到目的会不择手段，会想尽办法阿谀奉承或者讨好别人， 也有人专门吃这一套。但是奉劝大家不要因为喜欢听好话就轻 易上当，轻信他人，在听到溢美之词时要善于分辨，学会谦虚 和冷静思考分析，收起自己的虚荣心。我们不需要用花言巧语 骗别人，但是也要学会理智地分析问题、避开陷阱，最起码要 保护好自己。
乌鸦和狐狸 橡树和芦苇
珠宝盒 黄雀和刺猬 狼和小羊
山雀 金币
雄鹰和母鸡
精品故事导入 小朋友们，欢迎欣 赏《克雷洛夫寓言》
中的精彩故事！下面
我们一起走进《老鼠
克雷洛夫寓言
开会》故事中看看吧。
承包商和鞋匠 狮子和蚊子 主人和老鼠 雄鹰和蜘蛛 农民和狐狸 猫和厨师
口袋
苍蝇和赶路的人
四重奏 树叶和根 农夫和羊 鹰和蜜蜂 农夫和雇工 驴子和夜莺 公鸡和珍珠
考考你
1.《克雷洛夫寓言》作者是（ D），（ C）人。
小朋友们，故 事读完了吗？老 师来考考你们！
A.伊索 B.古希腊 C.俄罗斯 D.克雷洛夫
2.下面哪篇文章，不出自《克雷洛夫寓言》？（ A ）
A.《皇帝的新装》 B.《狼和小羊》
C.《农夫和狐狸》 D.《狮子和豹子》
3.下面哪个人物形象不出自《四重奏》这个寓言中？（ D ）
老鼠家族的一群老鼠为 对抗猫的“侵扰”，召开 家族会议商定良策，它
们最终的决策是怎样的
呢，让我们一起走进故 事看看吧。
在老鼠家族的会议上， 最小的一只老鼠提议在 猫的脖子上系一个铃铛， 被众鼠报以掌声，但这 个铃铛谁会去系呢？
除此之外，你们 还想知道什么呢 ？
你们想知道的还真不少！那就快快打开《克 雷洛夫寓言》，小小故事大大智慧，老师相信除 了故事本身，你们一定还能读出更多！
很难改掉了。
（√）
说一说
读了《橡树和芦苇》这则寓言故事，你明白了什么？
有时候不要硬与比自己强大的人去抗争，或许对自 己更为有利。刚易折，柔能胜，有时柔韧比刚强更具有 力量。我们做事不能小看了一些弱小的事物，有的柔性 的事物比表面硬的东西更坚韧，遇事且要游刃有余，往 往最后的胜者是看似柔弱其实是坚韧的人。
克雷洛夫寓言
克雷洛夫 著
我知道这本书 的作者是克雷洛 夫（俄罗斯）。
我知道这本书讲 的是克雷洛夫笔下 不同精美的故事！
走进作者
克雷洛夫（1769－1844）是俄罗斯最杰出 的寓言作家。一生共写寓言二百零三篇，均以 诗体写成。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文 学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的 诗人”。在世界上也有广泛声誉，在作家生前 就被译成十余种文字，因此他的影响是深远的。
兔子狩猎
主妇和两女仆 镜子和猴子 石头和蚯蚓 影子和人 农夫和斧子 男孩和蛇 毛驴和农夫 命运女神和乞丐
蜜蜂和苍蝇 牧人和大海 农民和蛇 狐狸和葡萄 老鼠开会
磨坊主 鹅卵石和钻石
两个农夫 猫和夜莺 贫穷的富翁 瀑布与小溪 羞愧的赌徒 孔雀和夜莺 富翁和诗人
蜘蛛和蜜蜂 狮子、羚羊和狐狸
老鼠开会
认识主要人物