钢琴教师教学工作计划(标准版)
钢琴教师2024年工作计划
钢琴教师2024年工作计划一、工作目标1.提高教学水平，创造更好的教学成果。
2.加强自身专业知识和技能的提升，努力成为一名优秀的钢琴教师。
3.培养更多对音乐感兴趣的学生，让更多人能够享受到音乐带来的快乐和幸福。
4.积极开展音乐交流活动，提高自身的音乐修养和素养。
二、教学工作计划1.完善教学材料，每月制定教学计划，根据学生的实际情况和进展随时做出调整，确保教学内容合理有序，符合学生的学习需要。
2.制定学生考级计划，根据学生的水平和能力，合理安排考级时间，并积极辅导学生备考，确保学生能够顺利通过考试。
3.定期组织学生参加音乐比赛和演出活动，提升学生的演奏技巧和舞台表现能力。
4.注重培养学生的音乐表达能力和感情表达能力，引导学生深入理解音乐的内涵，提高学生的音乐素养。
5.定期与学生及家长进行沟通，了解学生学习和生活情况，及时发现和解决学生学习中的问题，与家长和学生建立良好的师生关系。
三、自身素质的提高1.加强专业技能的学习和提高，不断充实自己的教学知识和经验。
2.积极参加音乐教师培训班和研讨会，学习国内外先进的教学理念和方法。
3.多参加音乐比赛和演出活动，提高个人音乐素养和演奏水平。
4.积极参加业内的交流活动，拓宽视野，了解音乐行业的最新动态，取长补短，不断提高自己的综合素质。
四、音乐交流活动计划1.定期组织学生举办钢琴演奏会，展示学生的演奏成果，提高学生的表现机会和舞台经验。
2.积极与其他音乐培训机构和音乐学校合作，开展音乐交流和合作活动，扩大影响范围。
3.定期组织学生参加钢琴比赛和音乐节，提高学生的竞技能力和表演水平。
4.积极与其他音乐教师进行交流，相互学习，互相借鉴，共同进步。
五、课外活动计划1.组织学生参观音乐会和音乐剧，开拓学生的音乐视野，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.组织学生参加音乐营地和夏令营，提供更广阔的学习环境，丰富学生的音乐生活。
3.定期举办音乐教育讲座和讲习班，提供更多音乐学习的机会和平台，鼓励学生积极参与。
钢琴教师教学工作计划
钢琴教师教学工作计划一、引言作为一名钢琴教师，制定科学合理的教学计划对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣具有重要意义。
本教学工作计划旨在明确教学目标、内容、方法和评价标准，为钢琴教学提供指导。
二、教学目标技能目标：学生能够熟练掌握钢琴基本演奏技巧，包括指法、音阶、和弦等。
知识目标：学生能够了解钢琴演奏的基本理论知识，包括乐理、曲式、作品分析等。
情感目标：学生能够通过钢琴演奏培养良好的音乐审美情趣，提高音乐素养。
创新目标：学生能够尝试对钢琴作品进行个性化演绎，培养创新思维。
三、教学内容基础训练：包括指法练习、音阶练习、和弦练习等。
乐理知识：包括五线谱阅读、节奏训练、音高识别等。
作品学习：选择适合学生水平的钢琴作品进行学习，包括古典、浪漫、印象、现代等不同风格。
演奏技巧：包括音色控制、力度变化、踏板使用等。
音乐欣赏：欣赏经典钢琴作品，分析作品结构，理解作品内涵。
四、教学方法示范教学：教师现场演奏，展示正确的演奏技巧和音乐表达。
个别辅导：针对每个学生的具体情况，进行一对一的指导。
小组合作：组织学生进行小组合作学习，相互交流，共同进步。
多媒体教学：利用多媒体教学资源，提高教学的趣味性和互动性。
舞台实践：定期组织学生参加音乐会、比赛等活动，提高学生的实践能力。
五、教学评价课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与度和互动情况。
作业检查：定期检查学生的练习作业，评价学生的练习效果。
演奏考核：通过定期的演奏考核，评价学生的演奏水平和进步情况。
自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，明确改进方向。
六、教学进度安排第一月：重点进行基础训练，包括指法、音阶、和弦等。
第二月：学习乐理知识，提高音乐素养。
第三月：开始学习钢琴作品，重点掌握作品的基本结构和演奏技巧。
第四月：深入学习作品，提高演奏的准确性和音乐表现力。
第五月：组织学生参加音乐会，进行舞台实践。
第六月：总结学期教学，进行期末考核，制定下学期的教学计划。
钢琴教师个人工作计划(精选5篇)
钢琴教师个人工作计划（精选5篇）钢琴教师个人工作计划1一、教学目的认识钢琴的基本知识，正确的坐姿与正确的弹琴手势。
认识钢琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B。
简单的学习相关的乐理知识，乐理知识入门。
正确的学习、认识五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上的位置。
要有弹奏钢琴的音乐感觉。
增加音乐想想能力。
严格乐曲弹奏的速度，培养节奏感。
在弹奏钢琴入门后要注意钢琴节拍的强弱。
幼儿钢琴教学有一定的难度和特殊性，首先小班孩子的年龄特点心理特征是对玩感兴趣，孩子们的兴趣容易发生转移，如果不是玩，就会厌烦了。
以引导孩子兴趣学习为主。
一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的提高。
二、教学计划教学引导1、以近年来国内比较常用的主流教材《小汤姆森》为基础，结合中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，选用不同类型的教材合理搭配。
例如：《高等师范基础教程》2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的不同情况因材施教，灵活安排教学内容。
教学方法1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。
2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间达到最佳学习效果。
3、在整个教学过程中，根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加灵活、生动。
钢琴教师个人工作计划2一、教学目的与任务在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门，使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的提高。
音乐教师钢琴教学工作计划
音乐教师钢琴教学工作计划第一章：教学目标1.1 教学内容分析：钢琴教学是音乐教育中的重要组成部分，钢琴是一种具有丰富音色和表现力的乐器，因此钢琴教学的目标就是要培养学生的音乐素养和钢琴演奏技巧。
在教学中，教师需要根据学生的音乐素养和个人特点，制定相应的教学计划和教学目标。
1.2 教学目标：（1）培养学生的音乐素养和表演能力，提高学生的音乐审美水平。
（2）培养学生的钢琴演奏技巧，提高学生的音乐表达能力。
（3）激发学生对钢琴音乐的兴趣，促进学生对音乐的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学大纲：（1）钢琴的基础知识和技巧：包括音符、节奏、音程、音阶、琶音、和弦等基本理论知识，以及手型、手位、指法、练习方法等基本技巧。
（2）音乐作品的学习：包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同风格的钢琴曲目，帮助学生了解不同音乐风格，提高学生对音乐的理解和表现能力。
（3）钢琴演奏技巧的训练：包括速度、力度、音色、表情等钢琴演奏技巧的训练，通过不同乐曲的演奏练习，提高学生的演奏技巧和音乐表达能力。
2.2 教学重点和难点：（1）钢琴技巧的训练是钢琴教学的重点和难点，需要教师因材施教，根据学生的音乐素养和个人特点制定相应的训练计划，指导学生掌握钢琴技巧。
（2）音乐作品的学习是教学的难点，因为不同风格的音乐作品需要学生具备不同的音乐理解能力和演奏技巧，所以教师需要引导学生积极思考、探索和表达。
第三章：教学方法3.1 学生学习方法的培养：（1）培养学生的自主学习能力，鼓励学生学会思考和解决问题，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
（2）引导学生多维度的音乐表达，包括音乐理论的学习、乐曲的演奏、音乐的创作等方面，激发学生对音乐的全方位认识和理解。
3.2 教学方法和手段：（1）针对学生的音乐水平和个人特点采取个性化教学法，灵活运用教学手段，如示范、演奏、讲解等，提高教学效果。
（2）采取多种教学方法，如集中教学、分散教学、音频教学、视频教学等，丰富教学内容，激发学生的学习3.3 教学管理：（1）制定详细的教学计划和教学大纲，根据学生的学习特点和需求，灵活调整教学内容和教学方法。
2024年钢琴教师工作计划
2024年钢琴教师工作计划引言2024年，作为一名钢琴教师，我深知教育的重要性和使命感。
通过钢琴教育，我能够培养学生的音乐素养、创造力和自信心，帮助他们成长为更全面的人才。
在新一年的工作中，我将继续努力提高自己的专业水平，推动教学质量，帮助学生取得更好的成绩和进步。
下面是我2024年的工作计划。
一、提高教学质量1.1 深入学习钢琴教学理论和方法，不断提升自己的专业水平，积极参加相关的培训和研讨会，并且结合自己的教学实践不断总结经验，完善教学方法。
1.2 注重个性化教学，根据学生的不同特点和水平，制定个性化的教学计划，因材施教，帮助每个学生发挥潜力。
1.3 加强教学内容的设计，结合现代音乐教育的理念，注重音乐的理论知识与实践应用相结合，注重音乐美学和情感表达。
1.4 增加多元化的教学手段，例如结合多媒体技术、互联网资源等，在教学中注重培养学生的应用能力和创新意识。
二、拓展教学内容2.1 组织学生参加各类音乐比赛和演出活动，为学生提供更多展示自己的机会，激发学生对钢琴音乐的兴趣和热情。
2.2 注重钢琴教育与音乐文化的结合，举办一些钢琴音乐欣赏会和讲座，帮助学生了解更多优秀的音乐作品和大师的创作思想，丰富学生的音乐素养。
2.3 参与一些音乐教育与艺术教育的研究和交流活动，增加教学内容的丰富性和多样性，让学生在音乐教育中获得更全面的发展。
三、加强学生管理3.1 注重学生的心理健康，配合学校心理辅导老师，关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题和需求，给予及时帮助与指导。
3.2 加强与家长的沟通与合作，重视家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
3.3 注重学生的综合素质教育，积极引导学生养成良好的学习习惯和生活方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
四、提高自身素质4.1 培养自己的良好职业道德，不断提高自身的专业素养和业务能力，保持学习的热情和态度。
4.2 积极参加与音乐教育相关的研究和交流活动，不断学习和吸收新的知识与经验，不断提高自身的教学水平和素质。
钢琴课教师工作计划
钢琴课教师工作计划第一部分：前期准备1.1 学习教学内容和方法作为一名钢琴课教师，首先要做的就是对教学内容和教学方法进行深入的学习和研究。
钢琴是一门技术性很强的乐器，需要深厚的音乐素养和扎实的演奏技巧。
因此，教师必须要对钢琴的乐理知识、演奏技巧、曲目演绎等方面有深入的了解，同时要了解不同年龄、不同水平的学生的学习特点和需求，制定相应的教学方法和教学计划。
1.2 熟悉学生情况和需求在开始教学之前，教师要对学生的情况和需求进行充分的了解。
首先要了解学生的音乐基础和钢琴演奏经验，确定学生的音乐水平和技能水平，然后根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，并在教学过程中不断调整和优化教学方案。
1.3 教学材料准备准备好钢琴教学的相关教学材料。
包括钢琴教学教材、练习曲目、乐谱等。
并且要根据不同学生的特点和需求，选择适合他们的教学材料，以保证教学的质量和有效性。
1.4 设定教学目标和标准在开始教学之前，要对每位学生制定具体的教学目标和标准，确定学生学习的方向和内容，以便在教学过程中能够有的放矢，帮助学生更好地提高自己的钢琴演奏水平。
第二部分：教学实施2.1 钢琴基本知识的教授首先要对学生进行钢琴基本知识的教授。
包括钢琴的基本构造和演奏技巧、乐理知识等。
了解并掌握这些基本知识对学生掌握钢琴演奏技巧和实操能力是至关重要的。
2.2 钢琴曲目的学习与演奏帮助学生学习和演奏钢琴曲目。
根据学生的水平和需求，选择适合他们的钢琴曲目，并帮助他们进行学习和演奏。
同时，要注重培养学生对音乐的感受和表达能力，引导学生注重音乐的艺术性和情感表达。
2.3 演奏技巧的培养钢琴演奏技巧是学习钢琴的重要部分。
教师要帮助学生掌握钢琴演奏的基本技巧，包括手指力度、节奏感、音色控制等方面。
并根据学生的水平和需求，制定相应的演奏训练计划，帮助他们提高自己的演奏技巧。
2.4 学习方法的指导教师要帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
包括练习的时间和方法、学习的重点和难点等。
学校钢琴老师教学工作计划
一、前言为了提高学生的音乐素养，培养学生的钢琴演奏能力，本学期，我校钢琴老师将结合学生的实际情况，制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 让学生掌握钢琴基本技巧，提高演奏水平。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生的音乐潜能。
3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 钢琴基本技巧：手指独立、触键、踏板运用、音色变化等。
2. 钢琴曲目：中外经典钢琴曲、简易曲目、考级曲目等。
3. 音乐理论：乐理知识、作曲知识、音乐欣赏等。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习钢琴基本技巧，如手指独立、触键、踏板运用等。
2. 第二阶段（5-8周）：学习中外经典钢琴曲，如《梦中的婚礼》、《月光奏鸣曲》等。
3. 第三阶段（9-12周）：学习简易曲目，如《两只老虎》、《小星星》等。
4. 第四阶段（13-16周）：复习所学内容，进行考级曲目训练。
5. 第五阶段（17-20周）：音乐理论学习，如乐理知识、作曲知识、音乐欣赏等。
五、教学方法1. 理论与实践相结合：在教学中，注重理论知识的讲解，同时结合实际演奏，让学生在实践中掌握技巧。
2. 个别辅导与集体教学相结合：针对学生的不同情况，进行个别辅导，同时组织集体教学，提高学生的学习兴趣。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习热情。
六、教学评价1. 定期检查学生的演奏水平，了解学生的学习进度。
2. 定期进行音乐理论考试，检验学生的理论知识掌握情况。
3. 鼓励学生参加各类钢琴比赛和演出，提高学生的自信心和舞台表现力。
七、总结本学期，钢琴老师将全力以赴，以学生为中心，关注学生的个体差异，努力提高学生的钢琴演奏水平。
希望通过本学期的教学，让学生在音乐的道路上越走越远，收获满满的成就感。
钢琴老师教学工作计划(5篇)
钢琴老师教学工作计划(5篇)钢琴老师教学工作方案(5篇)钢琴老师教学工作方案范文第1篇［关键词］学前教育；钢琴基础教学；钢琴教学；教学方法中等职业学校学前教育专业的部分同学经受过一个尴尬的局面，即，在上中等职业学校前没有接受过正规的音乐教育，音乐课只是跟老师学唱过几首歌，乐理学问方面一片空白。
在中等职业学校后，面对这种局面有一些人可能就放弃了仔细学习的想法。
但是这还不是主要缘由，最主要的缘由是老师在钢琴基础课堂上忽视了这门课的开设是为培育幼儿这一目标预备的，还有教学理念、内容、方法老旧，这些都是造成钢琴基础教学实效性不高的缘由。
本文将举三例关于改进钢琴教学的教学案例，为增加学前教育专业钢琴基础教学的有用性供应借鉴。
一、有针对性地设计教学内容学前教育的教学中，老师应当有针对性地设计教学内容，从而达到增加学前教育专业钢琴基础教学实效性的目的。
现在所排列的课程内容，往往忽视了学前教育钢琴教学中应当具有的有用性特点，使学前教育专业的同学毕业后不能很好地适应教授幼儿的工作。
老师应当依据幼儿的身心特点来支配教学，多教授一些幼儿平常熟识的乐曲，增加学前教育专业钢琴课的有用性。
例如，在学习《高等院校学前教育专业“十二五”规划教材：钢琴基础教程》这本书时，由于这本书是“十二五”规划教材后新改的教材，是比较符合幼儿教学特点的，在教授这本书时老师应当简略对《威廉退尔序曲》这类乐曲的学习，应当多教授一些儿童熟知的歌曲，而且不能按部就班地让同学谈教程、谈复调，练技巧，追速度，这样做并没有有用价值，而且铺张时间。
应重点教授幼儿熟知或节奏欢快的儿歌，如《欢快颂》《新年好》一类的歌曲，达到有用的效果。
依据幼儿音乐教育的特点设计教学内容，从而为以后从事幼儿钢琴教学工作打下坚实的基础。
二、组织小组合作学习，加强同学学习力量在近些年来的教学中，小组合作学习始终备受老师所推崇，这是由于小组活动能奇妙地解决同学参加率与资源安排率之间不均衡的问题，但由于老师在教学中没有很好地应用小组合作学习这种教学方法，所以近些年来并没有取得实质性的效果。
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编号：YB-JH-0531( 工作计划)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑钢琴教师教学工作计划(标准版)Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things钢琴教师教学工作计划(标准版)摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
一是培养学生学琴的兴趣。
教师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。
二是尊重差异，目标适度。
学生的音乐天赋、心理发展、年龄、性格各不相同。
教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力；既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获；既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。
三是善用激励，着眼发展。
弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学生的学习动力。
因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。
四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。
教师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐；可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD,提升学生对音乐的鉴赏力；还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。
随着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了，许多父母也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。
通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。
由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。
面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。
我翻阅了很多资料查到，通过弹奏的训练，能够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。
由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。
因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。
使孩子可以通过学习钢琴受益一生。
我以自己教学的经历，以及自己在不断学习中总结的一些经验和心得体会，总结出青少年钢琴当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式。
首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学.只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。
一、培养青少年音乐兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是的老师，他远远超过责任感。
”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。
对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。
因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。
缺乏意志力与责任感。
虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。
有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。
儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。
为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。
比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，多用一些比喻方法。
在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。
另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。
幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。
家长、教师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。
对于他们的点滴进步，也要充分肯定。
经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。
通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。
随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。
二、注意启发儿童的创造性思维孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。
通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。
教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。
在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。
德国音乐教育家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法,应用音乐教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。
它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进行表达。
比如相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。
在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。
教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。
通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。
有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。
只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。
儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比如有许多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。
为了充分发挥幼儿的创造性思维，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为教师本身也应充分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学生的感官，激发他们的创造性。
例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。
另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。
反过来通过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到的音乐形象画出来，也是启发学生创造性思维的好办法。
总之，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。
三、因材施教、循序渐进青少年正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个少儿之间都存在着很大的个性差异。
一律用同一模式进行教学，很难收到理想的教学效果。
因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进也是不可忽视的一个方面。
由于每个少儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。
因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下药”、因势利导。
比如有的男孩子脑子很聪明，但特别好动，上课时常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特别强，非常敏感。
教师略微批评她一下，便会哭闹不止。
很显然对这样的孩子不能过分批评，然而也不能对其错误置之不理。
每堂课对他们的点滴进步都要给予充分肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，且用非常温和的语气讲：此处如能弹得更优美一些就好了。
孩子们很乐于接受这种语气，很快就能纠正错误。
有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非常着急，不时训斥，甚至打骂和强制孩子练琴。
有些教师也往往缺乏耐心，动辄对孩子严加训斥,甚至拿根小棍敲击孩子的小手。
久而久之许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惧心理。
这样的心理状态还怎能学好琴呢？对这样孩子只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。
这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。
其次来谈幼儿钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，儿童学琴从一开始就必须对手指弹奏进行正确、严格、系统的要求，把一些弹琴的“常见病”解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴演奏技术的基础。
这一点，无论对于专业学琴还是业余学琴同样重要。
下面仅就儿童初学钢琴常常出现的弹奏错误，谈谈产生的原因及解决的具体方法。
一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”.这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的毛病。
瘪指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张、僵硬，使手指不灵活而直接影响速度与力度，影响发音与音质。
解决方法：①多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采用手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。
然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”,训练指关节支撑手臂重量的能力。
②触键时手指各关节必须凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，逐渐增强指关节承受重量的能力。
③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想准备要充分，注意力集中，慢慢地、一个音一个音地认真专心对待，持之以恒。
这是克服瘪指的关键。
相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误依旧。
二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖使劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。